大班活動《我要開心》的教學設計（精選14篇）

　　我們在教學工作者實際的教學活動中，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的大班活動《我要開心》的教學設計（精選14篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　大班活動《我要開心》的教學設計 1

　　活動目標：

　　1、能大膽地與同伴交流各種調節情緒的方法。

　　2、知道生活中每個人都有多種情緒變化。

　　活動準備：表情圖片、好方法的圖片

　　活動過程：

　　一、 觀察講述人物高興的表情圖，體驗開心的情緒

　　1、出示各種高興的表情圖：今天，我帶來了一些表情圖片，看看這些表情表示什么？

　　2、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情？ 總結：原來有這么多表示高興的表情呀。

　　3、高興的時候，除了開心地笑，你還會有什么方法表示你的快樂和開心呢？

　　總結：有這么多方法都可以表達你的快樂心情。

　　4、那哪些事情會讓你感到快樂開心呢？誰愿意來和大家說說。

　　小結：原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情，真幸福呀。

　　二、幫助故事中的`菲菲，與同伴交流各種調節情緒的方法

　　1、出示生氣的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告訴我們，猜猜她可能會有什么事情想告訴大家呢？

　　2、你從哪里看出菲菲生氣了呢？

　　小結：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情。

　　3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。

　　4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎么辦？（出示好方法的圖片）

　　5、菲菲生氣了，真不開心，有什么辦法讓她開心起來，不再生氣呢？（小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補充）

　　小結：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。

　　6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的？仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。

　　7、幼兒繼續聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的？（出示好方法的圖片）

　　小結：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。

　　大班活動《我要開心》的教學設計 2

　　活動目標：

　　1、喜歡聽故事，能根據故事情節展開合理的想象。

　　2、大膽的在集體面前發表自己的意見。

　　3、體驗做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。

　　活動準備：

　　課件，音樂。

　　活動過程：

　　一、導入

　　寶寶們，你們認識我嗎？對，我是李老師，我們已經很熟悉了。回頭看看，這些老師你們不認識吧，來，和她們打個招呼吧！（客人老師好）。

　　今天，還有一位小客人也來到了這里，它會是誰呢？大家閉上眼睛，我來把它請出來。（點課件1）

　　這只小狐貍的心情怎么樣呢？

　　二、講述故事，啟發幼兒想象

　　1、講述故事開始至可我不想去送信

　　提問：小狐貍不開心，他想出去干什么？它看見了誰？在做什么？在路上，還有可能會看見誰？在做什麼？

　　我有一個提議：讓我們一起來感受一下他們的快樂吧！（播放音樂，和孩子們一起模仿動物的勞動情景）

　　2、講述故事第三段

　　哎呀，這可怎么辦？寶寶們，如果是你，你會怎么做呢我們看看小狐貍是怎么做的。

　　3、講述第四段

　　原來小狐貍是這樣想的。那它拿來錘子和釘子干什么？

　　4、講述故事第五段

　　小狐貍可真能干。它是怎樣釘門牌的？你來學學。要定幾次才能完成？定釘子時要注意什么？

　　（引導幼兒用xx|xxxx|x-|的節奏釘釘子。并體會勞動的辛苦）

　　5、講述故事第六段，猜測情節發展

　　小狐貍還會幫助其他小動物訂門牌嗎？這時候的小狐貍是什么表情？它那么累，為什么還如此開心呢？

　　6、配樂講述最后一段

　　小狐貍說，找開心的.辦法是什么？

　　三、遷移故事意義，進行情感教育。

　　孩子們，平時你們不開心的時候都是怎樣做得？

　　小結：當我們不開心的時候，學學小狐貍，去找點事情做，就會變得開心了。可以把這個方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個開心的人。

　　四、結束

　　好了，寶貝們，今天和你們在一起真開心，想讓自己變得更開心嗎？怎么辦呢？（去找點事情做）那還等什么，來，和大家再見，我們一起去找點事情做。

　　大班活動《我要開心》的教學設計 3

　　活動目標

　　1、懂得情緒愉快有利與身體健康。

　　2、初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

　　2、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。

　　活動準備

　　課件 音樂磁帶 5把小椅子

　　重點：學習正確的方式排解不開心的情緒。

　　活動過程

　　一：導入：音樂舞蹈《開心快樂每一天》隨音樂伴舞

　　二、開心與煩惱

　　1、師：小朋友你們剛才我們在一起跳舞的時候開不開心呀真？你們想想平時你還遇到過什么開心的事？

　　2、師：開心的時候你會怎樣？（用動作表現）

　　3、師：生活中我們 除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？

　　4、師：不開心的時候你會怎樣？（用動作表現）

　　5、師：你喜歡開心的自己還是不開心的自己？

　　6、師：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，如果小朋友你遇到生氣的`時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看動畫片或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。小朋友我們以后把生氣這個壞習慣改掉好嗎？

　　三、游戲——《搶椅子》

　　1、讓幼兒感受到搶椅子的樂趣。

　　2、 說一說搶到椅子開心的心情。

　　活動結束：

　　拍手唱《幸福拍手歌》結束

　　大班活動《我要開心》的教學設計 4

　　教學目標：

　　1、學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟

　　2、培養細心制作的習慣

　　3、開發學生的創新意識。

　　教學重點：

　　臺歷基座的制作（平衡、美觀、創新）

　　教學難點

　　：臺歷的美化

　　教學準備：

　　臺歷或者掛歷實物1-2件，示范用工具材料

　　教學過程；

　　一、導入

　　新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

　　我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？

　　出示課題：“開心臺歷”

　　二、欣賞分析，學習方法。

　　1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：

　　2、臺歷要放穩在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？

　　生嘗試作業，請幾名學生上臺試著折/

　　3、怎樣讓折好的'基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。

　　4、討論：你有什么新的想法和創意？（動物外形，植物外形，物品外形等）

　　5、學生嘗試第二次創作，發現問題，提出問題。

　　如何使之作更精細——畫后，用鉛筆畫以后再剪

　　6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。

　　教師出示范品（正誤對比）

　　（1）日期寫得很小，寫得亂。

　　（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。

　　7、教材上優秀作業欣賞。

　　8、討論：想做一個什么樣的日歷？

　　三、學生作業，教師巡回指導

　　四、展示評價，評選最“開心”的臺歷。

　　大班活動《我要開心》的教學設計 5

　　活動目標：

　　1．在積極回憶和充分交流的基礎上，嘗試表現游戲的內容和情境。

　　2．能通過人物的造型和豐富的色彩表現游戲中快樂的情緒。

　　3．能耐心，細致地均勻涂色，保持畫面的整潔。

　　4．感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　5．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　1．幼兒平時游戲時的照片。

　　2．畫紙，水彩筆，蠟筆等繪畫材料和工具。

　　3．.幼兒用書《玩游戲真開心》。

　　活動過程：

　　（一）教師出示幼兒玩游戲時的照片，引導幼兒表達在幼兒園里玩游戲時的愉悅心情。

　　師:你喜歡在幼兒園里玩什么游戲？玩游戲的時候你的心情是什么樣的？

　　（二）教師出示幼兒用書，與幼兒細致討論游戲時的場景，為幼兒繪畫做準備。

　　師：你喜歡的這個游戲時怎么玩的？需要幾個小朋友一起玩？玩的時候你們都做了哪些動作？臉上的表情是什么樣的？怎么樣才能讓別人看出你們在玩什么游戲？還需要畫些什么呢？

　　（三）教師指導幼兒繪畫，鼓勵幼兒運用豐富的色彩表現游戲時的愉快心情。

　　師：請把你最喜歡玩的游戲畫下來，想一想，涂上什么樣的顏色比較合適？為什么？

　　（四）展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞交流。

　　教師：你畫的是什么游戲？你是怎么表現玩游戲時開心的心情的？

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒將自己與家人、朋友一起相處時的愉快情景畫下來，繼續學習表現人物開心時的動作和表情。

　　活動反思：

　　根據大班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的'變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。

　　總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。

　　大班活動《我要開心》的教學設計 6

　　活動目標：

　　一、能大方地介紹自己帶來的土特產，并樂意與大家一起分享。

　　二、能用語言和動作表達對老師和小朋友的親近。

　　三、感受新學期小朋友又見面的快樂，感受與同伴相處的快樂

　　活動準備：

　　幼兒帶家鄉土特產，一個盤子(幼兒帶來的土特產)，一個垃圾桶，供幼兒放果殼紙屑，一個笑臉娃娃

　　活動過程：

　　1.游戲"猜猜我是誰"，結束活動。

　　教師請一名幼兒坐在前面，背朝大家，不能轉頭看，然后請另一名幼兒走到他的后面，用雙手蒙住他的眼睛，模仿小動物的叫聲，"嘰嘰嘰嘰嘰嘰，猜猜我是誰?"請被蒙住眼的幼兒說出對方的.姓名，游戲進行二到三遍。

　　2. 用笑臉娃娃，鼓勵幼兒在新學期，與其他幼兒友好快樂的相處。

　　(1)介紹笑臉娃娃，教師以笑臉娃娃的口吻，與小朋友打招呼。

　　"大家好，我叫笑臉娃娃，很高興認識你們!"請幼兒上前用不同方式，向笑臉娃娃問好。

　　通過與笑臉娃娃的交流互動，讓幼兒知道自己過完新年又長大了一歲了，要開開心心的上幼兒園，做個開心寶寶。

　　(2)引導幼兒說說小朋友好久沒見面了，見了面該怎么表示?鼓勵幼兒用親切友好的語言和動作進行表達。如：大方地同伴握手問好、相互擁抱、互相說說祝福的話語，(3)學說簡單的祝賀語，年好，身體健康，萬事如意等。

　　3.分享同伴帶來的食物。

　　(1)教師出示糖果禮盒，向幼兒介紹自己帶來的家鄉土特產，土特產的口味兒，做法等。并說一些祝福語話，告訴幼兒大家又要甜甜蜜蜜，開開心心的在一起了。

　　(2)請幼兒拿出自帶的食品，介紹自己帶來的是什么食品活動小結(3)幼兒享用自帶的食物，教師鼓勵幼兒相互贈送和共享食品，提醒幼兒把包裝袋放入垃圾桶中。

　　反思

　　本次活動中我看到孩子的學習積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采用了以啟發式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題，環環相扣，循序漸進地組織活動。不過觀察圖片較少，沒有充分引導幼兒思考。還有在課前沒有及時檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環節幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動物們和媽媽寶寶的動作，以及模仿體驗感受情感。活動的最后一個環節孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個活動沒有體現溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗動物的抱抱。

　　大班活動《我要開心》的教學設計 7

　　設計意圖：

　　《指南》健康領域指出：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。一個健康的孩子，應該能夠經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。中班幼兒易沖動，情緒不穩定，常發生一些小矛盾。本次活動，意在幫助幼兒學會調節自己的消極情緒，促進他們的健康成長。

　　活動目標：

　　1、幼兒能用恰當的方法調節自己的情緒，養成積極樂觀的生活態度。

　　2、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動重難點：

　　活動重點：學會趕走不開心的方法。

　　活動難點：逐步養成積極樂觀的生活態度。

　　活動準備：

　　笑臉、哭臉娃娃；情景圖片；課件；悄悄屋模型；音樂

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　教師：客人老師來我們班做客，你們開心嗎？開心的時候是什么樣子呢？是不是像它一樣？（出示笑臉娃娃）可是，當我們都開心的時候，有一個娃娃悄悄遛進了我們班，它是誰呢？（出示哭臉娃娃）

　　二、認識不開心，學習趕走不開心的方法。

　　1. 教師提問：你有不開心的時候嗎？你遇到過哪些不開心的事情？幼兒自由表達。

　　2. 當不開心娃娃鉆進我們的身體后，會讓我們亂發脾氣，沒有精神，還會影響我們的健康，我們要趕走它。

　　3. 呈現情景圖片，讓幼兒判斷圖片中小朋友的做法是否正確。

　　4. 總結趕走不開心的方法，請幼兒說說自己會怎樣趕走不開心。

　　三、創設情境，引導幼兒幫助他人，化解不開心的事。

　　1.創設情境，寶寶和丫丫因為想玩同樣的玩具而爭吵，請小朋友來幫助他們解決問題，趕走不開心。在小朋友的幫助下，不開心溜走了，可是不開心很不甘心，它又去哪里呢？

　　2.不開心娃娃來到了青青草原，看到了正在生氣的美羊羊，和小熊貓，我們快來幫它們趕走不開心吧。

　　3.草原上的小動物為了感謝小朋友們，送大家一個禮物：“悄悄屋”，我們把悄悄屋放在區域角，在不開心的'時候可以對悄悄屋訴說煩惱。

　　四、結束活動。

　　伴隨音樂《快樂小天使》，在歡快的舞蹈中，鼓勵每位幼兒做傳遞快樂的小天使，給更多的人帶去快樂。

　　活動反思：

　　《指南》健康領域子領域身心狀況的“情緒安定愉快”這一目標對4-5歲幼兒的典型性表現是：1.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。2.有比較強烈情緒反應時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。3.愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。

　　本次活動依據《指南》的目標和教育建議設計，適合中班幼兒。活動進行的比較順暢，目標完成的較好。但是，由于活動的趣味性有所欠缺，沒有很好的調動起全部幼兒的參與性，個別幼兒的參與性不高，不能積極地做出回應。另外，趕走不開心的方法很多，活動中，我直接出示預想的圖片有些束縛孩子們的想象力，應該先讓幼兒說說自己的已有經驗，再出示幾種常見的方法，緊接著，可以加入情景表演或親身體驗環節，不僅使知識進一步得到鞏固，還可以增加活動的游戲成分，讓孩子在快樂游戲中得到知識。今后，我會繼續探索“教”與“樂”之間的關系，讓二者更好的結合起來，使活動真正活起來。

　　大班活動《我要開心》的教學設計 8

　　活動目標：

　　1、懂得情緒愉快有利與身體健康。

　　2、初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

　　3、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　4個木偶、一個開心枕

　　重、難點分析：

　　學習正確的方式排解不開心的情緒。

　　活動過程：

　　一、感受快樂

　　拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

　　二、開心與煩惱

　　1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？

　　2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現）

　　3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？

　　4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現）

　　5、你喜歡開心的.自己還是不開心的自己？

　　小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。

　　三、化解不開心

　　1、消氣商店：誰知道什么是消氣商店？

　　2、我們來看看誰來消氣商店了？

　　3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！

　　4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

　　5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？

　　小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

　　四、讓自己開心

　　1、介紹開心枕。

　　2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

　　3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？

　　4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

　　五、歌唱《表情歌》，小結，結束。

　　大班活動《我要開心》的教學設計 9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒講衛生、愛清潔、喜歡洗澡，初步培養幼兒良好的生活衛生習慣。

　　2、通過活動激發幼兒體驗樂于幫助他人的樂趣。

　　3、鼓勵幼兒大膽講述，用簡短句講出圖片的主要內容，發展語言表達能力。

　　活動重點：

　　教幼兒在身體臟了或夏季出汗多的情況下，樂意洗澡，學會洗澡，知道洗澡會給人帶來清潔、舒服的感覺。

　　活動準備：

　　故事《小豬變干凈了》掛圖五幅、臟娃娃或臟玩具若干。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　“小朋友，今天老師給你們帶來了一個故事，是關于小胖豬的，你們愿意聽嗎？”

　　“想知道這只小胖豬的身上發生了什么事情嗎？”直接引出故事《小豬變干凈了》。

　　一、基本部分

　　（一）、欣賞故事《小豬變干凈了》

　　提問：1、朋友們為什么不愿意跟小豬玩了？

　　2、小豬最后是怎么變干凈的`？

　　3、小結：小豬不愛洗澡，渾身臟乎乎的，所以小動物們都不愿意跟它玩，最后在小白鵝的幫助下，小豬變干凈了，朋友們也都愿意跟它玩了，真喜歡像小白鵝這樣愿意幫助別人的朋友。

　　4、如果我們身邊有位像小豬一樣不愛洗澡，比愛清潔的小朋友，你喜歡跟他玩嗎？那你會怎么做呢？

　　小結：我們小朋友都應該愿意洗澡，洗得干干凈凈的，這樣別人才愿意跟你玩，我們每個人都應該成為愛洗澡講衛生的好孩子。

　　（二）、教師出示圖片，邊看圖片邊講故事，引導幼兒講述圖片上的主要內容，動物對話，以角色游戲的方式請小朋友表演故事內容。

　　（三）、談話活動：你愛洗澡嗎？是怎么洗的？需要什么東西？洗完后有什么感覺？小結：出汗或身體臟了的時候應該洗澡，要從頭到腳洗得干干凈凈，之后，我們會感覺很舒服、很清爽。

　　二、結束部分

　　我幫娃娃洗澡

　　（讓幼兒幫娃娃或玩具洗澡，引導幼兒正確使用香皂，并注意不要把自己的衣袖弄濕。）

　　大班活動《我要開心》的教學設計 10

　　設計意圖：

　　在開展主題《動感天地》中，小朋友提出了很多現象：滑動、滾動、轉動、物體的下落、推拉、振動、彈力等，孩子們自然而然對各種各樣的運動現象發生興趣。生活中什么東西會旋轉？各種車輪的輪子、方向盤，教室里的時鐘，游戲時玩耍的陀螺、呼拉圈、飛盤等等--在我們的身邊各種各樣的旋轉現象隨處可見。當孩子在水杯中不停轉動筷子攪拌糖水的時候，當孩子玩著各種各樣會旋轉的玩具的時候，他們睜大雙眼，他們的眼中充滿熱情。他們的發現告訴我們：這個世界有這么多我們成人所忽略的現象。因此，結合"動感天地"這個主題，設計開心樂園，引導孩子到各個領域中，去感受那奇妙的旋轉世界。通過幼兒看看、講講、畫畫等多種方式激發幼兒想象力培養幼兒的創造性語言講述能力。

　　教學目標：

　　1、樂意用語言表達玩開心樂園的經驗和感受，回憶游戲帶來的快樂。

　　2、知道旋轉必須是在有外力的情況下才能產生。

　　3、萌發幼兒設計漂亮好玩的兒童樂園的愿望。

　　活動準備：

　　拍攝兒童樂園電動玩具，制作動畫多媒體課件，各種動感玩具照片，幼兒繪畫工具等。

　　活動過程：

　　一、觀看動態畫；談話導入，交流玩開心樂園的經驗和感受

　　今天，老師要帶小朋友去一個很好玩的地方，你們看，是什么地方啊？（旋轉樂園）師幼一起，來到旋轉樂園。

　　教學重點：教師出示多媒體動態畫：你們喜歡玩開心樂園嗎？兒童樂園里有些什么好玩的玩具？師生一起回憶游戲的快樂情景。

　　今天到旋轉樂園玩，小朋友開心嗎？（開心）你們都玩了些什么？（幼兒自由發表自己的見解）提煉、體驗快樂：開心樂園里有很多可轉動的.玩具，旋轉真快樂，放轉真有趣，象呼拉圈一樣轉，象飛盤一樣轉，乘上轉動玩具，心情很舒暢，悠哉快哉。

　　二、觀看圖片：幼兒自由講述

　　教學難點：討論旋轉玩具怎么會動起來的？

　　我們生活中還有哪些旋轉，這些旋轉要在怎樣的情況下才可能產生。（引導幼兒結合玩旋轉玩具時的過程想一想）：我們生活中有許多物體會動，有的可以彈起來，有的可滾動、有的可以滑動，有的能跳起來……有的依靠推力、拉力動起來，有的依靠電的力量讓物體旋轉起來，如一些電動玩具。我們的周圍充滿著形形色色的力。

　　三、自我設計：

　　大家一起來到開心屋：我們自己動手來做一些旋轉玩具吧！你想設計什么漂亮好玩的開心樂園玩具，可說出理由及介紹你的玩具形象及玩法。

　　幼兒實踐操作，教師觀察指導。

　　作品講評：我們可以布置一個孩子們自我設計的游樂場。

　　活動反思：

　　幼兒的經驗是一個連續體，一種"經驗流"，一個有機整體。本節活動設計在小朋友玩開心樂園的經驗基礎上產生，幼兒對旋轉玩具的認識有了較豐富的認識經驗，于是談論旋轉玩具為什么能轉起來，以及我乘電動玩具的感受時,都有話可講，……場面氣氛熱烈，幼兒思維活躍，發言此起彼伏。看得出，大部分幼兒能結合自己的生活經驗談論。

　　在交流時，孩子互相提出了一些問題："有些電動玩具很稀奇，可是公園里沒有，怎么辦？"幼兒通過設計開心樂園，創新能力及設計能力都得到了提高，這-活動過程既幫助幼兒、歸納、提升了經驗，同時也鍛煉了幼兒將平時所見、所學經驗運用于實踐的能力。

　　本次活動的多媒體課件是我自己原創的，通過拍攝公園里孩子們經常玩的電玩玩具，讓幼兒在動感中重新體驗玩電動玩具的快樂心情。

　　教育理論依據：

　　生活是語言的源泉，以生活中的人、事、物作為幼兒在園學習活動的內容，生活活動的再現，喚醒了幼兒的已有經驗，引發了幼兒講述的動機，使幼兒有話可說，有話想說。

　　教師給予幼兒聲音、畫面、語言等信息提示，可以喚醒幼兒的經驗，拓展講述的內容，達到鍛煉幼兒語言表達能力的目的。

　　孩子從小培養"想一想"的，長大以后，對不懂的事物大膽設想，動手畫一畫是孩子十分喜愛的活動，是可以讓孩子自由遐想、自由表現，自由創造的機會，由此帶來自我設計的感受、滿足感的愉快情緒。

　　點評：

　　教師有意識地設計語言教學的情境，為幼兒豐富的語言環境，通過愉快的游公園經歷的情境再現，使孩子們產生愉悅的情感，幼兒置身其境，以愉快的心境參加語言學習。由于幼兒都有游公園的經歷，玩過不同的旋轉玩具，幼兒不僅有話可說，而且語言也變得豐富了，滿足了幼兒表達的欲望。

　　在活動中教師尊重和相信幼兒潛在的發展可能性，啟發幼兒思考，促使幼兒對一些旋轉現象作深入的思考，滿足了幼兒探究的欲望，幫助幼兒將零散的經驗歸納進行梳理，同時也為后面的活動作了鋪墊。

　　最后，教師鼓勵幼兒想象設計"開心樂園"，將幼兒已獲得的經驗進行拓展和提升，孩子們爭當小小設計師，將教育回歸于實際生活中，體現了活動發展的價值。整個活動，讓幼兒深切感到探索發現的樂趣和語言活動的魅力。

　　大班活動《我要開心》的教學設計 11

　　設計思路：

　　現在的孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現不合群現象，這樣會影響幼兒個性的發展。根據這一現象，我設計了小班活動《一起玩，真快樂》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，并為幼兒準備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

　　活動目標

　　１、體驗大家一起玩的快樂。

　　２、與同伴友好相處，培養合群、樂群的性格。

　　３、學會與同伴協商合作游戲。

　　４、學會保持愉快的'心情，培養熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　５、知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備

　　課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

　　活動過程

　　１、導入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學了那么多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎？

　　２、展開：放課件，幼兒觀看。

　　圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？

　　圖二、我們看又發生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

　　圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

　　圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

　　圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！

　　提問：

　　小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

　　小結：

　　剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

　　幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

　　小結：

　　請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和 XX XX 小朋友一起搭積木了）（我和 XX 小朋友玩汽車了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！

　　結束：幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結束。

　　大班活動《我要開心》的教學設計 12

　　活動目的：

　　1、了解人有開心和悲傷兩種不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂的方法。

　　2、制作開心罐頭，圍繞“我最快樂的……”主題開展裝飾繪畫活動，體驗制作的快樂。

　　3、能用流暢的語言將自己開心罐頭里的故事講給大家聽，學會與他人分享自己的快樂。

　　4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　5、培養幼兒初步的創造能力。

　　活動準備：

　　1、開心，悲傷娃娃各一個，開心罐頭一個。

　　2、幼兒人手一個罐頭，各色顏料及棉簽。

　　活動過程：

　　一、快樂和悲傷師：看，班里來了誰？（娃娃）師：呀，小娃娃怎么了？（觀察娃娃的表情了解開心和悲傷兩種情緒）可能發生什么事了？（猜測）師：你什么時候也會有和他們一樣的心情？（鼓勵幼兒回憶講述）師：當心里很難過甚至想哭的時候，你有什么好辦法讓自己的心情變好？（幼兒可討論后回答）二、我的開心罐頭師：老師也有一個好辦法，你們看，這是一個開心罐頭，里面藏著許多開心的故事，每當我不高興的時候，只要拿它出來，看這上面的許多開心的故事，所有的`傷心和難過都會趕走了。（讓幼兒觀察開心罐頭上的畫面）師：猜猜我的開心罐頭上有什么開心的事情？（引導幼兒用完整的語言講述）三、制作自己的開心罐頭。

　　講解制作要求：給開心罐頭裝上底，在罐頭表面畫上自己最開心的事情。

　　幼兒進行制作教師巡回指導，對能力比較強的幼兒鼓勵其豐富畫面內容，對能力較弱的幼兒可鼓勵其繪畫一些自己喜歡的物品。

　　四、開心罐頭的故事。

　　師：小朋友的開心罐頭上的開心事可真多，誰愿意來把你的開心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽？（請個別幼兒講述畫面內容）師：讓我們把自己最高興的事都畫下來或請爸爸媽媽幫我們記錄下來，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開開心心的，好嗎？

　　活動延伸：讓幼兒將自己的開心關頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽。

　　活動反思：

　　給幼兒充分表達自己再一次感知曲線特點的機會，既發展了幼兒的想象力，又提高了幼兒繪畫的欲望。在個別指導時我對幼兒表現和需要給予及時反饋、幫助和指導，使每個幼兒都能在活動中繪畫技能得到提升，在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。擺脫了教師教一筆,幼兒學一筆的舊方式,較好的完成活動目標。

　　大班活動《我要開心》的教學設計 13

　　教學目標：

　　1.回憶自己玩過的有趣游戲，分享自己玩耍的過程。

　　2.能夠運用自己所學習的好詞好句清楚流暢地跟小伙伴們交流自己如何玩耍的。說的時候要注意有耐心，語氣平和、委婉。

　　3.做文明觀眾，不隨意打斷別人的講話，等別人講完再提問或者補充。

　　4.用通順的語言把自己玩耍的過程寫下來。注意正確使用表達符號。

　　教學重點：

　　1.回憶自己玩過的有趣游戲，分享自己玩耍的過程。

　　2.能夠運用自己所學習的好詞好句清楚流暢地跟小伙伴們交流自己如何玩耍的。說的時候要注意有耐心，語氣平和、委婉。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課

　　1.同學們，這個單元我們學習許多有趣的故事。在這一單元的學習中，你最感興趣的是哪一篇課文里的故事？

　　2.孩子們，在我們的生活中，也一定有過這樣有趣的經歷，這節課，就讓我們一起來聊一聊自己覺得有趣的游戲。

　　二、小組交流

　　1.認真朗讀本次“口語交際”話題的“提示”內容，看看自己都讀懂了什么，注意圈畫出自己覺得重要的信息。

　　發言小提示：

　　（1）要說清楚你是怎么玩的，再說說你當時的心情怎樣。

　　（2）其他同學要認真聽，有不清楚的地方可以問一問。

　　（3）評一評誰說得清楚、明白。

　　2.教師適時歸納重點：開心時刻（玩什么）、怎么玩的（心情怎樣）。

　　3.四人為一組，學生分別扮演小記者，采訪學生回顧自己的真實經歷，引導他們注意說清楚自己是“怎么玩的”，注意說說自己在玩游戲的'過程中心情都是怎樣的，同時引導組內其他同學注意認真傾聽他人的表述，如果有不清楚的地方可以等別人說完后再有禮貌地進行詢問。

　　4.小組內選出講的最好的代表準備在班內展示。

　　三、體驗游戲

　　重溫“開心”

　　1.過渡：孩子們，剛才聆聽了你們對自己覺得有趣的游戲的回憶及描述，也勾起了老師的美好回憶，你們想知道老師覺得最有趣的游戲是什么嗎？

　　2.課件出示“擊鼓傳花”及游戲介紹，引導學生認真觀看介紹，明白游戲要求。

　　（1）保持座位整齊，桌面整潔。

　　（2）用黑板擦來代替鼓槌和鼓，用絲巾代替花。

　　（3）一個人背對著同學們“擊鼓”，下面同學互相傳花。

　　（4）鼓聲一停，花落到誰的手上誰就要表演節目或接受挑戰。

　　3.下面我們來玩一玩這個游戲，注意記住游戲的過程和同學的表現。

　　4.引導學生簡要描述“擊鼓傳花”的活動，重點說說自己是否清楚了游戲的玩法，說清楚自己是如何玩游戲的，表達清楚自己玩游戲時的心情。

　　5.（教師注意引導他們借助“首先”“接著”等表示先后順序的詞語將游戲的過程說清楚。）

　　四、小組展示

　　1.出示發言提示：

　　說：理清內容，口齒清楚，聲音洪亮。

　　記：聽到說的好的地方，趕緊記錄下來。

　　聽：認真聽講，做好記錄，不打斷別人。

　　評：講完進行評價，選出優秀小組。

　　2.小組派代表發言。

　　3.學生對各組代表評價，評選最優秀小組。說說好在哪里。

　　（注意從游戲的玩法、玩游戲時的心情等多方面進行評價，也可以通過提問的方式對自己不明白的地方予以質疑。）

　　4.出示范例：

　　在一個下著牛毛細雨的早晨，老師帶我們在教室里玩“擊鼓傳花”的游戲。

　　老師首先宣布了游戲規則：老師把手絹交到一個同學手里，拿筆盒當鼓。當她敲筆盒時，同學們按照座位的前后順序依次傳花。鼓聲停時，手絹落在誰的手里，誰就要給大家表演節目。

　　游戲開始了，小慧同學第一個傳出手絹。伴著歡快的鼓點聲，手絹不停地傳遞。許多同學好像覺得手絹燙手一樣，急忙傳出去，因為他們害怕表演。可是有的同學接到手絹卻戀戀不舍地傳給別人，因為他們希望表演節目。鼓聲突然停了，結果第一個輪到婷婷同學表演。她很害羞地背了一首古詩。游戲繼續進行，第二個輪到的是李華同學，他高高興興地表演了一套功夫。手絹伴著鼓聲一會兒傳得快，一會兒傳的慢，大家都玩得特別開心！

　　今天的游戲真是有趣啊！

　　5.教師再次結合板書提醒他們注意說清楚自己的開心時刻玩的是什么游戲，怎么玩的，當時的心情如何。

　　五、課堂總結。

　　孩子們，聽了你們介紹的有趣的游戲，老師似乎也感受到了你們游戲時的快樂心情。老師建議你們下課的時候，也來玩一玩他們剛才說的那些有趣的游戲，不過，在玩游戲的過程中一定要注意安全喲!

　　大班活動《我要開心》的教學設計 14

　　教學目標：

　　1.聯系生活實際，從生活中找到快樂，體會自己生活中的快樂。

　　2.知道生活、學習中常常會有不順心的事情，能積極地調整自己的情緒。

　　3.尋找和總結開心的小竅門，并運用于生活實際，初步形成開朗、進取的個性品質。

　　教學重點：

　　引導學生了解怎樣面對和處理不順心的事情。

　　教學難點：

　　尋找和總結開心的小竅門并運用于生活實際。

　　教（學）具準備：

　　教師：課件。

　　教學過程：

　　一、引入話題，喚醒生活

　　教師：同學們好，你們喜歡做游戲嗎？（生答）

　　那太好啦！老師給大家帶來了一個游戲，游戲的名稱叫做“全體”。這個游戲要求大家根據老師的口令做動作。但是，請大家注意只有“全體”兩個字出現，口令才執行，沒有這兩個字就不執行了。你們明白了嗎？

　　游戲開始：全體（拍手、大笑、抱頭、坐端正、捂嘴巴、起立）

　　揭示課題：剛才我看到同學們都很開心，開心真好！（板書課題）

　　老師呀，真希望每個同學每時每刻都擁有這樣輕松快樂的心情。

　　二、合作學習，體驗生活

　　活動一：我是快樂小天使

　　教師：同學們們，現在我們要舉行一場比賽，選出我們班的“快樂小天使”。請你聽清題目后開始答題，別人回答過的就不要重復了，誰的答案最多，誰就是“快樂小天使”。請聽題：生活中有哪些事讓你感到快樂？

　　學生回答。

　　教師：通過同學們的`回答，老師發現，交了新朋友，學了新本領，聽了新鮮事等都能使你們快樂。原來生活中快樂的事情這么多，你們都是快樂小天使，臉上都掛著甜甜的笑。你能把自己最快樂的表情畫出來嗎？

　　學生畫表情并展示。

　　教師總結：快樂就是甜甜的笑臉，快樂就是幸福的表情。從你們畫的表情里，老師感受到了你們的快樂、開心。

　　活動二：你快樂嗎？

　　教師：今天你快樂嗎？誰來說一說你今天最開心的事？

　　學生回答。

　　教師總結：是呀，每天來上學，每節課都能學到新知識，每天都能和好朋友一起做游戲，有這么多快樂的事情。可是，我怎么看見有一位同學皺起了眉頭呢？

　　課件播放《小月的煩惱》。

　　教師：小月的煩惱是什么？

　　學生：有的同學不喜歡和她玩。

　　教師：這可怎么辦？大家給想想辦法。

　　學生小組討論，教師巡視指導。

　　教師總結：其實小月也有自己的好朋友，不能要求所有的人都喜歡她。有時候，我們也會遇到一些不順心的事，這沒什么，換一種想法，煩惱也許就不見了。

　　教師：你有沒有遇到過不開心的事？你是怎么做的？

　　學生：我曾經有一個不開心的事，我把它告訴了老師。

　　教師：傾訴是調控情緒的一種方式。當你遇到不順心的事情時，可以向好朋友、老師或父母傾訴內心的焦慮和痛苦，接受他們給予的勸慰和幫助，這樣一切都會好起來了。

　　學生：遇到不開心的事，我會盡快忘掉。

　　教師：不去想不開心的事也是一種讓自己快樂起來的方法。

　　三、深化感悟，引導生活

　　活動三：我的“開心魔方”

　　教師：遇到不愉快的事，你還有什么辦法讓自己快樂起來呢？

　　學生：我會告訴我的好朋友。

　　學生：我會記在我的日記里。

　　學生：我會告訴爸爸媽媽。

　　學生：我會聽聽自己喜歡的音樂。

　　……

　　教師：每個人都有使自己快樂的小竅門，現在我們一起來收集開心小竅門，制作自己的“開心魔方”吧！

　　生互相交流，在卡紙上記錄開心小竅門。

　　全班展示交流“開心魔方”。

　　教師：課后，繼續收集爸爸媽媽、老師等周圍人的開心小竅門，完善自己的“開心魔方”。今后，不論是自己還是好朋友，只要有了不開心的事，就可以拿出“開心魔方”，讓大家快樂起來，做到開開心心每一天。

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