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我像誰教學設計
教學要高質量高效率地完成上述任務，一個至關重要的方面是必須遵循教學規律，處理好間接經驗和直接經驗相結合的關系，傳授知識和提高思想覺悟的關系，傳授知識和發展智力的關系，以及發揮教師的主導作用與調動學生積極性、自覺性的關系。下面是小編為你帶來的我像誰教學設計 ，歡迎閱讀。
一、教材分析。
本課設計的引入活動是從貼近孩子生活，符合孩子認知起點的問題開始的，“在家庭里，我長得像誰？哪些特征最像？”是讓學生根據平時的觀察回答的，他不僅能夠激起學生的探究興趣，而且可以從中看出孩子對日常生活中科學問題的關注程度。接下來是對“家庭成員特征”的一個調查活動，教材中鼓勵學生從調查中獲得更多的信息，此活動的設置為后邊的《家庭成員特征調查報告》做了充足的準備。最后是觀察與分析的環節，旨在讓學生從家庭成員特征的調查與整理過程中發現問題并積極的去尋找問題的答案。
二、學情分析
1、學生年齡特點分析
五年級的學生正處在善于發現問題，探究欲望比較強烈的一個階段，因此在本課的教學中要多給學生發現問題探究問題的學習機會。
2、學生已有知識經驗分析
在五年級上冊“生命的旅程”一單元的學習過程中，學生對身邊的生命現象已經積累了很多認識，知道自己的生命是父母給的，和父母有著密切的關系，為本課的學習打下了基礎。另外，本冊第四單元“變廢為寶”中已重點培養了學生運用調查研究的方法開展研究活動，并寫出調查報告的能力。在此基礎上，本節課的調查報告對學生來說就輕車熟路了。
3、學生差異分析
學生表達與交流的能力以及分析問題，解決問題的能力不同，直接影響教學活動的開展效果。因此，在教學過程中要多關注和引導在這方面有困難的學生。
三、教學目標
1、通過經歷完整的家庭成員特征調查活動，強化“在活動的基礎上寫出完整的調查報告”的能力以及表達與交流的能力。
2、引導學生知道生物的很多特性是遺傳的，了解遺傳和變異也是生物的特性之一。
3、通過一系列活動提高學生發現問題和研究問題的能力。
四、教學重、難點
1、教學重點
引導學生經歷調查、比較、分析與交流的科學學習過程。
2、教學難點
整理與分析調查活動記錄。
五、教學方法
本節課主要采用調查法，交流法和分析、比較法開展活動。
六、教學準備
1、教師準備。
（1）多媒體課件。（2）實物展臺。
2、學生準備。
（1）課前完成家庭成員特征調查記錄表和調查報告的部分內容。
（2）自己和家庭成員照片。
七、教學過程
(一)、激趣引入
1、師：同學們，今天，老師給大家帶來了幾張有趣的照片，想不想一睹為快呢？（播放幻燈片）
2、師：從這些照片中你有什么發現嗎？
生：我發現孩子和媽媽小時候長的很像！
師：你有一雙善于發現的眼睛。那么，你和誰長得像呢？今天，我們一起來學習《我像誰》（板書課題）
二、交流課前調查情況
1、師：昨天，老師布置了調查家庭成員特征并完成“家庭成員特征調查”記錄表的作用，誰完成了請自豪的舉起手來？
生：舉手表示自己完成了。
2、師：很好。說明同學們對自己的學習很負責任，都是學習的小主人。下面請同學們交流一下你調查了哪些家庭成員？他們有那些特征？
生：進行交流。
3、師：那么除了外貌特征，你還觀察其他方面的特征了嗎？
生： 繼續交流。
師：通過剛才的交流老師可以看出同學們課前的調查很認真，觀察很仔細，讓我們為自己的表現鼓鼓掌吧！
三、分析、比較、整理調查記錄。
（一）、發現有趣現象
1、師：請同學們調查記錄，把自己的特征和家庭成員的特征認真的比較、分析一下，看看從中能否發現什么有趣的現象。（出示幻燈片）
生：比較、分析調整記錄發現有趣現象
（二）、小組交流發現
1、師：同學們的學習態度很認真，值得我學習！下面，請和小組同學交流一下自己的發現，看看誰說的更具體更全面！（出示幻燈片）
生：在四人小組中交流自己的發現。
（三）、全班交流發現
1、生：交流發現。
師：適時拿出自己和父親的照片給學生做交流示范提醒學生尊重要把自己和誰像，哪些特征像，和誰不像，哪些特征不像說具體。（出示幻燈片）
（四）、完成調查報告
1、師：讓我們把這次調查中的發現記錄下來，完成自己的家庭成員特征調查報告吧！要提醒學生在調查結果中把自己和誰像，哪些特征像，和誰不像，哪些特征不像寫具體。
生：寫調查報告。
（五）、匯報、交流調查報告
四、了解遺傳和變異現象
1、師：在調查中你有什么問題嗎?
生：談自己的疑問。
2、師：從同學們談的這些問題中，從大家的調查結果中你發現什么規律了嗎？
生:說自己的發現。（同學們要么像爸爸，要么像媽媽，要么誰都不像······）
師:這是一種什么現象呢？
生：遺傳，變異。
師：你是怎么知道的？
生：書上，電腦上······
師:你真會學習！
3、師：科學家研究表明子女總是與分母保持著某些相似的特征，這種現象就是遺傳。（出示幻燈片出示）
子女與父母存在著某些差異，有時甚至是十分明顯，這種現象就是變異。（幻燈片出示變異的概念）
4、師：其實，不僅是人類，其他生物也存在遺傳和變異這種現象（出示幻燈片）
5、師：下面我要考考大家是否真正掌握了什么是遺傳，什么是變異。（出示幻燈片）
生：判斷遺傳和變異現象。
五、拓展活動
師：是呀，沒有遺傳就沒有物種的延續，沒有變異就沒有我們豐富多彩的生命世界，所以不管父母遺傳給我們的是優點還是缺點，我們都應該悅納，應該感謝父母給了我們寶貴的生命，給了與眾不同的你、我、他，我們一起構成了這個奇妙的世界。
六、作業
師：本節課你有那些收獲？
生：談收獲。
師：你還有哪些問題？
生：談疑問。
師：請同學們課下查閱資料，積極尋找問題的答案。向學生推薦幾種課外查閱資料的途徑。（出示幻燈片）
七、板書設計
1、我像誰
像 不像
遺傳 變異
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