關于《月光曲》優秀教學設計
【教學目標】
１、體會貝多芬在創作《月光曲》過程中感情的變化。
２、在理解內容的過程中，初步學習分辨事物和聯想。
３、有感情的朗讀課文。
【教學重難點】
１、通過分析人物言行體會貝多芬在創作《月光曲》過程中思想感情的變化。
２、初步學習分辨事物和聯想。
【教學方法】
討論法、情境教學法、朗讀指導法、啟發法。
【教具】
電腦。
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題
二、檢查預習
１、認讀生字詞。
２、指名分節讀課文，師糾正讀音。
３、通過預習你對課文有哪些了解？
４、學生質疑。
三、了解課文大意，理清文章層次
第二課時
一、復習，引入新課
１、板書課題：
月光曲
２、請生簡述《月光曲》的創作過程。
３、質疑：
這節課你們還想知道些什么？
（引導生從內容及人物質疑。）
二、體會貝多芬在創作過程中的感情變化
１、生快速閱讀課文，把課文中描寫貝多芬言行的句子找出來？
２、品讀句子，再聯系上下文，小組討論問題：
課件出示問題：
貝多芬為什么這樣做？為什么這樣說？想象他當時的心情怎樣？
３、交流討論情況，重點體會以下幾方面：
⑴貝多芬進屋是被兄妹的談話所感動；
⑵貝多芬彈一曲是看到兄妹窮，但又愛音樂，產生了同情心；
⑶貝多芬又彈一曲是因為發現盲姑娘是他的知音，很激動；
⑷貝多芬飛奔回店是因為創作了一首新曲子很興奮。
根據生回答板書貝多芬言行及心情的關鍵詞。
４、小結：
⑴通過剛才的討論交流，大家又有什么新的收獲？
師述：這些感情的變化其實就是貝多芬創作出《月光曲》的原因。
⑵這些結論我們是通過什么途徑得到的？根據生述板書學法。
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