二年級英語的教學設計

　　一、主要新授內容(new contents) Let‘s enjoy --Rhyme (On summer days______.)

　　二、學習目標(Objectives)

　　1、 通過閱讀有關夏天的兒歌，培養同學熱愛自然熱愛生活。

　　2、學會認讀有關形容詞的單詞big，white，high，培養同學最基本的閱讀能力。

　　3、結合本課的主題――夏天，創設語言使用環境，學會用 on summer days，I like to... ，I +verb+alot來表達。

　　4、在兒歌扮演的過程中，激發同學學習的興趣；在兒歌朗讀中培養同學良好的語感。

　　三、教學建議

　　1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section）

　　Pre-task Preparation是指我們要求同學運用目的語（即所學的語言）之前，出現給同學的新語言資料。也就是我們常說的：Input。在這個環節主要讓同學獲得對新語言資料的第一次感知。

　　Activity 1 Rhyme

　　1、教學輔助(Aids)

　　1) 單詞卡片

　　2）錄音機

　　2．活動過程（Process）

　　通過看一看，說一說，為新授作準備。

　　1、教學輔助(Aids)

　　1）錄音機

　　2．活動過程（Process）

　　Steps

　　Contents

　　Methods

　　Purpose

　　(錄音機里播放音樂的節奏，同學根據教師的指令做動作)

　　I like to run.

　　I like to swim.

　　I like to dance.

　　I like to jump.

　　在節奏感很強的音樂聲中復習動詞表達，充沛調動同學的積極性，為新課作準備。

　　（請一個小組同學上臺扮演，請下面同學做評委，看一看，評一評，誰做得最好）

　　2、任務中期實施階段（While-task procedure section）

　　While-task Procedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩局部。機械性操練可以讓同學準確地模仿、復說新授的語言，讓他們經過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到貯存。由于本教時新授內容有詞匯也有句子而且都在兩個以上，在這個教學階段也可以設計新授知識的二次或多次導入，并根據語言訓練的需要設計相應的機械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項Activity形式盡可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，容易抓住同學的注意力，維持學習興趣。

　　Activity 1 Repetition

　　1、教學輔助(Aids)

　　1）電腦（2B-U7-21）

　　2）屏幕

　　2．活動過程（Process）

　　通過讀讀練練，鞏固句子的發音和用法。

　　完成比較扎實的機械性操練，就進入了意義性操練階段。意義性操練是介于機械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉向語言內容的操練，使同學的認知逐步從知識外部特征轉向知識內在的聯系。由于本教時先完成詞匯的新授，因此就先設計有關詞匯的意義性操練活動，再導入新授句子前，完成詞匯鞏固。

　　Activity 4 （ Read a rhyme ）

　　1、教學輔助(Aids)

　　1） 圖片

　　2．活動過程（Process）

　　Steps

　　Contents

　　Methods

　　Purpose

　　1

　　Listening

　　(Play the cassette)

　　What do you hear in this rhyme？

　　(season， activities)

　　讓同學帶著問題去聽，可以培養同學良好的聽力習慣。

　　2

　　Repetition

　　1. Say after the teacher

　　2. Say and act

　　在說說做做演演中學習兒歌，能加深記憶。

　　Activity 5 （ Read a rhyme ）

　　1、教學輔助(Aids)

　　1） 電腦（2B-U7-24）

　　2） 屏幕

　　2．活動過程（Process）

　　Steps

　　Contents

　　Methods

　　Purpose

　　1

　　Look and learn

　　What are the children doing now？ What do they like to do？

　　On summer days....

　　多媒體的畫面為同學展示書上兒歌場景，通過聽聽錄音，了解兒歌的內容，同時引出新的兒歌。

　　2

　　Repetition

　　1. Read after the tape

　　2. Follow the children

　　3. Act the rhyme

　　在說說做做演演中學習兒歌，能加深記憶。

　　3、任務后期完成階段（Post-task activity section）

　　Post-task Activity，這是指經過機械性操練和意義性操練，引導同學運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”，也就是語言的輸出：output。同學通過前兩個階段的學習，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據同學的實際水平設計或選用提供的活動，使同學在相應的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習得語言，完成交際性的任務。由于一年級的語言量非常有限，所以可以考慮借助練習冊中相應的練習設計。

　　Activity 1（Make a new rhyme ）

　　1、教學輔助(Aids)

　　2．活動過程（Process）

　　Steps

　　Contents

　　Methods

　　Purpose

　　1

　　Group work

　　在小組內討論，創編新的兒歌。

　�。�可以替換單詞，也可以替換句子，如：On summer days，The sun is hot.I like to run. I run a lot..）

　　為兒歌編配動作

　　發揮同學的想像，指導同學靈活運用所學的語言，培養同學的創新精神。

　　2

　　Say and Act

　　各小組展示創編的內容，進行自評和互評。

　　鼓勵同學大膽開口，善于表達。

　　Activity 2（Look and say ）

　　1、教學輔助(Aids)

　　1）電腦（2B-U7-25）

　　2）屏幕

　　2．活動過程（Process）

　　Steps

　　Contents

　　Methods

　　Purpose

　　1

　　Look and say

　　根據畫面內容的變化，有節奏地朗讀兒歌。

　　運用多媒體畫面的切換，鞏固操練所學兒歌。

　　2

　　Pair work

　　觀看畫面，想像小朋友們在夏天還會干什么，兩人一組討論，創編兒歌。

　　通過兩人討論，激發同學的想像，一起創作新的兒歌。

　　Activity 3（A new rhyme ）

　　1、教學輔助(Aids)

　　1）電腦（2B-U7-26）

　　2）屏幕

　　2．活動過程（Process）

　　Steps

　　Contents

　　Methods

　　Purpose

　　1

　　Listening

　　(Show some pictures and introduce a new rhyme)

　　On winter days，

　　The wind is cold.

　　I like to run.

　　I run a lot..

　　根據同學掌握的情況，適當拓展另一首簡單的兒歌，加強語感的訓練。

　　2

　　Repetition

　　Read after the teacher

　　Say and act

　　在扮演中強化所學知識，可以達到事半功倍的效果。

　　Activity 4（Read and match ）

　　1、教學輔助(Aids)

　　1) 同學練習冊

　　2．活動過程（Process）

　　Steps

　　Contents

　　Methods

　　Purpose

　　1

　　練習冊第23頁Colour and trace

　　練習冊，看第五頁上的圖片，兩人一組討論交流：

　　What do you like to do？

　　完成練習

　　可以體現同學之間的思維和語言積累的差別發揮同學的想象力，培養同學主動、靈活使用語言的能力

　　2

　　練習冊第23頁draw the path

　　完成練習

【二年級英語的教學設計】相關文章：

英語教學教學設計05-24

英語教學設計09-07

小學英語教學設計09-03

英語教學設計范文精選09-18

英語單詞教學設計06-12

英語教學設計精選模板05-13

英語閱讀理解教學設計06-28

小學英語優秀教學設計05-18

英語初中教學設計模板05-13

英語教學設計范文10-09