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一年級口語交際的教學設計

時間:2024-08-26 14:58:30 教學設計 我要投稿
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一年級口語交際的教學設計

  一、 內容:有趣的游戲

一年級口語交際的教學設計

  二、 指導思想

  根據《語文課程標準》的要求,圍繞口語交際課的基本目標,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力創設開放、有活力的學習氛圍,使學生的語文素養得到全面提高。

  三、教學目的:

  1幣導學生觀察游戲的過程,培養學生觀察生活的能力。

  2 能把自己做過的游戲說出來,互相交流,學習詢問。

  3 養成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說話的習慣。

  四、課前準備

  1 教師帶孩子們玩下列游戲:老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。

  2 回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲。

  五、教學時間

  一 課時

  六、教學過程

  一)激趣導入,

  出示.課件。

  提問:同學們,電視里的小朋友在做什么呢?根據小朋友的回答一一板書游戲的名稱。你們會玩這些游戲嗎?

 。ㄔO計意圖 口語交際的過程也是感情交流的過程,因此上課時首先要激起學生的情感,調動起學生的感情投入,使他們想說,愿意交流。特別是剛剛開始上口語交際課,激勵學生愿說、愛說、敢說比會說、說好更為重要。他們想說什么就應該讓他們說什么,不要給予過多的限制和苛求,否則容易打擊學生的積極性。要激發、調動學生的興趣和情感,幫助學生樹立自信心,使每個學生都全身心地投入到與別人的交流中去。)

  二)、重放“貼鼻子”的鏡頭,請學生仔細觀察,看誰能說說這個游戲怎么做呢?

  指名學生回答,可以說自己剛才看到的,也可以說平時自己怎么玩的 。

 。ㄔO計意圖 落實一期目標,引導學生觀察游戲過程,培養學生觀察生活的能力。)

  三)、重放“老鷹抓小雞”的錄像,提問:

  1、“老鷹捉小雞”有趣嗎,怎樣有趣?誰能說一說?(啟發學生從不同的角度說出游戲的趣味。)

  2、以小組為單位,交流游戲怎么有趣,對自己不熟悉的游戲也可以問問同學是怎么做的。再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。

 。ㄔO計意圖 落實二期目標 能把自己做過的游戲說一說相互學習、相互詢問。)

  3、老師今天也要教小朋友們一個新游戲,名字叫做“棒子、棒子、雞”。

  在這個游戲里 ,老師喊一個小朋友上來和 老師一起玩游戲,其他小朋友一定要認真看,認真學習怎么玩哦 !(規則:棒子贏老虎,老虎贏雞,雞贏蟲,蟲贏棒子)

  4、誰能說說怎么玩呢 ?目的是讓學生自己觀察,

  5、兩個人一組玩這個游戲,記得要有禮貌呀。ㄕn前安排好搭檔,要求使用禮貌用語。)

 。ㄔO計意圖 這個小游戲簡單好學,很容易激起學生的游戲興趣,久玩不厭。而且教師的 親自示范也有必要性。因為示范是“做出某種可供學習的典范”,也就是做個樣子給別人看看。為什么說示范在口語交際教師指導過程中是必不可少的一環呢?原因有兩個:一是根據語文工具性特點,工具的掌握不是“教”會的,而是照著樣子(示范)通過不斷的實踐逐漸掌握的。二是心理學研究表明,模仿是兒童的天性。在學習中,由于兒童知識、經驗的貧乏,模仿就成了他們的心理需要。可以說,兒童的一切學習最初都是從模仿開始的。雖說在學生的生活中口語交際幾乎是無處不在,但自然狀態下的口語交際還存在不少問題,離《課程標準》要求有較大的距離,如文明禮貌的缺失。那么,怎么說、怎么做才算是講究文明禮貌了呢?講解當然是一種辦法,但實踐證明最簡便、最有效的辦法就是適時適當的示范。示范,教師可親為,亦可利用電教媒體。)

  6、教師小結:今天我們玩得開心嗎?以后我們也要象今

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