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體驗(yàn)科學(xué)探究教學(xué)設(shè)計(jì)參考
教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】體驗(yàn)科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的過程和一般步驟。
【過程與方法】組織學(xué)生通過探究裝滿水的杯子里能放多少回形針，去體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過科學(xué)探究活動(dòng)的親身參與，養(yǎng)成熱愛科學(xué)、積極探究的欲望，樂于參與科學(xué)探究活動(dòng)，能實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)提出自己獨(dú)特的見解，有與他人合作、交流的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】科學(xué)探究的過程。
【難點(diǎn)】體驗(yàn)科學(xué)探究。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
導(dǎo)語一 師： 請同學(xué)們回憶一下，我們在平時(shí)見到過哪些物理現(xiàn)象？
學(xué)生：……
導(dǎo)語二 師： 請同學(xué)們相互交流一下，你們對這些物理現(xiàn)象是怎么思考的？又是怎樣怎樣的？為了揭開其中的奧秘，讓我們一起來進(jìn)行科學(xué)探究。學(xué)習(xí)物理就是要學(xué)會(huì)科學(xué)探究，那么科學(xué)探究的過程與方法是什么呢？下面我們通過一個(gè)具體事例來說明。
二、合作交流 解讀探究
[讀一讀]物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的故事。
[想一想] 要探索自然界存在的無窮奧秘，必須掌握科學(xué)的方法�？茖W(xué)家是通過科學(xué)探索去認(rèn)識它們的，科學(xué)家是如何研究的呢？
[點(diǎn) 撥] 同學(xué)們，意大利生理學(xué)家伽伐尼和物理學(xué)家伏打善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，而且能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)做出猜想和假設(shè)，為了檢驗(yàn)猜想和假設(shè)，伏打又做了許多實(shí)驗(yàn)，最后得出并非生物電，而是兩種不同金屬與導(dǎo)電的液體接觸產(chǎn)生了電，并且伏打又根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)制成了伏打電堆。
[小結(jié)歸納]物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的一般步驟是：發(fā)現(xiàn)并提出問題；做出猜想和假設(shè)，制訂計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；通過觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑來收集證據(jù)；評價(jià)證據(jù)是否支持猜想和假設(shè)；得出結(jié)論或提出新問題。當(dāng)然上述步驟中貫穿著交流和合作的過程。
[點(diǎn) 撥] 科學(xué)探究不僅對科學(xué)家研究科學(xué)問題是需要的，對我們學(xué)習(xí)物理學(xué)和解決日常生活問題也同樣是需要的。
[體 驗(yàn)]體驗(yàn)科學(xué)探究過程：
1.怎樣使雞蛋上浮和下沉?
如圖所示,將一個(gè)雞蛋放入盛有清水的杯中,雞蛋沉入水底.
[想一想]如何使雞蛋上浮呢?
[試一試]向杯子水中加鹽并不斷攪拌,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
[想一想]如何使雞蛋下沉呢?
[試一試]向上次實(shí)驗(yàn)的杯中加水并不斷攪拌,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
[想一想]能不能使雞蛋懸浮在水中呢?
[試一試]向上次實(shí)驗(yàn)的杯子水中加適量的鹽并不斷攪拌,直到雞蛋懸浮為止.
2.裝滿水的杯子里還能放多少回形針？
器材：玻璃杯（塑料杯、紙杯）、回形針、水、食鹽
步驟：取一只杯子，在杯中倒?jié)M水
[猜 想]若將一只回形針輕輕放入水中，請猜想一下，
水是否會(huì)溢出？
學(xué)生：不會(huì)（或會(huì)）
[試一試] 將一只回形針輕輕放入水中，觀察水溢出了嗎？
學(xué)生：沒有。
[猜 想]猜想一下，在水不溢出的情況下，最多能放入多少回形針？
[試一試]學(xué)生兩人為一組，繼續(xù)放入回形針，直到水剛冒出為止，記下在水不溢出的情況下最多能放入多少回形針？
[算一算]實(shí)際放入的數(shù)量與你的猜想數(shù)字相差多少？
[交流合作]與其他小組交流一下，誰放得最多？猜一猜，放入回形針的數(shù)量與哪些 因素有關(guān)？
學(xué)生；液體種類和杯子大小。
[小結(jié)歸納]對上面的實(shí)驗(yàn)我們一定會(huì)感到很有趣，也一定會(huì)感到很吃驚——猜想和結(jié)果會(huì)有那么大的差別！這就是我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的一個(gè)重要原因。
三、應(yīng)用遷移 鞏固提高
[例1] 乒乓球的反彈高度與哪些因素有關(guān)？
[猜想與假設(shè)]
1．與接觸面的硬度有關(guān)
2．與乒乓球被舉的高度有關(guān)
3．與乒乓球的材料有關(guān)
4．……
[制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
1．用同一乒乓球從同一高度自由下落，分別接觸水泥地面和木板表面，觀察乒乓球 彈起的高度；
2．用同一乒乓球先后從不同高度自由下落，接觸水泥地面，觀察乒乓球彈起的高度；
3．用不同乒乓球從同一高度自由下落，接觸水泥地面，觀察乒乓球彈起的高度；
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)]
分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量出乒乓球彈起的高度。
[分析與論證]
由測量結(jié)果交流分析得出影響乒乓球反彈高度的因素。
[提出新問題]
如何使乒乓球反彈的高度超過拋出的高度？
四、總結(jié)反思 拓展升華
[總結(jié)]科學(xué)探究的過程：（板書）
1．提出問題：
進(jìn)行科學(xué)探究的第一步；
2.猜想與假設(shè)：
以自己的經(jīng)驗(yàn)和知識為基礎(chǔ)作出的一種試探性解釋；
3.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
應(yīng)針對探究目的進(jìn)行周密的設(shè)計(jì)；
4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：
數(shù)據(jù)的記錄在案要尊重事實(shí)，不可拼湊；
5.分析與論證：
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)只是一堆原始材料，必須通過分析論證才能形成結(jié)論；
6.評估：
對探究的過程、結(jié)果，都要進(jìn)行充分的考慮；
7.交流與合作：
有準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)意識，同時(shí)要思考別人的意見，形成有合力的團(tuán)隊(duì)。
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