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2017年教師資格證面試考官評分標準
導語：2017年上半年教師資格證面試正在籌備中，要參加面試的考生要做好準備，下面是小編給大家提供的面試考官評分標準，大家可以參考閱讀，更多詳情請關注應屆畢業生考試網。
幼兒園的評分標準
| 序號 | 測試項目 | 權重 | 分值 | 評分標準 |
| 一 | 職業認知 | 10 | 5 | 愛幼兒，尊重幼兒 |
| 5 | 有熱情、有責任心 | |||
| 二 | 心理素質 | 10 | 5 | 能較好地調控情緒與情感 |
| 5 | 開朗、樂觀、善良 | |||
| 三 | 儀表儀態 | 10 | 6 | 五官端正，行為舉止自然大方，有禮貌 |
| 4 | 服飾得體，符合幼兒教師職業特點 | |||
| 四 | 交流溝通 | 15 | 8 | 有較好的言語表達能力。普通話標準，口齒清楚，表達流暢，語速適當，有感染力 |
| 7 | 善于傾聽、交流，有親和力 | |||
| 五 | 思維品質 | 15 | 8 | 能條理清晰地分析思考問題 |
| 7 | 有一定的應變能力，在活動設計與實施、環境創設上表現出一定新意 | |||
| 六 | 了解幼兒 | 10 | 5 | 有了解幼兒興趣、需要、已有經驗和個體差異的意識 |
| 5 | 能通過觀察來了解幼兒 | |||
| 七 | 技能技巧 | 20 | 10 | 熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。 |
| 10 | 具有彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等基本技能。 | |||
| 八 | 評價與反思 | 10 | 5 | 能對教育活動和教育行為進行較客觀的評價。 |
| 5 | 能根據評價結果提出改進意見。 |
分析丨評分表中，分值最高的是技能技巧、交流溝通、思維品質三項。
其中技能技巧就是考試中的演示部分，要求面試者要能夠儲備一些故事，具有基本的彈、唱、畫、跳等方面的能力。這是對于幼兒教師的最基本的要求。同學們可以著重練習一下這些方面的能力。
其次，交流溝通主要指與幼兒之間的`互動上。幼教老師在活動展示時，要盡量多的表現出與學生的溝通，同時注意傾聽幼兒。語言應流暢且兒童化。
另外，思維品質一方面表現在回答結構化問題上的思路清晰上(可用第一、第二、第三等詞匯進行串聯內容)，另一方面還表現在教學的創意上。
小學評分標準
| 序號 | 測試項目 | 權重 | 分值 | 評分標準 |
| 一 | 職業認知 | 5 | 3 | 熱愛教育事業，有正確的職業認知和價值取向 |
| 2 | 具備從事教師職業應有的責任心和愛心 | |||
| 二 | 心理素質 | 10 | 3 | 積極上進，有自信心 |
| 3 | 具有一定的情緒調控能力 | |||
| 4 | 具有較強的應變能力 | |||
| 三 | 儀表儀態 | 10 | 5 | 行為舉止自然大方，有親和力 |
| 5 | 衣飾得體，符合教師的職業特點 | |||
| 四 | 言語表達 | 15 | 4 | 教學語言規范，口齒清楚，語速適宜 |
| 6 | 表達準確、簡潔、流暢，語言具有感染力 | |||
| 5 | 善于傾聽，并能做出恰當的回應 | |||
| 五 | 思維品質 | 15 | 6 | 思維嚴密，條理清晰，邏輯性強 |
| 5 | 能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應 | |||
| 4 | 具有一定的創新意識 | |||
| 六 | 教學設計 | 10 | 4 | 教學材料處理恰當，教學目標明確，重、難點突出 |
| 3 | 能夠基于小學生的知識基礎和生活經驗合理設計教師活動 | |||
| 3 | 學生活動設計有效，能引導學生通過自主參與、合作探究的方式達成學習目標 | |||
| 七 | 教學實施 | 25 | 8 | 教學結構合理，條理清晰，能較好地控制教學節奏 |
| 6 | 知識講授準確，能基本完成教學任務 | |||
| 6 | 能夠根據學生認知特點和學科教學規律，選擇恰當的教學方法 | |||
| 2 | 能夠根據教學需要運用教具、學具和現代教育技術輔助教學 | |||
| 3 | 板書工整規范、布局合理 | |||
| 八 | 教學評價 | 10 | 5 | 能夠采用恰當的評價方式對學生的學習活動作出反饋 |
| 5 | 能夠對自己的教學過程進行反思，做出比較客觀的評價 |
分析丨小學評分標準與幼兒園相似，占分最多的是教學實施、言語表達和思維品質三項。
在教學實施中，要注意每個環節時間的分配(一般導入2分鐘左右，新授5、6分鐘，鞏固練習2分鐘左右，小結作業1分鐘左右即可)，同時要注意，小學生以具體形象思維為主，因此在教學方法的選擇上，應多采用一些形象直觀的和學生積極參與的方式。
在語言表達上，不管是試講還是答題，要注意流暢性，語速適中。同時，試講時還要注意與學生的`互動，注意表達時通過加強語言的抑揚頓挫增加表達的感染力。
在思維品質上，主要體現在回答問題中，可以采用第一、第二、第三或者首先、其次、第三等表示順序的詞語把自己的觀點表達清楚，同時要注意答題的新意，盡量想一些別人較難想到的角度，當讓也不能為了創新區走極端。
中學評分標準
| 序號 |
測試 項目 |
權重 | 分值 | 評分標準 |
| 一 |
職業 認知 |
5 | 2 | 較強的從教愿望，對教師職業有高度的認同，對教師工作的基本內容和職責有清楚了解 |
| 3 | 關愛學生，尊重學生、平等對待學生，關注每個學生的成長 | |||
| 二 |
心理 素質 |
5 | 3 | 活潑、開朗，有自信心 |
| 2 | 有較強的情緒調節能力 | |||
| 三 | 儀表儀態 | 5 | 2 | 衣著整潔，儀表得體，符合教師職業特點 |
| 3 | 行為舉止穩重端莊大方，教態自然，肢體表達得當 | |||
| 四 | 言語表達 | 15 | 8 | 語言清晰，表達準確，語速適宜 |
| 7 | 善于傾聽、交流，有親和力 | |||
| 五 | 思維品質 | 15 | 3 | 思維縝密，富有條理 |
| 4 | 迅速地抓住核心要素，準確地理解和分析問題 | |||
| 4 | 看待問題全面，思維靈活 | |||
| 4 | 具有創新性的解決問題的思路和方法 | |||
| 六 | 教學設計 | 10 | 4 | 了解課程的目標與要求、準確把握教學內容 |
| 3 | 能根據學科的特點，確定具體的教學目標、教學重點和難點 | |||
| 3 | 教學設計體現學生的主體性 | |||
| 七 | 教學實施 | 35 | 6 | 情境創設合理，關注學習動機的激發 |
| 10 | 教學內容表述和呈現清楚、準確 | |||
| 4 | 有與學生交流的意識，提出的問題富有啟發性 | |||
| 8 | 板書設計突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量 | |||
| 7 | 教學環節安排合理；時間節奏控制恰當；教學方法和手段運用有效 | |||
| 八 | 教學評價 | 10 | 5 | 能對學生進行過程性評價 |
| 5 | 能客觀地評價教學效果 |
分析丨中學評分標準中，教學實施占的分值尤為突出，有35分，其次是言語表達和思維品質。
面試中學教師資格的同學要注意，教學時要注意準確性。其次要注意設計好板書。板書設計的.原則是：字不如表，表不如圖。盡量把課堂內容以圖示的形式展示在板書上。教學環節的時間分配上，一般導入2分鐘左右，新授5、6分鐘，鞏固練習2分鐘左右，小結作業1分鐘左右即可。
中學考生的語言表達和思維品質跟小學要注意的一樣，可參照上面小學部分的介紹。但要注意一點，就是語言表達上不要太幼稚，因為你面對的不是小學生而是中學生。
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