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四年級下冊科學誰熱得快教學設計

　　四年級下冊科學誰熱得快教學設計一

　　一、課前準備

四年級下冊科學誰熱得快教學設計

　　教師準備：本節課要設計在太陽比較好的時間來教學（也可以用大燈泡代替）、兩張夏天和冬天人群比較集中的圖片、兩支包了黑塑料袋和白塑料袋的錐形瓶、溫度計等。

　　學生準備：黑白顏色手套、黑白顏色的紙袋等。

　　二、教與學的目標

　　1、能對提出的問題進行大膽的猜想；并能根據問題設計實驗來驗證自己的猜想。知道對比實驗的特點。

　　2、能積極參加實驗，愿意合作交流，采集數據，并作簡單記錄。

　　3、知道不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同。

　　三、教學過程

　　（一）導入新課

　　1、引導學生明確對比實驗的特點，為下面設計實驗方案做準備：

　　教師出示兩個不同的小球：

　　這兩個彩球，由于地球的引力，他們會落地，比一比它們誰落地快？怎樣實驗才公平呢？在這個實驗中應有哪些條件相同，哪些條件不同？

　　講解“對比試驗”。明確對比試驗的相同條件和不同條件。

　　2、提出問題：出示冬夏兩個季節的人群圖片，觀察一下兩幅圖有什么不同？學生會發現冬天人們大都穿深色的衣服，而夏天人們都會穿顏色比較淺的衣服，進而引導學生提出“人們為什么冬天大都穿深色的衣服，而夏天大都穿淺色的衣服？”這一問題。由此導入新課。

　　（二）探究新知

　　1、猜想假設：人們為什么冬天大都穿深色的衣服，而夏天大都穿淺色的衣服？

　　有的學生可能提出：“是不是冬天穿深色的衣服格外暖和，夏天穿淺色的衣服格外涼爽”？

　　“是不是在太陽下，黑色衣服吸熱，淺色衣服不吸熱。”

　　2、設計方案：根據手邊簡單的材料以小組為單位設計個小實驗證明一下。

　　明確實驗的目的、方法、注意事項、分工、時間等，

　　教師參考：

　　方案一：把黑白兩種顏色的紙袋分別套在兩只手上，然后放在太陽底下，過一會，感受兩個紙袋了的溫度有什么不同？

　　方案二：把黑白兩種顏色的手套分別套在兩只手上，然后放在太陽底下，過一會，感覺兩只手有什么不同？

　　方案三：把黑白兩種顏色的錐形瓶插入溫度計，用橡膠塞密封好，放在太陽底下，過一段時間，觀察溫度計的示數有什么變化？

　　3、動手操作：各個小組根據小組設計的實驗方案到室外陽光下（或大燈泡下）進行實驗操作，并記錄好實驗現象：

　　實驗記錄：

　　實驗名稱：

　　實驗器材：

　　實驗方法：相同條件不同條件

　　實驗現象：

　　實驗結論：

　　4、獲得結論：各個小組根據本小組的實驗現象，進行討論得出結論，并匯報本小組的實驗結論：

　　顏色深的物體吸熱塊，顏色淺的物體吸熱慢。

　　（三）科學與生活

　　找一找：生活中的哪些事物運用了“顏色深的物體吸熱快，顏色淺的'物體吸熱慢”這一原理？（聯系生活）

　　下雪后路上撒煤渣；

　　有的雙層窗簾里面顏色深外面顏色淺；

　　太陽能熱水器的集熱管是深顏色的；

　　夏天用的遮陽傘都是淺顏色的；

　　（四）拓展延伸

　　1、智力測驗：有兩位盲人，他們都各自買了兩雙黑顏色的襪子和兩雙白顏色的襪子，這些襪子的布料、大小完全相同，而每雙襪子都有一張商標紙連著。兩位盲人不小心將這八雙襪子混在了一起。他們怎樣才能取回兩雙黑襪和兩雙白襪呢？

　　2、課后我們再到生活中去仔細觀察，看看誰還能通過生活中的小現象發現大科學。

　　四、教學反思：

　　本節課的教學效果比較好，我認為有兩點：

　　一是以比較兩個彩球誰先落地的方法引入，旨在讓三年級的學生明確對比試驗的方法、注意事項，由此，學生牢牢地記住了對比試驗這一方法，為下面的實驗做準備，同時提高學生的實驗能力。

　　再有，對實驗的設計，我為學生準備了多種材料，有黑白手套、黑白紙袋、有黑白錐形瓶……讓學生根據自己的喜好來選擇材料，讓小組內的每一個同學真真切切的參與到探究的過程中，讓學生通過自己的感知體驗到深色物體的吸熱本領比淺色物體大。同時保證教學成功的還有在試驗前必須要讓學生明確實驗目的、方法、注意事項、分工、時間等，這樣能有效提高課堂效率，也對維持課堂秩序有很大的幫助。

　　總之，我覺得科學課不僅僅是為了通過做某個實驗來得出某個結論，更重要的是對學生實驗能力和探究能力的培養。