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《可怕的自然災害》的教學設計
活動目標：
1．知道自己家鄉常見自然災害的特點及其危害，了解我國曾經發生的重大自然災害。
2．學會用調查訪問等方法搜集資料，學會歸納整理資料。
活動準備：
1．搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料，并進行分類。
2．通過調查訪問，了解家鄉曾經發生的重大自然災害及其帶來的損失，并寫好調查筆記。
設計思路分析：
《可怕的自然災害》是教科版品德與社會第五單元《大自然發怒的時候》第一個活動主題的第一個活動。因為自然災害方面的知識離學生生活較遠，加上自然災害的發生有其地域性，所以我首先通過課件聯系2008年發生在我國的雪災和震災，讓學生了解自然災害的巨大破壞性。讓學生交流課前搜集的關于自然災害的知識。以學生的活動、學生的視角、學生的自主學習去探索、發現、了解自然災害。對自然災害的特點、種類、危害有一種感性認識。
學生的狀況分析：
學生生活在農村，對農村常發生的水、旱災了解相對比較多。同時，2008年是一個災害多發的年份，所以這屆學生對災害知識的了解也較往屆的學生豐富。但是，由于我校是農村小學，學生接觸的媒介有限，所以課前初探這一環節相對薄弱。為此，教師在這一環節要為學生準備好供學生查閱的資料。
活動過程：
一、課前初探
課前讓學生通過各種媒介，了解我國自然災害情況，并對相關資料進行分類。為學習《可怕的自然災害》做好充分準備。
二、課中探究
1．匯報展示、合作探究：
�。�1）創設情境，導入新課
播放2008年我國自然災害的課件：從年初的雪災，到5.12四川汶川地震。請學生看后談談自己的感受。（由于這兩次災害發生的時間離同學們較近，所以學生的感受比較強烈，發言也比較積極）
師：是啊，多么可怕的自然災害。災害一旦發生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命可能被無情地奪走……（板書課題）
�。�2）展示圖片，認識災害
師：課前大家搜集了表現各類自然災害的圖片，并做成了剪報或者手抄報，下面我們就來舉行一個“災害圖片展”。
學生展示圖片，作簡單的介紹（可以結合具體的背景事件）。
（3）設計圖標，了解災害
?師：剛才我們了解了這么多可怕的自然災害，不同的災害有不同的特征，下面我們仿照教科書第71頁的圖例給這些災害畫畫像吧！
?教師示范圖例。教師畫一幅太陽照射著大地，大地都干裂了的圖，并告訴學生這表示“干旱”。教師給圖編一首順口溜：太陽高高掛，滴雨也不下，大地快冒火，渴壞了莊稼。
?學生準備，教師巡視指導。
④學生交流，展示（可以先說說順口溜或謎語，讓其余同學猜一猜）。
2．感悟深化，提升認識
�。�1）小小主播，講述災害
?教師：課前很多同學不僅搜集了自然災害的圖片，還了解了許多發生過的自然災害，下面就進入我們的“新聞會客廳”，由小主播們播報新聞。
?學生分全球新聞（國外發生的災害）、國內新聞（外地發生的災害）、地方新聞（家鄉發生的災害）進行播報。
學生1：大家好，下面播報全球新聞。2004年12月26日，印度洋發生8．9級地震，并引發大海嘯，給沿岸各國造成巨大的人員傷亡和財產損失，該地區在海嘯中的遇難者總人數超過了25萬人。
學生2：大家好，下面播報國內新聞。2008年5月12日，我國四川汶川發生地震。據民政部報告，截至6月14日12時，四川汶川地震已造成69170人遇難， 374159人受傷，失蹤17428人。直接經濟損失高達近萬億元人民幣，間接經濟損失不可估計。
學生3：接下來請聽地方新聞。據沂蒙生活報報道：2006年我市遭受了百年不遇的特大干旱，至今降水總量不足往年同期的30％，全市有719.4萬畝農作物受災，其中重旱面積437.5萬畝，絕產達80萬畝，造成的經濟損失十分罕見。
�。�2）交流匯報，直面災害
展示調查表，交流近年來發生過的自然災害給家鄉人民帶來了哪些損失。仿照教科書第73頁的學生作品寫一寫、畫一畫，制作“災害記憶卡”，說說自己印象最深的一個故事片段。
3．生成問題，拓展延伸
學生談一談了解這些自然災害后的感受。
組織學生討論這些自然災害發生的原因，注意引導學生分析哪些是無法避免的，哪些是人為的。對于前者我們要努力建立預警機制，防患于未然，對于后者，我們更要反思人類自身的行為，懂得遵循自然規律，保護生態環境，與大自然和諧相處。
三、課后實踐
教師：我們用不同的方式記住這些災害，只愿災害不再重現，悲劇不再重演。面對災害，人類做了些什么？我們還可以做些什么？同學們課外可以找一找相關資料，下節課大家一起來交流。
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