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地震災害教學設計（精選9篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的地震災害教學設計（精選9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
地震災害教學設計1
活動目的：
1、讓幼兒掌握一些地震的基本知識。
2、教育幼兒發生地震時不慌張，到安全的地方躲避。
3、通過這次四川的地震，讓幼兒知道地震給人民帶來的嚴重災害。
4、培養幼兒富有同情心等良好品德。
活動準備：
有關地震知識的電教設備
活動過程：
一、播放“5·12”汶川地震的新聞及地震是的錄像片段，引起幼兒的興趣及注意。提問：剛才新聞里說了什么?(地震)哪兒發生了地震?(四川省的汶川縣)四川省是哪個國家的'領土?(我國的領土)地震時，地面怎么樣呀?(劇烈震動)
二、放地震的片斷圖片，讓幼兒了解地震造成的危害。
師：下面我們來看看地震會給我們帶來哪些危害?
逐一出示圖片，引導幼兒理解圖片內容
師小結：地震時，地面劇烈震動，房屋倒塌，地面裂開大縫。公路扭彎斷裂，汽車被砸扁了，房屋倒了后，家里的東西都被壓壞了，有時我們的生命也受到威脅。
三、放地震形成錄像，讓幼兒初步了解地震的形成
師：現在，看看地震是怎樣形成的
師領讀：地震的形成
觀看后提問：地震是什么發生變化形成的?(地殼)
師小結錄像內容
1、出示幻燈片并提問，要求幼兒判斷發生地震時，怎樣做是安全的? 怎樣做是不安全的? (幼兒討論。看幻燈，老師幫助幼兒理解哪些安全，哪些不安全)
2、出示幻燈片，幼兒看圖師逐一講解發生地震時，什么地方是安全的? 發生地震時應該怎么辦?(為了自己人身安全請躲在桌子等堅固家具的下面;搖晃時立即關火，失火時立即滅火;不要慌張地向戶外跑;將門打開，確保出口;戶外的場合，要保護好頭部，避開危險之處;在發生地震、火災時，不能使用電梯;為了不妨礙避難疏散的人和緊急車輛的通行，要讓出道路的中間部分;避難時要徒步，攜帶物品應在最少限度。)
五、愛心教育
師：這次地震給我國四川人民帶來了嚴重的災害，這是一次很強烈的地震，大部分房屋倒塌，還有許多人民無家可歸，有些小朋友沒有教室上課，你感覺怎么樣?(幼兒討論)你們說得真好，我們來看看當時有哪些人幫助了他們?
出示幻燈片，提問幫助幼兒理解圖片內容，通過新，老汶川的對比，使幼兒明白地震并不可怕，只要我們互相幫助，每個人都獻出自己的愛心，一切都會好起來的!
地震災害教學設計2
教學目標
1、初步知道地震的原因（地下巖層斷裂造成地震），以及預防地震傷害的方法。
2、模擬實驗，想象地球內部運動及地震成因。
3、向學生進行科學自然觀教育，預防地震傷害。
教學材料
多種顏色的毛巾、木棒、竹片、地震以及有關資料圖片、預測地震及預防地震傷害的資料。
重點難點
想象地球內部的運動、地震的成因。
活動過程
1、觀看唐山、四川地震圖片，談論四川大地震。激發探索欲望。
2、思考地震的成因。用簡單的材料模擬地震。
用毛巾模擬巖層皺褶。平放在桌子上的幾層毛巾，兩手按住毛巾的'兩頭，向中間擠壓，觀察發生了什么現象。
把木棍壓彎、壓斷，看到什么？聽到什么？
地震成因。地下的巖石在地球運動的巨大壓力下，會發生變形，當受到的力大到不能承受時，巖層就會突然的、快速的斷裂。巖層斷裂的地震波傳到地表就會引起地表的震動，這就是地震。
介紹避震小常識，地震來了怎么減災？
拓展材料
了解地震與人類生活的關系。搜集震前預兆資料。
三種地震：構造地震、火山地震、陷落地震。
介紹地震波、震源、震級、地震烈度、歷史上的幾次大地震。
地震災害教學設計3
活動目標:
1、讓幼兒了解地震的基本知識及地震的形成，在發生地震時，能夠從容面對，采用正確的方法保護自己。
2、讓幼兒感受地震災區的嚴重災情，鼓勵幼兒為災區獻上一份愛心。
3、初步了解地震的小常識。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
災區受災幻燈片、地震知識課件、自救幻燈片。
活動過程：
（一）播放地震相關的圖片，讓幼兒了解地震的危害。
教師：教師出示圖片，引導幼兒觀察，說說“圖片里面發生了什么事情？”
幼兒：略
教師：地震給人們帶來了哪些災害？
幼兒：略
教師小結：地震時，使建筑物受到了很大的破壞，如：房屋倒塌、橋梁斷裂……所以給我們生命和財產帶來了極其嚴重的損害。地震還可能引發火災、水災、瘟疫。
（二）看課件，了解地震的形成過程。
教師：小朋友知道了地震給我們帶來了很大的災害，那么地震是怎么樣形成的呢？接下來請小朋友看一部短片，看誰能在短片里找到答案。
幼兒：略
教師小結：地震是地球表面的震動，在地球表面有許多的板塊，這些板快不停的運動，當板塊與板塊之間擠壓太緊，造成了板塊的滑動就引起地震。
（三）通過游戲教育幼兒在發生地震時，怎么樣保護自己。
1、與幼兒討論地震發生時如何保護自己。
教師：當地震來臨時，我們應該怎么樣保護自己呢？怎么樣做才是安全的呢？
幼兒：略
現在，咱們一起看看其他的小朋友是怎么保護自己的？
⑴、有序地快速地跑到空曠的地方。
⑵、暫避到洗手間、廚房等空間小的地方。
⑶、躲在桌子、床鋪等堅固的物體下面。
⑷、不可從二樓往下跳。
教師：如果在高層建筑居住，我們應該怎么逃生？（乘坐電梯還是自己徒步從樓梯下？）
幼兒：略
教師：我們切記不可乘坐電梯。因為地震可能使線路短路，造成停電，地震也可能使電梯門變形而無法打開，這樣我們就會被困在電梯里面，無法逃生。
⑸、教師：小朋友請看，這是什么標志呢？
幼兒：安全出口。
教師：假如我們在商場或者影劇院，我們該怎樣逃生呢？
幼兒：略
教師：我們就要找安全出口，從安全出口撤離。
教師小結自救方法。
2、通過游戲活動，讓幼兒知道發生地震時，不慌張，及時躲藏。
教師：現在我們來玩一個地震小游戲《地震來了我不慌》，當聽到警報聲就表示地震來了，小朋友要在十幾秒的.時間快速找到安全的地方躲起來，現在咱們一起體會一下十幾秒到底有多長時間。（教師幼兒一起數數，感受十幾秒的長短）。
幼兒游戲。（教師手拿小錘督促幼兒將身體藏好）
幼兒游戲后，請幼兒說說采用了什么方法保護自己。教師及時肯定做得好的幼兒，對不合適的躲避方式及時糾正。
（四）引導幼兒幫助災區人民，培養幼兒關心別人的良好品德。
教師：2010年青海發生了強烈的地震，很多房屋倒塌導致很多人無家可歸，小朋友沒有辦法上課，甚至沒有衣服穿，沒有食品吃，你們感覺怎樣？（難過）。如果以后再有地震發生，我們該怎樣幫助災區的人們？（幼兒討論）
剛才，小朋友說出了自己的想法，表達了自己的愛心。謝謝你們這些愛心小天使，祝你們天天快樂。
活動反思：
新《綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，基礎教育的目標是讓幼兒學會生存、學會做人、學會學習。幼兒安全自救教育實踐突出教育的實踐性，重在模擬、練習及游戲，學習自然災害應急避險技能。設計這節課的主要意圖就是要給孩子們講解有關的地震知識，加強幼兒的安全教育意識，知道災難來臨時不要驚慌，要學會正確的自救，要有戰勝困難的自信，樹立不怕苦，堅強、勇敢的信心。
這節課總體上是成功的，很多幼兒沒有親身經歷過地震，它比較宏觀，離幼兒的基礎知識、生活實際都比較遠。如果采用傳統的方法教學，幼兒會枯燥乏味，也不容易被幼兒理解和接受。為了突破這個難點，并引起幼兒的認知共鳴，我利用網絡收集了大量有關地震的素材，制作了地震相關課件，幼兒通過看、聽、讀、想、玩來了解地震。這樣的教學，真正解決了無法跨越的時間和空間的限制，通過幼兒觀察和研究，從而來達到活動目標。教學中，當孩子們看到那些多媒體視頻及圖片的時候，孩子們對地震都感覺到害怕，感覺到難受，他們的心和我一樣是沉痛的。在收集資料的過程中孩子們也學習到了地震的相關知識，在討論的時候，他們能夠很積極的參與，游戲演習的時候也能夠愉快的參加，孩子們在游戲中再次學習到自救、救援等知識，這個過程有理有序，孩子很快就掌握了所教內容。
地震災害教學設計4
【活動目的】
1．讓幼兒掌握一些地震的基本知識。
2、學會逃生和自救的一些方法。
【活動準備】
有關地震知識的圖片
【活動過程】
一、請幼兒觀察圖片，說一說這些圖片是關于什么的？
1、老師提問：小朋友看一看，這些圖片是關于什么的？
2、你知道什么叫做地震。
是地球內部介質局部發生急劇的破裂，產生的震波，從而在一定范圍內引起地面振動的現象。
地震的.幅度是有等級評定的，七級以上的地震就可以造成房屋倒塌，人員傷亡。
二、請幼兒交流自己的想法或看法
1、請小朋友們說一說前段時間自己聽到的，看到的關于地震的新聞。
2、咱們國家哪些地方發生了地震，地震會給我們帶來怎樣的危害。 如： 地震時，地面劇烈震動，房屋倒塌，地面裂開大縫。公路扭彎了，汽車被砸扁了，房屋倒了后，家里的東西都被壓壞了，有時我們的生命也受到威脅。地表裂痕圖、樓房倒塌圖。
三、討論：地震來了，你怎么辦？
1、發生地震時，什么地方是安全的?
2、發生地震時，什么地方是不安全的？
3、萬一你被壓住了，你怎么辦？
4、請個別幼兒說一說自己的做法和想法。
四、教師總結：發生地震時小朋友應該怎么辦？
1、教育幼兒在發生地震時，不慌張，及時躲藏。
2、 地震雖然很厲害，但是小朋友不能慌張，在地震發生時，地面開始搖動后，有很短的時間可以用來躲避，如果在這短時間內躲到安全的地方，就不會被砸傷。
3、短時間要趕快躲在桌子等堅固家具安全三角區內；廁所，洗手間墻角處。一手護頭，一手固定。不要靠近窗戶。不要慌張地向戶外跑；將門打開，確保出口；戶外的場合，無論在何處躲避，都要盡量用棉被、枕頭、書包或其他軟物體保護頭部；在發生地震、火災時，不能使用電梯；
六、游戲《地震來了》
玩法：老師制造地震場景，幼兒一聽到地震來了的聲音時，迅速在老師的引導下有的躲到桌子旁，有的躲到墻角，有的順著樓梯逃到一樓大操場。
地震災害教學設計5
活動目標：
1、引導幼兒知道發生地震時應如何應變，掌握好逃生的技巧。
2、增強幼兒的安全意識。
3、掌握好躲、爬、鉆、跑的技能，提高身體運動素質。
4、以地震為契機對幼兒進行情感教育。
活動準備：
發生地震的圖片
活動過程：
1.觀看發生地震的圖片
師：小朋友們，看看今天老師給你們帶來了什么圖片。
2.出示圖片(邊出示圖片邊設問、講解)。
(1)發生什么事情啦?
(2)發生地震的時候，有什么感覺和現象發生?
(3)地震給人類帶來什么災難和危害?
3.發生地震時應該如何應變
(1)師：小朋友們，如果我們這里發生了地震，我們該怎樣做呢?我們還可以有其它的逃生方法嗎?
(2)小結
①地震發生時，千萬不要驚慌，要鎮靜。
②趕快跑到空曠的地方。
③如果你在家里的.時候，要配合爸爸媽媽趕快把煤氣、電、水龍頭等關掉，來不及跑出家門就把臉盆或是鍋等東西罩在自己頭上，或者跑到桌子、椅子、床底下躲起來，以免被天花板上的吊燈或其它東西掉下來砸傷自己。
④不可以躲在招牌處或玻璃處，以免它們掉下來砸傷自己。
⑤如果在車上，要趕快把車熄火，停靠在空曠的地方，走出車外。
4.地震逃生游戲
引導孩子們要注意別驚慌，要注意掌握躲、閃、鉆、爬的技能，別撞倒別人，要互相關心同伴是否脫離危險，互相護持，老師要注意引導幫助孩子們掌握逃生技能。
5.延伸活動:在汶川縣大地震中，你們看見許多小朋友受傷了，他們的房子沒了，爸爸媽媽沒了，家也沒了，我們能為他們做些什么呢?(幼兒充分討論)
教師小結：為災區小朋友獻愛心
地震災害教學設計6
一、教材分析
《綜合實踐》是正在探索中的一類新型課程。課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育。課程的選擇是從學生身邊事物開始，涉及到生活教育、心理教育、環境教育、安全教育、國防教育、科技教育。其主要思路是圍繞“我與家庭、我與學校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學習為主要學習形式，以“實踐、創新、發展”為主線展開。同時滲透相關法制教育內容。
二、教學目標
1、通過活動，提高學生安全意識，養成細心觀察生活的良好習慣；在設計安全避震方案、模擬逃生等活動中，培養熱愛生活、珍愛生命以及團結互助、關愛他人的情感。
2、通過搜集資料，提高收集、處理信息的能力；學會擬定訪談提綱，在采訪中，能主動與人交往，培養口頭語言表達能力；通過模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養敏銳的應變能力和解決問題的能力。
3、了解地震災害的有關常識，初步掌握相關的自救自護知識。
三、教學重難點
1. 通過模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養敏銳的應變能力和解決問題的能力。
2.了解地震災害的有關常識，初步掌握相關的自救自護知識。
四、教學過程
（一）情景導入，激發興趣。
再現汶川地震的情景，激起學生探討怎樣應對地震的強烈欲望。
1、感知地震給人們帶來的'災難
教師播放汶川地震的視頻，以低沉傷痛的語調講述：同學們，2008年5月12日，是一個讓我們永遠傷痛的日子，舉世震驚的汶川大地震奪去了數以萬計的生命。當滿目蒼痍從眼前漂過，我們的心不由得縮緊了。特別是那些和你們一樣年齡的孩子們，生命的花朵還沒有完全綻放就在這無情的地震中凋零了。面對這些，你們有什么感受？
引導學生聯系汶川地震給人們生命財產造成的巨大損失交流自己的感受。
2、生成活動主題
引導學生討論：要把地震造成的危害減到最小，我們應該怎么辦？
教師總結：了解地震的特點，尤其是地震的前兆，并在地震來臨時，選擇合適的避險方式，掌握一些自我救護的方法，就能把地震造成的危害減到最小。
（二）、確定合適的探究方式
師：同學們，探究的方式有很多種，你們覺得用哪些方式解決哪些問題？
引導學生采用合適的方式進行探究：上網、查書
（三）、了解地震有關知識
1、匯報地震時如何逃生的知識
2、匯報地震的形成、分類、地震前的征兆以及地震發生時的現象。
重點指導：地震前的征兆：地下水發生變化；動物發生變化：牛、羊、馬等動物亂叫，鴨不下水狗亂叫等現象。
3、匯報震前防范的重要性，包括排查安全隱患、準備應急物品、設計應對地震的安全預案、進行模擬演習等。
4、教師隨即設計在教室里、大街上和車上、家里等場景，讓學生模擬示范如何避險。
（四）生成新的問題
地震時被壓在廢墟中怎樣呼救、怎樣逃生、怎樣等待救援，受傷時怎樣包扎
（五）、整理資料
按內容進行分類，制作資料卡，學生進行制作資料卡活動。
（六）、教師小結
地震災害教學設計7
活動目標：
1、增強幼兒的安全意識，培養幼兒互相關心的情感。
2、知道必要的逃生技巧，發生地震時不慌張。
3、了解一些地震的科普基本知識。
活動準備：
1、《地震現場》影像資料
2、一些小道具：枕頭、書包、臉盆、毛巾等。
活動過程：
一、 談話引入，引起幼兒的注意。
二、播放一段“512“汶川大地震的'錄象，采用觸目驚心的地震情景引入課題。
三、圍繞錄像與幼兒展開討論，學習逃生技巧。
1. 搖晃時立即關火，失火時立即滅火。
2. 不要慌張地向戶外跑。
3. 將門打開，確保出口。
4. 戶外的場合，要保護好頭部，避開危險之處。
5. 在百貨公司、劇場時依工作人員的指示行動。
6. 汽車靠路邊停車，管制區域禁止行駛。
7. 務必注意山崩、斷崖落石或海嘯。
8. 避難時要徒步，攜帶物品應在最少限度。
9. 不要聽信謠言，不要輕舉妄動。
四、地震演練。
提出要求：聽口令，不慌張，及時躲藏。
師：“小朋友，地震雖然很厲害，但是小朋友不能慌張，在地震發生時，地面開始搖動后，有很短的時間可以用來躲避，如果在這短時間內躲到安全的地方，就不會被砸傷。”
五、活動延伸：
學習兒歌《震前動物有預兆》，利用簡單、清楚的動物形象讓幼兒知道一些震前的預兆。
活動反思：
關于地震演習，孩子們在小班、中班時已有一定的體驗經驗，但在知識了解上不是很全面，也對地震演習表現出的只是興奮、好玩兒，
這次活動，在知識科普方面做了跟多的鋪墊，孩子們對地震有了一定的科學了解，在此次的演習當中，孩子們可以及時的做出正確反映。幼兒都掌握了發生地震該如何逃生的安全知識和技能。個別幼兒的應變能力有待提高，機智性不高，能力未能達到預期的水平。此外，個別幼兒鉆的技能較低，今后需加強鍛煉。
地震災害教學設計8
活動目標:
1.了解地震的有關常識，掌握正確的自救方法。
2.能沉著、冷靜面對危險情景，積極想辦法解決問題。
3.激發幼兒觀察周圍環境的興趣。
活動準備:
1.課件、泡沫板。
2.急救箱及物品：手電筒、餅干、水、跳繩、書、玩具、收音機、手套、口罩、哨子。
活動過程:
一、地震的危害
1.孩子們，老師搜集到一段錄像，讓我們看看發生了什么事情。(播放視頻)
提問：錄像上發生了什么事情?你看到了什么?(幼兒發言)
小結：是啊!剛才錄像中大樓在搖晃，地面發出了劇烈的聲響，這就是地震。
2.地震對我們來說是一個很大的災難，到底給我們帶來了什么危害?讓我們來看一看。小朋友，可以把你看到的和旁邊的小伙伴說說。(教師走下去，聽一聽，問一問)再請個別幼兒起來說一說。
小結：地震發生后，出現房屋倒塌、大橋斷裂、山體滑坡，給我們的生命、生活帶來了很大的危害。地震實在是太可怕了。
二、地震來了怎么辦
1.如果地震就發生在我們的身邊，怎么辦?
2.地面出現劇烈的震動，我們躲在哪里安全些?請個別幼兒說。教師出示圖片，請幼兒判斷誰做的對，教師用泡沫板演示形成的三角區，讓幼兒明白什么地方安全。
3.如果在這個教室里發生地震，該怎么辦?請小朋友找個地方躲起來，看看誰找的地方最安全，保持的姿勢最正確。教師一邊指導一邊給做對的小朋友貼上一個小標志。小結幼兒躲的`情況。什么時候往外跑?逃跑時應該注意什么?(有秩序，沿墻角跑，保護頭部。)可以用什么來護住我們的頭?
小朋友，聽!是誰的聲音?(放圖片)他沒有跑出去，被困在了里面，他用什么辦法讓別人知道被困在里面?什么時候喊?(有人時喊)為什么沒人時不要喊? (保持體力)沒有勁喊了怎么辦? (哨子、敲擊、尋找食物、想辦法自救)
小結：如果地震發生在我們身邊，我們要先躲后跑，如果被困住好幾天了，都沒有人來救你，不要灰心，相信肯定會有人來救我們。
三、地震的預防
1.日本是一個多震的國家，他們的家里準備了一個地震急救箱，以備急用。里面有許多物品，你可以和小朋友商量應該選什么物品，用它來干什么?然后放到你們組的急救箱里。選好了嗎?把你們組的急救箱送到老師這，然后回到座位上。讓我們一起來看一看急救箱都有些什么?(提問：水和餅干我們需要它嗎?手電筒能派上什么用場?收音機也能幫助到我們嗎?小小的哨子有什么用?手套能有什么用處?)
小結：有了急救箱里的這些東西，我們就可以利用它來幫我們渡過難關了。
2.地震很可怕，如果我們能提前知道地震何時發生該有多好?但現在我們還無法預測地震的發生。如果我們仔細觀察，會發現在地震發生的前一兩天或幾個小時內經常會發生一些常的現象，讓我們看一看。(請幼兒看課件)
小結：這些現象都是通過仔細觀察才能發現的，小朋友發現后可以告訴周圍的人
四、地震演習
今天，小朋友知道了這么多關于地震的知識，讓我們來進行一次地震演習，看看小朋友會不會保護自己。
地震災害教學設計9
一、教材說明：
在學生認識了地球內部構造及特征的基礎上，本課借助對火山和地震成因的探究，學生進一步認識地球內部的物質組成及其運動變化。火山和地震都與人們的生活密切相關，既會給我們的生活帶來好處，也會帶來負面影響，培養學生用辯證的觀點對待事物的能力。
活動準備：
提出本課要探究的內容：“火山和地震都是地球上的自然現象，和人們有密切的關系，讓我們來研究吧。”提示學生預前探究，為課堂探究做準備；以文字的形式提示學生準備課上探究的典型材料，為課堂探究活動的有效開展提供物質上的保障；以情景圖的形式調動學生對火山和地震已有的認識，為課堂探究提供心理上的準備。
活動過程：
包括三個活動。
活動一：交流搜集的地震資料。
包括兩個環節：一是介紹了世界著名的圣??海倫斯火山噴發的情況，包括了火山噴發全過程的圖片及火山噴發對火山周圍廣大地區造成的破壞。目的是為學生研究火山提供最基本的資料，讓學生了解到火山噴發時的現象，引起學習興趣，為探究火山的成因打下基礎。二是介紹唐山大地震的情況。教科書呈現了1976年唐山大地震的圖片及文字資料，目的是讓學生知道地震巨大的危害性，引發學生研究地震是怎樣形成的興趣，結合卡通語言“真是不平靜的地層。”，引導學生針對火山和地震的形成作出假設，這些變化有可能是地層的運動引起的，為探究地震的成因打下基礎。
兩組圖片只是教科書的一種指向，提示學生，可以結合自己搜集的材料進行交流，獲得對火山、地震的初步感知，了解火山、地震時會出現的現象。
活動二：研究火山、地震的成因。
分為兩個環節：
一是設計實驗，探究火山及地震的成因。教科書呈現了一系列學生探究實驗的情景圖，“做個模擬實驗吧。”提示學生設計實驗，展開探究活動。三幅圖片分別給學生以探究方法的提示：（1）加熱用番茄醬和土豆泥做成的裝置。提示學生番茄醬看作是地球內部的巖漿，土豆泥看做是地球構造中地殼。借助這個實驗提示學生認識到地球內部溫度高、壓力大，有類似接近液體狀態的巖漿。巖漿從地殼薄的地方或有裂縫的地方噴出，形成火山噴發。（2）用力折斷木棍，模擬巖層的斷裂及震動。（3）用手擠壓毛巾。“實驗中的毛巾和木棍相當于地震中的什么？”提示學生利用這兩個實驗了解地震的成因。木棍和毛巾都相當于地球構造中的地殼，手用力彎折木棍、擠壓毛巾相當于提示學生地球可能會受到來自不同方向的力，木棍折斷發出“啪”的聲音。手感覺到振動，以及毛巾的褶皺分別代表了地殼在受力下可能發生的變化。這就是地震發生的主要原因。圖片中設計的各種方法只是一種指向，提示學生可以從多方面進行設計，展開探究。
教科書通過“實驗告訴我們什么？”及預留的記錄空間，提示學生邊探究，邊記錄實驗中觀察到的現象及最終獲得的結果。
二是通過資料卡的介紹，豐富學生對火山、地震的認識。在學生實驗探究的基礎上，教科書以資料卡的形式具體介紹了火山、地震的形成原因。上面的資料卡展現的是巖漿即將沖破地殼的情景和火山形成的原因。下面的資料卡展現的是沒有被擠壓的水平地層、受到擠壓發生褶皺的地層、巖層斷裂的地層及地震形成的原因。目的是幫助學生理解火山和地震的成因，豐富學生的認識，拓展學生的認識。
活動三：火山、地震與人類生活的關系。
包括兩個環節：
一是討論火山、地震與人類生活的關系。教科書以圖片的形式展現了火山、地震與人們的關系，分別是地震造成的樓房倒塌，橋梁斷裂情景；火山噴發后形成的金剛石等珍貴礦產、地熱資源；地震奪取人的生命。提示性語言“火山、地震會給人類帶來哪些災害呢？”“火山、地震還能帶來什么？”提示學生交流火山、地震與人類生活的關系，認識到它們既可以給人類帶來災難，還可以給人類帶來很多有益的影響。培養學生辯證的分析問題、認識問題的能力。教科書設計的圖片內容只是一種提示，火山和地震對人類的影響還有很多，如火山噴發能污染空氣、燒毀森林、毀壞農田、覆蓋村莊、城市，噴出的火山灰也能形成肥沃的土地；強烈的地震能造成嚴重的災害，奪去人的.生命，破壞人類的財產，但地震往往能告訴人類一些地球內部的信息，一定程度上促進地質科學的發展。學生可以從更多的方面交流火山、地震與人類生活的關系。
二是避震小常識。教科書提出了“地震來了，我們怎么辦？”問題，提示學生交流避震常識。借助資料卡簡單介紹了根據地震前兆預報地震的方法，以及發生地震時，避免人身傷害的方法，豐富學生的認識，對生活更具有指導意義。
自由活動：
模擬避震演習。
教材展示的是一個模擬避震演習的情景圖，背景是在一個教室里，學生在老師的指揮下，演習各種避震的方法，關于避震的方法有很多，教材中主要展示了三種：①學生把書包舉在頭上，往門外跑。提示學生意識到頭部是人體最脆弱的部位，因此在地震發生時要特別注意保護。這種方法適合于平房教室。②學生抱頭蹲在桌子旁。提示學生地震時，處在樓房里的人可以采取這種方法。值得注意的是蹲在桌子旁比蹲在桌子底下逃生的機會大得多，這里面是有一定的科學道理的。③學生蹲在墻角。墻角是建筑物最牢固的地方，如果地震來得突然，來不及逃離房間，用這種方法也能增加生還的機會。借此活動目的是培養每個學生的防震意識，提高他們的防震能力，是對學生生存技能的一次有意義的訓練。
拓展活動：
現在許多火山都成了著名的風景區，搜集有關資料，辦一份火山旅游報吧！
提示學生搜集有關的資料，辦一份火山旅游報。借助旅游報給學生提供一個了解更多的火山、地震知識的機會，將課堂探究延伸至課外。
二、教學目標：
1.能用簡單器材作模擬實驗；會查閱書刊及其它信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果；能嘗試用不同的方式分析和解讀數據，對現象作合理的解釋。
2.愿意合作交流；喜歡大膽想象；能從自然中獲得美的體驗；意識到火山和地震既可以帶給人類好處，也給人類造成負面的影響。
3.了解火山噴發現象；了解地震現象；認識火山、地震的利與弊。
三、教學建議：
活動準備：
學生依據活動準備中的要求，根據自己對教材的理解準備材料：毛巾、木棍、土豆泥、蕃茄醬等。搜集有關火山、地震的資料。為了課堂探究活動的順利進行，激發學生的興趣，教師也要相應準備酒精燈、三腳架及相關的圖片或視頻資料。
活動過程：
活動一：
教師可以先提出問題：“你對火山和地震有哪些了解？”學生結合自己搜集的資料進行討論交流。教師也可以先播放有關火山或地震的錄像資料，增加學生的視覺刺激。在學生觀看的基礎上提出問題：“火山和地震發生時會出現什么現象？”學生通過交流獲得研究火山和地震的相關資料。
在學生了解了火山、地震發生的現象后，教師可以提示學生思考：為什么會出現這些現象？由這些現象可以推想到什么？學生結合自己了解進行充分的討論交流，提出自己的猜想與假設。
活動二：
在學生提出猜想與假設后，教師提問學生：“怎么證明我們的猜測是正確的呢？”學生結合已有的知識進行討論，設計相關的實驗，證明自己的假設。在這個環節中，教師要給學生充分的時間進行討論設計。適當的時候可以給學生提供一張探究提示卡，提示學生實驗設計的思路及實驗中要注意的事項。在學生設計完成后，教師可以組織學生進行交流，學生之間相互學習，相互借鑒。要充分發揮學生的主體能動性，充分利用準備的材料展開實驗探究。實驗中，教師可以積極參與其中，密切注意學生的實驗情況，并及時提醒學生記錄實驗中觀察到的實驗現象，以方便學生之間進行交流。
在學生實驗結束后，教師可以先讓學生小組之間進行討論，分析實驗中觀察到的實驗現象，并進行整理，對實驗獲得更深入的認識。
討論結束后，教師組織學生進行交流，結合學生的匯報適時的提供相關的圖片或視頻資料，豐富學生的認識。
最終教師提問學生：“通過實驗、分析、整理，你知道火山噴發和地震到底是怎么發生的嗎？”結合學生的回答出示資料卡，彌補學生認識上的不足。
活動三：
教師和學生一起進行討論：“火山、地震與人類生活有什么關系？”可以先讓學生結合自己搜集到的資料進行分析。在學生充分討論的基礎上進行交流。結合學生的交流，教師可以播放相關的錄像資料，或介紹相關的數字豐富學生的認識。學生可能只重視到火山和地震帶給人類的災難，那么教師就需要進行適當的補充介紹，讓學生認識到火山和地震給人類帶來負面作用的同時，也有有利的一面。訓練學生學習辯證地、一分為二看待問題的科學素養。
在學生認識到火山和地震與人類的關系后，教師提示學生思考：如果發生火山噴發或地震，那么我們應該注意什么呢？學生結合已有經驗進行討論交流匯報。教師教學時，還可以依據學生的實際，再補充一些有科學根據、經過實踐檢驗的方法。
自由活動：
活動時要注意以下幾點：
1、活動的準備要充分，包括對教室房屋結構、室內物品、活動中容易出現的問題等都應有個大體的了解。
2、活動時間要充足，各種避震方法的掌握要到位。
3、活動后注意總結、評價，對于活動中學生所表現的靈活性、創造性一定要及時發現，多鼓勵。
拓展活動：
教師可以提示學生：火山的噴發會帶來巨大的災難，但噴發后，會形成許多優美的自然景觀，如國內的長白山天池、五大山蓮池，國外的富士山、維蘇威火山等。可以搜集資料辦一份火山旅游報。在一段時間后，教師可以組織學生進行一個火山旅游報展覽。
本課探究內容較多，建議用2課時完成。具體有兩種分配方案。第一種方案是第一課時認識火山、地震發生時的現象，學習火山、地震的成因。第二課時討論認識火山、地震與人類生活的關系，了解避震小知識，模擬避震演習。第二種方案是火山和地震分別占一課時。教學時選用哪種方法，教師可以根據情況靈活掌握。
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