口語交際及自我介紹教學設計（通用12篇）

　　教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是小編收集整理的口語交際及自我介紹教學設計，希望大家喜歡。

　　口語交際及自我介紹教學設計 1

　　教學目標：

　　1、能認真聽自我介紹的示范錄音，并說出這位同學從哪幾個方面有條理地進行介紹。

　　2、學會有條理地作自我介紹。

　　3、認識“自我介紹”這項說話訓練跟我們日常生活關系密切，能自覺地學習作自我介紹。

　　教學重點：

　　聽錄音時，要聽出說話那個同學從哪幾個方面作了哪些內容的自我介紹。說話訓練時，要能根據自己的情況選擇恰當的內容有條理地作介紹。

　　教學難點：

　　一是選擇自己哪些內容來介紹，二是怎樣把這些要作介紹的內容，用完整的語句，連貫地表達。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、揭題，明確聽說訓練重點。

　　1、今天我們學《自我介紹》，介紹的是自己。向別人作介紹，這是一種交際能力，很有用處。

　　2、讓學生說說自己“向誰介紹過”“介紹過什么”的經歷。

　　二、學習新課。

　　1、自學課文第一部分。

　　提問：這次聽說訓練的`要求是什么？

　　討論：什么叫“有條理”？怎樣才能做到“有條理”

　　2、指導聽示范錄音。

　　邊聽邊思考：這個同學從哪幾個方面作自我介紹？他先介紹什么，再介紹什么，最后介紹什么？

　　3、聽錄音后組織討論：

　　（1）這位同學從哪幾方面作了自我介紹？（①先介紹自己的名字，哪所學校幾年級的學生。②接著介紹自己的年齡、脾氣等。③再用具體事例，重點介紹自己的脾氣和興趣愛好。）

　　（2）你覺得他說的哪些內容給你留下較深的印象？

　　4、指導自我介紹。

　　想一想，可以介紹點什么？（提示：學錄音中的同學）

　　做自我介紹的準備。

　　指名優等生說。講評。

　　同桌相互介紹。

　　指名介紹，評議。

　　口語交際及自我介紹教學設計 2

　　【教學目標】

　　1、認知目標：讓學生學會打開多媒體報告，學會修飾文字，以及插入藝術字和剪貼畫， 并能綜合利用各種工具進行圖畫創作。

　　2、能力目標：培養學生自主探究問題和合作學習的能力。

　　3、情感目標：激發學生的學習興趣，讓學生在小組協作、互幫互助中勇于探索、敢于創新，樹立自信心，體驗成就感，并培養學生的審美情趣。

　　【教學重點與難點】

　　重點：學會修飾文字, 插入藝術字和剪貼畫

　　難點：插入藝術字和剪貼畫

　　【教學準備】

　　1、教學環境：多媒體電子網絡教室

　　2、教學軟件：windows自帶的Powerpoint 2003

　　3、教師準備：課件,下發文件包

　　【教學過程】

　　一、欣賞作品，導入新課

　　談話：同學們，聰聰和濤濤想和你們交朋友，你們愿意嗎？今天老師帶來了他們的自我介紹，想看嗎？（出示圖片）

　　看完了他們自我介紹，你想說什么？

　　你們想不想幫助濤濤把自我介紹變得和聰聰一樣漂亮呢？

　　這節課我們就來學習制作一個多姿多彩的自我介紹，好嗎？

　　板書：第3課 多姿多彩的自我介紹

　　學生齊讀課題。

　　【設計意圖】 通過兩幅圖片的對比,激發學生的學習興趣，讓學生自覺地積極主動地投入到本節課的學習中。

　　二、任務驅動，合作探究

　　聯系我們學過的word知識，你能打開D盤中的“濤濤的自我介紹”文件嗎？誰想上來試一試？還有不同的方法嗎？

　　這節課我們分為4個小組，以闖關的形式學習今天的內容，比一比咱們哪個小組得到的星最多，能成為本節課的冠軍。大家有信心嗎？

　　（一）勇闖第一關

　　我們要闖的第一關是（課件展示）

　　第一關：給文字穿上彩衣。（參考課本16頁）

　　1、闖關要求。打開課本16頁，將步驟1-步驟4讀一遍。（課件展示）

　　2、提出要求。勇闖第一關，操作快的同學可以下位幫助、指導組內其他同學，但能不能代替別人操作？對，要教會他操作。小組同學全部闖關成功就舉手示意，可為你們小組贏得一顆星。

　　溫馨提示：在操作的過程中要注意及時保存。不會的同學要虛心

　　向會的同學請教，不恥下問不僅是我們中華民族的傳統美德，也是一種快捷有效的學習方式。

　　（開始闖關。教師巡視指導。闖關結束后根據學生舉手情況得星）

　　3、學生演示。下面請一位同學上臺演示一下怎樣給文字穿彩衣。要求：邊操作邊講解，聲音響亮，這樣還可以為你們小組贏得一顆星。其他同學要認真聽，傾聽既是對別人的一種尊重，也是一種良好的學習習慣。好嗎？請你。

　　4、練一練：提問：除了格式工具欄，還有其他的方法改變字體、字號、顏色嗎？給同學們一分鐘的時間自己找一找，然后讓學生演示。引導學生用多種方法來解決問題。

　　小結：闖完第一關后，x組勝出，繼續加油，其他小組也不要氣餒，要打起精神，奮起直追。

　　（二）勇闖第二關

　　我們要闖的第二關是（課件展示）

　　第二關：把剪貼畫插進來（參考課本17頁）

　　1、闖關要求：打開課本17頁，小聲讀一下步驟1－步驟4。（課件展示）

　　2、提出要求：在小組長的帶領下，小組成員互幫互助，攜手闖過這一關，在規定的時間內有幾位同學闖關成功，就可以為你們小組贏得幾顆星。（開始）

　　3、根據操作情況得星。（有幾個同學闖關成功就得幾顆星。）

　　4、學生演示。（記得操作要求嗎？對，邊操作邊講解，聲音響亮。）

　　插入——圖片——剪貼畫（得星）

　　5、練一練：你們完成的很好。如果我想插入一張D盤中的xx圖片，該怎么辦？（如果沒有同學舉手，就先讓同學們自己試一試）哪位同學來幫助老師解決這個難題？

　　學生操作：插入——圖片——來自文件

　　真聰明，謝謝你幫老師解決了這個難題。獎勵你們小組一顆星。

　　（三）勇闖第三關。

　　我們要闖的第三關是（課件展示）

　　第三關：藝術字來湊熱鬧。（參考課本18－19頁）

　　1、闖關要求：打開課本18－19頁，小聲讀一下步驟1－步驟3。

　　2、提出要求：這一關的要求是小組成員全部闖關成功可得一顆星。（開始）

　　3、根據操作情況得星。（有幾個同學闖關成功就得幾顆星。）

　　4、學生演示。

　　學生上臺演示，得星。

　　插入藝術字方法：插入——圖片——藝術字

　　5、練一練：如何對藝術字進行調整，你有什么好的方法。有誰給大家演示一下？好，你來，做的真好，獎勵你們組一顆星。

　　注意：處于選中狀態的.藝術字周圍有8個圓點，稱為尺寸控制點，我們把指針移到每一個控點上看一下能不能改變大小？

　　恭喜同學們闖關成功。三關闖完之后，x組勝出，祝賀你們，讓我們把熱烈的掌聲送給他們。

　　【設計意圖】學生是學習的主體。闖關的過程，既是學生自主探究的過程，又是學生互助合作的過程，在這一環節的學習中，學生感受到了小組合作的力量，體驗到了學習的樂趣、分享的樂趣、成功的樂趣。

　　三、自由創作，拓展提高。

　　1、過渡：老師特別想和同學們交朋友，這不，我還帶來了自己的自我介紹。（課件出示），老師知道同學喜歡看《喜羊羊與灰太狼》，選擇一個你喜歡的人物，給他們設計一個多姿多彩的自我介紹。

　　2、提出要求：老師在D盤圖片文件夾里，準備了一些照片，如有需要可添加。誰的設計更精彩，誰將是出色的小小設計師，爭取在最后的環節能為你們小組贏得一顆星。（開始吧）

　　學生創作，老師巡視。

　　3、展示優秀作品。每個小組評選一幅最優秀的作品，我們進行全班展示。大家對作品進行評價。（得星）

　　根據得星情況評選優勝小組。發放獎狀。

　　小結：看到同學們的學習能力這么強、創作水平這么高，老師真為大家感到驕傲！

　　【設計意圖】 孩子的創造力是無限的。讓學生自由創作，既鞏固了所學知識，又給他們提供了一個創造和展示的空間，學生的想象力和創造力得到了發展和培養，同時，通過展示優秀的作品，也讓學生感受到了創作的樂趣和成功的喜悅。

　　四、暢談收獲，總結提升。

　　口語交際及自我介紹教學設計 3

　　分析教案：

　　《自我介紹》是蘇教版小學語文第一冊第一個練習中的口語交際，它的目的是培養學生與人交際能力訓練，培養學生傾聽，表達能力。

　　學生分析：

　　這是一年級小學生第一次接受口語交際訓練。全班學生由于來自不同家庭，各個家庭受教育程度不同，有知識分子家庭，有農民家庭，有工人家庭，有個體戶家庭等。所以學生在不同生活環境影響下口頭表達能力就產生了差別。有的愛說話，說起來滔滔不絕；有的善于表達，說話有條理；有的不愛說話，說起話來語無倫次；有的不愛說話，說起話來哼哼嘰嘰不清楚。孩子年齡小，在這么多人面前介紹自己的機會不多，難免會有些拘謹。但他們都很想介紹自己讓大家認識，很想了解別的同學。

　　設計理念：

　　一、創設交際的情景

　　言語交際離不開具體的交際情境。這次口語交際邀創設一個符合學生年齡特點、感興趣、又能讓學生大膽把自己介紹給大家的言語環境。

　　二、營造和諧的人際氛圍，進行對話交流

　　平等融洽和諧的人際氛圍，是學生樂說、愛說、形成表達自信心的基礎。在活動中教師要尊重學生的個體感覺，多鼓勵，讓學生在民主寬松的交流環境氛圍中各抒己見，真實的介紹自己；在師生、生生間開展團結合作、平等對話交流，讓學生體驗到交際的快樂，樂于與人交流。

　　三、多種形式的交流，學生得到發展

　　口語交際市雙向、共同發展的過程。通過教師介紹、問答、同桌練說、小組交流、語言等多種形式提供學生實踐的機會，在聽、說、評中進行師生互動發展。

　　教學目標：

　　1、根據題目提示的主要內容，回答問題。

　　2、用幾句連貫的話，把自己的有關情況告訴別人。

　　3、上臺介紹舉止大方，語音適中，話要清楚完整、通順，不重復、不結巴。

　　教學重點：

　　讓學生在師生互動中學會清楚地介紹自己。

　　教學流程：

　　一、創設情境導入

　　1、教師自我介紹創境

　　同學們剛才聽了老師的'介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。

　　2、看小朋友也來了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）

　　3、根據提示內容回答問題。（要求說話大聲清楚）

　　（設計意圖：通過教師自我介紹，激起學生了解他人的興趣，產生介紹自我的愿望。讓學生看圖回答問題，明確自我介紹要說些什么，從那些方面說。）

　　二、交流體會

　　1、同學們學會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！

　　2、你最想了解誰？（同桌、班長、其他同學）

　　3、同桌互相介紹自己。

　　4、小組同學互相介紹。（小組互評）

　　5、學習匯報：你了解了幾位同學？先讓其中以為介紹給大家。（設計意圖：在明確掌握自我介紹內容基礎上，使學生同桌合作，小組合作，練習說話，達到全體學生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學界介紹給大家這一環節中，進行了傾聽、復述的訓練，從中達到互相學習的目的。）

　　三、情境聯系

　　1、創設一個與課文里彩圖一樣的講臺。

　　2、教師語言創境：開學不久，同學們都很想了解你，請你來向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學，獎勵一朵小紅花，講得棒的同學獎勵小紅星同學們紛紛舉手。）

　　3、上臺的同學先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內容清楚，表情自然。

　　4、同學們上臺介紹后，師生進行評價。（當講的好的同學講完時，下面的同學情不自禁的鼓起掌來）

　　5、小結。今天學習了介紹自己，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛認識的叔叔、阿姨或小朋友進行自我介紹。

　　設計意圖：

　　用上臺向大家介紹自己的言語情景，鍛煉學生在人多的情況下能大膽介紹自己，使學生增加表達的自信心。并在師生互評中有所提高。可后介紹自己的活動，讓學生在生活中加強說話能力和與人交往能力的訓練。

　　課后反思：

　　本課最成功之處首先生開課時教師的自我介紹拉近了與學生的距離，創設了一個平等地交際環境，是學生對本次交際內容產生了興趣。整節課在教師的鼓勵下同桌練說、小組交流、上臺介紹，是學生在對話交流評價中得到發展。其次是對學生口語交際時的表情、動作指導到位，使最后一個上臺介紹的環節成為這節口語交際課的高潮，學生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現了學生個性。

　　這節課在教學中不足使創設交際情境還不夠貼近生活，部分學生還比較拘謹，沒有做到人人都能上臺自我介紹。

　　口語交際及自我介紹教學設計 4

　　一、教學內容

　　這節課的教學內容是語文出版社基礎模塊上冊口語交際部分《自我介紹》。與不相識的人打交道或來到一個新的學習、工作環境，少不了要作自我介紹，以便讓別人了解你、熟悉你、喜歡你。自我介紹恰當與否關系到能否給人一個良好的“第一印象”。通過這節課的學習，讓學生了解自我介紹的基本要求和基本原則，掌握自我介紹的技巧。并通過具體情境訓練讓學生能靈活運用這些技巧，從而提高學生的口語交際能力。

　　二、指導思想

　　以《語文課程標準》為指導，引導學生習練“在恰當的場合說恰當的話”的語言交際能力，培養以一定的文化底蘊和思想修養為基礎的文明禮貌、幽默風趣的言語風格，為專業的學習和職業技能的培養奠定基礎，以適應就業和創業的需要。

　　三、設計思路

　　為了達到更好的教學效果，切實提高學生自我介紹這方面的口語交際能力，我設計了這樣的教學思路。課堂第一步我用“亮出我自己”環節，分組推薦一名同學上臺做1分鐘的自我介紹，老師做點評，幫助學生克服心理障礙。然后用一個典型案例，讓學生拓展思維，活躍氣氛。第三步講解相關知識，讓學生明確自我介紹的基本要求和基本原則，以及如何保證自我介紹的最佳效果等問題，有了前面的三個環節，我帶學生進入本課最關鍵的環節—————情境訓練，在本課中我設計了四個情境訓練。設計教學思路時我本著由淺入深，循序漸進的原則，由知識到能力，以提高能力為教學目的。

　　四、教學目標

　　1、了解自我介紹的重要性，掌握自我介紹的相關知識。

　　2、培養學生的口語表達能力。

　　3、樹立學生的自信心；將所學知識運用到生活中，營造更加和諧的人際交往空間

　　4、掌握自我介紹的方法和技巧，并能靈活運用。

　　五、重點

　　1、掌握自我介紹的相關知識

　　2、口語表達能力的訓練

　　六、難點：

　　1、口語表達能力的訓練

　　2、如何在介紹時取得最佳效果

　　七、課時安排

　　一課時

　　八、教學過程

　　（一）導入

　　同學們，有位作家曾說過：“在廣瀚的宇宙中，只有一個你，以前不曾出現，以后也不會重復，你絕對是唯一的、獨特的。”是啊，每個人都是特別的，每個人都有自己的閃光之處。今天，我們的口語交際課就請大家勇敢地亮出你自己吧！

　　（二）亮出我自己

　　相識、相交，始于介紹，介紹把陌生引向熟悉，讓陌路變成知己，所以，人們把介紹稱為“交際之橋”。

　　四個小組每組推薦一名同學上臺做1分鐘自我介紹。其他同學認真聆聽并思考：四位同學的自我介紹各有什么特點、什么問題。

　　（三）范例引路

　　速讀教材【案例】孫陽同學的自我介紹，分組討論：

　　1、孫陽的自我介紹為什么獲得大家熱烈的掌聲，你覺得哪些方面比較好，好在哪里？

　　2、你喜歡剛才哪位同學的自我介紹，為什么？

　　3、相比之下，剛才的自我介紹還有哪些可以改進的地方。

　　小組討論后組長歸納、發言。

　　（四）相關知識

　　除了課本上學生已自學的面對不同場合、不同對象時自我介紹的不同要求外，還應明確以下幾點——

　　１、自我介紹的基本要求：

　　（1）內容：客觀真實

　　（2）語言：簡潔明白

　　（3）態度：落落大方

　　學生可根據上述要求再次審視剛才四位同學的自我介紹，看看是否達到了基本要求。

　　2、自我介紹的基本原則：

　　兩個不認識的人見面，都有一個自我介紹的問題，那么，誰該先做自我介紹呢？一個基本原則是：位低者先行。

　　現代社交的基本規則：

　　（1）主人向客人先介紹

　　（2）晚輩向長輩先介紹

　　（3）下級向上級先介紹

　　（4）男士向女士先介紹

　　搶答

　　（1）判斷正誤：在交際中，你想了解對方，應客氣地要求對方做自我介紹。

　　（2）劉夏女士的公司有一個大型宴會，她作為公司經理，在宴會廳門前迎賓，見到來賓時，應由誰先做自我介紹？

　　（3）第二天，她參加朋友的生日聚會，晚會上遇見一位男士，此時應由誰先介紹自己？

　　（五）學習提高

　　自我介紹的最佳效果是：通過自我介紹，給對方留下很好的第一印象，激發對方與你進一步交往的的動機，為可能的深入交往拉響前奏。那么，如何保證自我介紹的最佳效果呢？

　　學生思考后作答，教師總結：

　　1、要對對方有所了解

　　2、要確認時機。

　　3、要講究態度。

　　4、要掌握時間。

　　（六）情境模擬

　　給出四個情境，每小組選取一個進行情境模擬練習。

　　1、開學伊始，職高新生舉行以“趣說自己”為主題的班會，請你做一番自我介紹。

　　2、校學生會干部競聘會上，為競選學生會干部（職務自擬）做一番自我介紹。

　　3、你的.宿舍與103宿舍結成了聯誼宿舍，在舍友首次聯誼會上，你做了自我介紹。

　　4、你來到某公司（商場、銀行、賓館、幼兒園……）參加實習，在該單位舉行的小型歡迎會上做自我介紹。

　　要求：介紹的內容和語言要符合特定的情境，恰當運用本節課所學的知識，力求達到最佳效果。

　　（七）作業：

　　1、繼續完成情境模擬練習，下節課進行展示與評價。

　　2、每人設計并制作一張“我的名片”，在班內交流展示。

　　（八）結語：得體的介紹，就像一座無形的橋，讓互不相識的你我他，輕盈地跨越陌生的鴻溝，愉快地靠近對方。本節課大家熱情參與，收獲頗豐，相信在下節課的展示活動中會有更精彩的表現。學會自我介紹，你口語交際的天空一定會更廣、更藍！

　　九、教學反思：

　　成功之處在于：教學設計合理、層次清楚，在設計課堂教學的時候，先讓學生結合實例說話，在評議的基礎上明確自我介紹的原則和要求，這樣學生印象會更深刻，也為后面的情境訓練做好了鋪墊。具體情境設計貼近生活，形式靈活，創設了生動的交際情境，讓學生們感覺到口語交際是生活情境再現，就是自己的生活經歷，因此學生的熱情很高。

　　在小組上臺展示的時候，有的同學可能因為生活經歷、語言表達能力等方面的原因，表演還很不到位，還需要教師進一步指導。以后教學中我會更加注重交際方法和技巧的點撥。

　　口語交際及自我介紹教學設計 5

　　【教學目標】

　　1、培養學生朗讀的興趣。

　　2、引導學生用正確的方法朗讀。

　　3、學習怎樣介紹自己，加強口語交際的訓練。

　　【教學重點】

　　學習怎樣介紹我自己。

　　【教學難點】激起學生的朗讀和口語交際的興趣。

　　【教具】

　　比賽表格

　　【教學方法】

　　講授法，比賽法

　　【教學過程】

　　一、導入：

　　你們知道什么是繞口令嗎？今天，咱們就一起來學一個繞口令，一會來進行比賽，就用課本上的繞口令《司小四和史小世》就可以了。學生們對這個活動很感興趣。

　　二、新授

　　朗讀練習：

　　剛才同學們的比賽非常激烈，下面我們來放松一下，聽一聽一首非常浪漫的詩歌：教師播放《再別康橋》的錄音，朗讀者把這首詩讀得這么美，我們今天就來學習朗讀這首詩，比剛才的朗讀者讀的還要美不。《再別康橋》表達的是對母校離別時依依不舍之情，我們在讀的時候要用稍慢、舒緩的語速，讀詩歌，節奏很重要，下面聽老師讀，你們用鉛筆把節奏標出來，注意朗讀時的重音和停頓。

　　1、先讓學生自由的'讀，讀的時候注意節奏。

　　2、全班齊讀，讀的時候配上音樂。

　　3、、找同學讀，讀的時候配上音樂，把學生帶到詩歌的意境中。

　　然后教材上有一篇自我介紹的例，以那篇章作為示，讓學生自己說是從哪幾個方面來進行自我介紹的。章里沒有對優缺點的介紹老師可以給他們補充一下。然后讓他們準

　　備十分鐘到講臺上做自我介紹，下邊的同學來進行打分。老師提前制作一個表格，表格中從內容完整，內容新穎，語句通順，自然大方等幾個方面來進行評比，最后設幾個獎項，例如最佳語句通順獎，最佳自然大方獎等等。

　　三、小結：

　　這節課主要是培養學生的朗讀興趣，學習怎樣介紹自己，加強口語交際的訓練，激起學生的朗讀和口語交際的興趣。

　　口語交際及自我介紹教學設計 6

　　教學目標：

　　1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　　2．了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。

　　3．學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。

　　教學重難點：

　　重點:引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。

　　難點:從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的.喜愛之情。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　出示白鵝的圖片，問這是什么動物，學生回答之后，引出課題白鵝，然后板書，齊讀課題。復習導入，上節我們已經學習了生字，初步了解這篇課文的大概內容，誰知道這篇課文主要圍繞那句話來寫的嗎？（好一個高傲的動物）那我們現在就來仔細了解課文是怎么描寫這只白鵝高傲的。

　　二、品讀課文，體驗情感

　　請同學打開課本，快速默讀課文找出哪些自然段寫白鵝的叫聲、步態、吃相。（學生找） 指名學生回答（分別是第三、第四和五六七自然段。）

　　（一）叫聲：（第3自然段）

　　1.老師引讀，生齊讀第三自然段，想想這段從哪些詞句看出鵝叫聲的高傲。

　　2.生匯報交流。指導朗讀。（比賽讀。男女生讀。師引讀。）

　　3.總結叫聲的4字詞語，聽鵝的叫聲。

　　4．引導學生展開想象，填補空白。

　　課件出示：說一說：

　　如果鵝會說話，猜猜它會說些什么？

　　凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂，仿佛在說：“！”

　　甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，仿佛在喊：“！”

　　5．學習作者的寫作方法。再讀課文，感受鵝叫聲的“高傲”。

　　（二）步態：（第4自然段）課件出示

　　1.指名讀課文第四自然段，其他同學想想這段從哪些詞句看出鵝步態的高傲。

　　2.生匯報。

　　3．出示課件：凈角出場的視頻。“聲情并茂”幫助學生理解“京劇”、“凈角”及凈角出場的步態，從而理解鵝的步調從容，大模大樣。

　　4．學生表演凈角出場。

　　5．課件出示重點句，指導朗讀。（個別讀，男女生讀。）

　　6．學習作者的寫作方法。

　　（三）吃相：（5-7自然段）

　　小組合作學習5-7自然段內容。

　　1．課件出示學習要求。

　　2．生聽老師范讀課文。（課件出示鵝吃相的動畫。）

　　3．深入理解課文。

　　⑴學生交流讀懂的內容。

　　⑵質疑問難。

　　①抓住“堂倌、鵝老爺”等詞體會情感。板書：喜愛。

　　②交流學習方法。

　　③朗讀課文。

　　三、總結概括，拓展延伸

　　1.如果你是這只白鵝，你怎樣自我介紹？

　　課件出示：我是一只的白鵝。

　　2.出示中心句，再讀中心句。

　　四、整體回歸，感悟寫法

　　1．善于運用對比的方法突出鵝的特點。

　　2．善于運用反語或者調侃的語氣表達自己的喜愛之情。

　　五、作業：

　　1．背誦自己喜歡的部分，并把自己認為生動有趣的句子抄寫下來。

　　2．小練筆：觀察一種小動物，仿照《白鵝》寫一寫。

　　口語交際及自我介紹教學設計 7

　　【教學目標】

　　1.培養學生以介紹自己為題，進行口語交際的能力。

　　2.能在不同的情境下作自我介紹。

　　3.聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。

　　【教學重點】

　　能從不同方面作自我介紹。

　　【教學難點】

　　能夠選取恰當的'事例介紹自己的特點。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、快樂采訪。

　　1.情境創設：同學們，你們了解老師嗎？今天就讓你們來當小記者，想問什么，就問什么。

　　2.“小記者”提問。

　　3.教師做“下水文”答“小記者”問。

　　4.說說老師是如何回答“小記者”的問題的。

　　5.自然過渡：老師越來越喜歡同學們啦，老師也想進一步地了解你們，你們能滿足老師的要求嗎？

　　設計意圖：

　　導入要有激情！一開課便緊緊抓住學生的心，讓學生置身現實“情境”之中，通過自身體驗，引發情感共鳴。當學生的情緒受到感染，心弦受到撥動，思想受到啟發，文思開始萌動時，其創作沖動也就隨之產生了。

　　二、應聘校報記者，自我介紹。

　　1.揭示主題：大家都來說說吧，向老師作自我介紹。

　　2.學生讀讀課本“口語交際：自我介紹”中的內容。

　　3.自我介紹要介紹些什么呢？

　　向別人介紹自己的姓名、年齡、外貌等，愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或優缺點。

　　4.比如說，我們要應聘校報記者，要作自我介紹，介紹的目的是什么？(希望能入選校報記者)你如何自我介紹？(學生交流)

　　5.教師點撥。(要求自我介紹中有當記者這方面的經驗。)

　　設計意圖：

　　以應聘校報記者，作自我介紹為例，引導學生在其他場合中能隨機應變地作自我介紹。

　　三、小組交流其他情境，作自我介紹。

　　1.小組選擇其他兩個情境，作自我介紹。

　　2.學生匯報，其他小組評價，教師點撥。

　　3.針對優秀的小組，給予獎勵。

　　設計意圖：

　　學生能舉一反三地作自我介紹。

　　四、布置作業。

　　課后把自己介紹給爸爸媽媽。

　　口語交際及自我介紹教學設計 8

　　活動目標：

　　1. 知道如何向別人介紹自己。

　　2. 愿意在集體面前介紹自己，并初步了解班級的其他同伴。

　　3. 樂于和同伴、老師交往，體驗作為集體生活中的一員的快樂生活。

　　重點難點：

　　重難點：怎樣自我介紹，與同伴交流，體驗集體生活。

　　活動準備：

　　1.板書

　　2.白紙、勾線筆若干。

　　活動過程：

　　1. 組織教學。

　　2. 教師自我介紹，與幼兒交朋友。

　　a. 教師：小朋友們，歡迎你們來到一個新的'集體。我是你們的老師，我們以后就要一起學習、生活一學年。你們遇到什么困難可以來找我，希望我們能成為好朋友，好嗎？

　　b. 出示板書，向幼兒介紹自己的工作、興趣、愛好等。

　　C. 教師鼓勵幼兒在集體面前進行自我介紹。

　　d. 師小結：自我介紹的時候聲音要響亮，可以介紹自己的姓名、以前所在班級和現在所在班級等。還有介紹自己的興趣愛好，以便讓大家更加了解自己。

　　3. 引導幼兒利用紙和筆制作自己的“名片”。

　　4. 幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。

　　5. 每組推薦一名幼兒在集體面前進行自我介紹。

　　6. 以兒歌“找朋友”的方式結束活動。

　　口語交際及自我介紹教學設計 9

　　活動名稱：

　　介紹自己

　　活動目標：

　　1. 鍛煉幼兒的身體協調能力。

　　2. 讓新來的幼兒了解并熟悉每位幼兒的名字。

　　活動準備：

　　各種基本動作，背景音樂。

　　活動過程：

　　1. 談話引出話題。

　　我們都知道了新朋友的名字，那你知道他知不知道我們的名字呢?我們一起來問一問他。那你想和他成為好朋友嘛?想讓他記住你的名字嘛?想想辦法，怎么樣才能讓他記住你的名字。

　　2. 教師通過引導，讓幼兒用動作來表現自己的'名字。

　　教師通過自身示范來提醒幼兒可以用動作來讓別人記住自己的名字。

　　3. 讓幼兒開火車來邊做動作邊說自己的名字。

　　4. 用動作來和別人打招呼。

　　口語交際及自我介紹教學設計 10

　　【活動目標】

　　1、相互認識，從小培養幼兒對小朋友、家人、老師有禮貌的好習慣。

　　2、讓幼兒大膽說出自己的名字，培養幼兒的自我識及口頭表達能力。

　　【活動準備】

　　小熊布絨玩具一個。

　　【活動過程】

　　一、集中活動

　　寶寶們把你們的小手伸出來和老師一起來拍拍手

　　二、活動流程介紹：

　　今天我要和大家一起做五個親子游戲，社會活動《自我介紹》，語言幾款《兩只小象》，音樂活動《好孩子》，美術活動《月亮姐姐的女朋友》體能活動《小兔拔蘿卜》。

　　1、導入活動。

　　拿出玩具小熊和小朋友打招呼：“大家好，我是小熊豆豆，今年2歲半，愿和大家做朋友，小朋友你人想交朋友嗎？也來和大家打個招呼認識一下吧”。

　　2、展開活動。

　　請這位小朋友過來介紹自己（介紹過程），xx很棒，媽媽們鼓勵下，xx歡迎你，（依次介紹到最后）

　　小朋友都相互知道了名字，下面請媽媽帶自己的'孩子相互認識一下，握個手交個朋友（認識過程，老師巡回指導）

　　3、結束活動。

　　現在請媽媽和小朋友回到自己的位子上，我們的這個社會活動主要是教小朋友要有禮貌，培養他們的表達能力。

　　三、活動延伸。

　　媽媽在以后帶小朋友出入公共場所時，要多鼓勵自己的孩子多交朋友，提高社會交往能力。

　　四、活動評析。

　　口語交際及自我介紹教學設計 11

　　【設計意圖】

　　《綱要》社會領域中提出：“幼兒社會領域教育是以發展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發幼兒的社會情感，培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。幼兒社會領域教育也是做人的教育，是形成和完善幼兒人格的教育，是幼兒全面發展的重要組成部分。”剛升入大班的幼兒，雖然已經掌握了一些社會交往能力，但是社會交往的經驗依然不足，面對不太熟悉的.客人時，難以做到落落大方介紹自己，影響了其社會性的發展。隨著年齡的增長，孩子一定會認識許多新朋友，這時孩子獲得一些自我介紹的經驗非常必要。本次活動，從孩子已有經驗出發——通過不同角度的提問——歸納、總結——提升幼兒自我介紹的經驗和技能——實踐，增進對自我的認識，學習初步的人際交往技能，體驗相互交流的樂趣，逐步發展其社會交往能力。

　　【活動目標】

　　1．知道不太熟悉或初次見面要自我介紹，了解自我介紹的基本內容。

　　2．能大膽地向別人介紹自己，增進對自我的認識。

　　3．樂意與人交往，體驗相互交流的樂趣。

　　【活動準備】

　　大圖卡一份，小圖卡每人一份，音樂，個性化名片圖片。

　　【活動過程】

　　（一）師生相互介紹姓名。

　　1．教師介紹自己的姓名。

　　2．個別幼兒介紹自己。

　　師：我也很想認識你們，誰來介紹一下自己？（部分幼兒介紹自己的名字，教師以多種方式回應。）

　　（二）了解自我介紹的基本內容。

　　1．提問：什么時候要介紹自己？

　　2.小結：人們不太熟悉或初次見面時要進行自我介紹，相互認識，這是一種禮貌也是一種交往的方式。

　　3.了解自我介紹的內容。

　　師：剛才我們自我介紹的時候介紹了什么？還可以介紹什么？你們還想了解我的哪些信息？

　　（根據幼兒回答出示圖卡，幫助幼兒歸納介紹的內容，如名字、年齡等）

　　4．教師詳細地進行自我介紹。

　　5．小結：自我介紹的時候，我們首先要介紹自己的名字，然后可以介紹年齡、學校、愛好，還可以介紹自己的家庭住址、好朋友和聯系電話。

　　（三）學習制作名片，并進行自我介紹。

　　1．教師介紹名片。

　　師：把自我介紹的內容記錄在卡紙上就成了名片。名片是自我介紹的好幫手。

　　2．幼兒制作自己的小名片。

　　3.幼兒借助名片完整介紹自己。

　　4.鼓勵幼兒向客人老師進行自我介紹，

　　（四）個性化介紹自己的名字

　　1．師：我叫什么名字？我是怎么介紹自己名字的？

　　2．個別幼兒個性化地介紹自己的名字。

　　（五）觀看圖片，了解更多個性化的名片。

　　【活動延伸】

　　在區域活動中進一步裝飾自己的名片。

　　口語交際及自我介紹教學設計 12

　　教學目標

　　知識與技能：培養學生與人交際能力訓練。

　　過程與方法：培養學生傾聽，表達能力。

　　情感、態度與價值觀：團結合作、平等對話交流，讓學生體驗到交際的快樂，樂于與人交流。

　　教學重點：

　　培養學生與人交際能力訓練。培養學生傾聽，表達能力。

　　教學難點：

　　培養學生與人交際能力訓練。培養學生傾聽，表達能力。

　　教學手段：

　　自主探究 多媒體輔助

　　教學過程：

　　教師活動

　　一、情境導入

　　教師自我介紹創境

　　同學們剛才聽了老師的介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。

　　二、探究你覺得自我介紹應該介紹哪些內容？

　　三、明確口語交際要求

　　a．根據自己的個性、特長和愛好作自我介紹表述過程中要流暢、清晰，不能出現斷續、停頓過長等情況。

　　b．表述要富有個性，充分展現自我風采。

　　c．可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。

　　d．限時三分鐘。上臺的'同學先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內容清楚，表情自然。

　　四、由學生代表主持，進行自我介紹

　　五、學生代表總結

　　六、教師總結

　　板書設計：

　　a．表述過程中要流暢、清晰

　　b．表述要富有個性，充分展現自我。

　　c．可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。

　　d．限時三分鐘

　　課后反思

　　本課最成功之處首先生開課時教師的自我介紹拉近了與學生的距離，創設了一個平等地交際環境，是學生對本次交際內容產生了興趣。

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