《鯨》教學(xué)設(shè)計（通用5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《鯨》教學(xué)設(shè)計（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《鯨》教學(xué)設(shè)計1
【教材簡析】
這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。
這篇課文層次分明，條理清晰。語言簡練準(zhǔn)確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，富有可讀性。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識;二是體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。
【設(shè)計理念】
讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗為主，采用一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的.語言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對語言文字的理解，又有效地調(diào)動了他們情感的參與，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點】
明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。
【課時安排】
1課時。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。
2、有關(guān)生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，交流資料
師：出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎？(板書：鯨)
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認(rèn)識，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報準(zhǔn)備。)
師：看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)
好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
二、初讀課文，抓住要點
1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什么？
(學(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)
剛才你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀？
2、交流：
課文每個自然段都向我們介紹了什么？請用最簡潔的詞語來概括。
(相機(jī)板書：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生)
引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。
通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。
3、提出不懂的問題：
詞語理解難點：胎生哺乳動物。
4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點撥讀通，讀出特點。
三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點
1、下面我們要要召開一個關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會，咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項來研究。
在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內(nèi)容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。
3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準(zhǔn)備，下節(jié)課我們再來作“科學(xué)新聞發(fā)布會”。
四、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字組成的新詞。
2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時地充實到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個方面，擬寫好自己的研究報告。
《鯨》教學(xué)設(shè)計2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。
2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
①一些鯨的圖片。
②有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的.課件。
教學(xué)過程
第一課時
激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
①出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。
②今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。
學(xué)習(xí)生字，讀順課文
①自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。
出示要求寫的字10個，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。
②認(rèn)識生字后再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
③自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。
整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？
精讀課文，體會寫法
①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補(bǔ)充，讀出體會。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。
②從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？
出示句子：我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。
③你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。
④小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
《鯨》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目的】
1、了解鯨的進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的寫作方法。
3、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)重難點】
理解關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、小品表演：
《魚類運動會》
內(nèi)容：魚類運動會即將開始，各種魚兒順利進(jìn)入賽場大門，鯨卻被拒之門外。
2、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場？它這樣做對嗎？
二、新授
1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)：
⑴自由朗讀課文第2小節(jié)，討論鯨的生活地點在哪里？
⑵為什么會有這些變化呢？從文中找出一句話來回答。
(后來環(huán)境發(fā)生了變化。)
⑶小結(jié)：
原來，為了適應(yīng)環(huán)境的變化，鯨的體形就變得像魚，其實它不屬于魚類，而是哺乳動物。
⑷再讀課文，找出具體的句子來證明鯨不是魚類，而是哺乳動物：
①鯨和牛羊一樣，魚類。
②鯨是胎生的，吃奶長大。
⑸這就是哺乳動物的三大特征，想一想，在生活中，還有哪些是哺乳動物呢？
2、學(xué)習(xí)第3小節(jié)：
⑴鯨有哪些種類？你根據(jù)什么給它分類呢？
⑵出示須鯨和齒鯨的圖象，學(xué)生辨析并說出原因。
3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)：
你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢？
⑴介紹吃食：
請學(xué)生自由讀讀課文第4小節(jié)，思考：須鯨吃什么？齒鯨吃什么？
⑵學(xué)習(xí)須鯨吃食：
①須鯨吃什么呢？
②它是這樣吃蝦和小魚的？
③想象一下，鯨吃食的`樣子，自己讀讀做做。
④范讀，生表演。
⑤你覺得你把鯨吃食時候的那些動作表演出來了嗎？
(在“張開、吸進(jìn)、濾出來、吞進(jìn)”下加著重號。)
試著把這些詞讀好，自己練讀。
⑥指名讀。
⑦填上表示須鯨吃食動作的詞。
⑶學(xué)習(xí)齒鯨吃食：
①齒鯨吃什么呢？它又是怎么吃的？同桌兩人一起來讀讀、做做。
②讀了這段話，你覺得哪些詞用的特別好？為什么？
③比較詞語“游過去、撲上來”，體會用詞的準(zhǔn)確性。
⑷塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢？比如說須鯨要吃多少？
⑸我們來回顧一下鯨的吃食，能讀好嗎？能表演出來嗎？
(學(xué)生部分讀，部分表演。)
4、學(xué)習(xí)5、6、7小節(jié)：
⑴接下來，請同學(xué)們按照閱讀提示，分組自學(xué)5、6、7自然段：
①討論：
三個自然段分別描寫鯨哪方面的特點？
②動嘴講講、動筆畫畫、動手?jǐn)[擺這三個特點。
⑵交流：
①第5小節(jié)主要講鯨的什么呢？
②第6小節(jié)講了什么呢？
老師這兒有幾頭鯨，這是它的頭，這是它的尾巴，現(xiàn)在到了睡覺的時間了，誰來指揮一下這群鯨呢？
③那第7小節(jié)介紹了鯨的什么特點呢？
鯨的生長速度怎么樣呢？從哪兒看出來呢？
三、總結(jié)
在這篇課文中，作者抓住了鯨的種類、生活習(xí)性等方面的特點來介紹鯨，用詞非常準(zhǔn)確、生動，同時還運用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，在今后介紹動物的文章中，我們也要學(xué)會像作者這樣描寫。
《鯨》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、回顧課文，明確重點內(nèi)容。
２、根據(jù)課文內(nèi)容想象并畫出鯨睡覺的樣子。
3、學(xué)習(xí)作者如何抓住鯨的外形、生活習(xí)性方面的突出特點，運用列舉數(shù)字、比較等方法介紹動物的。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
【教學(xué)重點、難點】
１、重點：
⑴了解鯨外形、生活習(xí)性方面的突出特點。
⑵了解作者是怎樣抓住鯨的特點來寫的。
２、難點：
學(xué)習(xí)作者是怎樣運用列舉數(shù)字、比較等方法來介紹鯨的特點的。
【教具準(zhǔn)備】
幻燈片9張。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)回顧，啟發(fā)探究
１、引導(dǎo)學(xué)生回顧，作者從幾個方面描寫鯨的？
（板書：外形、種類、生活習(xí)性）
在這三個方面中，課文主要講的是什么？作者在講生活習(xí)性時抓住鯨的哪幾個特點。
（板書：吃食、呼吸、睡覺、生長）
２、啟發(fā)學(xué)生回顧“導(dǎo)讀”中提出的要求，結(jié)合第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住鯨的突出特點來寫的。
3、啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計領(lǐng)會表達(dá)的程序。
二、圍繞課文敘述內(nèi)容體會表達(dá)
１、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第三部分內(nèi)容，分組討論，了解作者是怎樣寫鯨的生活習(xí)性的。
２、出示學(xué)習(xí)提示：
（幻燈片２）
⑴仔細(xì)閱讀第三部分課文，劃出最能體現(xiàn)鯨吃食、呼吸、睡覺、生長特點的句子、詞語。
⑵認(rèn)真讀讀句子、詞語，你認(rèn)為這些詞句好在什么地方，在組內(nèi)交流一下。
⑶每個同學(xué)積極參與，充分發(fā)表自己的意見。
3、請各小組匯報學(xué)習(xí)收獲：
⑴最能體現(xiàn)須鯨吃食的詞語有哪些？這些詞語好在什么地方？
⑵換詞辨析，出示幻燈片3：
①它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃2000多公斤。
②它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊喝進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間吐出來，把小魚小蝦吃進(jìn)肚子里，一頓就可以吃2000多公斤。
引導(dǎo)學(xué)生比較在這句話里把“吸”換上“喝“濾”換上“吐“吞”換上“吃”表達(dá)的效果一樣嗎？為什么？
⑶齒鯨是怎樣吃食物的？哪幾個詞用的最好？
⑷去詞辨析，出示幻燈片4：
①齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先ィ娩h利的牙齒咬住，很快就吃掉。
②齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就上去，用牙齒咬住，吃掉。
引導(dǎo)學(xué)生比較如果把這幾個詞去掉，表達(dá)的效果一樣嗎？為什么？
⑸哪些語句說明鯨吃得食物多？
⑹小結(jié)：
因為“吞”字說明沒有經(jīng)過咀嚼。“吃”字說明很可能經(jīng)過咀嚼，又因為須鯨是沒有牙齒的`，所以用“吞”比用“吃”準(zhǔn)確。如果去掉這幾個詞就表達(dá)不出齒鯨吃食的猛快，這些詞語可以看出作者用詞的準(zhǔn)確性。通過具體的數(shù)字、說明鯨吃得食物多。
⑺鯨呼吸有什么特點？哪句話說明了這個特點？
⑻了解鯨睡覺的特點：
①我們來看鯨是怎樣睡覺的，請同學(xué)閉上眼睛，一邊聽老師朗讀，一邊想象鯨睡覺時的樣子，請同學(xué)們把想象的畫出來。
②交流（每組出示１份），看這幾名同學(xué)畫的好不好。為什么這樣畫從哪兒知道的？誰能說說鯨睡覺有什么特點？
③小結(jié)：
同學(xué)不便想象力豐富，而且繪畫的本領(lǐng)也很強(qiáng)。從而說明作者的詞非常準(zhǔn)確，寫出了鯨睡覺的特點。
⑼哪些語句寫出了鯨的生長特點。用簡煉的語句概括出鯨生長的特點，寫在這一段的后面：
①作者從幾個方面寫鯨的生活習(xí)性？鯨的生活習(xí)性是不是只有這四個方面呢？
②出示幻燈片5、6，仔細(xì)觀察，想想假如讓你寫，還可以寫些什么？（運動、叫聲、掃水、竄出水面）這些也很有趣，作者為什么不寫，而只寫四個方面呢？
（因為這些特點，其它的魚都有，而這四個方面是鯨獨有的特點。）
③通過討論，你們覺得應(yīng)該怎樣寫動物呢？
④小結(jié)：
抓住它與其它動物不一樣的地方來寫，也就是獨有的特點來寫。
（板書：抓突出特點寫）
⑤作者又是怎樣把鯨的這些特點寫清楚，寫具體的呢，出示幻片7：
ａ、長須鯨剛生下來就有10多米長，7000公斤重，一天能長30公斤到50公斤，兩三年就可以長成大鯨。
ｂ、鯨剛生下來就很長，很重，一天能長非常多，很快長成大鯨。
引導(dǎo)學(xué)生比較，那種方法好，為什么？
⑥小結(jié)：
作者用具體的數(shù)字，把鯨得特點寫得更清楚具體。
（板書：列舉數(shù)字說明）
⑦舉個例子談一談，作者還用什么方法把鯨的特點寫清楚的？（比較）
4、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第一部分內(nèi)容，討論，了解作者是怎樣寫鯨的外形特點的：
⑴作者除了主要寫鯨的生活習(xí)性之外，還主要寫什么？（外形特點）
⑵我們寫動物的時候，應(yīng)該抓住動物的什么特點來寫？（討論解答）
（板書：抓外形和生活習(xí)性）這是寫動物的基本方法。
⑶看課文內(nèi)容，鯨外表有什么特點？（大、像魚）
⑷出示幻燈片8，觀察圖，假如讓你寫鯨，你還可以寫什么。討論交流（如鰭、嘴、眼睛、尾巴等）
⑸再思考討論：
這些方面都可以寫，而作者為什么不寫，而只寫它大、像魚呢？（因為鯨是哺動物里唯一象魚的動物，這也是鯨的外形最突出的特點。）
三、總結(jié)
通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們不但了解鯨的特點。還明白了怎樣寫動物，首先要抓住它的外形和生活習(xí)性來寫，寫外表和生活習(xí)性的時候應(yīng)抓住動物突出的特點去寫。為了把這些特點寫清楚、具體還可以用列舉數(shù)字、比較等方法。
四、作業(yè)
出示幻燈片9：
１、課文中介紹了鯨的一些基本常識，預(yù)習(xí)時大家還提出了一些書上沒有答案的問題，現(xiàn)在老師向大家推薦《海洋的秘密》這本書，希望大家課外去閱讀去了解，去探索海洋的秘密。
２、回家觀察一種小動物，根據(jù)今天學(xué)習(xí)的寫動物的方法，把它寫下來。
【板書設(shè)計】
外形：大像魚抓外形和生活習(xí)性
種類：
鯨吃食：多抓突出特點寫
生活習(xí)性：呼吸肺噴水柱
睡覺：聚頭圍圈列舉數(shù)字說明
生長：胎生生長快壽命長
《鯨》教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字詞
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、了解鯨的特點，進(jìn)化過程種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的動起，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法
二、教學(xué)重難點
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。
2、明百鯨不是魚類，而是哺乳動物。
三、教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入，揭示新課。
同學(xué)們，大家都同往著大海，不僅僅是因為它的廣闊美麗，更是因為它的神秘，在這深邃的大海中蘊藏著極為豐富的寶藏生活著各種各樣的海洋生物，其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體龐大，比大象還要在許多呢？知道是什么動物嗎？
2、了解課文內(nèi)容
課前，大家預(yù)習(xí)了課文。你們讀文后了解了哪些有關(guān)鯨的知識，你是從課文哪個地方讀出來的！
說明文的說明講究條理，介紹是有序的。一般情況下，一段介紹一個內(nèi)容。同學(xué)們可以運用找中心句的方法我列提綱的方法來概括
師生共同小結(jié)
鯨很大
鯨是哺育動物
鯨的.種類
鯨吃什么
鯨用肺呼吸
鯨如何睡覺
鯨的生長情況
3、領(lǐng)悟說明方法
1、你知道哪些說明方法？
2、為了說明鯨的這些特點，課文主要運用哪些說明方法？
3、重點研讀第一自然
列數(shù)字、舉例字、作比較
體會用詞的準(zhǔn)確性。如“目前已知”“主要”“必須”“總是”
4、練習(xí)朗讀。如何讀出鯨的這些特點？
5、繼續(xù)體會全文中的說明方法？
如分類別，打比方
四、巨鯨演講團(tuán)，講一步了解鯨的特點
這篇課文寫于二十世紀(jì)八十年代，如今隨著人們對海洋的不斷探索，對鯨的認(rèn)識己經(jīng)愈來愈全面課前老師已布置同學(xué)們收集了相關(guān)資料，選擇自己喜歡的一種鯨；以鯨的口吻向大家介紹。
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