化學教學設計模板

　　引導語：教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。下面是小編為你帶來的化學教學設計模板，希望對你有所幫助。

　　化學教學設計 篇1

　　一、教材分析

　　鈉是堿金屬中的典型代表，是學生在高中學習的第一個金屬元素，把它編排在高一教材中第三章討論，是因為義務教育初中化學教材中已經介紹了碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉等鈉的化合物的知識，為高中鈉元素的系統學習奠定了基礎，可以使學生感覺相對更簡單，有利于減輕學生在高中學習初期的不適應感；還有利于復習鞏固第一章所學的氧化還原反應和離子反應的知識，通過對鈉元素的學習，總結出學習金屬元素的.學習方法和模式，這將有利于今后其它金屬元素的學習。

　　二、學情分析

　　剛進高一的學生，在初中已經學習過金屬元素（如鐵），同時還學習過鈉的某些化合物（如氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和氫氧化鈉）的一些知識，他們也有進一步探究更多金屬元素的求知欲和興趣，這使得他們對于鈉的學習將更輕松；另外，在初中他們已看過教師的演示實驗，也做過一些簡單的學生實驗，具有了一定的實驗操作技能；這些都會成為本節課教學的有利支撐點。

　　三、教學目標

　　【知識與技能】

　　1、掌握金屬鈉的主要物理及化學性質；

　　2、了解金屬鈉的保存方法及用途；

　　3、掌握鈉的氧化物的重要性質，了解它們的用途。

　　【過程與方法】

　　1、通過引導學生觀察、分析實驗現象，讓同學們體會怎樣運用觀察法進行實驗探究；

　　2、通過對鈉跟氧氣的反應及過氧化鈉性質的實驗探究，讓學生體會實驗方法在化學研究中的作用，并認識到實驗過程中控制實驗條件的重要性。

　　【情感態度與價值觀】

　　1、通過學生小組探究實驗活動，培養學生自主探索創新精神和同學間的交流合作學習的協作精神；

　　2、培養學生嚴肅認真的實驗習慣和科學態度。

　　四、教學重難點

　　【重點】

　　1、金屬鈉和過氧化鈉的化學性質；

　　2、金屬鈉的氧化以及與水反應的原理。

　　【難點】

　　1、初步學會以觀察、實驗、比較、分類等方法在研究物質性質中的運用，初步掌握研究物質的基本方法；

　　2、鈉在空氣中加熱的實驗現象的解釋

　　五、教學方法

　　實驗法、討論法、觀察法

　　六、教學準備

　　多媒體設備

　　實驗儀器：小刀、鑷子、濾紙、三角架、酒精燈、燒杯、火柴、坩堝、坩堝鉗、蓋玻片 實驗藥品：鈉單質、酚酞、稀硫酸銅溶液、蒸餾水、鹽酸

　　七、教學過程

　　八、板書設計

　　九、課后作業

　　1、鈉的物理性質：顏色_________，熔點________（高、低），密度________（大、小），硬度________(大、小)。

　　2、把小塊金屬鈉投入到飽和石灰水中不會出現的現象是（ ） A、溶液中出現白色渾濁物B、有金屬鈣被還原出來 C、反應過程中鈉浮在液面熔成小球 D、鈉熔成小球在液面上迅速游動

　　十、教學反思

　　化學教學設計 篇2

　　一 學習目標分析

　　（一）學習目標確定的依據

　　必修模塊要求選修模塊要求

　　《課程標準》要求《模塊學習要求》《課程標準》要求《模塊學習要求》

　　能列舉合金材料的重要應用

　　1、能列舉鋁合金材料在生產和生活中的重要應用

　　2、了解銅合金在工業生產和高科技領域的應用

　　認識金屬與合金在性能上的主要差異，知道生活中常見合金的組成

　　1、認識金屬與合金在性能上的主要差異

　　2、知道生活中常見合金的組成

　　（二）學習目標

　　1．知識與技能目標

　　（1）能列舉鐵合金材料在生產和生活中的重要應用

　　（2）了解銅合金在工業生產和高科技領域的應用

　　2．過程與方法目標

　　（1）運用合金材料在生活中的應用創設學習情境，引導學生自主學習。

　　（2）對教材和教師給出的合金信息進行分類歸納概括，引導學生信息加工。

　　（3）體驗科學知識和社會生活的互相影響的過程。

　　（4）通過完成小論文，體驗科學研究和收集整理信息的過程。

　　3．情感態度與價值觀目標

　　（1）通過多種多樣的活動，鼓勵學生積極提出問題，培養學生敢于質疑、勇于創新的精神。并通過相互交流、角色扮演的活動，增進感情，培養合作的精神。

　　（2）通過金屬材料在生產、生活中的應用實例，提高學生學習化學知識的熱情和求知欲，激發學生的愛國熱情和服務社會的責任感和使命感。

　　二、教學重難點分析

　　材料發展的歷史從生產力的側面反映了人類社會發展的文明使，鑒于金屬材料在一個國家的國民經濟中占有舉足輕重的位置和日常生活中的廣泛應用，所以本節主要學習合金的性能、常見合金的組成和重要用途、如何正確選用金屬材料等。此外金屬材料自身還在不斷發展，傳統的鋼鐵工業在冶煉、澆鑄、加工和熱處理等方面不斷出現新工藝。新型的金屬材料如高溫合金、形狀記憶合金、儲氫合金、永磁合金、非晶態合金等相繼問世，大大擴展了金屬材料的應用范圍。所以介紹金屬材料面臨的挑戰，激發學生的社會責任感。

　　基于以上觀點確立教學重點為：

　　（1）生活中鐵合金及銅合金的主要成分及性能定為本節的知識重點；

　　（2）培養學生的獲取和整理信息的能力，提高學生實踐能力是教學的重點；

　　（3）解決怎樣調動學生積極參與、自主學習是教學重點

　　難點為：

　　調動學生積極參與、自主學習

　　三、教學內容安排

　　（一）本節內容在教材中的地位

　　本節內容是在初中介紹的金屬和金屬材料的基礎上，進一步加深和提高。金屬種類選了“鈉、鋁、鐵、銅”，具有代表性：除鈉外，其他三種金屬都是常見金屬，學生有感性的認識，能與日常生活中金屬的應用相結合。鑒于金屬材料在國民經濟中占有重要的'地位和日常生活中的廣泛應用，編寫一節金屬材料的內容，以體現教科書內容的時代性，反應教學與生產、生活實際的聯系。

　　（二）教學內容分析

　　本節課是人教版化學1第三章第三節教學內容，是金屬知識的應用，密切聯系生產、生活實際。教學分為兩部分：

　　第一部分：通過實物、圖片、錄象等展示，讓學生對金屬材料形成一個初步概念再學習

　　合金的性能、常見合金的組成和重要用途。

　　第二部分：再通過金屬材料及有關知識的學習，使學生初步認識合理使用金屬材料的意義。

　　合金以及金屬材料的內容學生在初三已有一定知識基礎，課標要求也僅為“能列舉鐵合金材料在生產和生活中的重要應用，了解銅合金在工業生產和高科技領域的應用”故不應過多介紹各種合金材料組成、性質、用途，以致過多使用課堂資源。應該著力開展實踐活動（小論文要延伸至課外，做好動員和指導即可），組織好關于選用材料的討論。這些教學內容充分體現了過程、方法、情感、態度、價值觀的教學目標，理應獲得相應的重視和教學資源。

　　(三)學時安排：1課時

　　四、教學資源建議

　　（一）利用大量的圖片信息和視頻材料用途廣泛的金屬材料的教學中，可展示常見鐵和銅金屬材料的實物，以增強學生的感性認識；展示多種金屬材料的圖片或視頻，以幫助學生加深對合金等金屬材料的認識。

　　（二）引用大量的生活中的事例

　　（三）可充分利用相關網站

　　五、教學方法、學習指導策略

　　這節課在“知識與技能”上要求不高，教學的重點是如何在課堂教學中以知識為載體落實“過程與方法”實現“情感態度與價值觀”。

　　在教學過程中建議靈活地應用多種學習方式，把教學方式和學習方式有機結合起來，組織多樣化的學習活動。

　　1．獨立思考

　　2．交流討論

　　3．展示交流

　　4．學生小結

　　六、教學資源建議

　　（一）上網查閱我國材料科學的發展史

　　（二）可上網查閱相關資料，就是否應該停止使用鋁質飲料罐交流討論

　　（三）任選你感興趣的關于合金的課題進行調查，完成一篇關于合金的小論文。

　　七、課堂評價建議

　　對過程和方法、情感態度與價值觀目標的達成度，可以通過活動表現評價表的方式進行。

　　小組成員：

　　小組分工：

　　評價的內容評價細目結果備注

　　ABC

　　主題選擇1、為什么選擇此設計思路？

　　2、對能否完成好此設計思路是否進行論證？

　　活動過程評價1、學生的參與意識

　　2、分析問題的思路是否清晰？

　　3、收集資料對所學知識的學習、理解是否有恰當的幫助？

　　資料收集與整理1、小組成員能否分工？通過多種手段收集相關資料？

　　2、能否對收集資料進行有序的分類整理？

　　3、收集的資料是否充分并能圍繞設計思路？

　　交流與表達1、能否對所選設計思路作準確、有條理的表達？

　　2、能否對他人觀點做準確、恰當的補充？

　　3、能否對他人的觀點提出合理的質疑并能正確回答他人質疑？

　　整體評價1、參與意識

　　2、合作意識

　　3、知識的理解和應用

　　4、交流表達能力

　　5、查閱和整理資料能力

　　6、處理現場提問的應變能力

　　整體表現評價結果

　　化學教學設計 篇3

　　【教學目標】

　　1、了解什么是化學，認識到通過化學知識的學習進一步認識自然、適應自然、改造自然、保護自然，認識到化學與人類進步和社會發展的關系非常密切。

　　2、通過收集材料、查閱資料、討論交流、實踐活動等具體探究行為，培養學生良好的學習習慣和學習方法。

　　3、激發學生親近、熱愛并渴望了解化學的情感，激發學生對化學的好奇心和探究的欲望，讓學生感觸化學的魅力、體會學習化學的價值。

　　【教學重點】

　　了解什么是化學，激發學生對化學的熱愛之情、探究之欲。

　　【教學難點】

　　了解什么是化學。

　　【教學準備】

　　教師準備：1、多媒體課件(內容包括“絢麗多彩的化學世界”視頻錄像、拓展教學內容的相關素材及提供給學生自主探究的.Internet超級鏈接)2、實驗相關器材及用品：試管、燒杯、玻棒、白紙(用NaOH溶液書寫“變化中學、探究中學”后晾干)、NaOH溶液、酚酞試液、澄清的石灰水、稀鹽酸等。

　　學生準備：收集一些常見或不常見的材料、用品、食品、藥品等實物和相關的說明書、商標等，以及相關的現代高科技信息資料。

　　【教學設計】

　　1、教學方法：收集資料、指導閱讀、實驗展示、討論交流、拓展探究

　　2、教學步驟：

　　3、活動與作業：

　　請你參考下列主題(任選一個或多個)或自擬，通過本節課的學習，查詢相關材料或自主上網搜索(可參考課件)、，完成一篇小論文或自辦、合辦一期小報(報題目自擬，突出個性、特色)進行交流：

　　①有關化學學科形成的歷史

　　②化學在現代社會的應用舉例

　　③探索學好化學知識的方法

　　④你最感興趣的化學前沿知識

　　⑤你在日常生活中發現的化學知識

　　⑥其它(自擬)

　　【點評】

　　本課題是九年級學生系統地學習化學的第一課。譚老師在教學中充分展示了現代化教學手段的魅力，“視頻導入”抓住了學生眼球，物質世界絢麗多彩的第一印象，濃縮了歷史的變遷、拓展了求知的視野。

　　教學中注意發揮教科書“圖文并茂、以圖代文”的特色，培養學生“解讀圖文”的自學能力，通過互動實踐的探究突出化學學科的特點。教學中展示學生課前調查的信息，能較好達到資源共享的目的。如此堅持下去，其深層次的教學意義還在于讓學生通過互動實踐活動、資源共享展示等環節培養他們的“合作”意識。

　　整個教學過程體現了讓學生“從生活走向化學，從化學走向社會”的理念。更可貴的是運用唯物辯證法、實踐第一性的觀點向學生推介出學習化學的基本方法————變化中學、探究中學。

【化學教學設計】相關文章：

化學平衡教學設計08-07

高一化學教學設計07-06

《化學平衡》教學設計范文10-30

初中化學教學設計（精選7篇）05-31

《金屬的化學性質》教學設計10-15

化學鍵教學設計（精選9篇）07-07

《影響化學平衡的條件》教學設計09-23

中學化學教學設計（精選10篇）09-04

《化學計量在實驗中的應用》教學設計07-08

初三化學教學設計（精選14篇）06-19