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蘇教版六年級下冊《廣玉蘭》教學設計

　　廣玉蘭由于開花很大，形似荷花，固又稱“荷花玉蘭”。廣玉蘭是江蘇省常州市、南通市、連云港市，安徽省合肥市，浙江省余姚市的市樹。可入藥，也可做道路綠化。下面我們一起來看看蘇教版六年級下冊《廣玉蘭》教學設計，更多相關內容請關注應屆畢業生考試網。

蘇教版六年級下冊《廣玉蘭》教學設計

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，體會廣玉蘭的幽香與純潔以及旺盛的生命力。

　　2、有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣.

　　3、能聯系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。

　　學習任務：

　　任務一：品讀花瓣，美不能言

　　任務二：研讀花形，感悟生命

　　任務三：品讀葉，葉香飄溢

　　教學重難點：

　　能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣，體會作者的思想感情，培養審美情趣。

　　教學過程：

　　一、激情導課

　　回顧舊知，初步感知

　　1、板書課題，回顧舊知

　　師：我們已讀過根據陳荒煤先生的《廣玉蘭贊》而改寫的文章《廣玉蘭》，知道廣玉蘭是一種樹木，它長得雄偉、挺拔;它的枝干頂端能開出幽香蕩漾的花朵。大家想一睹廣玉蘭花的芳容嗎?

　　2、看，這就是廣玉蘭花。看了這些花朵，你想用什么美好的詞語來形容它?

　　3、相信同學們學了這一課會從不同層面感受到廣玉蘭的美。

　　二、民主導學

　　任務一：品讀花瓣，美不能言。

　　1、任務呈現：過渡：那么，作者又是怎樣來描寫廣玉蘭花的呢?現在我們就循著花香步入廣玉蘭盛開的季節，跟隨作者去感受她的魅力。

　　2、自主學習

　　(1)、初讀第2自然段

　　師：體會一下作者筆下的廣玉蘭花(板書：花)給了你怎樣的感受?用文中詞語來形容。(潔凈、高雅)

　　(2)、這潔凈、高雅的花朵，就隱藏在作者的描寫之中，是需要我們用心來意會的。

　　(學生試讀。教師范讀。)

　　師：本段中的哪一句具體描寫了花朵的潔凈、高雅的。請用波浪線畫出來。

　　(3)師生配合接讀。

　　師：從分號中，我們知道從兩個方面寫出花朵的潔凈、高雅。分別是什么呢?你們注意到這個詞語“玉琢冰雕”給了你們什么感覺?(細膩有光澤，晶瑩潔凈)。 “玉琢冰雕”給人的感覺雖美，但美中帶硬。廣玉蘭的質感有沒有這樣的遺憾?(沒有)——它又顯得那樣柔韌而有彈性。你從文章的那個詞語看出?這廣玉蘭花不光晶瑩透亮，而且細膩柔軟，真是與眾不同啊。再指名讀后半句

　　廣玉蘭花瓣的確美，無論是色彩還是質感，都是那么潔凈高雅，作者說“無法用文字準確形容”，其實就是在形容，但廣玉蘭花瓣的美，又怎是三言兩語能說得清的呢?怪不得作者感嘆道——(引讀)總之……

　　既然優美的詞語也不能概括它的全部內涵，就讓我們再次在圖片中來感受它的潔凈高雅吧!

　　3、展示交流

　　(1)、配樂朗讀

　　小結：花美，文美，你們讀得更美。讓我見到了朵朵高雅圣潔的花兒。

　　任務二：研讀花形，感悟生命

　　過渡：其實，廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上能看到各種形態。板書：形

　　1、任務呈現：

　　寫了廣玉蘭花的哪些形態?

　　2、自主學習

　　(1)、請大家默讀文章的第三自然段，邊讀邊思考：這段話描寫了廣玉蘭花的哪幾種形態?請圈出關鍵詞。(多媒體展示：含羞待放的、剛剛綻放的、完全盛開的、已經凋謝的)

　　文中寫四種不同的形態是按花開時(由早到遲)的順序描寫的。

　　A：含羞待放：由“羞”字你想到了什么?(羞答答、害羞、羞澀美麗的小姑娘)

　　師：我聽他讀出花苞的鮮嫩可愛了,好像不是廣玉蘭花了，而是一個害羞的娃娃。喜歡嗎?那你就害羞地讀一讀。

　　B：剛剛縮放：

　　師：如果你是小蜜蜂，你這時的心情怎樣?從哪個詞看出。為什么要鉆進去?[引導學生抓住“迫不及待、鉆”感受廣玉蘭花的幽香，連小蜜蜂都急切地來采蜜了。指導用急切、喜悅的心情來讀。] 我覺得你就是那只迫不及待的小蜜蜂。大家跟讀。

　　C：盛開著的：

　　師：評價。我似乎看到了嬰兒的笑臉。甜美、純潔。大家跟讀。

　　D、凋謝了：

　　師：開過了花瓣凋謝了，你為何還喜歡?說說你的感受。 (同學們來看圖。圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。一顆種子就能孕育一個——新生命，那綴滿了種子就能孕育——無數的新生命，這就是無比旺盛的生命力!誰再來讀讀?)

　　從你的朗讀中我感覺到了一股勢不可擋的力量。我不禁對廣玉蘭肅然起敬。是啊，花瓣凋謝了，但種子還會生根發芽長葉，也許在來年，也許在某一個角落，又會有一株廣玉蘭悄然綻放，這就叫生生不息。男子漢們，一起讀。

　　(2)、理解最后一句。

　　在同一棵樹上，盡能看到花開的各種形態……此時此刻，展現在我們面前的不僅僅是一樹美麗的樹，更是一樹充滿生命力的樹。

　　師引讀：遠遠看去，一株廣玉蘭就像是……

　　難怪作者由衷地贊嘆——(齊讀——我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。)

　　讓我們通過朗讀，來表達我們對廣玉蘭的喜愛。

　　指導試背：這么優美的文字，我們怎能不把他留在心間。可以選擇你最喜歡的語句試著背一背。當然如果你能背上整段文字，就更了不起了!同學們自由地練一練吧。

　　齊讀這句話。什么叫數世同堂呢?你是從哪些詞中體會到的旺盛的生命力?(數世同堂、生生不息)

　　說一說你對這兩個詞的理解吧。(數世同堂就是幾代人住在一起，生生不息就是不斷地生長、繁殖。)

　　“數世同堂”文中有一句話就是對它最好的解釋。誰找到了?

　　(廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態。)

　　3、展示交流

　　師述：這個大家族之所以能數世同堂，生生不息，那就是因為它有著——指著板書(無比旺盛的生命力)

　　任務三：、品讀葉，葉香飄溢

　　過渡：

　　同學們，花好還需綠葉襯，廣玉蘭的花美，廣玉蘭的葉子也別有一番情趣，令作者喜愛。

　　1、任務呈現

　　廣玉蘭葉子有哪些特點?

　　2、自主學習

　　自由朗讀課文的第4、5自然段，畫出課文中描寫廣玉蘭葉子的句子，想一想：你從中感受到廣玉蘭葉子的什么特點?(美、生命力旺盛)

　　這當中哪個詞最能體現它旺盛的生命力?(終年不敗)還有哪一句話也能充分地展現出廣玉蘭的生命力?

　　(秋冬時節，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然。)

　　這是多么旺盛的生命力呀!此時，我們也要情不自禁地贊嘆——(齊讀——我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。)

　　3、展示交流

　　是啊!正是有了這綠葉的襯托，廣玉蘭花才顯得格外皎潔、格外清麗。廣玉蘭真是魅力無窮，那淡淡的幽香，那潔凈高雅的花瓣，那生生不息的花朵，那終年不敗的綠葉，都給了我們太多的享受。難怪作者在課文的最后一個自然段，發出了這樣的感嘆：(出示“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。”)讓我們再一起讀一讀這句話，共同贊美一下這廣玉蘭吧!

　　4、深情齊讀，總結全文。

　　今天我們欣賞了優美的廣玉蘭，領略了它的色美、形秀、幽香以及葉片的獨特情趣，可見生活是那么美好，讓我們以后盡情的享受生活，享受大自然吧。

　　三、檢測導結

　　1、目標檢測

　　(1)按課文內容填空。

　　在( )的葉從中，花朵是那樣的( )、( )。我無法用( )準確形容那花瓣的( )，說它( )吧，又似乎( );我也無法用文字準確形容那( )，說它( )吧，它又顯得那樣( )。

　　(2)請同學們模仿課文描寫廣玉蘭花的手法，寫一種花，寫出它的色彩和質感以及花開的各種形態。

　　2、結果反饋

　　4、反思總結

　　板書設計：

　　氣味淡淡幽香

　　廣玉蘭花瓣潔凈高雅