關于六年級數學下冊《常見的量》的教學設計

　　作為一名人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的關于六年級數學下冊《常見的量》的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　六年級數學下冊《常見的量》的教學設計 1

　　一、導入：

　　1.這節課由我來給同學們上。我站在這里，同學們對我以及我要給同學們上的這節課，一定有許多想知道的。現在你最想知道什么呢？（每人只提一個問題）

　　（學生提問，教師回答）

　　2.同學們提的問題很多，我就不一一回答了。我今天的任務不是回答同學們的問題，你知道是什么嗎？（學生回答）

　　教師：對。言歸正傳，據我了解，我們小學六年級現在已經普遍進入了復習階段，你們已經開始復習了嗎？（學生回答）

　　3.我們這節課的任務就是復習“常見的量”。（板書課題：）

　　二、課堂復習。

　　1.其實在我們教室里就有一些常見的量，你能找到嗎？

　　（自己的體重、身高、年齡，黑板的面積等）

　　2.提問：下面請同學們回想一下，我們在小學階段學過哪些量？（學生回答）

　　3.我們在小學階段學過的量有：長度、面積、體積（包括容積）、質量、時間等。它們各有哪些計量單位呢？誰知道？（按順序說出來，這樣就顯得不亂了。）

　　4.下面以小組為單位，把我們小學階段學過的量以及各種量的計量單位、還有它們之間的進率整理一下，寫在一張紙上，每小組只寫一份就可以了。（重點內容）

　　（教師巡視，提醒：速度要快一些）

　　5.各小組整理完了嗎？

　　6.小組整理完后和附近的小組交換一下，看看別的小組是怎么整理的。

　　7.再交換回去，可以對自己小組的整理內容再做一下修改和補充。

　　8.下面請同學們匯報一下，每小組匯報你們整理的一種量就可以了。哪個小組先說一說？

　　學生回答后，教師依次板書：（標上進率）

　　長度：千米、米、分米、厘米、毫米

　　面積：平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米

　　體積（容積）：立方米 、立方分米、立方厘米、

　　質量：噸、千克、克

　　時間：世紀 、年、月、日、時、分、秒

　　貨幣：元、角、分

　　三、課堂練習。

　　1.剛才我們已經把學過的量進行了整理，在實際生活和計算中，有時需要把同一種量的不同計量單位進行改寫。

　　說一說，怎么進行單位的改寫？（提問）

　　2.剛才同學們回答的很好，看來都掌握的不錯。下面我們獨立做一下課本87頁的做一做，細心一點。

　　3.做完后小組交流，說說你是怎么想的。

　　4.同學們做的怎么樣？我還不知道，我檢查一下，你是怎么做的.，誰來把這幾道題 回答一下？

　　5.看來同學們都掌握的很好了。究竟是不是真正學好了，我還不知道。以下幾道題我班的同學們在做的時候經常出錯，你能做對嗎？

　　750=（ ） =（ ）

　　7050=（ ）（ ）

　　5噸300千克=（ ）千克 =（ ）噸

　　5030千克=（ ）噸（ ）千克

　　提問，檢查對錯。

　　6.小結：單名數和單名數之間的改寫不容易出錯，可是單名數和復名數之間的改寫有時往往一粗心，就出錯了，以后希望同學們細心點。

　　四、小結：

　　這節課，我們對常見的量進行整理與復習。同學們在今天的課堂上表現非常積極，發言踴躍，善于表達自己的觀點，給老師留下了深刻的印象，謝謝同學們，下課。

　　六年級數學下冊《常見的量》的教學設計 2

　　一、教學內容：人教版小學數學第十二冊第87頁。

　　二、教學目的：

　　1、掌握已學過的長度、面積、體積、質量和時間單位。

　　2、熟記同類單位間的進率。

　　3、掌握名數改寫的方法，并正確地進行改寫。

　　三、教學重點：面積單位，長度單位，體積單位的區別。

　　四、教學難點：單名數和復名數之間的改寫。

　　五、教學過程：

　　（一）、常見得計量單位及其進率。

　　1．回憶學過了哪些計量單位。（面積單位，長度單位，體積單位）

　　學生回憶、匯報、補充。

　　老師板書。

　　2．同一類計量單位中，相鄰單位之間的進率有什么規律？

　　3．認識同一類計量單位中，相鄰單位之間進率一般規律的.基礎上，掌握相鄰單位之間不一般的進率。如長度單位中1千米=1000米 1平方千米=100公頃 1公頃=10000平方米

　　4．長度單位、面積單位和體積單位的區別。

　　讓學生用手比一比1厘米、1分米、1米有多長。

　　畫一畫1平方厘米、1平方分米，說一說1平方米有多大。

　　說一說1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大。

　　5．怎樣判斷某一年是閏年還是平年？

　　（注意整百年份是不是閏年的判斷。）

　　6．練習：

　　練習十六第１題，第4題。

　　（二）、名數的改寫。

　　1、 什么叫名數、單名數、復名數？舉例說明。

　　2、名數的改寫。

　　讓學生說說名數改寫的方法。

　　進率

　　高級單位 低級單位

　　進率

　　3、 練習：

　　2050米=（ ）千米（ ）米

　　4.6噸=（ ）千克

　　（ ）平方米=750平方分米 =（ ）平方厘米

　　52公頃=（ ）平方米

　　120分=（ ）元=（ ）角

　　120分=（ ）元（ ）角

　　7500cm3 =( ) L =( ) ml

　　7500cm3 =( )L( )ml

　　（三）、全課小結。

　　六年級數學下冊《常見的量》的教學設計 3

　　一、 教材內容：

　　第88頁練習十六。

　　二、教學目標：

　　復習梳理面積單位，長度單位等常見的量，進一步了解它們之間的關系，并能正確地進行簡單的換算，結合具體的生活情景，感受并認識它的具體意義。

　　三、教學重點：

　　能運用相關量的知識解決生活中的問題

　　四、教學難點：

　　結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題。

　　五、過程：

　　一、橫線上填合適的'單位名稱。

　　（1）1粒紐扣的面積約是1 。

　　（2）教室的大門高2 。

　　（3）一個運動員體重70 。

　　（4）課桌椅80 。

　　（5）數學書封面的面積是2.4 。

　　（6）一瓶墨水的容積是60

　　（7）軍軍跑60米的成績是11

　　（8）一個雞蛋約重55

　　二、填空。

　　1、閏年的第一季度有（ ）天。 六月份有（ ）天，是第（ ）季度，1996年是（ ）年。

　　2、“神舟”五號載人飛船于2003年10月15日上午9時成功升空，2003年10月16日凌晨6時23分著陸。它在空中共飛行了（ ）小時（ ）分。

　　3、在1988、1950、1900、1998、1976、2000、2003、2008、2040這些年份中閏年的年份有（ ）。

　　三、在括號里填上適當的數。

　　6300米=（ ）千米（ ）米 5060米=（ ）千米

　　7千米90米=（ ）米=（ ）千米 10升50毫升=（ ）毫升

　　5.5公頃=（ ）平方米 40500平方米=（ ）公頃

　　2時30分=（ ）時=（ ）分 1時25分＝（ ）時

　　2500立方厘米=（ ）立方分米 1.25時=（ ）時（ ）分

　　3噸45千克=（ ）噸=（ ）千克 13 時=（ ）分

　　5立方米40立方分米=（ ）立方米=（ ）立方分米

　　6.5立方分米=（ ）升=（ ）毫升

　　2.04立方米=（ ）立方米（ ）立方分米=（ ）立方分米

　　六年級數學下冊《常見的量》的教學設計 4

　　教學目標：

　　1、知識與技能。

　　（1）掌握質量、時間、人民幣單位，結合具體情境感受不同的單位，能根據情境選擇合適的單位。

　　（2）掌握相鄰單位之間的單位換算

　　（3）在解決實際問題時，能夠意識到單位即數量中的量。

　　2、過程與方法。

　　（1）讓學生在具體的情境中，整理常見的量及量的單位，體會各個量的具體意義。

　　（2）引導學生結合生活實際，解決與常見的'量的有關的問題、簡單問題。

　　3、情感態度與價值觀。通過常見的量的復習，不斷向學生滲透反思的意識，培養他們良好的學習習慣，同時體會到數學與生活的關系。

　　教學重點、難點：

　　掌握各種量之間的進率關系

　　教法學法：

　　總結歸納法、練習法

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、同學們，在上課之前呢我想介紹一位體育明星給大家，大家猜猜看，他會是誰呢？（若猜不出教師再補充：他的籃球打得特棒。）

　　2、課件展示姚明小檔案。

　　3、師：看了姚明的小檔案，告訴老師你知道了什么？

　　同學甲：身高

　　同學乙：體重

　　同學丙：出生日期

　　二、引導學生復習常見的量。

　　1、引導復習時間單位、質量單位、長度單位

　　（1）教師組織學生以課件上所提問題為主線小組內交流。

　　（2）班內交流。

　　（3）師生共同梳理，教師板書。

　　2、引導學生復習其他的量。

　　（1）除以上這些，你還學過哪些量的單位？舉例說明。

　　（2）學生自主回答，教師鼓勵評價。

　　三、鞏固練習

　　1、課件展示練習。

　　2、學生自主回答，教師根據情況稍作補充講解。

　　四、小結

　　1、師：今天這節課，你有收獲嗎？說說看。

　　2、學生自主回答，教師鼓勵評價。

　　五、布置作業。

　　課本48葉第2題。

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