- 相關(guān)推薦
《什么是法律》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《什么是法律》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《什么是法律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
一、 認(rèn)知目標(biāo)識(shí)記法律的含義；法律的重要特點(diǎn)，法律最主要的特征，法律最顯著的特征。理解：例舉社會(huì)生活中的具體事例，表明由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律的最重要的特征；理解法律與道德的區(qū)別
二、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的抽象思維能力，能正確理解法律的含義。
三、 思想覺悟目標(biāo)：認(rèn)識(shí)法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力實(shí)施的行為規(guī)范，提高遵守法律的`自覺性，不做違反法律的事情。
教學(xué)重點(diǎn)：靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，是法律最主要的特征
教學(xué)難點(diǎn) ：國(guó)家制定法律，法律的概念
教學(xué)過程 ：
一、 學(xué)生活動(dòng)：
討論約束人們的行為規(guī)范有哪些？主要的是哪兩種？它們的區(qū)別是什么？
二、 學(xué)習(xí)第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：“法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的”
1、學(xué)生思考：道德是怎樣產(chǎn)生的？怎樣存在的？法律是怎樣產(chǎn)生的？以什么形式存在？其主要內(nèi)容是什么？為什么叫“國(guó)法”？
2、學(xué)生回答，教師糾正總結(jié)。
3、讓學(xué)生理解什么是制定法律，什么是認(rèn)可法律？
4、給學(xué)生補(bǔ)充“立法機(jī)關(guān)”和“立法程序”
5、讓學(xué)生明白“規(guī)定權(quán)利呵義務(wù)是法律行為規(guī)范的一個(gè)重要特征”。
三、學(xué)習(xí)第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：“法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范”
1、學(xué)生思考；道德是靠什么來維護(hù)的？法律是靠什么來保證實(shí)施的？
2、學(xué)生回答，教師歸納
3、讓學(xué)生理解什么是強(qiáng)制力/國(guó)家有哪些暴力機(jī)器？
4、讓學(xué)生舉例說明法律為什么必須靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施？
5、讓學(xué)會(huì)理解“靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律最主要的特征”
四、學(xué)習(xí)第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)范
1、學(xué)生思考：其他行為規(guī)范的約束范圍是什么？法律的約束范圍是什么？從而明白法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)范。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：法律具有普遍約束力的主要表現(xiàn)是什么？
五、學(xué)習(xí)法律的含義
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納
六、小結(jié)；用表格形式，讓學(xué)生填寫“道德和法律的區(qū)別”。
1、產(chǎn)生和存在方式
2、維護(hù)和實(shí)施手段
3、約束范圍幾個(gè)方面來理解。
《什么是法律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
識(shí)記：
1．法律的涵義。
2．我國(guó)制定法律的主要方式。
3．對(duì)社會(huì)全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。
理解：
列舉社會(huì)生活中的具體事例，表明由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律的最重要的特征。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)初步的抽象思維能力，能正確理解法律、統(tǒng)治階級(jí)、階級(jí)意志等一些較為抽象的概念。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
認(rèn)識(shí)法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則，提高遵守法律的自覺性，不做違反法律的事情。
教學(xué)建議
一、教學(xué)重點(diǎn)分析
1、關(guān)于“法律的涵義”的分析
因?yàn)榈谝徽n主要通過講述什么是法律、法律和道德的聯(lián)系等內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)我國(guó)法律的具體內(nèi)容前，對(duì)什么是法律以及法律與道德的關(guān)系有一個(gè)初步了解。而弄懂什么是法律，則是依法律己、依法辦事、依法治國(guó)的一個(gè)重要前提，也是學(xué)習(xí)法律常識(shí)的基礎(chǔ)。
法律的概念是整個(gè)法律常識(shí)課程最重要和最基本的概念。
“法律”一詞是整個(gè)法律知識(shí)體系中最重要和最基本的概念。正確理解這一概念，是我們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)。重點(diǎn)從五個(gè)方面掌握：
（1）法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。具體來說，奴隸制國(guó)家的法律是奴隸主階級(jí)意志的體現(xiàn)，封建制國(guó)家的法律是地主階級(jí)意志的體現(xiàn)，資本主義國(guó)家的法律是資產(chǎn)階級(jí)意志的體現(xiàn)，社會(huì)主義國(guó)家的法律是工人階級(jí)及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志的體現(xiàn)。可見，法律不是一切階級(jí)共同意志的體現(xiàn)，它反映的是統(tǒng)治階級(jí)的愿望和要求。
（2）法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，這是國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種形式。所謂國(guó)家制定法律，是指國(guó)家立法機(jī)關(guān)按照一定的立法程序直接創(chuàng)制法律，即制定出新的、過去沒有的法律規(guī)范。所謂國(guó)家認(rèn)可法律，是指國(guó)家立法機(jī)關(guān)根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)社會(huì)上原來已經(jīng)存在的某些風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn)，賦予其法律效力，使之成為法律。
（3）法律的實(shí)施方式是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，這是法律最主要的特征，也是法律同其他行為規(guī)范最顯著的區(qū)別。保證法律實(shí)施的強(qiáng)制力主要指軍隊(duì)、法庭、警察、監(jiān)獄等。
（4）法律具有普遍約束力，即在國(guó)家權(quán)力管轄范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員都具有普遍約束力。這是法律的另一個(gè)顯著特征。
（5）法律的內(nèi)容是規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，并且這些權(quán)利與義務(wù)是由國(guó)家確認(rèn)和加以保障的。這是法律的一個(gè)重要特點(diǎn)。
總之，法律是一種特殊的行為規(guī)則。它是統(tǒng)治階級(jí)調(diào)整社會(huì)關(guān)系、維護(hù)社會(huì)秩序、實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治的必不可少的手段。
2、為什么說靠國(guó)家強(qiáng)制為保證實(shí)施是法律最主要的特征？
從法律實(shí)施的角度看，靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律最主要的特征，是實(shí)施法律的必要措施和重要保證。只有弄懂這一問題，才能認(rèn)識(shí)到法律的尊嚴(yán)和權(quán)威，才能使人們從根本上做到自覺守法和護(hù)法。
首先，統(tǒng)治階級(jí)只有依靠國(guó)家強(qiáng)制力作后盾，才能迫使被統(tǒng)治階級(jí)遵循、服從法律；其次，調(diào)整統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的各種關(guān)系，制裁違法犯罪分子，需要國(guó)家強(qiáng)制力來保證法律的實(shí)施；再次，只有以國(guó)家強(qiáng)制力作后盾，才能使人們享有的法定權(quán)利得以充分實(shí)現(xiàn)，才能使人們應(yīng)盡的義務(wù)得以切實(shí)履行。由此可見，國(guó)家強(qiáng)制力作后盾也是確保法律其它特征得以落實(shí)的重要基礎(chǔ)。如果沒有國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，法律就會(huì)變成一紙空文。
二、教學(xué)難點(diǎn)分析：如何把握概念
“統(tǒng)治階級(jí)”、“階級(jí)意志”、“國(guó)家強(qiáng)制力”、“法律”等，對(duì)這些概念，教師講課時(shí)不涉及，學(xué)生難以理解，要講講到什么程度，怎樣把握，是教學(xué)上的一個(gè)難題。學(xué)生抱著極大的興趣學(xué)習(xí)一門新課程，但一開頭就碰到這樣的抽象的法律概念，對(duì)他們的學(xué)習(xí)會(huì)造成一定困難，因此，怎樣才能既講清一些抽象的內(nèi)容，又能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，也是教學(xué)上的難點(diǎn)。
“統(tǒng)治階級(jí)”，教師要作解釋，可用教材的提法：“掌握國(guó)家政權(quán)的階級(jí)”
“立法機(jī)關(guān)”在我國(guó)主要是指全國(guó)人民代表大會(huì)和全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)。此外還有國(guó)務(wù)院、地方權(quán)力機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)。
“立法程序”根據(jù)我國(guó)憲法、法律的有關(guān)規(guī)定和立法實(shí)踐，一般經(jīng)過：法律議案（草案）的提出、草案的審議、草案的通過、法律的公布四個(gè)環(huán)節(jié)。一些重要的法律必須由全國(guó)人民代表大會(huì)審議通過，如《憲法》、《刑法》、《婚姻法》、《民法通則》等，其他一般性法律由人大常委會(huì)審議通過，如《仲裁法》、《未成年人保護(hù)法》等。
三、教法建議：
1、關(guān)于“法律”概念的講解
關(guān)于“法律”概念的講解，要抓住以下8點(diǎn)：
（1）定義：是由國(guó)家制定或認(rèn)可，以規(guī)定權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，具有國(guó)家強(qiáng)制力和普遍約束力的行為規(guī)則。
（2）階級(jí)本質(zhì)：反映統(tǒng)治階級(jí)的意志，是統(tǒng)治階級(jí)治理國(guó)家的工具。
（3）創(chuàng)制形式：國(guó)家制定法律或國(guó)家認(rèn)可法律。
（4）最主要特征：靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。
（5）顯著特征：對(duì)全體成員具有普遍約束力。
（6）重要特點(diǎn)：規(guī)定權(quán)利和義務(wù)。
（7）法律的形式：法律、法令、法規(guī)、條例等。
（8）法律形式的分類：成文法與不成文法；實(shí)體法與程序法；一般法與特別法、根本法與普通法。
2、關(guān)于法律的形式和主要內(nèi)容。
法律一般都以文字的形式出現(xiàn)。法律的形式有多種分類，從法律的表述方法不同，可分為成文法和不成文法。教師講課按教材講法即可，不必出現(xiàn)成文法與不成文法的概念。從內(nèi)容來說，法律都明確規(guī)定了人們相互間的權(quán)利與義務(wù)，這是法律規(guī)則的一個(gè)重要特點(diǎn)。講課時(shí)，教師可以某部法律為例，列一個(gè)表或用投影打出，便于學(xué)生理解。
3、關(guān)于小欄目的使用
教材第10頁(yè)：列寧的語錄。列寧強(qiáng)調(diào)的是國(guó)家強(qiáng)制力的重要性，他所說的法權(quán)，可以理解為法律權(quán)力或法律。
教材11頁(yè)“議一議”，也是要求學(xué)生理解國(guó)家強(qiáng)制力的'重要性。教材列舉了一個(gè)案例，教師可再選擇一些典型案例加以說明。
教材12頁(yè)“議一議”的小欄目，教師可根據(jù)下面的思路引導(dǎo)學(xué)生思考議論：（1）法律依靠國(guó)家強(qiáng)制力迫使被統(tǒng)治階級(jí)遵循與服從；（2）需要用法律來調(diào)整統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的關(guān)系，制裁統(tǒng)治階級(jí)中的違法犯罪分子。
4、關(guān)于基本概念的教法建議：表解重點(diǎn)
教師可通過比較列表的方法對(duì)基本概念進(jìn)行講解。
（1）法律的基本特征（三個(gè)基本屬性）
階級(jí)性
強(qiáng)制性
普遍性
法律是按照掌握國(guó)家政權(quán)的階級(jí)——統(tǒng)治階級(jí)意志的要求，由國(guó)家制定或認(rèn)可的。
法律是依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。這是法律最主要的特征。
法律在國(guó)家權(quán)力管轄的范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。
（2）國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種形式
制定法律
認(rèn)可法律
國(guó)家的立法機(jī)關(guān)按照一定的立法程序，創(chuàng)制具有不同法律效力的規(guī)范性文件。
國(guó)家的立法機(jī)關(guān)根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)某些已經(jīng)存在的風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn)，賦予其法律效力，使之成為法律。
（3）權(quán)利和權(quán)力
權(quán)利
權(quán)力
法律概念
政治概念
一般是指法律賦予人民的權(quán)力和利益。
一般是指政治上的強(qiáng)制力量或職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量，總是和服從聯(lián)結(jié)在一起的。權(quán)力分為政治權(quán)力、經(jīng)濟(jì)權(quán)力、宗教權(quán)力等。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
[教學(xué)目標(biāo)]
一、認(rèn)知目標(biāo)
識(shí)記：
我國(guó)制定法律的主要方式。
對(duì)社會(huì)全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。
法律的含義。
理解：
列舉社會(huì)生活中的具體事例，表明由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律的最重要的特征。
列舉實(shí)例表明，我國(guó)社會(huì)主義法律和社會(huì)主義道德具有共同的目標(biāo)。
運(yùn)用：
對(duì)提高道德水平有助于公民守法、護(hù)法，談?wù)剛�(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
二、能力目標(biāo)
培養(yǎng)初步的抽象思維能力，能正確理解法律等一些較為抽象的概念；培養(yǎng)初步的辯證思維能力，能正確理解法律與道德的關(guān)系，為思想覺悟目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
認(rèn)識(shí)法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則，提高遵守法律的自覺性，不做違反法律的事情。
認(rèn)識(shí)法律與道德有密切聯(lián)系，努力提高自己的道德水平，更加自覺地遵守法律。
[教學(xué)重點(diǎn)]
法律的含義。
我國(guó)法律與社會(huì)主義道德的關(guān)系。
[教學(xué)難點(diǎn)]
我國(guó)法律與社會(huì)主義道德相輔相成。
[課時(shí)安排]
（2課時(shí)）
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
今天我們開始學(xué)習(xí)第一課的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們打開課本第7頁(yè)，粗讀第一課的內(nèi)容，只讀課題、框題、目題。閱讀后，請(qǐng)寫出本課的知識(shí)總體框架。（教師把結(jié)構(gòu)式寫在黑板上。）
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一框題的內(nèi)容。
一、什么是法律（板書）
通過剛才的粗讀，我們知道了（指向副板書此部分目題位置，讀后歸納。）
第一，法律是"行為規(guī)則"，即規(guī)定人們什么能做，什么禁止做，什么必須做。規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)。
第二，法律具有其它行為規(guī)則不同的牲，即它是由國(guó)家制定或認(rèn)可，是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力的。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁蠘?biāo)出法律的含義。（第12頁(yè)）
下面，我們講解法律的特征，在此基礎(chǔ)上，把握法律的含義。
一、法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)則（板書）
（一）國(guó)家制定或認(rèn)可是國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種形式。（板書）
國(guó)家制定法律是指國(guó)家的立法機(jī)關(guān)，依照一定的立法程序直接創(chuàng)制法律。在我國(guó)，國(guó)家的立法機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)，它們須按法定程序，依據(jù)憲法，創(chuàng)制國(guó)家的刑法、民法通則、教育法等法律。
國(guó)家認(rèn)可法律，是指國(guó)家的立法機(jī)關(guān)，依據(jù)實(shí)際需要，對(duì)社會(huì)已存在的風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn)。例如，我國(guó)建國(guó)初期，婚姻法有關(guān)結(jié)婚年齡的規(guī)定，即女18周歲，男20周歲，就是依當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況對(duì)人們的習(xí)慣予以確認(rèn)的。
以上兩種形式，一般都是以文字形式出現(xiàn)的，即成文法。在法制發(fā)展過程中，也有不成文法。
（二）規(guī)定權(quán)利和義務(wù)是法律行為規(guī)則的一個(gè)重要特點(diǎn)。（板書）
二.法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則（板書）
請(qǐng)同學(xué)們打開書閱讀第10、11頁(yè)的案例，看圖片并思考：什么是國(guó)家強(qiáng)制力？法律的實(shí)施為什么要以國(guó)家強(qiáng)制力為后盾？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
（一）國(guó)家強(qiáng)制力主要指暴力。（板書）
即軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等
（二）法律行為規(guī)則必須靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。（板書）
因?yàn)椋?/p>
只有領(lǐng)先國(guó)家強(qiáng)制力，才能迫使被統(tǒng)治階級(jí)遵循與服從法律。
對(duì)統(tǒng)治階級(jí)成員中（在我國(guó)是人民中），出現(xiàn)的違法犯罪分子，也需要國(guó)家強(qiáng)制力予以制裁。
只有以國(guó)家強(qiáng)制力為后盾，才能確保人們享有法定權(quán)利，履行法定義務(wù)。
（三）靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，是法律最重要的特征。（板書）
三、法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力的行為規(guī)則（板書）
先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片，同時(shí)思考，每一畫面上的要求包括什么？是對(duì)誰提出的要求？（出示圖片。）
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
單位、部門行為規(guī)則，只限于特定范圍的人群，而法律則是針對(duì)全體社會(huì)成員的。
（一）對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，是法律的顯著特征。（板書）
（二）法律這一特征的表現(xiàn)。（板書）
第一任何人不論職位高低、功勞大小，都必須嚴(yán)格遵守國(guó)家法律，貪污規(guī)范自己的行為。不允許特殊人物存在。即公民平等遵守法律。（板書）
第二、任何人不論職位高低、功勞大小，一旦觸犯了國(guó)家法律，都要受到法律的制裁，不允許任何人超越法律之上。即公民一旦觸犯法律，平等承擔(dān)法律責(zé)任。（板書）
法律具有權(quán)威性。這一點(diǎn)，在國(guó)家處理的大案要案上體現(xiàn)得非常清楚。教材第12頁(yè)的案例，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀。
通過學(xué)習(xí)法律的牲，我們對(duì)法律的含義有了比較深刻的了解。請(qǐng)同學(xué)們記往"法律"這個(gè)在法律常識(shí)中最基礎(chǔ)的重要概念的含義。
在學(xué)習(xí)法律特征的過程中，同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，教材是用對(duì)比的方法介紹道德行為規(guī)則與法律行為規(guī)則的不同的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偈煜ひ幌逻@部分內(nèi)容，并回答二者有何不同。
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
道德與法律都是人們的行為規(guī)則，但二者具有明顯的區(qū)別。
第一、從形成上看，道德是在社會(huì)生活中逐漸形成，它存在于人們的意識(shí)和社會(huì)輿論之中。即具有自發(fā)性。法律是按照統(tǒng)治階級(jí)的意志要求，由國(guó)家制定的認(rèn)可。即具有階級(jí)意志性。
第二、從實(shí)施上看，二者的實(shí)現(xiàn)手段不同。道德主要靠社會(huì)輿論、習(xí)俗和人們的信念的力量來維護(hù)。即具有理念性。法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，即具有強(qiáng)制性。
第三、從約束力上看，階段社會(huì)的道德規(guī)則，不能約束每一個(gè)社會(huì)成員，而法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。
小結(jié)：這節(jié)課我們獲得了一個(gè)新的知識(shí)：法律和道德都是人們的行為規(guī)則。知道了一個(gè)重要的概念：法律的含義，并明確了法律最主要的牲是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。
[鞏固新課]
同學(xué)們共同分析一個(gè)案例，回答這個(gè)案例說明了什么？（目的：強(qiáng)化國(guó)家強(qiáng)制力保證法律福利法律的最主要特征。）
（投影）
某校校址周圍皆為居民住家，其中私房者甚多。一天，校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校東圍墻被扒開一豁口，約20平方米的空地被xx占為房基，校長(zhǎng)帶人去交涉，拿出建校時(shí)的圖紙，證明該地為學(xué)校所有。xx家人用長(zhǎng)凳砸校長(zhǎng)，校長(zhǎng)頭部砸出兩寸長(zhǎng)的口子，流血很多。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來到當(dāng)?shù)毓才沙鏊鶊?bào)案，派出所依法對(duì)xx予以處罰并責(zé)令其退回20平方米空地，還按治安管理處罰條例賠償醫(yī)療費(fèi)用。
此案件說明了法律的權(quán)威性，國(guó)家強(qiáng)制力保證法律的實(shí)施。
[課后練習(xí)]
法律是一種特殊的行為規(guī)則，"特殊"在何處
列舉案例，說明如果沒有國(guó)家強(qiáng)制力，法律難以實(shí)現(xiàn)。
探究活動(dòng)
你對(duì)法律有何見解？
活動(dòng)內(nèi)容：
將班級(jí)同學(xué)分為三組分別負(fù)責(zé)搜集有關(guān)"法律"方面的：
1、文字資料
2、名人名言
3、相關(guān)圖片及其他媒體資料。
在本課內(nèi)容結(jié)束后請(qǐng)同學(xué)們自己出一期墻報(bào)：什么是法律？
《什么是法律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、學(xué)情分析
初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，社會(huì)生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。
（2）能力目標(biāo)：逐步形成自覺按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學(xué)會(huì)分辨是非，分析事物的能力。
（3）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛法的公民。
三、教學(xué)難點(diǎn)
法律的三大特征
四、教學(xué)重點(diǎn)
規(guī)則的分類、法律的作用
五、教學(xué)方式
制作多媒體課件用于教學(xué)；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動(dòng)的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。
六、教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入：
教師：請(qǐng)大家閱讀一則案例。
有一位父親因?yàn)殡x婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時(shí)還不讓孩子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做。”
教師：你是否贊同這位父親的說法？為什么？
學(xué)生1：不贊同，因?yàn)榱x務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。
學(xué)生2：不贊同，未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)規(guī)定：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。
學(xué)生3：不贊同，因?yàn)檫@位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說法體現(xiàn)了不懂法、不知法。
教師：是啊，在現(xiàn)實(shí)學(xué)生活中，一些人對(duì)法律的無知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，讓我們一起走進(jìn)法律。
（二）新課新學(xué)：
第七課 感受法律的尊嚴(yán)（板書）
第一框 走進(jìn)法律（板書）
活動(dòng)一、“方”“圓”大賽──無規(guī)矩不成方圓
教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫一個(gè)方、一個(gè)圓。
教師：同學(xué)們觀察比較他們的畫有什么差異？
學(xué)生：第一名同學(xué)畫得不是很好，因?yàn)樗峭绞之嫷模诙煌瑢W(xué)畫得要好些，因?yàn)樗贸咦雍蛨A規(guī)畫得。
教師：這種差異用中國(guó)的哪句古訓(xùn)可以說明呢?
學(xué)生：無規(guī)矩不成方圓
教師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教材第86頁(yè)上的漫畫，并討論：①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②交通規(guī)則起了什么作用？③這個(gè)現(xiàn)象對(duì)你有什么啟示？
學(xué)生：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭(zhēng)搶阻塞，其結(jié)果是誰都不能順利地通過。交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢通的作用。
教師：我完全同意同學(xué)們的觀點(diǎn)。交通需要規(guī)則，社會(huì)生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。“沒有規(guī)矩不成方圓”，在社會(huì)生活中，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)像右圖一樣混亂不堪，就會(huì)陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會(huì)生活要有共同的規(guī)則。
第一目：我們身邊的規(guī)則
教師：什么是社會(huì)生活中的規(guī)矩呢？社會(huì)生活為什么必須要有規(guī)矩呢？
學(xué)生：社會(huì)生活中的規(guī)矩就是人們?cè)谏鐣?huì)生活中說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會(huì)生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因?yàn)椋覀兩畹倪@個(gè)社會(huì)，是由形形色色的人組成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們?cè)谏鐣?huì)中活動(dòng)的目的、動(dòng)機(jī)往往各不相同，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪，就會(huì)陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會(huì)生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。
1.生活中規(guī)則有很多種，社會(huì)生活離不開規(guī)則。（板書）
活動(dòng)二、齊心協(xié)力
教師：請(qǐng)小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面），并想象沒有了這些規(guī)則我們的生活會(huì)變成什么樣？
學(xué)生1：在學(xué)校自覺遵守班規(guī)校紀(jì)，按時(shí)到校，認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。
學(xué)生2：在公共汽車上主動(dòng)給抱小孩的婦女或老人讓座。
學(xué)生3：遵守交通法規(guī)，不攀折花草樹木，不踐踏草坪。
學(xué)生4：如果沒有規(guī)則的話，每個(gè)人想怎么做就怎么做，那么社會(huì)就會(huì)混亂不堪。
……
教師：由此可見，規(guī)則是社會(huì)生活正常進(jìn)行的保障，是自由的前提。
活動(dòng)三：分門別類
教師：同學(xué)們通過剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀(jì)律、道德、法律等，它們的共同特點(diǎn)就是為我們提供行為準(zhǔn)則或者行為模式，對(duì)我們的行為有規(guī)范作用。
大家分析一下，剛才所說的規(guī)則哪些屬于紀(jì)律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。
學(xué)生1：給老弱病殘?jiān)凶屪堑赖乱蟆?/p>
學(xué)生2：按時(shí)上課遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求。
學(xué)生3：遵守交通規(guī)則，維護(hù)公共場(chǎng)所秩序是法律要求。
教師：道德、紀(jì)律、法律這些規(guī)則有什么不同？請(qǐng)大家舉例說明。
學(xué)生1：道德，靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。
學(xué)生2：紀(jì)律、規(guī)章，按本單位，本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則。
教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀(jì)律、規(guī)章有什么不同？它有什么特征呢？
學(xué)生：法律是社會(huì)行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特征：
1.法律由國(guó)家制定或認(rèn)可；
2.法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性；
3.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
教師：因而我們說法律是特殊的行為規(guī)范。
2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書）
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第87頁(yè)的三幅圖，說說各圖說明了什么問題？
學(xué)生1：第一幅圖說明法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。
學(xué)生2：第二幅圖說明法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。
學(xué)生3.：第三幅圖說明法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
活動(dòng)四：規(guī)則比拼
教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫教材第88頁(yè)上的表格。
教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道社會(huì)生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒有道德、法律、紀(jì)律，將無法支撐一個(gè)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們的生活將會(huì)變得混亂不堪，違法亂紀(jì)現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。
因此，我們的生活離不開規(guī)則，尤其離不開法律這種規(guī)則。
第二目：生活離不開法律
活動(dòng)五：看“小鄭”談法律
教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第88頁(yè)，小鄭的案例，并思考以下問題：
1.舞迷夫婦的行為對(duì)么？為什么？
2.最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？
3.假如沒有法律我們的.生活會(huì)怎樣？
4.這個(gè)案例體現(xiàn)了法律的什么作用？
學(xué)生1：舞迷夫婦的行為是不對(duì)的，因?yàn)樗麄兊男袨閿_亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國(guó)法律相關(guān)規(guī)定。
學(xué)生2.：執(zhí)法部門依照我國(guó)有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。
學(xué)生3：通過這個(gè)案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對(duì)的，什么事錯(cuò)的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來保護(hù)自己的合法權(quán)益。
學(xué)生4：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。
教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。
1、法律具有規(guī)范作用{板書}
教師：《刑法》第二條 中華人民共和國(guó)刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭(zhēng)，以保護(hù)國(guó)家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會(huì)主義制度，保護(hù)國(guó)有財(cái)產(chǎn)和勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護(hù)社會(huì)秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。
《未成年人保護(hù)法》第一條為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。
教師：請(qǐng)大家思考，這些法律條文的規(guī)定說明了我國(guó)法律有什么作用？
學(xué)生：法律具有保護(hù)作用，是國(guó)家生活的保障。
教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對(duì)的，怎么做是錯(cuò)的，從而約束了舞迷夫婦的錯(cuò)誤行為，最終保護(hù)了小鄭的合法權(quán)益。可見，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護(hù)人們合法權(quán)益的作用。
2、法律具有保護(hù)作用（板書）
活動(dòng)六、集體智慧
教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第89頁(yè)中的圖畫，思考、討論并回答問題：
（1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？
（2）如果沒有法律的相關(guān)規(guī)定，情況會(huì)如何？
（3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？
學(xué)生1：因?yàn)槲覈?guó)有消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法和勞動(dòng)法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實(shí)現(xiàn)。
學(xué)生2：如果沒有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無法得到保障，就會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定。
學(xué)生3：這體現(xiàn)了法律具有保護(hù)作用。
……
教師：通過剛才同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持。可見，我們的日常生活離不開法律，法律是國(guó)家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛法是我們應(yīng)取得態(tài)度。
七、板書設(shè)計(jì)
第七課 感受法律的尊嚴(yán)
第一框 走進(jìn)法律
一、我們身邊的規(guī)則
1、社會(huì)生活離不開規(guī)則。
2、法律是特殊的行為規(guī)范
二、生活離不開法律
1、法律具有規(guī)范作用
2、法律具有保護(hù)作用文章
八、教學(xué)反思
本堂課基本上能按照自己的設(shè)計(jì)思路完成教學(xué)，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但由于從教時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，再加上準(zhǔn)備不夠充分，本堂課也存在著很多問題。
首先，談一下本節(jié)課的可取之處。
1. 學(xué)生展示的聲音洪亮，姿態(tài)自然。可見學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
2. 學(xué)生能及時(shí)給予小組評(píng)價(jià)，是每組認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。
3. 教師能對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行考查、追問。在講完第五題法律的三個(gè)特征后，能出示兩個(gè)材料，判斷學(xué)生的理解掌握情況。
4. 及時(shí)板書，使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)清晰，一目了然。
但同時(shí)，更有許多需要改進(jìn)之處。
1 . 教師講課沒有激情，語調(diào)平淡。
2. 板書由于著急，寫得有點(diǎn)亂。
3. 學(xué)生在舉例子時(shí)，有不恰當(dāng)?shù)模ǔ燥溩樱處煕]有及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
4. 在講第三個(gè)問題“身邊的規(guī)則”時(shí)，說得少，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生多講一些。
5. 另外，學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)制定一個(gè)詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
6. 沒有形成書寫副板書的習(xí)慣，其實(shí)在課堂中把學(xué)生的一些回答記載下來。然后用于后面的教學(xué)是取之于學(xué)生，用之于學(xué)生，是最最貼近學(xué)生實(shí)際的體現(xiàn)。如在給規(guī)則分類時(shí)，讓學(xué)生從大家所感受到的規(guī)則中來提煉出道德、紀(jì)律、法律三類規(guī)則。
7.對(duì)于法律的強(qiáng)制性，應(yīng)予以講解，這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，正確把握理解新課程教學(xué)理念，在重難點(diǎn)知識(shí)突破上應(yīng)再下功夫。
《什么是法律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、導(dǎo)入新課
我們的身邊有很多規(guī)則約束著我們，如果少了這些規(guī)則，我們的生活會(huì)怎樣呢？法律在我們生活中扮演著何種重要角色？帶著這些問題，讓我們走進(jìn)今天的話題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)范，進(jìn)而培養(yǎng)尊重規(guī)范，尊重法律的`觀念。
2、 了解并掌握法律對(duì)人們有規(guī)范和保護(hù)兩方面的作用。
三、出示嘗試題
1、 社會(huì)生活規(guī)則的作用
2、 社會(huì)生活規(guī)則的分類
3、 法律的顯著特點(diǎn)
4、 法律在生活中有何作用
5、 我們應(yīng)樹立怎樣的法律意識(shí)？
四、合作探究
任務(wù)一 我們身邊的規(guī)則
任務(wù)二 生活離不開法律
任務(wù)三 閱讀課本第89至90頁(yè)的情景材料，相互交流后回答
1、 你或你的家人有過類似經(jīng)歷嗎，如果有，請(qǐng)與同學(xué)分享
2、 如果沒有相關(guān)法律規(guī)定，情況將會(huì)怎樣？
歸納總結(jié)：法律具有的保護(hù)作用
五、課堂小結(jié)
《什么是法律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與能力：
①知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，社會(huì)生活離不開法律。法律是一種特殊的行為規(guī)范。
② 逐步形成自覺按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力。
2．過程與方法：
① 引導(dǎo)學(xué)生合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己觀察，發(fā)現(xiàn)問題，從中啟迪學(xué)生思考，生活中處處離不開規(guī)則。
② 結(jié)合典型事例進(jìn)行分析，使學(xué)生感悟到法律不僅對(duì)我們約束作用，法律更對(duì)我們有保護(hù)作用。法律是我們的守護(hù)神，是我們維護(hù)合法權(quán)益的有力武器，從而尊重法律，真正愛法。
3．情感，態(tài)度與價(jià)值觀
①樹立尊重規(guī)則，尊重法律觀念。
②感受法律的作用，樹立法律意識(shí)和法制觀念，做知法守法愛法的人。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是法律。 難點(diǎn)：法律的規(guī)范作用和對(duì)人們的保護(hù)作用。
教學(xué)方法
閱讀法，討論法，談話，分析法，總結(jié)法
教學(xué)準(zhǔn)備
課本， 相關(guān)資料，網(wǎng)上查閱的資料。
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生閱讀（教材第85頁(yè)）第七課的引言并分析：
有一位父親為離婚把怨氣發(fā)泄在兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時(shí)還不讓孩子上學(xué)，他還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做，”結(jié)果，他因?yàn)E用監(jiān)護(hù)權(quán)而被依法剝奪了監(jiān)護(hù)權(quán)。
有一位中學(xué)生，酷愛計(jì)算機(jī)編程，一天，他正在為自己的不正當(dāng)行為沾沾自喜時(shí)，警察卻把他帶走了。
問：這兩個(gè)案例中的主人為什么受到了法律的制裁呢？這給我們什么啟示？
同學(xué)們，這兩個(gè)案例中的主人之所以受到了法律的制裁，是因?yàn)樗麄兊男袨檫`反了我國(guó)法律的有關(guān)規(guī)定，給國(guó)家，社會(huì)，集體或他人造成了一定的損失和危害。所以，受到法律的追究和制裁。在日常生活中，這類的事例并不少見。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法治的社會(huì)，法律面前人人都平等的。我們大家都應(yīng)該自覺地學(xué)法，愛法，用法，護(hù)法。
那么，什么是法律呢？法律與道德，紀(jì)律有些什么不同呢？我們的生活能不能沒有法律呢？這就是本課所要討論的內(nèi)容。
二、講授新課：
1. 我們身邊的規(guī)則
社會(huì)是由人集合而成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。如果沒有行為的規(guī)則，各行其是，社會(huì)就會(huì)混亂不堪，陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)則，懂規(guī)則，守規(guī)則十分重要。社會(huì)生活中的規(guī)則，是人們說話，做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)生活離不開規(guī)則。
比如說：我們坐公共汽車，先下后上就是一種乘車規(guī)則。
現(xiàn)在，在城市里出現(xiàn)的無人售票公交車，前門上，后門下也是一種乘車規(guī)則。
在公共食堂就餐，排隊(duì)也是一種規(guī)則。
不同項(xiàng)目的體育競(jìng)賽，有不同的規(guī)則。
同學(xué)們說一說在社會(huì)生活中，還有哪些不同的規(guī)則？
同學(xué)們的答案是對(duì)的，在生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多種。 歸納起來，社會(huì)生活中的規(guī)則有三種類型：
⒈道德 2. 紀(jì)律、規(guī)章 3. 法律。
法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的一種特殊的行為規(guī)范。
道德是依靠輿論，習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。 紀(jì)律、規(guī)章是按本單位本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則。 法律是特殊的行為規(guī)范，具有三個(gè)顯著特征：
1）法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的。
2）法律依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。
3）法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
教師歸納分析：請(qǐng)同學(xué)們填寫課本86頁(yè)中的表格……
教師引導(dǎo)過渡：同學(xué)們通過這一表格的填寫，我們可以看出來，社會(huì)道德，紀(jì)律規(guī)章和國(guó)家法律是人們必須遵守的社會(huì)行為規(guī)范。但是，它們有各有各的特征。那么，法律與道德，紀(jì)律規(guī)章有些什么不同呢？
法律與道德，紀(jì)律的不同之處：
1.法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的；而道德則是在社會(huì)生活中自然形成的，紀(jì)律規(guī)章則是由一定的社會(huì)組織或團(tuán)體制定的。
2.法律是依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的具有強(qiáng)制性；而道德則是依靠輿論，習(xí)慣和人們的.信念來維持和維護(hù)的，紀(jì)律規(guī)章則是依靠一定的社會(huì)組織或團(tuán)體來維持和維護(hù)的。
3.法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的一種特殊的行為規(guī)范；而道德則是因?yàn)槿藗兊碾A級(jí)立場(chǎng)不同而異；而紀(jì)律規(guī)章則只要求本單位，本團(tuán)體，本組織的成員或者在一定的場(chǎng)合的人們必須遵守。
2. 生活離不開法律
（一）法律的規(guī)范作用
活動(dòng)一：看漫畫分析問題
看教材的86頁(yè)漫畫，要求學(xué)生合作討論問題：
同學(xué)們想一想，假如沒有法律，我們的生活會(huì)怎樣？
現(xiàn)代社會(huì)生活中，沒有法律是不堪設(shè)想的。我國(guó)法律作為人們意志和利益的體現(xiàn)，它通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范全體社會(huì)成員的行為。法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。
引導(dǎo)：那么，對(duì)于我們的權(quán)利和義務(wù)，你知道多少呢？
同學(xué)們看教材87頁(yè)的相關(guān)鏈接。
（二）法律的保護(hù)作用
1.我們生活離不開法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”。
2.國(guó)家治理離不開法律，法律離不開法律，法律是國(guó)家生活的保障。
3.法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人民的合法權(quán)益。
三、課堂總結(jié)
社會(huì)生活需要各種規(guī)則，更需要法律的規(guī)范和保護(hù)，日常生活離不開法律，法律是國(guó)家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，要學(xué)習(xí)法律，維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法，用法，護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛法是我們應(yīng)有的態(tài)度。
四、鞏固練習(xí)
選擇題
1.關(guān)于法律，下列說法中正確的是（B）
A.法律比道德更重要
B.法律依靠由國(guó)家制定或認(rèn)可的
《什么是法律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、本教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則。
2、能力目標(biāo)：
①逐步形成按照社會(huì)要求規(guī)范約束自己活動(dòng)的能力。
②逐步形成明辨是非，辨別善惡的能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念，做知法、守法的小公民。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：生活離不開規(guī)則；法律是特殊的行為規(guī)范。
2、難點(diǎn)：生活離不開規(guī)則
三、教學(xué)方法：互動(dòng)式、討論法、探究法
四、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：根據(jù)標(biāo)內(nèi)容精選與我的生活密切相聯(lián)系的規(guī)則、規(guī)矩，制作。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：看教材、預(yù)習(xí)本內(nèi)容。
六、本安排的依據(jù)：
1、學(xué)生面臨的問題：一是針對(duì)同學(xué)們對(duì)“規(guī)矩”“法律”的認(rèn)識(shí)和態(tài)度上的偏差，有模糊認(rèn)識(shí)，只看到“規(guī)矩”和“法律”約束自己的一面，不能認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要條。二是，青少年學(xué)生情緒容易波動(dòng)，做事易沖動(dòng)的特點(diǎn)。
2、解讀程的.依據(jù)：
“成長(zhǎng)中的我”中“學(xué)法用法”部分：知道“法律是由國(guó)家制定并靠國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分，學(xué)會(huì)懂得規(guī)矩、規(guī)則，自覺約束自己。
七、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新：
1、問題調(diào)查導(dǎo)入：（設(shè)置六個(gè)問題）
①去別人家做客，你知道有哪些規(guī)矩嗎？
②你不管什么情況都能按秩序就餐嗎？
③上學(xué)時(shí)你遇到紅燈時(shí)會(huì)自覺停下等待嗎？
④假如你買到假冒偽劣商品時(shí)怎樣處理？
⑤平時(shí)你能自覺地對(duì)自已的一些不良行為進(jìn)行反省嗎？
⑥你會(huì)有意識(shí)地看一些有修身養(yǎng)性的書嗎？
引出：
一、 我們身邊的規(guī)則
1、什么是規(guī)則
人們說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)。
2、規(guī)則的作用：
出示：1823年，在英格蘭一所大學(xué)的一場(chǎng)足球比賽中，一位隊(duì)員突然做出了一個(gè)驚人的動(dòng)作：他跳起用手接住隊(duì)友的傳球，直奔對(duì)方球門，把球扔了進(jìn)去。雙方對(duì)這個(gè)進(jìn)球是否有效爭(zhēng)執(zhí)不下，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有規(guī)則可依。后，為了防止出現(xiàn)類似的問題，英國(guó)足協(xié)制定了“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的足球規(guī)則，并成為全世界通用的規(guī)則，一直延續(xù)至今。
議一議：
1、為什么會(huì)制定“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的規(guī)則。
2、假如沒有裁判執(zhí)法，賽場(chǎng)上會(huì)出現(xiàn)什么場(chǎng)面？假如裁判執(zhí)法不公正，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？
《什么是法律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)一些法律知識(shí)，懂得我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨槭强梢宰龅模男┬袨槭遣蝗菰S的，使我們成為一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：
搜集有關(guān)的法律條文，如：《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《環(huán)境保護(hù)法》等
教學(xué)過程：
一．以問激情，導(dǎo)入新課提問：如果學(xué)校沒有紀(jì)律將會(huì)怎樣？國(guó)家沒有法律，又將怎么樣？“不以規(guī)矩，無以成方圓”國(guó)家一定要有法律和緩慢行走，才能使社會(huì)拎井然，人民的合法權(quán)益得到保護(hù)，社會(huì)主義建設(shè)得到順利進(jìn)行，教案《法律教案》。
二．學(xué)習(xí)課文，明白道理什么是法律？小學(xué)生為什么要學(xué)法守法呢？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀課文，然后進(jìn)行思考，逐層領(lǐng)悟道理。
1．法律是國(guó)家立法機(jī)關(guān)依照法律程序制定的行為規(guī)則，每個(gè)公民都必須遵守。
2．一切違法犯罪行為，都要受到國(guó)家法律的懲處。
3．小學(xué)生要從小學(xué)法，做守法的好少年。
A． 從小學(xué)法守法，能使自己健康地成長(zhǎng)，不干違法犯罪的.事。
B． 從小學(xué)法懂法，可以用法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益。
C． 從小學(xué)法護(hù)法，能與違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。
三．練習(xí)鞏固，指導(dǎo)行為
1．完成填空，鞏固法律知識(shí)
2．思考辨析，明白正確的行為方式。
3．有關(guān)資料介紹：違法和犯罪要受到處罰。
四．聯(lián)系生活實(shí)踐，說說怎樣做到守法。
《什么是法律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過學(xué)習(xí)，能知道我國(guó)兩部專門保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的法律。
2、明確法律為什么要對(duì)青少年給予特殊保護(hù)。
3、理解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的含義，并學(xué)會(huì)怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
（1）為什么要對(duì)青少年給予特殊保護(hù)。
（2）家庭保護(hù)的具體規(guī)定，明確家庭的責(zé)任和未成年人的權(quán)利。
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：四種保護(hù)的對(duì)未成年人的特殊保護(hù)。
三、學(xué)法指導(dǎo)。
首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡(jiǎn)答出來（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。
其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。
四、課前自主學(xué)習(xí)部分：
1、凡未年滿xx周歲的'公民都是未成年人。
2、黨和國(guó)家對(duì)我們未成年人的健康成長(zhǎng)無限關(guān)懷，制定了和專門保護(hù)我們的合法權(quán)益。
3、家庭保護(hù)的具體規(guī)定有哪些？
4、學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有哪些？
5、社會(huì)保護(hù)的規(guī)定有哪些？
6、司法保護(hù)的規(guī)定有哪些？
五、課堂合作研討部分：
1、家長(zhǎng)成天打牌，不管孩子的行為對(duì)嗎？學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利主要應(yīng)以哪部法律為依據(jù)？
2、家長(zhǎng)對(duì)我們的撫養(yǎng)、教育、呵護(hù)，我們，應(yīng)當(dāng)如何回報(bào)家長(zhǎng)？
3、學(xué)校保護(hù)我們健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)如何對(duì)待老師和同學(xué)？
4、列舉出社會(huì)上還存在那些侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象(三例)，那我們應(yīng)該怎么做？
5、列舉司法保護(hù)的具體規(guī)定體現(xiàn)對(duì)未成年人特殊保護(hù)的例子，并說明其原因。
六、課堂展示部分：
1、分組展示自主學(xué)習(xí)部分，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。
2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。
七、總結(jié)歸納，拓展提升。
1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。
2、閱讀教材107頁(yè)的情景材料，回答后面的問題。
八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。
九、學(xué)習(xí)反思。
同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學(xué)們交流一下。
《什么是法律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)法律是什么。
②了解《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定的公民的權(quán)利和義務(wù)，知道《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)。
③了解法律規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)。
2.能力目標(biāo)
①積累與自己息息相關(guān)的法律。
②認(rèn)識(shí)以法律為代表的社會(huì)規(guī)則。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
能夠正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和生活中有哪些權(quán)利，并體驗(yàn)用相應(yīng)法律、法規(guī)維護(hù)自身權(quán)利，以及依法履行自己的義務(wù)。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。
準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。
教學(xué)過程：
一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋
1、導(dǎo)出新課，解讀《導(dǎo)學(xué)案》的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）課件展示與法律有關(guān)的圖片。
（2）調(diào)查同學(xué)們所了解到的法律規(guī)定了我們的哪些權(quán)利。
（3）除了權(quán)利，還規(guī)定了哪些義務(wù)？
（4）法律與道德、紀(jì)律的區(qū)別在哪里呢？
（5）今天我們就來學(xué)習(xí)第一單元的第一課《感受生活中的法律》。通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們至少要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：1、能夠了解并掌握與我們息息相關(guān)的法律。2、知道法律給我們規(guī)定了哪些權(quán)利和義務(wù)。
2、檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，學(xué)生匯報(bào)。
二、合作探究、交流展示
“疑難問題”合作探究，交流展示：
1.說一說，你接觸過法律嗎？
2.你覺得國(guó)家的法律和學(xué)校紀(jì)律有何不同？
3.與我們小學(xué)生的生活息息相關(guān)的法律有哪些？
小組內(nèi)合作，解決不了的問題，老師精講點(diǎn)撥。
三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模
利用課件教學(xué)：
1.課件出示第2頁(yè)圖片，列舉生活中我們了解的法律，以及給我們所規(guī)定的權(quán)利。
2.課件出示圖片，了解法律給我們所規(guī)定的義務(wù)。
3.課件出示第4頁(yè)的活動(dòng)園。
交流：你是如何看待法律和紀(jì)律的？你認(rèn)為違反法律的后果和違反學(xué)校紀(jì)律的后果是一樣的嗎？
4.過渡：道德與法律，是基本的社會(huì)準(zhǔn)則。對(duì)社會(huì)而言，它們?nèi)缤B之雙翼、車之兩輪，缺一不可。（課件出示第4頁(yè)的閱讀角。）
小結(jié)：通過學(xué)習(xí)閱讀角，正確認(rèn)識(shí)道德與法律的在我們生活中的關(guān)系與作用。
5.無論在學(xué)校、家庭，還是社會(huì)生活中，處處都有法律伴隨著我們。（課件出示生活涉及法律的圖片）
小組討論：我們的親人或親戚，了解他們的工作和生活中都涉及哪些法律？
小結(jié)：法律調(diào)整社會(huì)關(guān)系，保護(hù)合法權(quán)益，維護(hù)公共秩序。大到國(guó)家的政治生活，小到個(gè)人的家庭生活，處處都有法律的身影。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知
利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。
五、歸納總結(jié)、拓展提升
1、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2、分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。
教學(xué)反思
1.感受生活中的法律
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)
①了解不同的法律調(diào)解不同的社會(huì)關(guān)系。
②體會(huì)法律的`作用。
2.能力目標(biāo)
①區(qū)分自身生活中所蘊(yùn)含的法律范疇。
②學(xué)習(xí)用相應(yīng)的法律解決問題。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
能夠體驗(yàn)用相應(yīng)法律、法規(guī)維護(hù)自身權(quán)利，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)法律公平正義的內(nèi)涵。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。
準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。
教學(xué)過程：
一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋
1、導(dǎo)出新課，解讀《導(dǎo)學(xué)案》的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）課件展示生活中涉及法律的圖片。
（2）調(diào)查家人或親戚，了解他們的工作和生活中都涉及哪些法律。
（3）區(qū)別認(rèn)識(shí)刑法、民法和行政法，區(qū)分它們各自的規(guī)定？
（4）實(shí)地采訪，了解我們的學(xué)校生活會(huì)涉及哪些法律，這些法律發(fā)揮了什么樣的作用？
（5）今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第一單元的第一課《感受生活中的法律》的第二課時(shí)。通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們至少要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：1、了解與我們生活關(guān)系密切的刑法、民法和行政法的特點(diǎn)。2、知道法律對(duì)我們生活的作用，感受法律的公平正義。
2、檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，學(xué)生匯報(bào)。
二、合作探究、交流展示
“疑難問題”合作探究，交流展示：
1.與我們小學(xué)生息息相關(guān)的法律有哪些？
2.有人說：“法律不外乎人情，打官司又很麻煩，我們盡量別打官司”，這種說法對(duì)嗎？
小組內(nèi)合作，解決不了的問題，老師精講點(diǎn)撥。
三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模
利用課件教學(xué)：
1.課件出示第6頁(yè)閱讀角，明確刑法的發(fā)展及作用，進(jìn)一步明確當(dāng)今刑法的作用及大體規(guī)定。
2.課件出示第6頁(yè)相關(guān)鏈接，了解民法的作用及大體規(guī)定。結(jié)合圖片進(jìn)一步明確民法對(duì)于我們生活的相關(guān)保障。
3.同上方法進(jìn)一步了解行政法及其作用。
4.小結(jié)：在法律的大家庭里，這些不同的法律調(diào)整不同領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系，發(fā)揮不同的功能。它們規(guī)范著人們的行為，保障者社會(huì)的生產(chǎn)、生活秩序。
5.課件出示第8頁(yè)活動(dòng)園，將有關(guān)情景與相應(yīng)的法律連接。將所學(xué)理論與生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步區(qū)別掌握刑法、民法和行政法與我們生活的聯(lián)系及所起作用。
6.過渡：作為社會(huì)生活中的基本規(guī)則，法律為我們?cè)O(shè)定了行為準(zhǔn)則，提供了外部保障，維護(hù)者我們的正常生活。（課件出示第10頁(yè)的閱讀角。）
小結(jié)：通過學(xué)習(xí)閱讀角，正確認(rèn)識(shí)法律在我們生活中的作用。
7.無論在學(xué)校、家庭，還是社會(huì)生活中，處處都有法律伴隨著我們。（課件出示法律維護(hù)我們合法權(quán)益的圖片）。情景討論：生活中遇到法律問題，如何維權(quán)。
8、課件出示相關(guān)鏈接，了解法律援助。
小結(jié)：法律明確我們的行為方向，指引我們的行為方向，保護(hù)我們的合法權(quán)益。讓我們?cè)诜傻闹敢捅Ｗo(hù)下，個(gè)人和家庭快樂、幸福，社會(huì)與國(guó)家公正、和諧。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知
利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。
五、歸納總結(jié)、拓展提升
1.堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2.組織一次“法律故事會(huì)”，講一講自己知道的或經(jīng)歷過的與法律有關(guān)的故事，說說它帶給我們什么樣的啟示。
3.發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。
《什么是法律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
知道依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益；明白同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任；懂得青少年面對(duì)違法犯罪時(shí)，要善于斗爭(zhēng)
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)運(yùn)用法律與人打交道；能夠在面對(duì)違法犯罪時(shí)，勇于斗爭(zhēng)，而且善于斗爭(zhēng)
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)依法維權(quán)意識(shí)，樹立善于同違法犯罪作斗爭(zhēng)的觀念
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：依法維護(hù)合法權(quán)益。
教學(xué)難點(diǎn)：善于同違法犯罪作斗爭(zhēng)。
2教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(學(xué)生閱讀教材P57“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”)
1．思考：你對(duì)此事的看法是什么？
2．如果你是小華的朋友，你會(huì)怎樣幫助他討回公道？
教師總結(jié)、過渡：保安的行為是侵犯小華權(quán)利的表現(xiàn)。我如果是小華的朋友，可以告訴他要學(xué)會(huì)用法律與人打交道。引出課題《善用法律》。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：遇到侵害依法求助
(一)依法維權(quán)
活動(dòng)一：不同的.方式不同的結(jié)果
(學(xué)生閱讀教材P58“探究與分享”)
1．思考：為什么王某受到法律的制裁？為什么村民能維護(hù)自己的合法權(quán)益？
2．你從這兩則事例中明白了什么？
教師講述：
王某糾集他人將打傷自己弟弟的李某打成重傷，違反了法律，受到了法律的制裁；村民們依照法律規(guī)定同村干部論理、論法，維護(hù)了自身的合法權(quán)益。由此可以看出，非法維權(quán)受懲罰，依法維權(quán)終受益。
教師總結(jié)：
我們應(yīng)學(xué)會(huì)依法維權(quán)。在遇到法律問題或者權(quán)益受到侵害時(shí)，要及時(shí)尋求法律救助，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。
活動(dòng)二：法律救助幫維權(quán)
(學(xué)生閱讀教材P58—59“閱讀感悟”)
【《什么是法律》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《我是什么》精選教學(xué)設(shè)計(jì)10-31
《我是什么》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)10-12