課外閱讀指導課教學設計
篇一：課外閱讀指導課教學設計
一、指導目的
1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
2、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。
3、向學生推薦有關中國傳統文化的有關文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多中國傳統文化，達到熱愛祖國的目的。
二、指導重點：
指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中
三、課前準備：
1、有關中國傳統文化的文章；
2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發言稿，記熟。
四、指導課時：
一課時
五、指導過程：
（一）、 推薦文章 引入指導
1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！
2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
（二）、引導學生總結讀書方法
1、教師向學生推薦一組有關中華傳統文化的文章，讓學生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。
2、提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？
3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內也學過不少，同學們能把它們找出來嗎？
4、生匯報討論所得。
6、小結。讀書方法
（三）、運用讀書方法進行課外閱讀
1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關中華傳統文化的文章。
2、學生匯報讀書所得。
3、小結：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內得法，課外活用。好文章向大家推薦。
篇二：課外閱讀指導課教學設計
內容簡介：
《七點故事會》叢書精選中外寓言故事、童話故事、民間故事和名人故事，分別從思維創新（創商）、探索發現（靈兩）、勤勉上進（逆商）、美好品德（德商）、明辨是非（智商）和與人交往（情商）六個方面入手，以故事的形式有計劃地編排，旨在通過閱讀，潛移默化地培養小朋友的優秀品質。
本叢書分為《思維創新故事》、《探索發現故事》、《勤勉上進故事》、《美好品德故事》、《明辨是非故事》、《與人交往故事》六冊。內容優美生動、簡潔易懂，配圖精當貼切、趣味盎然。每個故事后面還配有一個啟迪小朋友思考的小欄目，從不同的角度，以小朋友的視角寫成，幫助孩子更輕松地在閱讀中得到有益的啟迪。
在未知領域，努力探索；在已知領域，重新發現。勇于探索，善于發現，豐富孩子想象力，讓平淡的生活多姿多彩，趣味盎然……這就是《七點故事會（套裝共6冊）》將要送給孩子們的精髓--探索發現。
思維創新 激發孩子奇思妙想
探索發現 喚起孩子求知欲望
勤勉上進 激勵孩子積極進取
美好品德 凈化孩子純潔心靈
明辨是非 幫助孩子充滿智慧
與人交往 啟迪孩子和睦相處
設計理念：
《語文課程標準》在第一學段的閱讀目標中指出：“使學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。”“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。”童話是兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映社會生活,對兒童進行思想教育，是兒童非常喜愛的閱讀文體。學生剛剛在語文課上學習了《烏鴉喝水》和《司馬光》這兩篇故事，學生閱讀的興趣很濃。因此，作為這兩篇故事的拓展延伸，推薦《七點故事會》及其它書籍。
教學目的：
1、激發學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學生課外閱讀的習慣。
2、創設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱 讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟一些道理，讓孩子們在美的熏陶中 得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養。
3、以點帶面，由一類文章的閱讀，打開學生的閱讀視野、閱讀思路，讓學生在各種故事的熏陶中更加喜歡閱讀，在閱讀中得到有益的啟迪。
教學準備：
《七點故事會》系列叢書、課件展示
教學流程：
一、 創設情景，激發閱讀興趣。
1、復習《烏鴉喝水》，再次感受烏鴉的聰明、善于觀察。
其實，好多小動物都有他們的可愛之處、可取之處，瞧，他們來了??
2．猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。 （兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡 爬樹，最愛吃桃。 （猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。 （松鼠）……
二、 指導閱讀。
（一）閱讀故事《要下雨了》
1．學生自讀故事。
2．讀了這個故事，看看故事中介紹哪些動物？通過讀文，你獲得了哪些知識？
3．這個故事中的對話讓你懂得了什么？畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。
4．交流所畫的詞句，讀出語氣。
（二）師生共讀《兩只鴿子》
1、師生共讀《兩只鴿子》
2、 讀了這個故事后，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？
3、同學們，喜歡這個故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《七點故事會》中，還有很多很多，它能領我們步入一個個故事王國，感受它的有趣，領略它的精彩。不僅如此，本叢書分為《思維創新故事》《勤勉上進故事》《探索發現故事》《美好品德故事》《明辨是非故事》《與人交往故事》，各種寓言、童話故事、民間故事、名人故事等帶我們走進一個好朋友的內心深處。
過渡：七點 我們起床
七點 我們起航
七點 我們是那冉冉升起的太陽載著全家的期盼和夢想
七點故事會
七點好故事
讓我們走進故事王國吧！
【蘇霍姆林斯基曾說：“如果學生的智力生活局限于教課書，如果他做完了功課
就覺得任務已完成，那么他是不可能有自己特別愛好的學科的。”書籍——能讓學生有自己的世界，自己的生活。】
（三）走進“故事王國”
1．閱讀完《兩只鴿子》這個故事，讓我們繼續走進故事城堡。
2．小組學習：
每組一本叢書系列，在四人小組內展示，讀出它的名字，觀看目錄，找到自己最喜歡的故事，讀給本組同學聽，并介紹喜歡的原因。
3．班內交流：
交流閱讀收獲，教師評點小結。
【交流是一種重要的學習方式，大家一人一個蘋果，就會獲得好多蘋果，大家一人一種思想，就會獲得更多的思想。】
部分目錄展示：
鹽水救雞蛋
錄音機的貢獻
新房悲劇
牛媽媽搬家
海底世界
蚯蚓的“眼睛”
海里的刺猬
光明使者
打造科學金牌的
舉起太陽的勇士
戴眼鏡
自來水管不怕冷了
小白貓上街
肌肉的抗議
被錯怪的小瓶塞
“愿意和它交朋友嗎？”
你覺得這些故事有什么特點呢？
（生動、有趣、想象豐富、包含著道理）
4、教積累，會閱讀，學創作。
①師：同學們，讀書使人明白道理，又能讓人學到知識。其實這本書還有很多生字、詞、 句子都值得我們去學習。 這些詞語我們好不容易弄懂了就別把它丟掉， 回家可別忘了把它摘錄在你的小書迷讀書卡上啊！寫得工整的，我們可以掃描上網，讓大家都來學習喲！ 展示學校“書海任遨游”網內的小書迷作品 1——2 幅。
②如何才能讀到更多的書籍呢？
議論交流：
每天讀書
交換讀書
借閱
聽故事
③創作故事
希望同學們也能把你的發現寫成故事，讓大家愛看。
【新課標指出：教師、學生、文本是平等、獨立、自組織的“對話源。如果學生能在自主閱讀和教師引導基礎上進行創作，這正是讓學生成長的一個契機。因此，故事閱讀不僅是興趣和習慣，更是一種創作。】
三、介紹優秀兒童文學作品：
小朋友們，我們的書有很多，《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻 著、《小豬唏喜呼嚕》孫幼軍 著、《木偶奇遇記》、《格林童話》《神話故事》等。
大家也帶來了許多好看的課外書，現在請你拿出你的課外書，閱讀其中一個故事，等會兒講給大家聽好嗎？評出我們班的“故事大王”。
（學生講故事）
【這是對一年級孩子自主閱讀的啟蒙，教師不僅要讓孩子在這節課上拿起書，更要讓孩子在今后的學習、生活中放不下書，打開閱讀這扇窗，學生將看到更加精彩的閱讀世界，讓他們徜徉在閱讀的興趣中，這是我們將繼續探索的。】
四、總結
小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，“書是人類最好的朋友。”希望大家能多閱讀一些好的課外書，去獲取更多的知識。
參考資料：
《小學語文新課程標準》
《小學語文教學》
《小學語文教師》
篇三：課外閱讀指導課教學設計
教學目標：
1.通過閱讀推薦，使學生了解《小王子》的作者圣埃克蘇佩里的生平、代表作品，了解這本書的寫作背景。
2.通過觀察封面、聽老師講述簡要的故事情節，了解《小王子》這本書的人物、大致內容，激發學生的閱讀興趣。
3.通過誦讀經典語句，觀看書中插圖，欣賞音樂劇，激發學生的閱讀欲望，培養學生的感悟能力，表達能力，提高學生的審美情趣，感受作品詩一般的語言，感受小王子的天真與純潔。 教學重點：
掌握讀書方法，激發閱讀興趣和閱讀欲望。
教學難點：
通過瀏覽、精讀、略讀、音樂劇、插圖等理解《小王子》，理解書中隱藏的深刻含義。 課時安排：35分鐘
教具準備：多媒體課件 《小王子》音樂劇片段圖書
教學過程：
一、導入
1.同學們都讀過哪些書？從書中認識了哪些好朋友？（學生自由回答）
2.今天的閱讀課，老師要給大家介紹一個新朋友。（出示圖片）瞧，就是他。看到圖片，你有什么問題嗎？（生自由提問）
3.（繼續圖片）他是小王子，來自b612星球，后來……后來發生了什么，只有自己讀了書才會知道。板書：小王子
二、新書推薦
1.（出示新書）今天老師就給大家推薦一本新書，拿到一本書，你首先看到的是什么？（封面）
2.（出示封面圖片）那么從這本書的封面上你知道了什么呢？（生答：書名作者 書中的主要人物 小王子的樣子……）介紹《小王子》的影響力（《小王子》是20世紀法國流傳最廣的童話，被譯成100多種語言,電影、唱片，甚至紙幣上都可以看到本書的影子。小王子對于法國人，就像孫悟空對于中國人一樣，人見人愛。讓我們一起記住創作《小王子》的了不起的作者——圣?埃克蘇佩里。）
3.（出示作者圖片）介紹作者和創造背景。（圣?埃克蘇佩里，出生于法國里昂，一生喜歡冒險和自由，是一位飛行員。除了飛行，寫作是他的另一終生所愛。代表作品有童話《小王子》，這本書至今全球發行量已達五億冊。作品還有《戰區飛行員》、《夜航》等等。因為是飛行員，所以對沙漠、星星、天空情有獨鐘，作品中的故事往往發生在這樣的情境中。1935年，他在巴黎到西貢的長途飛行中，墜入利比亞沙漠，數日后才被別人發現。這一次飛機失事的經驗醞釀了《小王子》的寫作背景。）
三、懸念設置
1.下面我們終于可以走進書中看看小王子的世界了吧？可沒有那么簡單，要先猜對了這幅圖才可以。（出示圖片）生猜畫的是什么？
2.可沒有這么簡單，（出示背景介紹：當我還只有六歲的時候，在一本描寫原始森林的名叫《真實的故事》的書中，看到了一副精彩的插畫，畫的是一條蟒蛇正在吞食一只大野獸。這本書中寫道：“這些蟒蛇把它們的獵獲物不加咀嚼地囫圇吞下，爾后就不能再動彈了；它們就在長長的六個月的睡眠中消化這些食物。”當時，我對叢林中的奇遇想得很多，于是，我也用彩色鉛筆畫出了我的第一副圖畫。我的第一號作品。）指學生讀背景介紹。生再猜。
3.恭喜你！順利通過了小孩子的測試，因為大人是猜不出來的。請跟我來吧！
四、進入故事
1.（出示圖片）瞧，這就是小王子的星球。你從上面看到了什么？（生觀察回答）小王子不是真的王子，而是一個神秘可愛的小孩，小王子住在被稱作b-612的小星球，是那個小星球唯一的居民。想一想，如果一個星球上只有你自己，你會感到怎樣呢？（生答：孤獨 寂寞） 那他又是怎么與作者相遇的呢？大家想不想知道？我們繼續往后看。
2.（書翻到目錄一頁）哎？這一頁上有這么多的小故事，可是卻只有題目，沒有內容。你知道這一頁叫什么嗎？（目錄）我們通過目錄可以迅速了解故事的大概內容，那我現在就想知道小王子和作者是怎么相遇的，我們該看哪一個題目，哪一頁呢？——《邂逅小王子》12頁。（解釋“邂逅”的意思——偶然間遇到。）
3.下面就趕緊拿出你手中的故事，和你的同桌一起讀一讀吧！（小提示：跳讀可以提高閱讀速度，不熟悉的字可根據上下文猜猜它的意思）讀完了，老師還要大家幫個忙呢，我這里有四幅圖畫，可是他們的順序被我不小心打亂了，請大家幫我重新排起來吧！（出示圖片）最先排好的同桌舉手示意。
4.學生重新排列圖片，并簡要敘述圖片的內容。（師適當引導）
5.同學們的閱讀能力可真了不起啊，觀察得這么仔細。書中還有好多精彩的故事等著大家呢，我們先來一睹為快吧！（播放音樂劇音樂背景）
6.（出示多幅插圖）師介紹故事梗概：小王子住在一間和房子差不多大小的星球上，他是那個小星球唯一居民。在他的星球上只有三座火山，小王子非常孤獨，他會經常提著凳子看日落，有時一天要看43次。不經意間，有一天，一朵玫瑰花到了他的星球，他們成了非常好的朋友。盡管戀著小王子，玫瑰花卻非常驕傲，總是不斷要求小王子做著做那以博得小王子對他的關愛：給她澆水，給她蓋花罩，為她殺蟲，傾聽她的抱怨。小王子忍無可忍，離開了自己的星星，拋下了那朵玫瑰花，開始了自己孤單的旅行。他在各星球中漫游，分別造訪了國王、自負的人、酒鬼、商人、掌燈人和地理學家的星球，最后降臨到地球上，試圖找到疏解孤獨和痛苦的良方。
在那里小王子結識了狐貍、蛇、作者還有更多的玫瑰花……
7.（出示小王子與狐貍圖）生猜一猜，小王子和狐貍之間會發生什么事情？
（出示小王子和小蛇圖）生編一編，小王子與小蛇之間會出現什么故事？
五、課堂小結與延伸
1.書中還有好多精彩的故事，短短的一堂課，我們講也講不完。老師只能偷偷地告訴大家，小王子在地球上待了整整一年的時間，他實在太想念自己星球上的那朵玫瑰花，于是最后他離開了作者，回到了自己的星球上，他是怎么走的？現在過得怎么樣？老師和大家一樣，也很想知道。就請大家自己讀了這本書，再講給老師聽吧！
2.（出示地球圖片）小王子走了以后，作者的飛機也修好了，每次作者仰望星空，都在猜想著哪一顆閃爍的星星會是小王子的星球呢？看到哪些小星星，作者仿佛聽到了小王子銀鈴般的笑聲在天空中回蕩……可是，出生于110年前（1900年）的作者，已經不可能再到沙漠去旅行了，于是，作者向大家提出了這樣的請求——如果有一天，你去非洲沙漠旅行，并有機會經過那兒，我請求你在那顆星星下，耐心地等一等！如果有個小男孩向你走來，如果他有金黃色的頭發，如果他總是笑，那么你一定猜到他是誰了。如果你看到他，請趕緊寫信告訴我：他又回來了……（請生讀）
（故事結局：小王子結識了狐貍，同狐貍建立了友誼，也從狐貍那里學到了人生的真諦，知道必須對自己的那朵玫瑰負責。他在降臨地球的地方反復徘徊，就是無法回去，他每天都遙望著自己以前生活的星球，深深想念著他的花兒。小王子無法忍受想念的痛苦，他要急切地回去，最后他選擇了以蛇的毒液結束自己的生命，拋下自己笨重的身體，讓自己的靈魂回到玫瑰花的身邊。最后小王子在沙漠中，就像一棵樹一樣輕輕倒了下去，柔軟的沙地，連一點聲音也沒有。）
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