小學英語優秀教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小學英語優秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學英語優秀教案1
小學英語教案優秀范文
一、教學目標的預設：
1、教學內容及地位：
我說課的內容是PEP教材四年級上冊第四單元的課題是My home的第一課時，包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四單元主要話題之一是room。所以首先應讓學生掌握各個房間的名稱，這是十分重要的，也是必要的，是接下來的話題學習的基礎。A部分的Let's Learn主要是讓學生學習和掌握五個單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通過Let's do等TPR活動進行鞏固操練。另外，把C部分Let’s sing也提到本節課,讓學生提前熟悉歌曲。
2、學情分析：
本課的教學對象是學過一年英語的四年級學生，此階段學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現出個性。但在單詞的學習過程中，還是較容易出現發音不到位或發音不準確的語音錯誤。
3、教學目標：
根據對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：
(1)知識目標：
能聽、說、認讀study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五個單詞;能聽懂Let's do部分的指示語，并按照指令做出相應的動作。
(2)能力目標：
能用簡單的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”
(3)情感目標：
初步培養學生對家的熱愛。
教學重點：
聽說認讀單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用簡單的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”
教學難點：
正確掌握單詞bedroom、 kitchen、 bathroom的發音。
二、教學方法設計及依據：
1、教具、學具的準備
精美、直觀、實用的教具，能有效吸引學生的目光，激發學生學習的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優勢，創設情境，操練新單詞;課前布置學生準備自己家的簡筆畫，以備上課時進行語言交流。
2、 教學方法的.確立
英語中有一句諺語：“Education must be fun (教育必須是有趣的)。” 小學階段的英語教學，應從兒童的各種興趣入手，以各種活動為手段，運用多種感官學英語，實施“興趣教育”。
因此，在教學方法的總體構思上，注重學生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓練，采用直觀教學法，TPR活動教學法和多媒體輔助教學法，用游戲激發學生學習英語的興趣，訓練和形成學生的英語能力。
在教學中還應注意指導學生養成良好的學習英語的習慣，仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、反復實踐、正確發音，從而打下良好的語音語調基礎。
三、教學過程的設計：
整個教學過程預設分為“復習熱身-新課呈現-鞏固操練-擴展練習”四個環節：
I 、Revision ，Warm-up(復習熱身):
1、師生閑談：What’s this in English? It’s a ……
Where are they?They are in the zoo.
2、Sing:《 They are in the zoo》
《 Books and Pencils》
3、Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/……
Where’s the ……?(預計可能會出現的回答：It’s in/on/under…… )
設計意圖 ：
閑談主要有兩個目的，一是復習學過的英語，一是舒緩緊張的氣氛。動物是學生熟悉和喜愛的，說說有關動物的單詞既能激發興趣，又能激起學生學習英語的自信。預計課一開始學生就會投入課堂學習。
唱一唱學過的歌曲，活躍了氣氛，能使學生盡快地融入英語課堂學習的氛圍。同時還利用唱英語復習 “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑問句型。就勢再讓學生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，復習文具，為新課的導入作鋪墊。
II 、Presentetion(新課呈現):
這一環節主要是初步完成Let’s learn的教學。
1、導入：用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新單詞 “study”。
2、教學studay一詞。
(1)讀音教學：視聽——跟讀 ---- 小老師教讀 ---- 小組朗讀。
(2)判斷：Is this a study?(課件依次出現圖片和問題，進行判斷,。)
3、課件出現其他圖片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等單詞，相同方法進行教學。
設計意圖：
首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動畫面，給學生以視覺享受，從而結合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。
語音的教學是這一環節的重點，預計學生初學時會出現較明顯的語音錯誤。因此，教師要注意指導學生仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、及時結合學生發音進行評價糾誤。特別是單詞bathroom中th/Θ/的發音，Bedroom的音變現象。還可以請發音正確、響亮的學生擔任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。
用 “Is this a study?”進行判斷，有兩個意圖，一是滲透一般疑問句的用法，第二是從否定回答中引出下一個新單詞的教學。一般疑問句是本單元教學的主要功能，在此結合語境進行滲透教學，體現知識系統的銜接和整合。
預計“Is this a ……?”一般疑問句，雖是新知的滲透，但學生結合語境能充分理解，并能在老師的引導下用“Yes,it is/No,it isn’t.”進行回答。
III 、Practise(鞏固操練):
鞏固操練本課時的重點環節。通過這一環節的操練，使大多數學生能完成預設的教學重點，形成一定的英語能力。
1、活動，操練單詞：
(1) 聽單詞，說序號。
(2) 指單詞(男女生)競賽：Go to the living……
(3) 找Mickey：Where’s Mickey?
(4) 分組競賽：看誰說得快(邊欣賞圖片邊搶答;看單詞卡片搶答)。
設計意圖：
單詞的教與學是基礎，但單一的模仿無疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”小學生活潑好動，對游戲、活動有著天性的喜愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發學生的學習興趣，激發團隊精神，又能促進和鞏固單詞的記憶。
在本節課中我設計了“聽單詞，說序號”，“指單詞”，“找Mickey”， “分組競賽：看誰說得快”、 “看動作猜單詞”等形式的活動。該活動有明確的目的：從聽為主的訓練過渡到以說為主，讓學生復習鞏固剛學的五個新單詞，實現圖像信息和語言信息的相互轉換。
“理解先于開口”我們的實際教學中都有這樣的經驗，對于新學的單詞，大多數學生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環節，讓學生再多幾次語言輸入的經歷，為“說”奠定基礎，后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動帶有比賽的性質，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學生有興趣學、主動積極地去學，能最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，掀起課堂學習的高潮。
2、Let’s do(課本P46)
(1)看動作猜單詞：
師拿圖片給一個學生看一看。該生上前做動作，其余學生猜單詞。總結出較合理的統一動作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.
(2)跟老師邊說邊做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/…….
(3)根據音樂節奏邊說邊做課本P46的Let’s do。
設計意圖：
讓學生在有節奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學。“TPR”教學法認為：一種對學生的言語輸出不做嚴格要求并帶有游戲性質的方法可以減少學生的心理負擔，培養愉快的學習情緒，提高學習的效率。
3、語言訓練：Welcome to my home:
(1) Learn to say: Welcome to my home. (板書，揭題)
Look!This is my home.
You can see a bedroom,a livingroom
……
I like my home.
(2) Group work: Intrduce my home.
(3)匯報交流。
設計意圖:
情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。結合生活實際創設交際情境，既能鞏固所學的新單詞，進行語言訓練，又能激發學生對家的熱愛。
在匯報交流這一環節中，教師要注重引導學生盡量用學過的語句進行交流：This is my home，It’s big. It’s nice, I like my home.
IV、 Extension(擴展練習)：
(1)欣賞簡短動畫。
(2)聽歌曲：My bedroom.
(3)課外延伸：小小設計家，充分發揮想象，設計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學過的物品，涂好顏色。下節課展示。
設計意圖：
小學英語二級視聽要求學生能看懂英文動畫片和程度相當的英語節目。欣賞簡短動畫,可以訓練學生的英語能力。
四、教學評價手段
小學英語教學評價的主要目的是刺激學生的學習興趣和積極性，形成繼續學習的動力。因此。在教學過程中，教師多采用表揚和鼓勵性的語言，對學生進行積極、具體、有效的評價。本節課采用的評價手段有：
1、對單詞的發音進行針對性評價，以鼓勵性語言為主，并請發音準確、響亮的學生擔任小老師。
2分組競賽，采用星級評價，培養團隊精神。
3、對本節課表現采用 進行自評和小組互評。
五、教學效果預評估：
本節課采用任務型教學，利用多媒體課件突出重點，突破難點，使教學內容形象生動有趣，學生易于接受;根據學生的年齡特征采用多種游戲活動，激發興趣，激活思維。預計所有的學生都能理解和掌握五個新單詞意義和讀音，大多數學生能夠用簡短語句進行介紹自己的家，表達自己的情感。
小學英語優秀教案2
教學內容：
閩教版第三冊Unit 5
教學目標：
1.知識目標：
（1）能聽懂、會說并在日常生活中應用以下句子：When do you have breakfast? I have breakfast at six thirty.要求語音準確，語調自然。
（2）學習新詞匯:have breakfast, have lunch, have dinner（3）學習韻句：Three Meals.
2、能力目標: 在活動中積極運用所學英語進行表達與交流。
3、情感目標：
（1）激發同學學習興趣，培養同學良好的英語學習習慣。
（2）提高同學運用語言的能力，把所學句型與生活實際緊密結合，學以致用。
教學重難點：
能在日常生活熟練運用以下句子：When do you have …？ I have …at ….
教具準備：
錄音機和磁帶、教學卡片、、課件、頭飾等。
教學過程：
一．熱身活動
1. Say a chant. “ Tick,Tock.”
(同學Say a chant, 并做動作。)
2．復習數字、時間，進行快速反應的游戲。（反饋預習情況）
3．Free talk.
T: What’s the time?
T: When do you get up? …
3. Sing a song. “It’s time to clean u p.”
本環節設計為課堂營造了講英語的.語境，設法讓同學進行了英語狀態。
另外讓同學在課前先復習了時間、數字。用游戲的形式進行鞏固。
利用歌曲來復習與本課教學內容相關的句型,既調節情緒，又為新課教學作鋪墊。
二．出現新知
1. Teach:have breakfast/lunch/dinner
(1) (computer show 6:30)
T: What’s the time?
(computer show picture)
T: It’s time to have breakfast.
Teach:breakfast, have breakfast
It’s time to have breakfast.
Teach have lunch/dinner in the same way.
(2) Practice小小作曲家)
T：Boys and girls. Let’s have a rest. Let’s sing the song “It’s time to clean up” again.
T: Now we use these 3 phrases “have breakfast/lunch/dinner” to make a new song.
2. Teach: I have … at ….
(1) (computer)
T: I have breakfast at 7:00. When do you have breakfast?
Ask and answer.(T-S, S-S)
(2) Drill: Play a chain game.
A: When do you have breakfast?
B : I have breakfast at 7:00. When do you have lunch?
C: I have lunch at 12:00. When do you have dinner?
D: I have dinner at ….
(3). Activity: Do a survey.
T: Boys and girls. Let’s do a survey. Please investigate two of the classmates and try to know their tibles.
have breakfast go to schoolhave lunchhave dinner
have breakfast
go to school
have lunch
have dinner
小學英語優秀教案3
第一課時Unit 1 What are they doing ?
教學內容：Unit 1 What are they doing ?
教學目的：
1）學習詢問他人正在做什么事情。
2）描述他人正在做的事情。
3）同學能夠聽、說、認boat chess row soybean milk drink hungry 。
4）通過創設和諧的氛圍，讓小朋友們輕松愉快地學習英語，并形成良好的英語語感。
教學重點：1）學說問句What are they doing?
2）掌握句型They’re 動詞+ing [+賓語]
教學難點：能清晰準確地發出本課所教的單詞的音，
并自如地應用。
教學準備：卡片、象棋、豆奶
教學過程：
一、Warming up
師生齊唱M2 中的小詩，并配以動作。
二、Revision
1.教師快速向同學出示幾組詞，每組包括一個動詞，請同學說出這個動詞。師板書：read , write ,listen ，play , talk …
2.請同學說這些動詞的-ing形式。
3． 齊讀黑板上的動詞和其-ing形式。
三、Presentation
（一）學習新句型
1.請一同學挑選黑板上所提供的任一動詞，做出相應的動作。
2.教師通過提問：What is he/ she doing ?復習He’s/ She’s 動詞+ing [+
賓語]。
3.請該生所在組的成員模仿該生的動作，并做動作邊說：I’m動詞+ing
[+賓語]。
4.教師故作疑惑狀問：What are they doing ? 后又釋然說：Oh. They’re
動詞+ing [+賓語],并板書。
5.教師指著黑板上的句子，請同學跟說多遍。
6.再請一組同學挑選黑板上所提供的任一動詞（不能重復），做出
相應的動作，教師請其他同學回答問題：What are they doing ? 然后教師把正確答案寫在黑板上。
7.請同學一起認讀黑板上的句子。
（二）學習新動詞
1.告訴同學，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。
2.教師模仿動作后提問：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：
I’m doing taijiquan.。
3.請全體同學一起邊做動作，邊說：I’m doing taijiquan.教師通過提
問：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan. 并板書。
4.用類似方法教They’re row a dragon boat.并板書。
5.教師拿出一副國際象棋問同學What’s this ? Do you want to play ?
并告訴他們老師將邀請他們一起玩，但玩之前必需先學會說 play chess, 并板書。
6.教說chess, play chess。
7.教師做饑餓狀說：I’m hungry. I’m hungry.板書hungry（餓的）并
重復說多遍，再提問同學：What’s the matter with me?由此教單詞hungry（餓的）。
8.教師從包中拿出一瓶豆奶說：I want to drink soybean milk. 邊“喝”
邊說：drink drink , I’m drinking.讓同學模仿跟著教師重復句子并模仿動作。
9.教師拿著豆奶走到同學中，到邊“喝”邊說：Soybean milk is very
nice. Soybean milk is very nice.提問同學What am I drink? 由此教說soybean milk（豆奶）并板書。
10.請一些同學模仿喝豆奶的動作，比比誰扮演的最好。其間老師可以適時用What is he/ she doing ? What are they doing ?提問其余同學。
四、Consolidation
（一）快速反應
1.請幾位同學到教室前，由教師說動詞詞組，同學模仿動作，比比誰的反應最靈敏。
2.讓同學在小組內進行訓練。
（二）扮演
1.請同學打開課本P15，教師指著人們劃船的圖問
同學：What are they doing ? 同學應回答：They are rowing a boat.
2.四人小組中，請同學A 和B向同學C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？
3.讓小組內同學互換角色。
4.請幾位同學到教室前模仿動作，教師提問：What are they doing ?然后讓全班或個別同學回答。
（三）游戲
1.教師在黑板上貼上正面寫有數字，反面寫有：
do taijiquan, row a boat, play chess等動詞詞組的卡片。
2.請自愿上臺的同學背朝大家，選擇其中的一個數字，教師翻開此卡片的反面示以臺下的`同學，臺下同學根據卡片上的內容做出相應的動作。
3.臺上的同學必需用英語They’re 動詞+ing [+賓語]來猜想臺下同學所做的動作。假如說對了，臺下同學要說“Yes”，若連猜3次不中，可用What are they doing?請求他的朋友，幫助回答。
五、Homework
1. 謄寫單詞：row , play, drink, boat, milk
2. 收集有關人物或動物正在進行某種動作行為的
照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？
3. 預習M4 UI 課文。
小學英語優秀教案4
一、教材依據
本課時教學是依據小學英語PEP教材四年級上冊第四單元A部分 Let’s learn和Let’s do設計而成。
二、學情分析：
四年級學生的年齡在十—-十一歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經有一年半時間，已具有初步的聽說能力.再來,在本單元A部分學生將會接觸到介紹人物的諸多單詞,我相信必能很好的調動學生學習積極性。
三、設計思想
根據孩子的年齡特點和接受能力最后給出語言框架。
This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通過師生示范，并結合圖片和動作讓學生學會介紹自己的家,高效的完成課堂任務。
四、 教學目標
1．能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。
2．能聽懂并發出一些指令，如： Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.
3．能用下列語言簡單介紹自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
4．培養學生對家的熱愛。
五、 教學重點
1．能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。
2．能用簡單的語言介紹自己的家。
六、說教學方法：
1、游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。
2、情景教學法：情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。
3、動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發學生學習興趣，提高學習效果。
4、活動教學法：就是按照學生身心發展過程中的不同階段來設計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發現問題，得出答案。
5、發全身反應法：調動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的`目的。掘學生潛能。
七、 教學難點
能理解并會說Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等語言，并能用下列語言簡單介紹自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
八、 教學準備
1．教師課前教案。
2．學生每人準備一張自己家的平面圖。
3．教師準備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。
九、 教學過程
Step1: Warm-up（熱身導入）
1.Greeting：T：Hello，Boys and girls.
2. Free talk：T:This is my home. I like my home(guess the meaning by looking a picture) .
What about you?
（讓學生首先感知課題，對以便更好的了解和接受新知識）
Step2: Presentation（新課呈現）
1.Lean the new words: (Look at the picture)
（根據孩子好奇心和求知欲的心性，用圖片調動孩子學習的積極性，同時視覺效果能讓孩子積極去思考和加深記憶）
a.living room.
Took at my home. What is in it?
Ss: Living room.
T: Yes. This is a living room. Follow me: living room, living room.
b.study
T: Is this a living room? Ss: No.
T: Oh,sorry. I go the wrong way. What is this? Ss:study.
T: Yes, this is a study. Follow me: study, study.
C. kitchen /bedroom/ bathroom
T:look at the picture. What is this? Ss:kitchen
T: Yes, this is a kitchen.Follow me: kitchen,kitchen.
2. Practice.
a.Listen to the tape recorder and read.
（聽過聽覺吸引學生的注意力，同時指導和糾正學生的發音）
b.Spesk in English,you speak in chinese.
（通過這個游戲環節來鞏固單詞的學習和記憶）
c.Draw your home and write down the name.
（學以致用，發揮孩子的想象，同時培養孩子對家的熱愛）
3.Let’s do
a.Listen to the tape recorder.
（帶有旋律的音樂節拍，能夠調動孩子的積極性，活躍課堂氣氛，讓孩子更迫切的學習）
b.Guesing the mesning .
（發揮想象力，調動孩子的想象力）
d.Read after the tape
（指導和糾正發音，同時找個別同學站起來讀，滿足孩子的學習的欲望）
4.Do action
（學習英語和游戲動作相結合，使枯燥的學習變得更生動，讓孩子在學中玩，玩中學）
Step4: Extension（拓展延伸）
1．介紹自己的家
T: (多媒體出示一張新的home圖。) Look, boys and girls, this is my new home. You can see a living room, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Can you introduce your home now?
Ss: Yes.
T: Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒體出示師示范語言，學生同桌介紹自己的家。）
T: Now, who can introduce your home to the whole class? （請部分學生向全班介紹自己的家。）
T: Well done! Now, please walk around the class and introduce your home to your friends. （學生在教室自由走動，向朋友介紹自己的家。）
（學生的感情升華，同時發揮孩子的想象力，培養孩子對家和生活的熱愛。）
Step5.homework:
Please introduce your home to your friends.
十.板書設計
This is my home
study Read abook
bathroom Take a shower
bedroom Have a sleep
livingroom Watch TV
kitchen Have asnack
小學英語優秀教案5
教材分析
PEP小學英語教材以話題為綱，從內容、形式、方法、插圖等方面都以最大限度地激發學生學習的動機和興趣，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的語言任務。本單元的話題是家具和房間，本課為第四課時，本課的主要內容是學習單詞phone, bed , sofa,shelf,fridge , table和用簡單的句子This is my home . You can see a sofa…介紹家具。在詞匯教學上，教材設計了幾個教學活動：Let’splay , Let’s do , Let’s sing。這些活動生動有趣，很容易吸引學生的注意力。
學情分析
學生已經具備了一定的英語基礎，對于本節課的單詞和Let’s do.來說非常簡單。
教學目標
1、知識目標
使學生能聽、說、認、讀sofa，table, bed, shelf, fridge, phone等單詞。
2、能力目標
(1) 能聽懂教師發出的指令
(2) 能正確區分物品, 培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力.
3、情感目標
（1）培養學生注意觀察的良好習慣和主動競爭的竟識。
（2）激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。
（3）培養學生的合作交流能力。
教學重點和難點
1．學習新詞sofa，table, bed, shelf, fridge, phone能正確認讀.。
2．能根據指令作動作。
3. 培養學生合作學習的能力.，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心.
教學過程
Step1 warming up
1. T: Hello , boys and girs .I’m Miss Li . N ice to meet you.
Step 2 Presentation
OK.Show me your hands .Let’s do .<做上一節課let’>
Today,I will intive you come to my home.
Look ,this is my home.<用幻燈片展示家的圖片并依次出現已經學過的房間圖片及名稱，復習已經學過的單詞>
OK,Go,go,go.Go to my livingroom.<展示起居室的圖片并一次開始展示屋內家電。引出本節課單詞sofa.tv.phone.>
此處出現的單詞通過MAGIC FINGER BOMB 的游戲對此單詞進行操練。在操練的過程中輸入本節課Let’s do.部分內容。Sit on the sofa. Watch TV.Answer the phone.進行會意，教授。
GO,go,go.Go to my bedroom.<引出bed>單詞教授過以后引出Let’s do.部分Make the bed.通過幻燈片播放圖片讓學生進行會意。教授。
Go,go,go.Go to my kitchen.引出單詞fridge ,table.并通過單詞引出let’s do .部分內容。Open the fridge. Set the table.
對于已經教授過的單詞進行復習。<通過幻燈片展示單詞學生跟讀并引出最后一個單詞shelf>
通過圖片再次復習鞏固學過的單詞。
通過聽錄音，幻燈片圖片展示復習鞏固Let’s do.內容。
Step 3 Practice
通過連線讓學生認識詞形
再次通過游戲進行鞏固練習
再次全體一起做Let’s do.
Homwork
1.Listen and read Let’s learn on P49 for 5 times .(P49聽讀各5遍）
2.Do the actions on P49 Let’s do.
小學英語優秀教案6
教學目標：
知識與技能目標:學習歌曲
過程與方法目標:
1. 進行充分思維訓練,培養學生思維品質,采用啟發式教學。
2. 運用小組合作法,是學生通過小組合作學習,掌握本課歌曲。
情感態度與價值觀目標:
1.激發學生對英語學習的興趣。
2. 使學生有正確的英語學習動機，明確英語學習的目的'，更好的通過歌曲進行溝通與表達。
教學重點與難點：學習歌曲。
教學準備：
錄音機
教學過程：
一、組織教學：
Sing a song to warm up
二、復習導入：
一起學說上節課所學習的韻文。
三、講授新知：
1. 學習單詞moon, big , yellow.
2. 擴展句型 It’s big and yellow.
3. 學生看圖片、聽歌曲錄音、隨節奏拍手，同時鼓勵學生隨錄音機與教師一起唱。加上動作。
四、鞏固操練：
學生分組活動，用所學的單詞來替換歌詞內容，對歌曲進行改編。表演歌曲。
五、小結、作業:
聽音跟讀本節課所學內容。
小學英語優秀教案7
教學目標：
1、能聽、說、認讀單詞stop、him.
2、聽英語故事《Henry’s new friend》，并能進行復述。
教學重點：
聽英語故事《Henry’s new friend》，并能進行復述。
教學難點：
同上
教學準備：
錄音機，英語磁帶。
教學過程：
一、溫故互查
1、兩人小組互查上節課所學單詞。
2、同桌復習上節課所學句型。
二、自學感悟
聽英語故事《Henry’s new friend》，自己嘗試朗讀，并試著進行翻譯。
三、設問導讀
1、出示單詞：stop、him.
2、聽錄音，學生跟讀。
3、播放錄音，再次跟讀第12頁的內容，并翻譯句子。
4、師對重點部分講解
takes a walk 中take后加s（注意第三人稱單數后）
be(is) afraid 害怕
5、叫個別學生上臺朗讀。
四、鞏固練習
1、聽寫單詞
2、翻譯下列短語
take a walk
in the morning
五、拓展延伸
用動作表演故事《Henry’s new friend》。
板書設計：
Look and see
stop him.
Henry’s new friend
小學英語優秀教案8
教材（單元）分析
本模塊是新標準英語（三年級起點）第一冊Module 10 Body（身體）的內容，分為兩個單元。第一單元內容Unit 1 This is his head.這一單元通過大明介紹熊貓的身體部位直接引出身體部位的單詞；本單元分為三部分，重點在于教會學生句型：This is his …新授身體部位的單詞：head, arm, hand, leg, foot..
學情分析
三年級的學生在以前的學習中已經比較熟悉This is …和Point to…的句型，對于用英語說自己身體部位和學唱歌曲更有比較強的參與的愿望，這都降低了學生學習的難度。
教學準備
教師準備：單詞、句型卡片，課文磁帶，熊貓圖片
學生準備：課本，練習冊，預習課文
教學設想
本課時作為本模塊的'第一課時，有一個好的開始很重要，通過游戲的方式呈現新授身體部位的名詞；通過實物圖片熊貓進行鞏固。
教學目標
知識與技能
第一單元內容Unit 1 This is his head. 重點教會學生句型；This is his… 新授身體部位的單詞：head, arm, hand, leg, foot, 動手指一指你的身體部位：Point to your …
用英語進行簡單的會話交流。
過程與方法
學生們通過會話，熟練運用所學句型，進行交流。
情感、態度與價值觀
激發學生對本單元話題的興趣，利用大家對熊貓的熱愛，讓學生積極主動地學會知識，且體會到知識增長的快樂。
教學策略和教學方法
通過熱身運動：身體部位操引出身體部位的單詞。
通過呈現熊貓，新授身體部位的單詞。
教學重、難點及突破
重點：句型：This is his… 新授身體部位的單詞：head, arm, hand, leg, foot, 動手指一指你的身體部位：Point to your …
教學突破：通過游戲：Point to … 鞏固所學單詞。通過呈現熊貓，新授身體部位單詞。
教學過程：教學思考
一、Greeting
Good morning, boys and girls.課前英語對話使學生進入課堂狀態
二、Warm up：Do body exercises.
First, let’s do exercises —body exercises. 讓我們一起做健身操。板書：body （反復讀幾遍）.
Now, stand up. Follow me, please.
Head, head, head.
Arm, arm, arm
Hand, hand, hand
Leg, leg, leg
Foot, foot, foot
OK, let’s do it again.課前熱身使學生在活動中初步了解學習內容，寓教于樂，調動學生興趣，為下面教學做鋪墊。
三、Presentation （呈現）
1、觀察圖片，理解圖意
A．Please open your books. Look at Module 10. Now, please look at thepictures in Part1. What can you see in the pictures? Work in groups and discuss.
B．OK. What can you see in the pictures? Do you know? Please hands up.
2、聽錄音，整體感知課文語音語調
Look at your books. Listen to the tape carefully.
3、呈現新知，反復操練
依次呈現熊貓的身體部位，先操練單詞，再練習句型：This is his … (不脫離語境)
A．Draw a panda’s head and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現句型，板書：This is his head. Repeat several times.
B．Draw a panda’s arm and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現句型，板書：This is hisarm. Repeat several times.
C．Draw a panda’s hand and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現句型，板書：This is hishand. Repeat several times.
D. Draw a panda’s leg and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現句型，板書：This is his leg. Repeat several times.
E. Draw a panda’s foot and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現句型，板書：This is his foot. Repeat several times.
教學方式：師領讀、生領讀、開火車讀、齊讀、同桌讀、小組讀等
4、Play a game and practice the sentence: Point to your …
A. 師說生做 “看看誰做的最好” ，第一遍語速較慢給學生思考和消化的時間，第二遍快練習。
B. 同桌做游戲，一個說一個指。
C. 展示1-2組。
5、聽音跟讀，鞏固課文
A. Listen, point and repeat. 聽音指讀
B. Close the books, listen and repeat. 聽音跟讀
C. Read the text with your partner.
同桌互讀通過圖片使學生很輕松的了解課文內容。通過聽錄音讓學生整體感知課文語音語調，給學生規范的語音，給學生奠定標準的語音基礎。反復操練使學生充分地感知、朗讀、識記，聽說讀練相結合，有效的達到教學目標。依次呈現熊貓的身體部位提高了學生的學習興趣，不脫離語境，使學生更好地學習知識。
四、鞏固練習Part 3
1、Play a game. ‘Say and do’. Teacher says: Point to your… and your … The students do. First, practice together. Then, group work. Which group can do the best?
2、練習冊鞏固練習是提高課堂效率的重要舉措。后半節課學生狀態比較疲勞，以游戲的方式練習更能使學生保持較高的學習積極性。
五、Sum up
升華：Train our body every day and keep our body healthy.
希望大家每天鍛煉身體，保持健康。教師小結有助于學生構建知識系統，在這一環節中還滲透了情感目標。
六、Homework
1、用英語介紹自己的身體部位給家人認識。
2、在家聽磁帶，跟讀課文至少三次。讓孩子及時復習，學以致用。
小學英語優秀教案9
一、教學內容分析：
本節課是廣州版Success With English 第八冊Unit 14 Hopes and Fantasies of the Children的第一課時。本節課的主要內容是就“愿望”的話題進行交流，主要句型是“I wish I could…”。在這節課中，老師通過鼓勵同學根據自身的實際情況，提供機會給同學訴說心中的愿望，還可以天馬行空地幻想。在教學過程中，老師逐步深入，加大語言輸入，拓展同學的思維，以聽，說，讀，寫等方式結合，協助同學學習和運用英語表達自身心中的愿望。
二、教學對象分析：
六（5）班同學的想象力豐富，有著很多夢想，幻想。在這節課中，同學能放飛想象的翅膀，盡情訴說心中的希望和幻想。這班的同學在英語學習上已基本養成了較好的學習習慣，自主學習能力比較強，樂于和同學分享自身的學習經驗、方法和效果，而且對英語科有比較濃厚的興趣，他們喜歡和其他同學、老師一起去學習，一起解決學習上的難題。具備了運用英語進行聽、說、讀、寫的能力，喜歡生動有趣和自主學習的方式，樂于和他人合作學習。
三、教學目標：
(一)語言知識：
1．詞匯：
1）四會單詞：wish
2）三會單詞：magic, stick
3）能認讀短語：become very tall, fly like the Monkey King, fly in the blue sky, get a magic stick, have a lot of fun with the magic stick,
fly home, finish my homework .
2．能運用句型“I wish I could ...”來表達自身的愿望。
(二)語言技能：
1．能正確地朗讀本課的新單詞短語和課文。
2．能用所學的語言對“愿望”這個話題進行交流。
(三)情感態度：
1．通過有趣的情景和課堂活動，積極參與本節課的教學活動，放飛想象，訴說心中的愿望和幻想。
2．通過鼓勵同學發揮想象，拓展同學思維，感受學習英語的樂趣，激發同學學習英語的內在動機，最終使他們形成學習英語的積極態度。
(四)學習戰略：
1．能根據老師所給的提示，從不同的角度考慮，并組織語言，運用所學的語言表達自身的愿望。
2．通過參與一系列的聽、說、讀、寫等活動，同學能談論自身的心愿，寫出自身的心愿并與同學交流，從而提高同學綜合運用語言的能力。
(五)文化意識
通過本節課的學習，了解Monkey King 這個幻想中的人物。
四、教學戰略：
1．根據同學的年齡特點和思維特征，放飛同學想象的翅膀，訴說他們心中的愿望，在課堂教學活動中感受學習英語的樂趣，最終使他們形成學習英語的積極態度。
2．從同學的學習興趣、生活經歷和認知水平動身，通過一系列的活動引導同學談論自身的心愿，寫出自身的心愿并在全班交流，從而達到提高綜合運用語言的能力。
3．用圖片、實物、動畫協助同學學習，用外星狗吸引同學的注意，并以此情節貫穿于整節課中，使整個教學過程更完整。
4．在教學中處置好“聽、說、讀、寫”的關系，做到聽說領先，讀寫跟上，全面發展同學的語言能力。
五、教學重點和難點：
（一）重點：
1、掌握本課單詞和短語；
2、課文內容的理解和朗讀，并用所學的語言進行對“愿望”這個話題的表達。
（二）難點：
1、”magic stick”的發音。
2、發揮想象，表達自身的`愿望。
六、教學媒體：
多媒體課件、實物
七、教學過程：
I. Warming up
1. Greeting.
2. Pupils say a chant.
(設計思路：讓同學在唱讀英語小詩中輕松地進入課堂，引入本節課的內容，同時能調動學學習興趣。)
II. Presentation
1. Teacher makes a wish and elicits the word “wish”.
2. Introduce the alien dog and the way of assessment.
（設計思路：通過引入alien dog，引出主題，創設情景，訴說心中的愿望。）
3. Teacher shows three wishes with the PPT.
（設計思路：同學通過課件，分享老師的愿望，同時引出這節課的主要句型 I wish I could…并協助同學通過讀老師的愿望，從三個方面做提示：外表I wish I could become…、怎樣的人I wish I could be a…、動作I wish I could (fly)….開發他們的思維，讓同學有話可說。）
4. Pupils tell their wishes with their pictures.
1) Invite several pupils to show examples.
2) Pupils share their wishes in groups.
3) Pupils share their wishes in class.
（設計思路：同學展示準備好的愿望圖片，并用新句型分享他們的愿望。這個環節給同學提供機會給同學訴說他們心中的愿望，還可以天馬行空地幻想，開發他們的思維。）
5. Text learning
1) Teacher introduces Monkey King and lets pupils talk about Monkey King.
2) Teacher teaches the new words: magic stick.
（設計思路：通過同學自由談論，進一步了解Monkey King這個人物，同時以實物magic stick教新單詞，并引入課文的學習。）
3) Pupils watch the cartoon of the dialogue and answer the questions.
4) Pupils read the dialogue by themselves and find out Jiamin’s and Mike’s wishes.
5) Pupils read the dialogue in the whole class.
（設計思路：第一次，通過看動畫，整體理解對話的內容。第二次，以讀的形式，把Jiamin 和Mike的愿望找出來，并解決對話中的短語，加大語言的輸入，開拓同學的思維。）
III. Extensive listening
1. Pupils listen to others’ wishes and fill in the blanks.
2. Check the answer.
（根據“加大語言輸入，注重語言輸出”的原則，以聽力練習的形式，給同學加大語言的輸入，同時給同學提供詳細訴說他們愿望的例子。）
IV. Development
1. Teacher guides the pupils to share their second wishes and the reasons.
2. Pupils talk about their second wishes in groups.
3. Pupils write their wish card and put them on the wish tree.
（設計思路：通過寫心愿卡的形式，讓同學訴說心中的愿望，給同學提供一個寫的機會，又一次給同學運用所學語言的機會。）
V. Summary and Homework
1. 聽錄音，讀Uint14。
2. 和加題：
寫下你對這次奧運會的愿望，并把你的Wishes Card（心愿卡）發給奧委會。
（設計思路：通過主題寫作，給學有余力的同學提供多一個寫的機會，又一次給同學運用所學語言的機會。）
小學英語優秀教案10
一、授課內容
I’dlikeanapple.
Jim:Wouldyoulikeapear,Mike?
Mike:No,thanks.I’dlikeanapple.
Jim:OK.Hereyouare.
Mike:Thanks.
Jim:Whataboutyou,Nancy?
Nancy:I’dlikeanorange.
Jim:Look!Here’sabigorangeforyou.
Nancy:Thankyouverymuch.
Jim:Youarewelcome!
二、教學目標
1、語言知識目標
1）Words----復習鞏固與水果有關的單詞；
2）Sentences----熟練掌握下列句子，并能熟練運用。
a.Wouldyoulikeapear?Yes,please./No,thanks.
b.I’dlikeanapple.
c.Whataboutyou?
d.Here’sabigorangeforyou.
3)Function----掌握向他人提供物品時的具體表達方法。
2、情感、文化目標
1)在教學過程中培養學生學習興趣，幫助他們樹立信心。
2）使學生在學習過程中能夠注意并理解他人情感。
3）體會婉拒他人的禮貌的表達方法，并在實際生活中運用。
三、重難點
1、充分了解并掌握下列句子。
Wouldyoulike…?Yes,please.No,thanks.
I’dlike…
Whatabout…?
Here’sa/an…forsomebody.
2、了解英語語言文化習慣。
當對方向你提供某種物品或幫助時，如何進行委婉地拒絕。
No,thanks.
四、教學輔助手段
1、水果、飲料和食物等物品的實物和圖片；
2、一個用于游戲的小布袋；
3、多媒體教學課件——Flash版
五、教學過程
Warming-up
1.Drawapictureoftheteacherwithfruits.----Appleinthemouth.
2.SingEnglishsongs.
a)Anappleaday.
b)Bingo.
c)Head,shoulders,kneesandtoes.
d)Teddybear.
e)1-2-3-4-5.
3.Let’splayagame.Simonsays.
Simonsays:Touchyourhead.Touchyournose.Snapyourfingers.Clapyourhands.Waveyourarms.Shakeyourbody.Standup.Turnaround.Cometothefront.Touchthefloor.Showmeyourapple/orange/banana.
Preparation
1.Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Sitdown,please.
2.Greetings
a)I’mMr.Tian.What’syourname,please?Nicetomeetyou.
b)Lookatthepictures.Herearetheboys.Andherearethegirls.Thisisahill.Justnowyoudidaverygoodjob.Soyoucangetatree.
Presentation
1.I’dlikeanapple.
a.Ihavetwotreeshere,anappletreeandapeartree.Whatwouldyoulike,anappletreeorapeartree?Anappletree.OK.I’dlikeanappletree.I’dlikeanapple.(PutI’dlikeanapple.Onthewhiteboard.Showthetopic.)
b.Readthetopictwice.
2.Wouldyoulike…?Yes,please.
a.ShowsomefruitsandaskthemhowtoreadthesethingsinEnglish.
(Look.Ihavemanyfruitshere.What’sthisinEnglish?It’sapear.–Putatreeonthehill.What’sthisinEnglish?It’sanorange.That’sright.Putatreeonthehillagain.……)
(Putapple,orange,bananas—實物ontothewhiteboard.)
b.Putapearinabagandaskapupilcometothefront.Touchandguess:What’sinthebag?Apear.That’sright.Hey,wouldyoulikeapear,…?Yes.Ifyouwanttosayyes,pleasesay:Yes,please.Wouldyoulikeapear…?Yes,please.Excellent.Here’sapearforyou.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Bye.Gobacktoyourseat.
(PutthesentenceWouldyoulike…?Yes,please.onthewhiteboard.
Readingpractice.(Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeapear?Yes,please.Yes,please.Yes,please.Hereyouare.Hereyouare.Hereyouare.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.)
3.Wouldyoulike…?No,thanks.
a.Putabadappleinthebagandaskapupiltocometothefront.Touchandguess:Hey.What’sinthebag?Touchandguess.Abanana.Yes,you’reright.Wouldyoulikeanapple?…No,thanks.Whatwouldyoulike?I’dlike……Here’sanorangeforyou.Hereyouare.Thanks.You’rewelcome.
(PutWouldyoulike…?No,thanks.onthewhiteboard.)
Readingpractice.Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeanapple?No,thanks.Nothanks.I’dlikeanorange.
Continuethegameonemoretime.
b.Practiceingroupswiththeobjectsorpicturesontheirdesks.
c.Actitout.
4.Whatabout…?
a)Theteacherasksapupil:I’dlikeanapple.Whatwouldyoulike?Wouldyoulikeabanana?Yes,please.Here’sabananaforyou.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Pointtoanotherpupil.Hey,whataboutyou?Whatwouldyoulike?I’dlike……Verygood.ThenputWhatabout…?onthewhiteboard.
b)Readingpractice.
Whatabout,whatabout,whataboutyou?I…I…I’dlikeabanana.
c)Continuethequestion.I’dlikeapear.Whataboutyou?
d)Letpupilspracticewiththepicturesontheirdesks.
e)Chaingame.I’dlikeanapple.Whataboutyou?……
5.Showthemovie.
a)Nowlookatthescreen.Who’sthisman?It’sMr.Tian.Yes.Who’sthisgirl?IsthisLinXinru?IsthisWangfei?IsthisSnowwhite.Yes,thisisSnowwhite.She’sathome.Andlook!Thesevendwarfsareworkingthere.Nowlet’sseewhat’shappening.
b)Givethetask(questions)----Whatwouldthedwarfslike,apear,anappleoranorange?
c)Showthemovieforthesecondtime.
d)Theteacheraskspupilsthequestion.
Whatwouldthedwarfslike,apear,anappleoranorange?
Anappleandanorange.That’sright.
Consolidation
1.Readingpractice
a)Inchorusafterthetape
b)Inchorusaftertheteacher
c)Readinchorusbythemselves.
d)Let’schant.
(Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeapear?…
……
Enoughreadingpracticeofthechant.Actthechant.)
2.Practiceingroups.(Showpicturesoffruits,foodanddrinks.Letpupilspracticeingroups.)
3.Actwiththepicturesontheirdesks.
Development
a.Boysandgirls,nowit’stimetodoourinformationsheet.Look,hereisapieceofinformationsheet.Well,thatboy,wouldyoupleasestandup?What’syourname,please?Myname’s…Wouldyoulikeanapple?Yes,please.Here’sanappleforyou.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Tick.Cross.
b.Now,pleasetakeyourinformationsheetandthestickers.Let’goandofferthefoodtoyourpartnersorteachers.
c.Showonepupil’swork.
Endtheclass.
1.Let’schant.
2.Let’ssingasong.Ifyou’rehappy.SayBye-bye.
六、板書設計
附一：根據對話內容改編的英語節奏訓練內容
Let’sChant.
A:Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeapear?
B:Yes,please.Yes,please.Yes,please.
A:Hereyouare.Hereyouare.Hereyouare.
B:Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.
A:Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeanapple?
B:No,thanks.No,thanks.I’dlikeanorange.
A:Anorange,anorange,abigorangeforyou.
B:Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.
A:Hey,whatabout,whatabout,whataboutyou?
B:I……I……I’dlikeabanana.
A:Abanana,abanana,abananaforyou.
B:Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.Thankyou.
附二、全國小學英語教學觀摩暨研討會說課稿
各位專家、領導、大家好！
我是來自廣東順德大良實驗小學的田湘軍。很高興能夠參加這次全國小學英語教學觀摩暨研討會的活動。
下面，我將結合自己參賽的情況進行說課。主要從說教材、說學生、說教法和說過程等四個方面來談談自己的對這堂課地認識、看法和設計。
首先，說教材。
這次我授課的主題是：I’dlikeanapple.表現的主題內容是詢問對方喜歡或要某種水果與否。該課的重難點主要表現在以下句型的使用上。它們是：
Wouldyoulikeapear?Yes,please.No,thanks.
I’dlikeanapple.
Whataboutyou?
Here’sabigorangeforyou.
（其中主要的操練詞匯是以水果類為主的單詞。而這些內容是學生在三年級就已經學過的。這為重難點句型的操練奠定了一個良好的基礎。）
接下來，說學生。
參加這次上課的學生目前就讀四年級。他們在三年級學過一年人教社的PEPPrimaryEnglish，掌握了一定量的關于水果、飲料和食物方面的單詞。但他們畢竟年齡小，接觸英語的時間不長，英語語言學習的興趣和習慣還有待于進一步加強和培養。
第三、說教法
結合教材和學生的特點，在本節課的教學方法設計中，我主要是依據《英語課程標準》———《新課標》的精神，在教學過程中從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，科學安排教學內容，合理設計教學任務，開展形式多樣的教學活動，讓學生親身體驗、大膽實踐、積極參與、共同合作與交流，幫助學生在任務性的教學途徑下，發展綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
也就是說，關注每一個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心；突出以學生為主體的教育思想，尊重個體差異的不同；關注教學過程中的評價活動，以激勵學習興趣和培養自主學習能力發展為主目標開展教學活動。
第四、說過程
在教學過程中，我根據學生的特點和教材的難易程度，分階段、逐層遞進、由易到難地設計了形式多樣的教學活動。
如在課前熱身階段，我有意識地安排了教師畫自畫像引出蘋果，再由蘋果引入到歌曲Anappleaday,之后通過游戲競賽的形式展示出本節課的課題。
在呈現部分，我采用先分后合的形式，根據課文重難點的情況，先通過TouchandGuess這一游戲活動呈現Wouldyoulikeapear?Yes,please.再通過一個badapple的安排，呈現出Wouldyoulikeanapple?No,thanks.之后，組織同學們有節奏的朗讀重點句子，既鞏固當前所學的知識，又為下一步將要開展的Let’schant.做準備。在呈現完Whataboutyou?這一語言點之后，又組織學生開展Chaingame的游戲，讓學生在游戲活動中積極參與，大膽實踐，鞏固所學內容，受到了良好的效果。當重難點句型在這種科學合理的安排下完成之后，我又結合學生的年齡、性格、愛好等方面的特點，將枯燥、單調的對話巧妙地轉化成為美麗、善良的白雪公主與七個小矮人之間的問答，并通過多媒體卡通動畫的形式，將對話內容生動活潑的展現在學生面前。
在操練鞏固這一環節，我不僅安排了常規性的'ReadingPractice，而且，還有目的、有選擇的將對話內容改編成語言節奏鮮明、英語氣氛活躍、符合學生年齡特點的Let’schant.在這一過程中，學生們在電子琴節拍的伴奏下，由老師指揮，通過身體語言、實物展現，饒有趣味的操練著對話內容。
在語言操練足夠的條件下，我在發展提高階段設計、安排了拓展性的活動。一個是將學生分成小組，然后給學生們提供水果、飲料和食物等不同類別的主題，讓學生在更為開放的思維模式下操練、使用所學過的內容。另一個是在任務型教學思想的指導下，給學生提供一張精心設計的信息表，讓學生在真實的情境中使用自己學到的知識，開展調查——Makeasurvey.以真正實現《新課標》中的讓學生學到語言知識后“能做什么”的目的。
從這堂課的實施情況來看，我深深地感受到了教師良好的語言素質、靈活豐富的教學情景、多樣的學習活動，以及教師豐富的面部表情、滑稽幽默的體態語言等在教學過程中的重要性，我也從學生的反饋情況中感受到孩子們慢慢地體會到了英語語言的美，感受到了他們在學習語言的過程中獲得的快樂。
從事英語教學已經有十三年了，雖然在教學過程中自己總在不斷的努力，但每上完一堂課，當自己靜心反思的時候，卻總能找出這堂課中許許多多這樣或那樣的不足。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我相信，在各位專家、教授的指點和同行們的幫助下，這條教書育人的道路將越走越寬廣。
小學英語優秀教案11
一、教學目的與要求
1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m×××。Hi/Hello,×××。
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調自然。
4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應的動作。
二、教學重點：
學會句型Hi,I’m×××。Hello,×××。
三、教學難點：
學習用句子Hi,I’m×××。Hello,×××。進行自我介紹和打招呼。
四：教學過程
1、組織教學
教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m×××（教師自己的名字）然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給
你們上英語課，我們大家一起學。
2、學習課堂用語Standup,please.Sitdown,please。
教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。
接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發音的口型。
3、學習單詞Uncle
學習用句型Hi,I’m×××。Hello,×××。進行對話。
（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發音的口型和表情。
（2）教師再說I’m×××（教師自己的名字）。注意夸大口型發出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。”
（3）教師帶領學生反復練習I’m的發音。在基本掌握后，再帶領學生操練這
個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?？這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的'意思。
（4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。
4、總結本節課所學習的內容。
5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。
小學英語優秀教案12
教材分析
本節內容與教室里的物品和相關動作有關，其中還涉及到單詞的復數。教室是學生最熟悉不過的地方了，安排在本冊開頭，既是為了讓學生能將身邊的事物用英語來表達，也是為了讓學生切身感受到學有所用的'快樂，同時也為后來學習朋友、家庭等到內容作好鋪墊。
學情分析
本班學生較活躍，大多對英語感興趣。但學生學習英語的時間相對少些，他們對所學過的內容又總是容易忘記，雖學了兩個學期的英語，但學到的知識并不多，學習起來有一定的難度。有一小部分學生不愛開口說英語，長期下來，就有點落后了。
教學目標
一、知識目標：
1、能聽、說、認讀本課單詞board.light.window.door.classroom.picture。
2、 能在實際情景中運用“What’s in the classroom?”并作答。
3、 能聽懂并能按照指令做事。
二、情感目標：
繼續培養學生學習的興趣，使學生感受到學習的快樂，讓學生樂于參加各項學習活動。
三、能力目標：
培養學生大膽說英語、并用學到的英語進得簡單的口語交流能力。
教學重點和難點
教學重點：能聽、說、認讀本課單詞，能聽懂指令并按照指令做事。
教學難點：能聽懂“What’s in the classroom?”并運用，回答時注意單詞復數的讀音。
教學過程
一、熱身、復習
1、教師播放錄音帶，學生跟讀。
2、 出示相關圖畫，學生看圖說單詞
3、 引入新課。
二、學習新課
1、出示畫有一間教室的大圖，引出句子What’s in the classroom?
2、 學習單詞和句子。聽錄音，注意單詞正確讀音。
3、 聽老師或學生說單詞，指認相關物品。
4、練習對話。
三、學習Let’s do
1、看課文插圖，說圖意。
2、 聽錄音，學習短語。
3、 你說我做，我說你做。
四、小結
1、復習單詞、句子、短語。
2、 歸納本節內容。
小學英語優秀教案13
教學目標：
（1）能聽懂、會說、初步認讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數和復數形式，發音正確。
（2）能聽懂What are these？嘗試用They are …作出回答。
（3）初步學習歌曲At the market
重點難點：
（1）能聽懂、會說、初步認讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數和復數形式，發音正
（2）能聽懂What are these？嘗試用They are …作出回答。
教學對策：
創設情景，給學生創造更多的練習機會。
教具準備：
圖片、掛圖、錄音機
教學過程：
A. Free talk:
T：A door，clean the door，please！
（1）根據B部分圖片，鼓勵學生以這樣的形式練習。
（2）鼓勵學生以學習過的`單詞，如book、ruler等練習。
B、Look and learn
1、播放B部分單詞錄音，請學生邊指著圖片，邊聽邊跟讀單詞。
2、用簡筆畫畫胡蘿卜
T：T：What`s this？
S：It`s a carrot.
修改：引導學生用剛才所聽的單詞來回答，教學單詞carrot.
3、再多畫幾個胡蘿卜
T：What are these？
They are carrots.
教學carrot的復數形式， 再領讀What are these？They are carrots.在朗讀中讓學生體會句子意思。
4、以相同方法教學a bean，a tomato，a potato
5、以“what`s missing？”游戲鞏固單詞。
6、將本部分做成Listen and number的練習鞏固。
C．Sing a song
播放歌曲At the market，讓學生聽幾遍，初步熟悉歌曲歌詞和曲調。
D、Practise
活動手冊P19
請學生朗讀B部分單詞，再以What`s this？It`s…What are these？/They are …來說說每幅圖片的內容，然后完成練習。
E、Assign homework。
（1）聽錄音，讀熟B部分單詞。
（2）鼓勵學生平時用所學的日常交際用語相互打招呼。
板書設計：
Unit 5 At the market
a carrot， a bean，a tomato，a potato
——What are these？
——They are …
小學英語優秀教案14
根據小學英語興趣性原則，活動性原則和生活性原則，在實施教學過程中充沛體現同學是學習的主體，要充沛調動同學的積極性。這是我設計這課時的理念．
設計思路:
本課是一節復習拓展課。一般來說，復習課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現象。所以在這節課一開始復習詞組和句子的時候，我借助了多媒體，運用了動畫的形式，使同學很有興趣地來復習。我覺得既激發了同學的興趣，又達到了復習的目的。
而在復習的過程中不應該僅局限于課本知識，所以我又根據實際情況，拓展了與同學生活貼近的詞組kick shuttlecock和play badminton. 在教授這兩個詞組的時候，我運用了實物教學，因為貼近生活，同學學的很積極。為了讓同學容易記住這兩個詞組，我把詞組和句型聯系起來，編了一個簡單的chant,這個倒讓同學很感興趣。同學都躍躍欲試。因為簡單易學，同學最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來，同學就有了學習的成績感。
假如這節課讓同學不停的互相問各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設置一個讓同學問“小動物”喜好的場景。這個小細節不只讓同學有效地復習了所學的`知識，同時也讓課堂變的輕松有趣。小同學比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學特別喜歡這樣的形式。看的出來同學是興奮的，我覺得這時候在課堂也掀起了一個小高潮。
我在這節課中還拓展了與生活比較貼切的句型：What do you like best? 并讓同學進行操練。在這節課中，我還為同學布置了一個動筆的機會。讓同學在課前發的星星上寫下自身的名字和他們的喜好。最后我又創設了一個真實環境，讓同學選擇自身喜歡的俱樂部。并擴展了句型：What club are you in?最后將課堂推向高潮。
回顧這節課，我也看到了一些缺乏。首先我覺得自身要加強自身的專業素質，同時也要加強自身的課堂駕馭能力。比方在教授What do you like best?這個環節中，由于教者急于求成，導致同學并沒有完全領會到這句話的意思，在操練這個句型的時候，同學顯得有點手足無措。而在最后一個環節中，時間顯得有些過緊。我覺得在前面幾個環節中，還可以壓縮時間，讓同學在最后一個環節中得到更多的鍛煉。另外，我覺得我這節課還可以增大容量，讓同學增加語言的輸出和輸入量。
小學英語優秀教案15
課題：Unit3This is my mum
第一課時
教案內容：
Teaching aims and requirements:
1.能聽懂，會說dad,mum和teacher這三個單詞，發音準確。
2.學會并掌握單詞dad,mum,teacher,并學會使用。
3.學習Say a rhyme,并能表演。
Teaching aids:
1. recorder and tape.
2. picture
Teaching procedure:
Step 1 Free talk.
Boys and girls , nice to see you again .
Step 2 Presentation.
1. T: Please look at these pictures, who is this?? （出現熊貓的圖片）
S: It’s a panda. Panpan.
T: Yes He’s Panpan. Look,.Can you guess who are they?
（出現熊貓全家的圖片，指著他們的服飾，看是否能猜出其家庭成員）
2. T: 根據學生猜的情況，隨機教學單詞dad , mum ,me ,
S: Listen and repeat.
3. T: Listen again and point at the picture.
S: Listen and point.
4. T: Read after the recorder and point to the people.
S: Listen and point.
{此活動重復幾遍}
Step 3 Practice.
1. Read after the recorder . {Two times.}
2. Read by themselves.
3. Read together.
4. Practice in groups.
5. Practice in pairs.
Step 4 Consolidation.
在黑板上畫一幅家譜，在格子里寫上班上學生的名字，組織臨時家庭，并邀請家庭成員到教室前面，來介紹你的一家。一部分學生說句子，另一部分學生指出提到的人。
me
grandma
grandpa
mum
dad
Step 5 Presentation.
T: Please look at me , I am Miss Xu ,I am a teacher .教學單詞: teacher.
S: listen and repeat.
T: Look, that’s my family. He’s my dad. She’s my mum. (拿出一張照
片，教學That’s my family. He’s my dad. She’s my mum.)
Step 6 Classwork.
P 6Draw your family and say.
1、讓學生畫全家人，包括自己在內。
2、開展家庭成員圖畫的討論，先指名說，后分小組討論。
Step 7 Homework.
1、聽錄音，跟讀。
2、介紹家庭成員。
Some thoughts after the lesson:
課題：Unit3This is my mum
第二課時
教案內容：
Teaching aims and requirements:
1.能聽懂他人使用This is ,介紹父母和老師，并能用此句型向他人介紹自己的父母和老師，語音語調正確。
2.能聽懂，會說，會使用學過的英語與他人作簡單的'交流與介紹。
Teaching aids:
1. recorder and tape.
2. picture
Teaching procedure:
Step 1 Revision
T: Look at these pictures, who are they?{手指書中的圖}
S：Answer.
{多提問幾名，同時注意糾正發音}
Step 2 Presentation
1、: Please look at these pictures, who are they? （出現圖片）
S: They’re Panpan, and Panpan’s grandpa, grandma,mum,
dad,
T: Yes. Now you’re Panpan, please introduce them.
(學生戴上熊貓的頭飾，介紹其家庭成員，用以下句型。)
This is my grandpa. This is my grandma.
This is my dad. This is my mum.
2、T: That’s Panpan’s teacher. (復習單詞teacher)
S: 跟讀，操練。
3、T: Take out your photo, please introduce your family.
S: (各自介紹自己的家庭)
4、T: Read after the recorder and point to the people.
S: Listen and point.{此活動重復幾遍}
Step 3 Chant.
1. T: Look, this is Mike’s family. He’s dad. She’s mum.
This is his sister. 教學句子I love you
2. T: Are they happy? Yes, they are very happy.
3. Read after the recorder . {Two times.}
4.Read together.5.Practice in groups.
6.Practice in pairs. Read by themselves.
Step 4 Classwork.Draw your family and say. 完成課堂活動用書P7.
Some thoughts after the lesson:
課題：Unit3Thisismymum
第三課時
教案內容：
一．教學內容：
認知內容：
a.能認讀、聽說單詞：dad, mum, teacher.
b.能用：This is my ….進行家庭成員的介紹和回答。
能力要求：
能用: This is my ….等句子在相應的情景中使用，并能以相應的問句進行綜合問答。
情感態度：
通過對自己家人的介紹，增強孩子們熱愛尊敬父母長輩的情感，通過學生之間介紹增進同學友愛。讓學生初步感受西方家庭結構。
三．教學步驟：
Pre-task preparation:
warming up
1.Song: Good morning to you.
2. Memory game: Teacher shows pictures or word cards for some time, then let them say what they are.這首歌音調比較舒緩，可以讓小朋友們靜下心來。復習鞏固舊知識，用游戲比賽的形式能調動學生的參與積極性。
While-task procedure:
Introduction:dad, mum.
1.Self-introduction in groups.
2.individual introduction
3. Teacher introduce family members by holding a photo:Look at my family. I’ve got a dad and a mum. Look, this is my __.Let them to shout out: dad and mum.以教師自身的家庭成員介紹作為引入，容易激起孩子的好奇和興趣。
4.Imitation:This is my ___.
Draw your dad and mum, try to introduce: This is my dad/mum .
Introduce dad and mum to your friends, 邊畫邊學、寓教于樂還能增進孩子們對父母的了解和尊敬。
5.Introduction: sister,brother,me,grandfather,grandmother
Teacher draw the family tree on the board, draw more people around.
6. Read and match: sister, brother , grandfather and grandmother以家族樹的形式介紹家庭成員，更有助于學生正確理解。單詞教學運用靈活多樣的方法讓孩子們記憶深刻。
7.Practise:this is my ……
Draw their own family tree, practise in pairs:this is my … Yes, this is my ___./No, this is my __.讓孩子們對家庭關系也有所系統了解。
8.Make dialogues:
Work in groups:
A new friend visit your family!Using:
Hello! Good morning! How are you? This is my __.學生喜歡的扮“過家家”的游戲，讓孩子們想說、并且有話說。
Post-task activities:A family show
Every group take turns to introduce their family members, let the others show the score for their performance, award the best group.可以讓他們自由發揮，體現“以學生發展為本”的理念，教師給予適當指導和提醒。
Assignment:Listening and speaking:
Listen to the tape and introduce their family to other teachers.鞏固課堂所學，并體會真實的語用功能。
Homework:
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