初一數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)典設(shè)計(jì)

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　　初一數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)科：數(shù)學(xué)

　　學(xué)段：初中

　　教材版本：人民教育出版社 年級：七年級

　　課題：第二章 第一節(jié) 整式 作者：文昌市田家炳中學(xué) 許秋燕

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2.1整式

　　(第一課時)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：理解單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的系數(shù)、單項(xiàng)式的次數(shù)的概念，說出它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，并能指出一個單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)。

　　2、過程與方法：初步學(xué)會觀察、對比、歸納的方法;發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力及分析能力。

　　3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，滲透數(shù)學(xué)知識源于生活，又為生活而服務(wù)的辯證思想。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　本節(jié)屬于概念教學(xué)課，力圖體現(xiàn)概念形成的過程。本節(jié)課從生活中的實(shí)際問題引入，讓學(xué)生經(jīng)歷由數(shù)字到用字母表示數(shù)家的過程，再提出問題，讓學(xué)生列出相應(yīng)關(guān)系式，學(xué)生探究式子的特點(diǎn)，從而引出單項(xiàng)式的概念。因此，課堂教學(xué)中，可以采用教師引導(dǎo)與學(xué)生參與相結(jié)合的方式，這樣就可以促進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

　　三、教材分析

　　本章屬于《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中的“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。整式是在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上引進(jìn)的，本節(jié)內(nèi)容由本章引言中的'問題引出，在實(shí)際問題中逐步歸納單項(xiàng)式、單項(xiàng)式系數(shù)和單項(xiàng)式次數(shù)的概念，在了解概念的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確指出一個單項(xiàng)式的系數(shù)及次數(shù)，內(nèi)容銜接上循序浙進(jìn)，讓學(xué)生樂于接受。

　　四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：單項(xiàng)式、單項(xiàng)式系數(shù)及單項(xiàng)式次數(shù)概念。 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)。

　　五、教學(xué)方法

　　通過實(shí)際問題架設(shè)學(xué)習(xí)探索平臺，教師采用點(diǎn)撥、引導(dǎo)的方法，啟發(fā)學(xué)生經(jīng)歷主動思考、自主探索及合作交流的過程來達(dá)到對知識的“發(fā)現(xiàn)”和接受，進(jìn)而完成知識內(nèi)化，使書本知識成為自己的知識。

　　六、教學(xué)過程

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　2.1整式

　　一、青藏鐵路問題(略) 二、單項(xiàng)式的概念

　　單項(xiàng)式系數(shù)及次數(shù)的概念。 三、例題講解

　　八、點(diǎn)評

　　本教案的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于學(xué)生探索重在讓學(xué)生參與知識產(chǎn)生、發(fā)展，應(yīng)用的全過程。讓學(xué)生充分感知多項(xiàng)式及相關(guān)概念的形成過程，很發(fā)地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，但學(xué)生獨(dú)立提出問題較少。

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