藍色的樹葉教學設計
《藍色的樹葉》是人教版義務教育實驗教科書第三冊第五組第二課。本組教材是圍繞友好相處，團結合作這一專題編排的，從“識字5”到課文，到語文園地，從團結起來力量大，到相互稱贊、學會欣賞別人，到互相幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現著濃郁的時代氣息和現代意識。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆，借給同學說明她在幫助別人方面做得不夠好，在教學時既要讓學生看到林園園的不足，又要讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子，而切忌把她當作批判的對象，同時，教學時，引導學生聯系生活進行反思，豐富內心的感受。此外，最后“我想對林園園說……”這一擴展性活動，正是與學生進行溝通和交流。
教學目標：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 朗讀感悟，懂得人與人之間應該互相幫助。
教學重難點
重點：通過朗讀課文，懂得人與人之間應該互相幫助。
難點：理解林園園為何會臉紅，李麗為何不肯接林園園的綠鉛筆。
教學過程
一、檢查字詞
1、出示詞語：美術、鉛筆、惹人喜愛、吞吞吐吐、盒子、注意、削筆、皺眉頭
2、指名認讀、開火車讀、齊讀。
(設計意圖：通過復習詞語，能使學生在下面的朗讀中更好地做到正確、流利)
二、感知體悟
1、出示課文最后一段：李麗拿起自己的藍鉛筆，用心地畫著一片片樹葉，林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了。
(1)齊讀
(2)師引導：李麗為什么用藍鉛筆畫綠色的樹葉呢?而林園園又為什么會臉紅呢?她們之間發生了什么事情呢?
認真學了課文，我們就知道了。
(設計意圖：這是一種教學策略，通過倒敘的方式，把事情的結果放在開頭學習，更好地激發學生學習的興趣和解決問題的欲望。)
2、現在，請同學們輕輕地打開書本，用自己喜歡的方式讀讀課文的第一自然段，說說這一段告訴我們什么?
3、李麗要畫綠樹時，綠鉛筆找不到了，她想向林園園借筆，這時又發生了什么?請齊讀課文的第二自然段。
(1)誰來說說，這時發生了什么事?(指名說)李麗借到筆了嗎?為什么?(林園園說自己還沒有畫完。)
(2)林園園是真的沒有畫完嗎?你從哪里看出來的?(找句子：林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢。” )
(3)出示句子：林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢。”(齊讀)
林園園吞吞吐吐的回答，這里的“吞吞吐吐”，你是怎樣理解的?你能用它說句話嗎?(請在同桌間互相說說吧。)
(4)那讓我們一起帶著感情讀一讀這句話吧!(生可先自讀品味，再指名讀、范讀、帶讀，最后齊讀)
(5)那誰能說說她為什么會吞吞吐吐的回答?(心里不想借，找理由)
(設計意圖：通過用“吞吞吐吐”說句話的方式理解詞意，然后采用多種朗讀方式，從而幫助學生體會林園園的心理。在朗讀指導上，重點品讀“林園園吞吞吐吐地說：‘我還沒畫完呢。’”教師的范讀必不可少。)
4、因為林園園吞吞吐吐的回答，李麗只好趴在桌子上等她都畫完。這次李麗第二次向林園園借筆，她借到了嗎?請讀課文的第三自然段。(生輕聲讀)
5、因為李麗一直向她借筆，后來，林園園終于從盒子里拿出綠鉛筆，這時她又交代了什么?請齊讀課文的第四自然段，找出林園園說出的話。(生可邊讀邊畫出)
(1)誰來說說林園園交代了什么?(你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多)
(2)從這幾句話中你看出，林園園是要求李麗要怎么做?(板書三個不要)
(3)那大家想想，在畫畫時提出這些要求行不行?(請快速在同位間說說)
(4)林園園一下子提出了這么多的要求，你從中感覺到了什么?
6、是啊，林園園一下子又提出了這么多的要求。可李麗還是連忙說：“只畫樹葉和小草。”
這樣林園園總該要借她筆了吧?(還是沒有借)
(1)沒有借，那林園園是怎么做的?(皺著眉頭說)
(2)誰能也皺著眉頭來讀一讀?(指名1-2名品讀，教師適時指導)
(3)看著皺著眉頭的林園園，李麗沒有接筆。她借筆兩次都沒有借到，此刻她的心里會怎么想呢?(指名說)(很難過，不想再借筆了。還是自己想想辦法吧!)
(設計意圖：通過朗讀、討論和聯系實際等方式引導學生理解文意，聯系實際，進行情感滲透。)
三、討論探究
1、是啊，李麗一定也和大家想得一樣。所以她用自己的筆畫出了藍色的樹葉。看到這一片片藍色的葉子，林園園有什么反應?(臉紅了)
再次出示課文最后一段：李麗拿起自己的藍鉛筆，用心地畫著一片片樹葉，林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了。(齊讀)
那她為什么會臉紅?(四人一組討論。師巡視中引導學生明白林園園臉紅是因為她認識到了自己的做法不對。)
(設計意圖：通過小組討論，引導學生明白同學之間應該互相幫助，有時候幫助別人需要舍棄自己珍愛的東西，如果我們能夠克服自私，就會成為充滿愛心的人。)
2、小組匯報
(在尊重學生想法的基礎上，教師恰當引導到同學之間要互相關心互相幫助的主題上來。)
(設計意圖：一堂課好比一篇文章，我就是想運用前后呼應的教學策略來實施教學的，并且在教學過程中著重朗讀的教學，抓住關鍵詞句體會情感，做到有感情地朗讀，促進學生在朗讀中感悟情感。)
四、小結
嗯!聽了同學們的話，老師很感動。因為你們都有一顆關愛別人的心，都認為在別人需要幫助的時候應該主動伸出手。的確，每個人都會有需要幫助的時候，在別人需要幫助時，主動伸出援助之手，這是每個人的一種責任。讓我們從自己做起，號召身邊所有的人都來分享幫助別人的快樂吧!
板書設計：
藍色的樹葉
李麗 林園園
第一次借 沒畫完
第二次借 怕筆尖斷
三個不要
(不要削、不要用力、不要畫太多)
( 相互關心 互相幫助)
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