《什么叫機械》教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要準備好教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《什么叫機械》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《什么叫機械》教學設計 1

　　一、教學目標

　　過程與方法：

　　1、能夠通過分析、判斷那些物品屬于機械。

　　2、能夠通過對比，知道機械可以降低工作難度或省力。

　　知識與技能：

　　1、知道復雜機械是由簡單機械組成的，復雜機械又叫做機器。

　　2、知道人類很早就開始制造和使用機械，科學在不斷發展。

　　情感態度與價值觀：

　　1、意識到機械與我們的生活有著密切關系。

　　2、愿意合作與交流。

　　二、教學準備：

　　教學準備各種簡單的工具。

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬﹦撛O情境，導入新課

　　談話：如果院子里有一塊幾個人都搬不動、很大、很重的石頭，想把它移動一下，怎么辦？通過學生說出的'方法引出本課課題：什么是機械。

　　（二）學習新課

　　1、認識機械

　�。�1）當你第一次看到“機械”這個詞時，你首先想到了什么？

　�。�2）請同學以小組討論的方式，來說一說，你認為的機械有那些？

　�。�3）學生匯報，其他同學可以給予補充。

　　（4）教師出示簡單工具的實物圖片，請學生判斷這些工具是否屬于機械。

　　2、指導學生認識機械的含義

　�。�1）學生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡單的工具都是機械。

　�。�2）學生以小組為單位選擇感興趣的簡單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來了什么方便，并記錄匯報。

　　（3）揭示機械的概念，說明簡單機械與復雜機械的區別與聯系。

　　機械名稱

　　工作部分

　　帶來的方便

　　3、指導學生認識機械的作用。

　�。�1）用手搬不動的大石頭，用木輥能撬動，這說明機械的什么作用？

　�。�2）以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機械能對比實驗，集合機械給人類帶來的益處。（教師要提醒學生操作時注意安全，防止發生意外）

　　討論：要是沒有下面這些機械幫助人們工作，將會出現什么情況？

　　四、介紹古代機械

　�。�1）們看書中幾組古代簡單機械圖片，講解人類制造、使用機械的悠久歷史。

　　（2）生分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。

　　五、布置作業

　　要求學生利用課余時間，觀察或者調查生活中還有那些物品也屬于簡單機械，它們怎樣方便了我們的生活。

　　《什么叫機械》教學設計 2

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能

　　學生能夠理解機械的基本定義，區分機器與機構。

　　學生能夠識別并列舉身邊的簡單機械和復雜機械（機器）。

　　學生能夠了解機械的基本功能，如降低工作難度、省力等。

　　2. 過程與方法

　　通過觀察、實驗和討論，學生能夠發現和分析機械的結構和作用。

　　學生能夠動手組裝簡單的傳動裝置，如皮帶傳動、齒輪傳動和鏈條傳動。

　　3. 情感態度與價值觀

　　培養學生觀察生活、探究科學的興趣。

　　使學生意識到機械與日常生活密不可分，體會機械給人類帶來的便利。

　　二、教學準備

　　教具準備：各種簡單的機械工具（如鉗子、螺絲刀、起子、錘子等）、傳動裝置模型（皮帶傳動、齒輪傳動、鏈條傳動等）、多媒體課件。

　　學生準備：預習機械的基本概念，帶一些會運動的玩具以便課堂觀察。

　　三、教學過程

　　1. 導入新課（5分鐘）

　　談話導入：以“你最喜歡的朋友是誰？你為什么喜歡他？”為引子，引出新朋友——“機械”。

　　觀看錄像：播放動畫片《木偶奇遇記》中有關動力傳遞的片段，引導學生思考動力是如何傳遞的。

　　2. 新課講授（20分鐘）

　　機械的定義：通過學生嘗試徒手完成一些活動（如擰螺絲、釘釘子）與借助工具完成的對比，引導學生概括出機械的定義：我們在生活中為了省力或方便而使用的這些工具和裝置就叫做機械。

　　簡單機械與復雜機械：介紹簡單機械（如杠桿、滑輪、斜面等）和復雜機械（即機器，由兩種或兩種以上簡單機械組成，如汽車、飛機等）。

　　傳動裝置：介紹傳動裝置的概念，展示皮帶傳動、齒輪傳動和鏈條傳動的結構和作用，并通過實驗讓學生親手組裝這些傳動裝置，觀察其傳動特點。

　　3. 合作探究（15分鐘）

　　小組討論：學生分組討論，列舉身邊的機械，并嘗試分類為簡單機械和復雜機械。同時，討論如果沒有這些機械，我們的日常生活將會受到哪些影響。

　　匯報交流：各小組匯報討論結果，教師進行總結和點評。

　　4. 鞏固練習（10分鐘）

　　觀察與記錄：學生觀察自己帶來的'玩具，找出其中的傳動裝置，并記錄下其傳動方式。

　　拓展遷移：引導學生思考生活中還有哪些機器運用了不同的傳動方式，并嘗試舉例說明。

　　5. 總結提升（5分鐘）

　　活動總結：請學生分享本節課的收獲和體會，教師進行總結和提升。

　　布置作業：讓學生觀察或調查生活中還有哪些物品也屬于簡單機械或復雜機械，并記錄下來。

　　四、教學反思

　　本節課通過多種教學方式（談話、觀看錄像、動手實驗、小組討論等）激發學生的學習興趣和探究欲望，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握了機械的基本概念和分類。同時，通過讓學生親手組裝傳動裝置和觀察生活中的機械應用，培養了學生的實踐能力和觀察能力。但需要注意的是，在教學過程中要關注學生的個體差異，確保每個學生都能參與到學習中來。

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