小學英語教學設計
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計要怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學英語教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學英語教學設計1
一、教材依據
本課時教學是依據小學英語PEP教材四年級上冊第四單元A部分
Let’s learn和Let’s do設計而成。
二、設計思想
這個課時的教學目標本來主要是：
1、讓學生掌握單詞study，bathroom，bedroom，living room，kitchen聽說與認讀。
2、能說唱“Let’s do”部分的內容并能做出相應的動作。
本人根據學生的實際程度和課程理念出發，又增加了兩個教學目標：
1、能聽說詞匯watch TV, read a book, have a snack, take a shower, have a sleep。
2、完成一個交際任務：介紹自己的.家。采用了新課標倡導的“任務型”教學途徑。在教學中，新單詞的教學都應在一定的語言情境中呈現，并結合學生已經學過的語言結構、富有韻律和動感的“Let’s do”以及學生所喜好的歌曲和游戲活動進行大面積操練，鞏固新語言，最后給出新語言框架：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Welcome to my home!，通過老師示范、尖子生示范，讓學生學會介紹自己的家,并在交際活動中活化新語言，完成學習任務。
三、教學目標
1．能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。
2．能聽懂并發出一些指令，如：Go to the living room/ …. Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.
3．能用下列語言簡單介紹自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
4．培養學生對家的熱愛。
四、教學重點
1．能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。
2．能用簡單的語言介紹自己的家，培養學生對家的熱愛。五、教學難點
能理解并會說Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等語言，并能用下列語言簡單介紹自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
六、教學準備
1．教師制作多媒體課件。
2．學生每人準備一張自己家的平面圖。
3．教師準備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。
七、教學過程
Step1: Warm-up（熱身導入）
1．介紹話題
T: Boys and girls, look at the screen. Today, our topic is “My home”. Who can read? (ask some Ss to read the topic)
In this class, we’re going to talk about “home”, everybody here should learn to introduce your home to us. OK? Ss: OK.
2．Sing a song In the classroom T: First, let’s sing a song, OK? Ss: OK. Step2: Presentation（新課呈現）1.教學living room
(唱完歌曲，多媒體出示一幅living room的圖片。) T: Is this a classroom? Ss: No.
T: What is it? Ss: Living room.
T: Yes. This is a living room. Follow me:living room, Ss: (read one by one) T: What can you see in the living room? Ss: I can see a table, a sofa, a …, a TV. T: Let’s watch TV, OK? Ss: OK. living room. T:（多媒體出示一幅TV圖。）Do you like watching TV? S1: Yes. T: Let’s go to the living room and watch TV. S1: OK. T: Go, go, go. Go to the living room, watch TV. Let’s go together. S1: Go, go, go. Go to the living room, watch. TV. 2．教學study
(多媒體自動切換成study的圖片。) T: Is this a living room? Ss: No. T: Oh, we’ve got the wrong way. What is it? Ss: A study. T: Yes, this is a study. Follow me: study,study. Ss: (read one by one) T: What
can you do in the study? Ss: Read a book.
T: (多媒體出示短語read a book。) Do you like reading books? Ss: Yes. T: Let’s go to the study and read a book. Go, go, go. Go to the study, read a book. 3．教學kitchen
T: Oh, I’m tired. I feel a little hungry. I want to have some snack. (教師拿
出一些小點心，并吃上一塊。) Do you want to have a snack? S1: Yes. T: Here you are. Have a snack. Who want to have snack? Ss: I want to have a snack.
…
T: Oh, snacks are gone. Where can we get some? Ss: Go to the kitchen. T: (多媒體出示kitchen圖片和單詞) Follow me:kitchen, kitchen. Ss: (read one by one) T: Let’s go to the kitchen, have some snack. Go, go, go. Go to the kitchen, have a snack. 4．教學bedroom
T: (多媒體出示一些家具和小電器。) Look at these things. Can you help them get home? Ss: Put the TV in the living room./ Put the …. T: Oh, where should the bed go? Ss: Go to the bedroom.
T: (多媒體出示bedroom圖片和單詞。) Follow me:bedroom,bedroom. Ss: (read one by one)
T: Let’s sing a song “My bedroom”, OK?
Ss: OK.
小學英語教學設計2
一、教材分析
Module 8 Book 5的主題是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的語言功能是描述學校生活；學習任務為“What time does school start? What time do you get up?”
二、學情分析
本課的教學對象是五年級學生，他們已經掌握了一定的英語詞匯，具有一定的英語學習的積極性與主動性，具備了一定的英語語言運用能力，求知欲增強。因此，在新知識傳授的.同時，教師要盡可能多的為學生創造良好的語言環境，給學生充足的語言“習得”機會，讓學生在學習中積極參與、大膽發言，從而形成積極的情感態度和自主學習的能力。
三、教學目標
（一）知識目標
1、能聽懂、會說并認讀下列單詞：exercise, before, playground, skip, coffee, tea. 2、能聽懂、會說并認讀下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven.（二）能力目標
能口頭運用“What time does school start?”這類語句詢問發生的時
間，并能口頭運用“My school starts at 9 o’clock.”這類語句回答。
（三）情感目標
為學生創設輕松、愉悅、和諧的英語課堂學習氛圍，使學生在學習中敢于開口說英語，并了解西方小學學校日常生活習慣，從而對英語學習產生更為濃厚的興趣。
四、教學要點分析
（一）教學重點
1．單詞：exercise, before, playground, skip, coffee, tea的認讀。
2．運用“What time … ?”來詢問事情發生的時間。
（二）教學難點
能夠在真實的語境中正確運用“What time … ?”詢問事情發生的時間。
五、教學準備
多媒體課件、錄音機、磁帶、單詞卡片、跳繩。
六、教學過程Step 1 Warming-up
1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二冊中M3 U2 4)教師一手拿coffee一手拿tea的英語單詞卡片示意學生一起拍手說Chant，并教授單詞：coffee, tea。（教授單詞時盡量提供一些學過的詞匯，鼓勵學生自己讀出來，培養學生的拼讀能力。）
Step 2 Presentation 1. Leading-in.
(1)課件出示學校的圖片介紹說：This is our school. Do you read a book in your classroom? (2)課件出示學校學生跳繩和做操的照片
T: What are they doing? They are skipping. Do you skip in the playground? They are doing morning exercises. (3)課件出示學校作息時間表引出句型：What time does our school start?及回答：My school starts at eight o’clock.
T：We know the school life in China, how about the children in England? Today，let’s go and visit their school with Amy.
小學英語教學設計3
【學生分析】本節課的話題是新年，過新年是學生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學此課的時間剛好接近新年，相信學生會對這一內容感興趣。這個年齡段的學生學習積極性很濃,只要教學方法得當，將很容易把學生的學習興趣調動起來，從而讓教學順利進行，并取得良好的效果。
【教材分析】本節課是一節對話課,主要是讓學生能夠用句型Let’s …提出建議，并會使用Good, idea.進行回答。同時學會用Happy New Year .進行問候。此外還將學習幾個動詞短語：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,
go to the zoo等，本節課生詞較多在一節課內掌握有一定的困難，本課時內容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一。
【教學目標】
1、知識目標：
（1）復習鞏固英語顏色詞。
(2)學習單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。
(3)能聽懂會說以下句子The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .
能力目標：能聽懂并會用Let’s…的句子；懂得在新年時用Happy New Year .進行問候；能看懂并會寫簡單的英文的新年賀卡。
情感目標：培養學生濃厚的學習興趣，樂于模仿，敢于開口，同時讓學生了解在新年到來之時可以通過向親友表示問候、或與親友互贈賀卡等形式表示對人的一種關懷和愛，以增進人與人之間的感情。
【教學重點】
1.學習掌握本課新詞匯。
2.學習掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等.
3．能在生活中靈活運用本課的句型。
【教學難點】
由于本課生詞較多，學生學習起來有一定困難，因此教學難點在于培養學生通過所學知識進行有效交際的能力。
【教學準備】單詞卡片，錄音機等。
5.教師說The New Year is coming李紅提出了什么建議呢？
Let’s listen to the tape .引出并教學let’s 。
6.播放第79頁的課文錄音一遍，問學生李蘭提出了什么建議，
讓學生用課文原話Let’s make a Near Year card .來回答，并讓學生操練此句。
7、讓學生再聽一遍錄音并問學生王濤回答的是什么。引出并教學Good idea .
【設計思路】通過讓學生聽并自己找答案的方式既教學了新知，又能讓學生自學能力得到一定的培養。
8.聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。
【設計思路】模仿表演是學生能夠學會自由地運用的基礎和前提。
二、句型教學。
1.問學生在新年人們通常會說什么祝福語,引導學生說Happy New Year .教學詞組say Happy New Year 。
2.用圖片和動作教學生詞dance，sing和詞組sing and dance 。
3.用圖片教學zoo和go to the zoo 。
4.通過做動做游戲等方式練習說以上詞組。
【設計思路】此環節教學的`生詞、詞組相對較多，因此通過做游戲、做動作等方式來教學會提高學生的興趣，并能較快地記住單詞。
5.教師說：假設今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo .你們覺得老師的提議如何？引導學生說Good idea .師生就此話題操練一遍：
師：Let’s go to the zoo .
生：Good idea .
6.教師用以上教的詞組帶領學生說幾遍對話（Let’s… Good idea .）。
7.播放課文第80頁錄音，讓學生跟讀、模仿。
8.讓學生兩兩對話表演課文對話。
9．教學生如何制作賀卡。
三、鞏固提高。
1．讓學生做課文第81頁練習。
2．讓學生模仿課文自編對話。（教師給予指導：替換詞組、人物等）
【設計思路】學習語言是為了運用語言，讓學生自己編對這個環節學生的能力得到了體現，教師也可通過這一環節來檢驗本節課的教學效果的好壞。
Ⅲ課后作業
1.聽、讀課文、單詞各三遍。
2.制作一張賀卡。
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