跨學科教學活動設計方案（精選13篇）

　　為確保活動順利開展，就需要我們事先制定活動方案，活動方案是闡明活動時間，地點，目的，預期效果，預算及活動方法等的企劃案。那么優秀的活動方案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的跨學科教學活動設計方案，歡迎大家分享。

　　跨學科教學活動設計方案 篇1

　　一、指導思想

　　以培養學生創新精神和社會實踐能力為重點，豐富小學生的暑假生活，重在過程，貴在參與。激發小學生愛科學、學科學、講科學、用科學的熱情，展示小學生的創造才能，張揚個性，促進中小學科技教育的發展，全面推進素質教育。

　　二、活動主題

　　探索與創新

　　三、活動內容

　　1、小學生創造活動

　　2、小學生電腦制作活動

　　3、科普知識宣傳教育和競賽活動

　　4、開展讀書（名著、科普書籍等）活動

　　四、實施步驟

　　（一）宣傳發動階段

　　各校要高度重視小學生科技節活動，通過各種形成進行宣傳發動。努力營造小學科技教育的濃厚氛圍，掀起小學科技教育活動的高潮，確保活動落到實處。圍繞“探索、創新”的主題，發動廣大師生主動參與，扎實開展科技創新活動。

　　（二）組織實施階段

　　在前期廣泛宣傳發動的基礎上，充分利用好暑假時間，做好活動部署安排，積極組織和引導廣大小學生扎實開展科技節系列活動。

　　1、科普知識宣傳教育和競賽活動

　　要通過辦黑板報、科技畫廊、科普知識講座和向學生推薦科普書籍等形式宣傳科普知識，引導學生進一步了解人類社會科學發展史和古今中外科學家的有關知識，了解科學技術對于推動經濟社會發展的巨大作用，了解科技進步與教育發展的關系，激發學生愛科學、講科學、學科學、用科學的熱情，培養學生勇于探索、勇于創新的精神。要在廣泛開展科普知識宣傳教育的基礎上，組織各種形式的科普知識競賽活動。競賽內容包括：科學發展史（古代、近代、現代科技）、古今中外科學家的知識和各年級教科書中的知識。中心校屆時將組織“小學生科普知識競賽”。

　　2、小學生創造活動。

　　主要包括四類：

　　1）發明創造類：指小學生運用有關的科學理論知識做出的新穎獨特、具有實用價值的科技成果，即通常人們所說的“小發明”、“小創造”、“小制作”。

　　（2）創意設計類：指小學生因原材料、工藝等限制未能做出發明創造的實物，但根據科學原理和發明創造方法完成的創新設計。

　　（3）科學幻想畫類：指小學生著眼于新世紀人類生產、生活因科技的發展可能呈現的巨大變化，通過科學幻想，繪出未來科技、生活的美麗畫卷。作品要求：作品可用油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫等繪畫技巧、風格及使用不同材料表現（不包括非畫類的其它美術品與工藝品）；作品規格一律為400mm×600mm，橫豎均可；要求裝鏡框或裝裱，便于現場展示。

　　（4）科學論文類：指小學生源于科技活動撰寫的科學成果論文。如：實驗報告、考察報告、觀察（觀測）報告、調查報告、研究報告等。

　　3、小學生電腦制作活動

　　主要包括五類：

　　（1）電腦繪畫：運用各種繪畫軟件或圖形、圖象處理軟件制作完成的繪畫作品，包括主題性單幅畫或表達統一主題的組畫、連環畫，或者是針對一定目的和用途制作的計算機輔助設計美術作品。單純的攝影畫面不屬于此項作品范圍。

　　（2）電腦動畫：運用各類動畫軟件，通過角色（鼓勵原創角色）繪制、音效處理與動畫制作，完成的二維或三維的電腦動畫作品。作品可以是表現一定故事情節的動畫小品，也可以是一個具有完整意義的動畫節目。作品容量應不大于20MB（非壓縮文件）。基于數碼錄像方式制作的寫實畫面不屬于此項作品范圍。

　　（3）電子報刊：運用各類文字、動畫、圖形、圖象處理軟件，創作的電子報或電子刊物。電子報應該有（真實或虛擬的）報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數（最少在4個版面以上）、導讀欄等報紙類刊物所包含的要素。在導讀欄中應設置超級連接。電子刊物應有刊物封面、封底、目錄頁、（真實或虛擬的）刊名、刊號、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外應有4頁以上正文頁，在目錄頁應設置超級鏈接。

　　（4）網頁：使用語言或網頁制作工具編制的闡述某個主題或傳遞某類信息的作品。作品容量應不大于50MB（非壓縮文件）。

　　以上各類作品制作，要求小學生獨立進行創意、設計并自己動手實現創作，指導老師可以給予指導，但不能直接參加制作。

　　4、開展讀書活動

　　要充分利用暑假期間組織引導學生開展以“讀名著、頌名詩、看名片、學名人”為主要內容的校園讀書活動，以強化培養學生的文學素養和科學態度，開發學生的形象思維和邏輯能力，完善學生的思維方式，同時在學習中開闊視野，掌握科學知識。各校自行組織，并將組織情況書面報告中心校。

　　五、幾點要求

　　1、堅持普及，注重實效，扎實開展好學校各項科技活動。各中小學要堅持普及與提高相結合的原則，與實施課程改革及開展綜合實踐活動相結合，面向所有中小學生，廣泛開展科技創新活動。科技節活動方案的設計也要突出創新。學校對新穎獨特，具有實用價值的發明創造、優秀的創意設計和科技論文，要及時發現、重點引導，提高科技活動的質量。要以科技節活動為契機，建立有自己特色的科技節，促進科普知識的長期推廣，形成濃厚的學科技、用科技的氛圍。科技節期間可以組織發動學生自選科技內容、制作科技展板，在層層選拔的基礎上舉辦一次由學生設計、制作的科技展覽。

　　一、科技活動方案的設計

　　（一）科技活動方案的重要性

　　1.科技活動方案是實施素質教育的具體措施

　　活動方案是科技活動的藍圖，是實施素質教育的具體措施。

　　科技活動方案要體現科技活動的培養目標，科技活動的原則、科技活動的內容安排。

　　科技活動方案一般有以下兩種：

　　①整體科技活動方案：一所小學要有一個整體科技活動計劃，一般是一個學年有個大體的計劃，一個學期有一個詳細的科技活動計劃；一個科技社團要有一個整體科技活動方案的設計思路，每個學期要有具體的科技活動的方案；一個年級活動課程要有整體計劃，每個學期要有整體科技活動方案。

　　②一次科技活動的方案：每次科技活動都要有科技活動方案，這個方案要十分具體。

　　2.科技活動方案是人類科技活動和學生心理需求的結合

　　我們在前面已經論證了小學科技活動是人類科技活動的一部分，又是小學教育的一部分，科技活動要培養小學生的參與意識、要傳播當代科技信息。怎樣把當代先進的科學思想和小學生的心理需求結合起來，激發小學生積極主動參與科技活動，是編制科技活動方案中的一大難題。

　　當代高科技有哪些？一般認為，當代科學前沿有：揭示物質之謎、宇宙探索、地球科學、生命和智力起源、非線性科學和復雜性研究。當代技術發展的主要前沿有：電腦技術、通信技術、生物技術和農業技術、新材料技術、激光技術、航天和空間技術、能源技術、交通運輸技術、環境保護技術、人體工程技術和新醫藥技術等等。

　　科學就是探索未知，科學前沿是人類探索未知的前沿，要不要讓學生知道？傳統的教育觀認為，沒有定論的假說是不能上教材的。對此，不少教育家提出過質疑。科學是全人類對未知世界的探索，科學是人類探索未知的過程，在科學的道路上，人們要前赴后繼，為什么不把科學前沿的信息及時地告訴學生；為什么不把科學的猜想、科學的幻想、科學的疑問告訴學生；在制定科技活動方案時，我們要有意識地把科學前沿信息編進去，而且要通過有趣的活動進行。

　　例如，要學生看一個打了小眼的紙箱子，學生都說什么也沒看到，教師引導學生思考，不打開箱子怎樣探索“黑箱”的真相。讓學生查找“ 黑箱系統 ”這個科學詞匯，“黑箱”這個詞匯，激發了學生對科學前沿的興趣。

　　對于類似這種科學上無定論的現象，要不要告訴下一代呢？當然要告訴學生，問題是怎樣設計科技活動方案、怎樣激發小學生去探索。如怎樣探索飛碟之謎，切實的一種方法就是先研究一下碟狀飛行物能不能飛。在科學探索中，就是先做一個模型。科技輔導員通過半年的`研究，利用簡單的方法在卡片紙上畫出圖，讓小學一年級學生剪剪貼貼，做個模型，看看飛碟能不能飛。

　　接著就讓學生討論，如果遇到飛碟應該怎么辦？宇宙人來了怎么辦？這個科技活動的設計難點就在于怎樣設計出小學一年級學生可以制作的飛碟模型，而且要90％的學生可以制作成功。這就要求科技活動的設計者既要深刻理解碟狀飛行物飛行物，又要十分了解小學生。

　　3.科技活動方案是教育者的創造性勞動成果

　　首先，要參與人類的科技活動，在科技活動中有所體會，要搜集大量的科技資料獲取知識背景材料。這是設計科技活動方案的第一步。教育者要先受教育，科技活動的指導者要親自參與科技活動，成為科技活動的積極參與者。無疑，參與人類的科技活動是一種創造性活動。

　　其次，要深入研究小學生，深入研究自己的學生，研究他們的心理情況，研究他們的知識水平和能力現狀，研究他們的個性特長??無疑是一種創造性的勞動。

　　科技活動方案的體現，也就是勞動成果的表現，包括科技活動方案、科技活動教材、科技活動器材、科技活動電腦軟件、科技活動場所設計等等。

　　（二）整體科技活動方案的設計思路

　　1.整體活動目標的確立

　　設計科技活動方案的第一步是確立科技活動的目標，科技活動的目標要符合總的科技活動的培養目標，又要具體可行。

　　整體科技活動的目標，一般以這項活動的教育結果——小學生在這項活動里的收獲來表示。

　　例一 某小學天文小組的整體科技活動目標： 激發組員對天文的興趣，擴大知識面，參與天文探索，培養探索精神、觀察力、操作能力、思維能力、創造能力。

　　例二 某農村小學飼養小組的整體科技活動目標： 結合本村養豬的實際情況，激發組員對參與本村養豬科技開發活動的興趣，要組員在本村養豬科技開發活動中有所發明、有所創造。

　　2.整體知識背景的研究

　　要確定科技活動的整體方案， 就要對相關的知識背景材料進行研究，例如，要編寫計算機科技活動的設計方案， 就要搜集計算機科技資料、研究本校的計算機設備情況， 選擇計算機軟件，了解計算機網絡情況??

　　3.整體小學生情況的調查

　　要確定科技活動的整體方案，就要對整體小學生的情況進行調查。

　　例一，某小學對學生科學素質進行調查的結果是操作能力比較差，該校就把本學年的科技活動重點確定為培養操作能力， 并且擬定了一系列的活動措施。

　　例二，某科技活動站計算機活動小組對組員情況的調查結果是，大部分組員已經掌握了WPS的基本操作，但是對Word不大熟悉、對計算機的結構不大熟悉，他們就把活動方案的重點放在Word上。

　　跨學科教學活動設計方案 篇2

　　一、主題：

　　構建計算練習課教學模式。

　　二、活動的目的和效果：

　　1、小學數學中的練習課占了整個小學數學教學時間的很大比重。但在實際教學工作中，許多教師的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性，或變成作業課，或變成滿堂講，或照搬教材，或隨意替換。本學年，“3+7”教育聯盟數學科教研活動的主題定為如何構建練習課的教學模式。

　　2、本學期主要探討計算練習課的教學模式。

　　3、通過老師們的研討，展示“3+7”教育聯盟內各校老師的計算練習課的教學模式，在百花齊放的基礎上提煉出優秀的計算練習課的`教學模式。

　　4、優秀的計算練習課練習設計到《小學數學教師》期刊投稿。

　　三、活動的形式：

　　網絡研討和實地研討相結合

　　四、研討的地點和對象：

　　（一）網絡研討：

　　地點：xx部落“3+7”教育聯盟博客和“3+7”教育聯盟數學學科聯盟教師qq群。

　　人員：“3+7”教育聯盟數學學科全體聯盟教師。

　　（二）實地研討

　　地點：xx小學、龍洞小學

　　人員： 1、“3+7”聯盟內三年級的全體數學老師

　　2、“3+7”聯盟內3年以下的年青教師

　　3、“3+7”聯盟內教研室中心組成員。

　　五、活動安排：

　　1、第7—11周：

　　（1）“3+7”教育聯盟數學學科聯盟學校安排2次的教研時間專題研討計算練習課的教學。

　　（2）每位聯盟內的數學老師根據自己的教學內容設計一節計算練習課的練習設計（所有練習設計請給出設計意圖），請放到數學聯盟q群共享或xx部落教育聯盟博客中讓盟內教師分享。

　　（3）盟內中心組成員推薦出優秀的教學設計。

　　（4）盟內數學科組把優秀的`教學設計裝訂成冊作為我們盟內教師的計算練習教案集。

　　2、第11---16周：龍洞小學和xx小學將推出兩個三年級的計算練習課的教學課例進行實地研討

　　3、 第11周周一xx小學科組上傳《多位數乘一位數的練習課教學設計》，中心組成員網上進行集體備課。 第15周周一龍洞小學科組上傳《 有余數除法練習課 》，中心組成員網上進行集體備課。

　　（1）、兩個實地研討課例提前10天擬定好教學設計第一稿上傳到博客或q群，盟內中心組的成員對上傳的研討課例進行網上集體備課，給出修改建議。

　　（2）、執教教師根據大家的提出的建議進行修改，[優習 ]撰寫出第二稿，再上傳到博客或q群共享給參與聽課的教師及其他年級的老師參考或思考。

　　4、 第12周和第16周實地活動：

　　第一次

　　xx小學

　　（第12周周四下午）2：30--5:00 課例研討:執教者 王x老師

　　執教內容 多位數乘一位數

　　互動交流：專家點評及聽課教師交流

　　專家報告:《如何設計計算練習課》

　　第二次

　　龍洞小學

　　（第16周周四下午） 2：30-5:00 課例研討:執教者 謝x

　　執教內容 有余數除法練習課

　　互動交流:專家課例點評及教師與專家對話

　　專家報告:《如何上好計算練習課》

　　5、執教學校的數學科組長負責做好參加人員的考勤和活動的過程記錄，（特別是專家和骨干教師的點評記錄）連同執教者的教學設計和教學反思一起上傳到xx部落聯盟博客的數學學科資源庫里作為資料保存。

　　6、請各聯盟學校的主管領導或數學科組長安排全體數學老師加入“3+7”聯盟數學組，便于大家在日常教學中交流活動。

　　跨學科教學活動設計方案 篇3

　　一、指導思想

　　為全面推進“4+2”特色教育工程，培養我校學生的創新精神和實踐能力，提高我校學生在科學方面的綜合素質，更好的促進學生全面發展。

　　二、活動目的

　　以提高學生的科技意識、創新精神和動手能力為目的，引導學生積極參與科技節的各項活動，展示自己的`聰明才智，崇尚科學，反對迷信，把我校科技教育推向更高的水平。

　　三、活動主題

　　體驗、創新、成長

　　四、組織機構

　　組長： 黃勇

　　副組長： 侯德斌 侯茂德 何軍 吳學勤 張金煥 李華萬 田學英 以及各班班主任和全體教師。

　　五、活動時間

　　20xx年3月

　　六、活動內容

　　1、科幻繪畫作品征集、評比。

　　2、科技小制作、小發明作品征集、評比。

　　3、科幻繪畫、科技小制作、小發明作品展。

　　七、活動要求

　　學校各處室、各教研組、各班班主任要結合學校實際，以“科技節”活動為契機，充分認識科技對學生一生的發展具有的促進作用，努力配合各項活動、比賽，組織好本班的科技節活動。

　　1、活動要有氛圍，以主題班會、演講等形式和載體營造良好的科技教育氛圍；

　　2、活動要有內容，以專題講座、學生比賽等形式積極開展扎實有效的科技教育活動；

　　跨學科教學活動設計方案 篇4

　　一、指導思想

　　青少年科普活動是提高青少年科技素養、開發科技人力資源、提高國民創新能力的重要途徑。為實施"科教興國"戰略和貫徹《中共中央國務院關于加強科學技術普及工作的若干意見》及落實《關于進一步加強中小學科技教育工作的通知》，通過豐富多彩的科技教育和科普活動，激發廣大學生愛科學、講科學、用科學的熱情，培養學生的創新精神和實踐能力，推進學校素質教育的深入開展，促進學生科學素養的全面提升。我校將充分結合自身特點參加xx年滄浪少兒科技節系列活動，以此來促進學校的科普教育工作，推動校園科技文化活動的全面開展，培養學生"敢于探索、勇于創新"的科學精神，不斷推進我區素質教育的全面實施。

　　二、活動主題、重點及口號

　　活動主題：放飛科技的夢想

　　重點：實踐探索合作競賽

　　口號：

　　1、實施科教興國戰略，推動科技進步

　　2、提升科學素質，提高生命質量

　　3、科技——飛翔的翅膀

　　4、讓科技的光輝照耀校園

　　5、今日奇思妙想，明日碩果累累

　　6、科技創新，明天因你而精彩

　　三、活動時間：

　　xx年10月31日～12月12日

　　四、活動內容

　　（一）科普宣傳

　　1、班班有科普黑板報

　　活動要求：為了充分體現本屆科技節的活動宗旨，努力營造校園科技文化氛圍，要求各班級在10月15日前出一期相關科技節的主題黑板報，進行評比。

　　活動時間：xx年年月10月10日～12月12日

　　2、人人聽科普講座

　　活動要求：本屆科技節將舉辦10場科普講座，講座錄像將掛在"滄浪少兒科技節專題網站"中，利用班會、中午看班組織全校學生進行觀看。

　　活動時間：xx年年月10月31日～12月12日

　　（二）科技競賽

　　1、奧迪軌道四驅賽車比賽（負責老師：鈕曉華）

　　參加對象：三～六年級學生

　　比賽時間：11月14日下午13：30～15：45

　　報名截止日期：11月9日

　　報名地點：滄浪少年宮a209

　　競賽地點：少年宮大廳

　　評比要求：

　　四驅車輛模型拼裝賽規則：選手自帶車輛、工具和試車電池，限用兩節5號電池，電池牌號不限。裁判將檢查組裝完成的賽車。檢查內容是：零部件是否安裝齊全、正確，車輪能否靈活運轉，是否為四輪驅動，車輛的外部彩紙粘貼情況。以上要求如發現不合格者，須退場續裝，直至合格為止。

　　跑表計時：以賽車通過起始終止線為準計時。

　　自裁判員發出"放"的口令開始計時，至賽車跑完規定的'圈數，到達終點時停止計時。計算單位為秒，保留兩位小數。

　　比賽進行兩輪，以每名選手最好一輪成績為正式比賽成績。

　　比賽中如發生停車、翻車、飛車、倒行和竄道等現象，即使車輛仍在正常進行，該輪成績為0分。出現上述情況選手應立即收回自己的賽車，退出本輪比賽。2016小學科技活動方案活動方案。

　　評獎辦法：各校先進行選拔賽，從中挑選5名學生代表參加比賽。團體成績以3名學生的最好成績相加計算。

　　2、現場科學幻想畫（負責老師：秦奇）

　　參加對象：一～二年級學生

　　比賽時間：11月21日下午13：45～15：15

　　比賽地點：少年宮美術教室

　　報名截止日期：11月16日

　　報名地點：滄浪少年宮a209

　　競賽要求：各校的美術老師利用上課時間指導學生學習畫科學幻想畫，讓學生充分發揮想象力，圍繞科技主題，描繪出自己心中的未來世界，繪畫種類、風格不限，內容自選（尺寸為：4k鉛畫紙，在繪畫反面右下角處粘貼高7cm、寬10cm的白色紙表格標明作品名稱、學校、班級、學生姓名、性別、年齡、輔導老師等）。各班級同學應全員參加，請各校擇優選送10幅科學幻想繪畫作品參評（并由該10名選手參加現場比賽）。

　　評獎辦法：成品畫（30％）＋現場畫（70％）＝總分（名次）

　　作品于11月16日之前上交少年宮a209辦公室。過期視作自動棄權。

　　3、現場電腦繪畫比賽（負責老師：鄒泓）

　　參加對象：三～六年級學生

　　比賽時間（2016社區春節慰問活動方案800字3篇）：11月21日下午13：00～16：15

　　第一場：11月21日下午13。00～14：30（三～四年級學生）

　　第二場：11月21日下午14。45～16：15（五～六年級學生）

　　比賽地點：少年宮a106、b116電腦房

　　報名截止日期：11月16日

　　報名地點：滄浪少年宮a209

　　參賽要求：以科技為主題，學生獨立進行設計、繪畫，最后以"學校名—學生名—作品名、bmp"或"學校名—學生名—作品名、"為文件名保存在規定的目錄下，規定目錄為"d：7科技節繪畫"。

　　現場環境：人手一機，本次比賽以windows自帶的畫板軟件或中文版軟件進行制作，學生不帶任何文具用品及資料（包括移動存貯設備），現場提供應用軟件及繪畫所需的邊框、圖片等素材，素材統一放在"d：7科技節素材"文件夾中，供學生現場調用。

　　學校先進行選拔賽，從中挑選4名（中、高年級各2名）學生代表參加比賽。

　　4、電子技師（電子拼版）比賽（負責老師：魏斌）

　　參加對象：三～六年級學生

　　比賽時間：11月28日下午13：30～15：30

　　競賽地點：少年宮b114、b115

　　報名截止日期：11月23日

　　報名地點：滄浪少年宮a209

　　評比要求：每校選派2名同學參賽。參賽選手需在規定的時間內用規定的電子拼裝零件現場拼裝成一件既具創新意義又有實用價值的作品。

　　5、學校科技節專題網站評比（負責老師：鄒泓、沈清）

　　跨學科教學活動設計方案 篇5

　　一、主題：

　　歌曲《春曉》

　　二、學習目標：

　　1.語文學科：鑒賞古詩，感受古詩詞的韻味與意境。能用恰當的聲音朗誦古詩。

　　2.音樂學科：運用柯爾文手勢語學習歌曲的節奏和旋律，體驗兩聲部合唱的樂趣。

　　3.美術學科：運用網絡信息技術，查找符合自己心中春天的景色，并畫出來。

　　三．學習對象：

　　xx級藝術專業學生

　　四．活動流程

　　同學們，說到春天，你能想到什么呢？各種景色、詩歌。提到詩歌我們一定都能想到《春曉》這首詩吧？

　　1.鑒賞古詩：《春曉》是一首家喻戶曉的中國古詩詞，出自我國唐代詩人孟浩然之手。這首詩是詩人隱居時所作，意境十分優美。詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開描寫和聯想，生動的表達了詩人對春天的熱愛和憐惜之情。

　　導入歌詞：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花某某知多少。插入圖片和音頻為學生創設春天的真實情境，激起學生學習的興趣。

　　學生用傳統語文課的古詩朗誦的形式，朗誦古詩，初步感受古詩的情緒情感。

　　小組討論：四人一小組，討論用什么樣的節奏和聲音才能表達出詩人對春天的熱愛和憐惜兩種情感？

　　制作圖譜：請學生利用網絡信息技術查找符合自己心中春天的畫面，將討論的結果以畫圖的`方式展示出來。

　　節奏處理：春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風雨/聲，花某某/知/多少。

　　嗓音處理：前兩句用輕柔、舒緩的語調朗誦，表現見到春天的喜人景象；后兩句可重讀“落”字，表達對落花的惋惜之情。

　　表情朗誦：結合自制圖譜，有節奏、有感情的朗誦歌詞。

　　2.感知旋律：學生雙手打開，按四拍子韻律左右搖擺，兩個八拍后，播放歌曲《春曉》主旋律為其伴奏。

　　3.哼唱旋律：教師采用逐句彈唱的方法，引導學生逐句哼唱，體態保持前面的狀態。

　　4.輔以手勢：使用柯爾文音高手勢語，逐句哼唱。

　　5.學唱歌曲：學習用適中的力度、速度，連貫、柔和的氣息流動方式唱前兩句，用適中的力度，較快的速度，有彈性、更短促的聲音演唱后兩句。注意裝飾音和休止符的唱法。

　　6、拓展練習：在老師的指揮下，進行兩個聲部卡農式輪唱。

　　五．學習資源：

　　手機、電腦,鴻合白板

　　六．技術工具及應用策略：

　　利用互聯網查找，通過制作圖譜等方式進行展示交流。

　　七．學習評價：

　　本活動是一個“本土化”的奧爾夫音樂教學實踐，旨在感受中國古詩詞與現代音樂、美術的結合，并能用恰當的嗓音朗誦古詩、演唱歌曲。在探索學習的過程中，同學們積極參加，充分發揮團隊協作能力，有條理的分享探究成果，到達了預定學習目標。

　　跨學科教學活動設計方案 篇6

　　一、活動目標：

　　為了豐富我校數學課的活動形式，實踐與體會數學的功用，培養學生動手、動腦的能力，激發學數學的熱情，參與數學研究活動的興趣，豐富學生的課余生活，培養學生的數學素養。在本學期安排了本節數學學科活動——有趣的分形圖。

　　二、活動宗旨：

　　激發學生對數學學習的欲望，為學生數學素養的發展提供機會，讓學生學數學、用數學、愛數學，在活動的過程中，充分展示自己。

　　三、活動口號：

　　精彩數學，樂趣無窮。

　　四、活動要求：

　　1.堅持全員參與、點面結合。讓學生在做中學、玩中學、樂中學。讓不同層面的學生都在活動中得到不同的.發展。

　　2.學校數學組利用課余時間進行動員宣傳。各班做好宣傳發動，利用班會課進行動員。通過對數學家、數學史料的查找讓家長知道本次活動，營造一個較濃厚的活動氛圍。要做到：宣傳與活動相結合，發現分形圖與創作分形圖形相結合，充分利用網絡與學生的自由材料，發現數學美，并能創造美。

　　3.突出年級特性，根據學生實際，做到以學生為本，緊密結合我校數學教育方面的特色，注意充分調動每個學生參與的積極性和發揮學生的創造性、拓展學生的思維，結合全等與相似，發現分形圖中的數學知識。

　　五、活動內容：

　　收集篇： 結合綜合實踐活動課，安排學生分小組完成有趣分形圖的收集與整理，并在小組中開展競賽，評出優秀小組。

　　創作篇：

　　學生在小組內研究發現分形圖的特點，自己動手會發出有趣的分形圖，每小組拿出3幅精美的圖片，參與全班評選。

　　總結篇：

　　學會發現，發現生活中的美，發現生活中的數學，學會欣賞，欣賞藝術的魅力，心上數學的藝術。

　　跨學科教學活動設計方案 篇7

　　一、比賽內容

　　1、采用“金山打字通”軟件，通過現場指定打字內容進行測試，按軟件顯示的打字進度與準確率相乘為分數，從高到低排序來計算名次。

　　2、打字內容為金山打字通英文練習中文章練習的第一課。

　　3、報名方式：每班選送 10人參加校比賽，男女不限。

　　4 、比賽時間：20xx年5月20日中午。

　　二、比賽規則

　　1 、參賽人員提前十分鐘進場。

　　2 、比賽時，不得暫停，直至比賽完畢。

　　3 、如果電腦出現了故障，我們會給與重新測試的`機會。

　　4 、因個人操作原因導致成績出現錯誤時，將不予重新測試。

　　5 、不按照工作人員指令，提前輸入或延長輸入時間，將予0分計算。

　　三、比賽時間：

　　第十二周對應的信息課

　　四、比賽地點：

　　計算機房

　　五、計分方式：

　　分數=打字進度×準確率。

　　六、評獎方法：

　　班級獎：一等獎 2名、二等獎3名、三等獎5名。

　　班級獲獎者參加年級賽，年級獎：一等獎 2名、二等獎3名、三等獎5名。

　　七、負責老師：

　　鄧桂香

　　跨學科教學活動設計方案 篇8

　　一、活動目的

　　通過ppt大賽，能給同學們提供一個展示個人風采的機會，同樣也是一種思想的交流。以此來促進同學們對ppt的'興趣和對技術的專研，并且提供了一個廣闊的交流平臺。

　　二、活動對象

　　育英學校五年級全體學生。

　　三、大賽主題

　　為了大賽的公平性和靈活性，我們將設定以歡慶六一兒童節為主題。

　　四、活動地點及時間

　　活動地點：信息機房

　　活動時間：兩節信息技術課

　　五、作品要求

　　A、作品內容要求：

　　1、參賽作品內容要求要求健康向上，富有時代氣息。

　　2、參賽作品內容要求主題明確、思路清晰、內容豐富；構思新穎，內容要有獨到之處。

　　B、PPT制作要求：

　　1、參賽學生要自行設計；

　　2、PPT內容要求豐富、新穎，描述清晰，符合主題，不得偏離主題。

　　3、PPT圖片要清晰，動畫效果突出，銜接性強，整體效果流暢。

　　4、PPT制作要求有創新性，作品中恰當地使用文字、圖片、背景、幻燈片切換等表現工具。

　　（備注: 作品右下角標注班級、姓名）

　　為了提高大家的參與性，應該讓更多的人能夠獲得獎項，每班選15幅優秀作品入圍，入圍的作品再評選一、二、三等獎項。獲得名次有相應的獎勵，并且一等獎期末可以不用考試。

　　六、負責老師：

　　周玲利

　　跨學科教學活動設計方案 篇9

　　一、活動主題：

　　我愛低碳，我愛科學

　　二、活動目的：

　　以“低碳生活校園行”為主旨，以培養學生良好的環保習慣為重點內容，樹立節約環保意識，全面提高學生低碳觀念，創建“綠色校園”、“綠色家庭”、“綠色社區”。通過一系列的主題宣傳和教育實踐活動，為營造和諧的校園環境做出貢獻。

　　三、活動時間：

　　20xx年11月

　　四、參加對象：

　　全校學生

　　五、活動內容：

　　1、“舊物改造”創意作品 ；

　　（1）作品材料：日常生活用品如包裝盒、電池、瓶子等物品。

　　（2）1到6年級以班為單位，上交2——3份以廢舊資源為原材料的手工作品（購買的'物品不參加評比）（11月25日前）。上交作品時，要附上作品說明（200字以內），用A4紙打印，寫上姓名，班級，特點等。

　　（3）學校將最優秀的作品放在學校科技展覽室展出，在校文化藝術節期間組織全體同學觀看環保創意作品。

　　2、悠悠球技術學習。

　　悠悠球是一個歷史悠久的運動項目，要把悠悠球玩出技術，玩出花樣，需要高超技術作支持。學校邀請了市青少年宮悠悠球專業教練對4——5年級學生代表進行培訓，抽選出15名悠悠球技術能手參加市級比賽。

　　3、“我愛低碳，我愛科學”簽名儀式。

　　（1）時間：11月30日

　　（2）地點：學校操場

　　（3）儀式安排：科技月活動小結，頒獎，6年級學生簽名。

　　跨學科教學活動設計方案 篇10

　　高中部將堅持以教育教學為中心，狠抓課堂教學改革，力爭使學校的教學模式發生大的變化，力爭高中部的社會聲譽越來越好。為了進一步提高教育教學質量，使我校實現高中部看門紅，更好地促進學科的成長、教師的成長，現結合我校的實際情況制定特色學科建設方案。

　　一、指導思想

　　創造條件，加快我校學科建設的步伐，提高我校教師隊伍的整體水平，以有效的提升學校的辦學水平。通過學科建設，培育更多的優勢學科，爭取有2—3個學科近期內盡快成為遂寧市知名學科。通過優勢學科的輻射、示范作用，提升學校的示范性。另外要創設有利于教師迅速成才和學科教學模式形成的教學環境，使任課教師逐漸形成有鮮明個性特點的教學風格。

　　二、學科建設的策略

　　學校教學質量的好壞，除了學校的辦學理念、辦學模式是否正確，關鍵在于各學科建設的強弱。所謂學科建設，就是建設學科或發展學科。學科建設是學校成長必不可少的平臺，是學校建設的核心，是提高教學、教研水平的重要基礎。所以，學科建設的策略必須正確。

　　1、更新理念。在學科組內，人人要有優勢學科的意識，全校要形成一種建設優勢學科的氛圍。要加強學科組文化建設，并使之成為校園文化的重要組成部分。

　　2、打造品牌。選出3個學科組：物理組、數學組、英語組，作為重點集中力量建設，盡快成為教師業務能力強、學科成績突出、學科特色明顯的學科組，使它們成為我校的品牌，在遂寧市具有一定的影響力。

　　3、造就隊伍。教師強則學科強，要做好新教師、青年教師、骨干教師的培訓工作，充分發揮老教師的傳、幫、帶作用，使教師整體素質普遍提高，業務能力明顯增強，造就一支學習型、研究型、專家型的教師隊伍。

　　4、創建模式。通過三個重點教研組的建設，探索一套科學規范、務實高效的學科建設模式，為學校的學科建設提供經驗，使其對學校其他學科組起到示范和輻射作用，帶動所有學科組水平整體提高。

　　三、學科建設的`措施

　　1、加強領導。學校各個職能部門通力協作，齊抓共管，為學科建設出謀劃策、保駕護航。組建學科建設領導小組。

　　組長：冉永華

　　副組長：王波

　　成員：各教研組長

　　2、建立領導包組制度。相關領導每人承包一個教研組，深入一線為學科組建設給予指導和服務。

　　3、制定規劃。學校總體規劃是：在學校規劃的基礎上，制定學科建設的三年規劃。今年重點建設三個學科，明年整體推開。重點建設的三個學科近期要達到的目標是：高中各類考試的成績必須名列遂寧市的前列，每個學科要有1—2名教師在本市本學科中有較強的影響力。

　　各教研組要根據學校工作規劃和方案，結合本組實際情況制定相應的實施規劃，明確目標和思路，制定切實可行的措施，努力實現既定目標。

　　4、加大對教研組長的培訓力度。如果說一個好的校長能帶出一所好學校的話，一個好的教研組長就能帶出一批好老師，就能帶出一個好的學科。教研組長在一個學科中起著靈魂的作用，組長強則教研組強，所以必須加大對教研組長的培訓力度，提高他們的業務能力及管理能力。

　　具體措施是：建立和名校的教研組長進行交流的平臺，定期舉行研討會；請專家來校進行培訓；請校內專家進行培訓；加強教研組長之間的交流。

　　5、打造優秀的教師團隊。搞好學科建設一方面在教研組內要形成濃厚的教研氛圍，另一個關鍵方面是，要有一批高水平的教師。學科中要有領軍人物，要有名師，要有大師級的教師。名師是品牌，名師會產生很大的社會效應，沒有名師的學科不可能是名學科。為培養更多的名師、骨干教師，各教研組要認真組織教師進行理論學習，進一步強化科研意識，營造科研興校、科研興教的氛圍，提升教研組的教研功能；作好培訓計劃，搞好校本培訓；要針對各學科的特點進行系列教學活動，提高教師的教學能力。

　　6、強力推進校本教研。制定校本教研制度，以校本教研促進教師的專業化成長，以教師的專業化成長促進學科的可持續發展，把校本教研作為學科發展的第一推動力。

　　具體操作的模式是：課題帶動模式，使學科組形成人人有課題的局面，提升教師的教研能力；名師引領模式，通過不斷完善名師工程，充分發揮名師的示范、帶頭、骨干作用。

　　7、檢查監督。完善《學科建設考核方案》，學校定期檢查學科建設方案落實情況，對落實情況進行評估。協調好各種關系，幫助學科組克服遇到的困難，將落實進行到底。

　　跨學科教學活動設計方案 篇11

　　為了充分發揮教師的集體智慧，博采眾長，實現資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學質量的全面提高，結合我校實際，特制定本方案。

　　一、集體備課的意義

　　“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發，相互互惠，相得益彰，優化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。

　　二、集體備課組織機構

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　組員：全體語、數、綜合科教師

　　三、集體備課要求

　　1．“規定動作”：各備課組在集體備課時，要做到“三定、四研、五統一”。即定備課時間、定備課地點、定中心發言人；研究教學目標、研究教學資源、研究教學程序、研究校本作業；統一教學進度、統一學習目標、統一教學程序、統一校本作業、統一評價反饋。各備課組嚴格按照集體備課的程序開展活動。

　　2．“自選動作”：在教育理念上創新，在教學方法上創新，在學生學法指導上創新，在提高課堂教學質量上創新，實現有效化教學，形成學科備課組的特色。

　　四、集體備課的實施

　　（一）組織形式：按年級分學科以“單元整組”的形式組織備課。

　　（二）制定計劃：各教研組長在第一次教研組活動中先組織學習“集體備課”實施方案，確定本學期的重點研討內容，再分備課組討論，根據教材編排體系制定學科組集體備課計劃，（含單元主備人、備課內容、備課時間、地點。詳見備課組學期計劃表。）由各備課組組長上交教研組長，確保集體備課的目的性、實效性。

　　（三）備課時間：每兩周（即雙周）一次，各備課組長選擇合適的時間如期進行集體備課活動。

　　（四）實施步驟：主備人精備--集體合備--個人細備--形成教案--實施教學

　　各學科備課組主備人至少提前一周完成個人負責的備課內容，并放在電腦共享文件夾內，供本備課組其他教師提前學習。具體要求如下：

　　1.主備人精備

　　A、主備人要認真梳理教學內容（某一教學單元、每一篇課文或每一課時）的重點和難點，并逐一細化，內容要盡可能全面，要緊扣教材并根據我校學生實際有所拓展。

　　B、主備人應認真設計每一節課的教學流程，并制作相應課件。教案設計要抓住重點，突破難點，精心設計教學細節，特別是新知識點的導入、教學重難點的.深化和復習、小結等，要體現創新性、可操作性。

　　C、主備人需提供的資料有：教案、課件、作業、單元測試題。

　　D、主備人備課材料必須為電子文檔，放入各辦公室共享文件夾，（所有備課材料以“2xxxx學年第二學期*年級**（學科）第*單元備課資料”為文件名，內包含教案、課件、作業、單元測試題等多個文件。）供本組其他教師學習并在母案的基礎上進行修改。主備人教案編寫必須使用學校統一的電子備課格式。

　　2.集體合備

　　A、在備課組長的組織下，由主備人以說課的方式向本組教師詳細介紹本單元或課時在教材中的地位及前后聯系，教學目的、教材的重點難點和考點，教材的取舍整合，每課課時分配，作業與練習配置，教學方法的設計，本單元測驗試卷命制等內容，并展示相應的課件。

　　B、組內其他教師要積極參與集體備課活動，輪流發言，充分討論，統一認識。備課組長要認真組織，并填寫集體備課記錄表。

　　3.個人細備

　　任課教師在集體備課的基礎上，結合班級學生實際進行第三次備課，形成個體教案、課件實施教學。

　　4.上傳備查

　　任課教師整理集體備課活動的成果，將主備教師提供母案夾和個人修改后的教案夾（含教案、課件）同時上傳到教導處指定的位置備查，注意個人修改部分請標明，方便教導處對照檢查。（每月檢查一次）

　　附：集體備課教案檢查安排表

　　項目學科組別檢查人員

　　語文一至六年級1-6部分年級組長及語文備課組長

　　數學一至六年級1-6部分年級組長及數學備課組長

　　綜合學科一至六年級1-6部分年級組長及綜合學科備課組長

　　五、教師在集體備課中應具備的意識

　　1．合作意識：合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。

　　2．全局意識：第一次集體備課時要縱覽全局，回顧整個學期的教學計劃；集體備課活動有可能會因為重要的活動受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內容的系統性和連續性。

　　3．反思意識：通過對教學行為的反思來提高教學能力，是教師成長的重要途徑。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短。寫教學后記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。

　　六、集體備課的組織保障

　　（一）集體備課工作在學校的領導下，按教導處的安排，由教研組長和備課組長組織實施。要求全體教師認識統一、行動統一；

　　（二）集體備課活動每學期根據備課記錄納入優秀教研組評比；

　　（三）每學期學科集體備課次數不少于4次（每兩周一次）；

　　（四）無特殊原因，集體備課時間各小組成員不得缺勤。

　　跨學科教學活動設計方案 篇12

　　一、指導思想

　　培養學生的綜合能力和綜合素質，是素質教育的出發點和根本所在；為了進一步提高學生的學習興趣，鞏固學生的學習知識和技能，提升學生的學科運用水平，學校根據生情和校情，特擬定本次學科競賽實施方案。

　　二、參加對象

　　1—6年級全體學生

　　三、實施學科

　　語文數學英語

　　四、各學科實施內容和辦法

　　語文：

　　1、課文誦讀抽測

　　（1）集體晨讀檢測：

　　檢測方式：評委利用早讀課時間，根據指定的課文內容，聽取各班學生的`集體誦讀，每班誦讀時間約三分鐘左右。

　　檢測時間：每學期第6周每學期第15周

　　評分標準：從“精神飽滿、普通話標準、停頓適當、不拖腔帶調、有感情”等方面進行評價。

　　獎項設定：以年級為單位，評出一、二等獎各一名；獲一等獎班級利用晨會時間進行表演朗讀。

　　（2）個人誦讀檢測：

　　測試人員：各班在班級內組織班級初測，由語文老師推薦兩名學生，學校根據學號抽測兩名學生參加學校檢測。

　　誦讀篇目：本冊語文課本。

　　比賽時間：每學期第12~13周。

　　比賽地點：四6班教室。

　　評分標準：

　　從“普通話、流利程度、感情豐富、表情自然、音色”等幾個方面進行綜合評價。

　　獎項設定：分年級評獎

　　團體獎：每個年級一個。

　　個人獎：一等獎1個；二等2個；三等獎3個。

　　2、寫字競賽

　　參加對象：1—6年級全體學生

　　競賽時間：每學期第13~16周

　　競賽辦法：學校規定學生的寫字作品，分初賽和復賽兩階段進行。

　　初賽：以班級為單位，人人參加，每班班主任選拔五名學生代表班級參加復賽。

　　復賽：選取時間和地點，當場書寫。

　　獎項設定：由寫字老師擔任評委評獎。（1）以班級為單位評選一、二、三等獎各一名。以年級為單位，評出一等獎3名，二等獎6名，三等獎12名。（3）獲獎的作品在學校畫廊中進行展示。

　　數學：

　　1、口算競賽

　　競賽時間：每學期學期第13~14周

　　競賽對象：全校學生。

　　競賽安排：

　　（1）競賽分為初賽和決賽

　　（2）初賽：試卷由備課組長出卷和批改。地點在各班教室，答題時間為5分鐘（以學校統一信號為準），必須逐題做題，漏題算錯。

　　（3）復賽：試題由學校提供，各備課組長負責閱卷。各班選取前十名學生參加決賽。

　　（4）評獎方法：

　　集體：以班級為單位，設立一、二等獎各一名。

　　個人：以年級為單位，設立一等獎三名、二等獎五名、三等獎十名。

　　2、數學能力競賽活動方案

　　競賽時間：每學期第15~16周

　　競賽對象：全校學生。

　　競賽題型：主要以各年級綜合性的題目為主。初賽題目淺難度比例：5:3:2；決賽題目淺難度比例為：3:3:4

　　競賽安排：分為初賽和決賽

　　競賽要求：

　　初賽：試卷由備課組長出卷和批改。地點在各班教室，答題時間為30分鐘（以學校統一信號為準）。

　　復賽：試題由學校提供，各備課組長負責閱卷。各班選取前十名學生參加決賽。

　　評獎方法：

　　集體：以班級為單位，設立一、二等獎各一名。

　　個人：以年級為單位，設立一、二、三等獎若干名。

　　英語：

　　1、英語朗讀比賽

　　（1）全員參與。

　　（2）朗讀內容由教導處在比賽前確定。

　　（3）形式：按年級比賽，由評委到班級進行活動。

　　（4）評委：全體英語老師

　　（5）評分標準：滿分為：50分。語音語調：20分感情：5分節奏：10分語氣：5分精神：10分。拖音重的不得獲獎。

　　（6）競賽時間：每學期11~12周

　　（7）評獎方法：

　　集體：以班級為單位，設立一、二等獎各一名。

　　個人：以年級為單位，設立一、二、三等獎若干名。

　　2、英語單詞競賽

　　（1）全員參與。

　　（2）比賽內容及形式

　　內容：以本冊書的單詞為主，適當增加一些之前學過的單詞。

　　形式：先以班級形式全員參與，再每班10人集中比賽。

　　（3）評委：英語教研組長

　　（4）評分標準：規定時間內默寫正確單詞的數量越多，分數越高。（書寫馬虎者不獲獎）

　　（5）活動時間：每學期第15~16周

　　（6）評獎方法：

　　集體：以班級為單位，設立一、二、三等獎各一名。

　　個人：以年級為單位，設立一、二、三等獎若干名。

　　跨學科教學活動設計方案 篇13

　　一、指導思想：

　　此次活動，是為了深入貫徹縣教育局和進修學校關于深入推進信息技術走進課堂教學、提高三通二平臺的使用效能的有關文件精神，提高我校參加第二批“遼寧省中小學教師信息技術應用能力提升工程”教師的培訓質量，以期達到深入開展信息技術促進學科教學方法創新的研究，探索信息技術與學科教學的深度融合的方向與途徑，培養現代型優秀教師，提高“班班通”的應用水平，推進我校教育信息化的快速發展，全面提升教育教學水平的目標。

　　二、活動目的

　　1.促進師生信息意識的形成。信息是人類賴以生存發展的重要資源意識，信息技術是當代勞動者必須具備的基本素養和技能。

　　2.促進課程結構的變革。充分發揮信息技術的開放性、交互性、共享性、協作性、和反饋及時性等特點，改變現有課程結構的許多不合理性。

　　3.促進學習方式的變革。幫助學生由依賴書本的學習轉向學會利用資源的學習；由記憶學習轉向意義構建式學習；使學生由依靠老師的學習轉向自主學習；由按部就班的學習轉向具有個性特征的跨越式學習；由局限于校內的學習轉向超越校園圍墻的學習。

　　4.促進教師教學方式的`變革。數字化的信息媒體由教師展示教學內容的工具、變為學生的認知工具；并把教師的主導地位和作用由課堂上的顯形行為，逐漸轉變為課堂內外教學設計中的隱性行為。

　　三、參與學科和人員

　　學科：語文、數學、英語、品社、美術、音樂

　　教師：

　　四、參與課型：

　　（一）說課。

　　在10分鐘之內，向參會教師介紹：本節課的教學內容、學情、目標與困難、解決教學困難的創新性思路與方法、根據教學思路與方法所確定的整合點、為整合點所選擇的資源與軟件、應用資源與軟件開展教學活動的方式與方法等,重點介紹如何應用教學資源和軟件支撐整合點教學。

　　（二）展示課。

　　參會教師展示信息技術與課堂教學融合的課例，重點展現信息技術支持課堂教學創新、給學習帶來革命性變化方面的應用效果。課堂上要充分發揮各方面技能如板書、口才、組織才能、教學環節的設計等。課堂展示詳略得當、突出重點，信息技術應用是提高課堂的氣氛，激發學生興趣、突破重難點的關鍵。

　　五、課程情融合活動安排

　　（一）活動領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：全校任課教師

　　技術支持：

　　具體實施由教導處負責實施。

　　（二）活動形式：說課，展示課要求：

　　（1）參賽材料。每位參賽教師需準備活動課的教學設計（說課、展示課）、教學資源與軟件（教學課件，圖片、音視頻、動畫等素材，專題網站，工具軟件等，說課PPT。）

　　（2）現場教學媒體。默認教學媒體為交互紅外電子白板

　　（3）課型及內容自己選定。說課集中進行。展示課由學校統一安排時間依次進行。

　　（三）具體時間安排

　　第一階段：培訓報名與準備階段（11月1日——11月8日）

　　1、11月1在學校QQ群上發布“課程整合活動方案“。各年級段進行宣傳發動。

　　2、11月7日各段各學科開始報名（參加第二批網上信息技術培訓的教師必須參加）。

　　3、報名時間截止到11月8日。

　　第二階段：網上學習階段和課堂展示階段（11月6日——12月13日）

　　1、11月6日——12月15日，參加培訓教師認真做好網上學習與課堂教學的準備工作。

　　2、12月5日——12月13日，組織進行相關的說課、上課活動。

　　第三階段：總結與評比階段（12月14日——12月15日）

　　1、學校總結評比及針對性指導工作。

　　2、評出校級名師和網培先進個人。

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