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數學單元復習教案（精選8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的數學單元復習教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學單元復習教案 篇1
上課時間：
教學目標：
1.結合情境，再次體會減法的實際意義。
2.在教師的引導下，學習從具體的情境中提出減法問題并解答。
3.初步培養有條理地表述自己的思考過程和認真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數學的樂趣。
教學重點：尋找生活中的減法原型，豐富對減法意義的'理解。
教學難點：理解減法的意義。
教學過程：
一、復習引入
上節課我們認識了減法，你們能舉幾個例子說說什么時候用減法嗎？
二、應用提升
1、還剩下多少
在觀察情境圖，你能說說圖中講了什么故事嗎？試著提一提數學問題。 （原來有4個蘋果，小刺猬拿走了1個，還剩幾個？ 桌上原來有3本書，爸爸拿走了2本，還剩幾本？） 能否試著用算式表達？說一說算式每個部分的含義。 4-1=3 3-2=1
2、說一說
（1）生活中有哪些問題可以用“4-1=3”來表示？
（2）同桌交流，引導學生觀察圖并說一說圖意。
三、練習鞏固
1、練一練第3題、通過觀察連環畫，先理解圖意，再列出減法算式。
2、練一練第5題、通過觀察小兔子拔蘿卜的蓮花花故事情境，寫出減法算式。只要學生對所列算式解釋合理，都應給與鼓勵。
3、練一練第6題、先讓學生獨立觀察寫數，再引導學生說一說發現了什么規律，即鉛筆的數量每次都減少1支。
四、數學游戲
練一練第7題，教師舉出數字卡片，學生迅速找出能計算出對應得數的算式卡片。
五、全課小結
這節課你學會了什么？
六、作業布置
書本與爸爸媽媽說一說5-1=4可以表示什么。、
反思：
數學單元復習教案 篇2
上課時間：
第一課時
教學內容：
教科書P24，P25“練一練”第1、2小題。
教學目標：
1、結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，初步認識加法的意義。
2、在獨立思考、動手操作和與同伴合作交流活動中，探索得數是5以內數的加法的計算方法。
3、在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。
4、在合作學習的過程中體驗數學學習的快樂。
教學重點：
在具體的情境中，初步體驗加法的意義。
教學難點：
通過數數、數學符號等方式，初步體會加法（合并在一起的）的含義。
教學準備：
課件，學生準備5根小棒。
教學過程:
一、創設情境、激發興趣
師：同學們，喜歡猜謎語嗎？下面請同學們猜一猜一種學習用品：“細長身體黑心腸，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。”
二、探究學習，體驗意義
1、有幾支鉛筆
（1）（課件出示圖一）你找到了什么數學信息？
（2）（課件出示圖二）現在笑笑怎么做了？（突出“合起來”） 讓我們跟著笑笑做一遍這個動作。
（3）做完這個動作，你最想問的問題是什么？
（4）揭示課題：《一共有多少》
（5）現在笑笑手里一共有幾支鉛筆？你用什么方法得出是5支的？
2、有幾只熊貓
（1）同學們還想不想猜謎語呢？猜一種動物：“是貓不捕鼠,墨鏡不離眼,要問最愛啥,最愛鮮竹葉。”下面老師就帶領大家去看看大熊貓（課件出示情境圖）。
（2）你找到了哪些數學信息？
（3）誰能用數學圖形來表示這3只吃竹子的熊貓呢？
生：用3個圓形表示3只在吃竹子的大熊貓。（板書“○○○”）
師：用數字多少來表示？
生：3（板書“3”）
能不能也用數學圖形表示這2只大熊貓呢？
生：用2個圓形表示2只在玩皮球的大熊貓。（板書“○○”）
師：用數字多少來表示？
生：2（板書“2”）
（4）課件出示問題：一共有多少只大熊貓？為什么是5只，說說你的想法！
（師根據學生的'回答，適時把○用紅色的圈圈起來。）
師：一共是5只。（板書：5）把3和2合起來，我們可以用這個符號“+”來表示，我們把它讀作“加號”。（ 板書加號后引導學生邊跟讀邊書空兩次）
師：這個算式讀作：3加2等于5，（板書）指名讀、齊讀。
（5）師：現在，在這個加法算式中3代表的是？ 2呢？那“+”呢？（配合手勢） 誰能來完整地說一說“3+2=5”表示什么意思呢？
（6）師小結：3+2=5是一個加法算式，加法是表示把兩部分（或幾部分）合并成一個數的運算。
以上環節中學生如有說出2+3=5的算式，建議加以肯定和引導，初步滲透加法交換律。下同。
三、動手操作，合作交流
師：今天的新知識你們學會了嗎？老師想考考你們，敢接受挑戰嗎？
學生同桌合作，用小棒代替“擺一擺，算一算”里的桃子、花和鴨子，動手擺一擺，算一算，并交流算式里的數字和加號各表示什么，完整地說出整個算式表示什么。最后指名全班交流。
四、鞏固練習，應用提升
1、課件依次出示“說一說，填一填”的三幅情境圖片。
（1）小朋友的表現真棒！小鳥也被你們吸引過來了。誰能當當小老師，來讀一讀題目。
師：看了這幅圖，你覺得可以怎么列式呀？說說你的想法。（3+2=5/2+3=5）
（2）誰來說一說關于小貓的數學故事？（2+2=4或3+1=4/1+3=4）
（3）看，活動室里，小朋友在干什么呢？誰來列出一個加法算式？ 3+2=5/2+3=5或4+1=5/1+4=5
2、手指游戲。
（1）學生根據教師的比劃說出算式和得數，注意體現兩部分手指合并起來的過程。
（2）說說算式表示的意思。
五、課堂小結
1、這節課你有什么收獲？
2、想夸夸誰？
板書設計： 一共有多少 3＋2＝5 讀作: 3加2等于5
反思：
數學單元復習教案 篇3
一、推理訓練
1、男生占全班人數的，女生占全班人數的（）。
2、一堆煤，用去了，還剩下（）。
3、今年比去年增產，今年相當于去年的（）。
二、對比訓練：
1、一步分數應用題
①張大爺養了200只鵝，500只鴨，鵝的只數與鴨的只數的幾分之幾？
②張大爺養了200只鵝，鵝的只數是鴨的只數的，養了多少只鵝？
③張大爺養了200只鵝，鴨的只數是鵝的只數的，養了多少只鴨？
（1）比較相同點和不同點
引導學生進行比較，使學生更清楚地認識到，在結構上，這三道應用題都含有同樣的數量關系，即：鵝的只數，鴨的只數，鵝的只數是鴨的幾分之幾；不同的是已知和未知發生了變化。在解題思路上，都要弄清以誰作標準，正確判定把哪一種數量看作單位1；不同的是需要根據已知、未知的變化確定該用什么方法解答。
（2）比較完后，學生將三道題的解答過程寫在練習本上。
2、出示題組：
①上海到漢口的水路長1125千米，一艘輪船從上每開往漢口，已經行了3/5，離漢口還有多少千米？
②一艘輪船從上海開往漢口，已經行了3/5，離漢口還有450千米，上海到漢口的水路長多少千米？
（1）學生自己畫線段圖，分析，解答。]
（2）對比：兩題有什么異同？你是怎樣分析的，如何區別的`？
3、出示題組：
①停車場有8輛大客車，小汽車的輛數比大客車多1/6，小汽車有多少輛？
②停車場有8輛大客車，大客車的輛數比小汽車少1/7，小汽車有多少輛？
③停車場有21輛小汽車，大客車的輛數比小汽車少1/7，大客車有多少輛
④停車場有21輛小汽車，小汽車的輛數比大客車多1/6，大客車有多少輛？
（1）學生獨立畫線段圖，分析，解答。]
（2）對比：1、2兩題有什么異同？3、4兩題呢？你是怎樣分析的，如何區別的？
（3）解答稍復雜的分數乘除法應用題有規律嗎？規律是什么？
引導學生歸納出：
㈠分析分率句，判斷單位1是哪個數量？
㈡畫出線段圖，找出量和率的對應關系。
㈢確定已知單位1用乘法，求單位1用除法或用方程解。
三、課堂練習：
1、第53頁整理和復習的第4題（根據題目的條件應該確定把誰看作單位1？單位1已知還是未知？）
2、練習十三第4、5題，獨立完成，集體訂正。
四、作業：
練習十四的第6--10題
數學單元復習教案 篇4
教學目標：
1、通過復習，使學生對兩位數乘一位數及有余數的除法等的計算，在正確率和速率方面都達到基本要求，使計算能力得到進一步的提高。
2、學習的同時對學生進行多角度思維的訓練，使學生感受解題策略的多樣性。
3、在解決生活中的實際問題的'過程中，進一步體驗到數學的作用與價值，增強數學意識，提高數學思維能力
教學重點：用加減和乘除法解決生活中的實際問題。
教學難點：能多策略地接生活中的實際問題。
教學資源：口算卡片。
教學過程：
一、談話導入：
談話：小朋友，這節課我們繼續進行競賽，評選出最佳小組。
二、鞏固練習，深化提高：
1、口算：
（1）用口算卡片出示口算題，搶答。
（2）完成期末復習第16題。指名回答，集體校對。錯的要找出錯因。
2、筆算：
（1）用豎式計算第17題前面兩豎。
（2）說說計算乘除法的注意點。
三、實踐運用，拓展延伸：
1、宣布得星規則：
（1）規定時間內發、獨立思考，討論交流。
（2）搶答時，能正確表達意思可得星，組內成員可以適當補充。
（3）其他組有不同想法，或需要補充，意思正確也可獲得一顆星。
2、完成第19題：
（1）出示四種不同形狀的花壇圖，介紹花壇每條邊的長度，估計一下，哪一個花壇的周圍的欄桿最長。說說你是怎樣估計的。
（2）驗證估計是否正確，進行計算。（關注整個過程中的新異思維方式，及時給予肯定獎勵星。）
3、完成第20題：
（1）仔細觀察圖，你知道了 什么？
（2）要求什么？學生獨立解答。匯報做法，說說怎樣想的？
4、完成第21題：
（1）說說你從表中獲得了什么信息？要求什么？
（2）根據題目所提供的條件解決問題。
（3）匯報結果與想法。
5、完成第22題：
（1）理解題意：從圖上觀察到什么？45座和30座分別是什么意思？
（2）獨立思考用車方案，小組交流不同方案，比較異同和優缺點。
（3）小組匯報。
6、評出最佳小組。
四、課堂總結：
這節課你有什么收獲？結合學習情況進行思想教育。
數學單元復習教案 篇5
復習目標：
1、通過練習鞏固圖形平移、對稱、旋轉的特征和性質，加深對圖形變換的基本特征和方法的理解。
2、體會數學與生活的密切聯系，進一步感受數學美和數學方法的價值。
3、進一步發展學生的空間想象力。
復習重難點：
1、體會數學與生活的密切聯系，進一步感受數學美和數學方法的價值。
2、進一步發展學生的空間想象力。
教學準備：
圖形卡片、大頭針。
教學過程：
一、回顧知識點，談話引入練習。
1、復習提問：同學們，這個單元我們學習了哪些內容？（指名回答）
2、過渡：這節課我們通過練習一起來復習圖形變換的知識。
二、練習鞏固。
1、指導完成練習一的第1題。
巡視指導，提示軸對稱圖形的特點和性質。
2、指導完成練習一的第2題。
3、指導完成練習一的第3題。
三、教學效果測評。
1、指導完成練習一第4題。
2、指導完成練習一第5題。
四、知識拓展，設計圖案。
1、大家看一看教材第11頁的數學游戲。還記得那些圖形可以鑲嵌嗎？你能說說書上兩個鑲嵌圖形是如何得到的嗎？
2、現在大家動手做一做，看能否得到書上的`圖案。（巡視，個別指導）
3、同學們卷的都不錯，下面咱們來進行一個設計大賽，同學們用紙卡剪、拼一個基本圖形，看用這個基本圖形能設計出哪些漂亮的圖案。比
一比看誰的設計最棒！
五、總結。
通過本單元的學習，你有什么收獲？（教師適時點評學生的回答）
六、作業設計。教材第10頁第7題。
數學單元復習教案 篇6
復習目標：
1、通過復習，進一步明確因數、倍數、質數和合數的概念，能熟練的求出一個數的因數和倍數，能夠判斷出一個數是質數還是合數。
2、進一步掌握2、5、3的倍數的特征，能夠判斷出一個數是
不是2、5、3的倍數。
復習重難點：
1、因數和倍數；2、5、3的倍數的特征；質數和合數。
2、因數和倍數等概念間的相互聯系和區別（難點）； 3、3的倍數的特征。
教學準備：
課件、練習題。
教學過程：
一、整理本單元主要知識點。
同學們，請大家來回憶一下本單元我們主要學習了哪些數學知識？
板書學生回答的內容：
1、因數和倍數；
2、2、5、3的倍數的特征；
3、質數和合數。
下滿我們就來系統的復習一下本單元的.知識。
二、復習。
1、復習因數和倍數。
（1）讓學生簡述因數和倍數的概念。
（2）舉例：因為2×3=6，所以2和3是因數，6是倍數。這種說法對不對？
（3）練習：28的因數有哪些？6的倍數有哪些？（寫出5個）
你能用幾種方法求？可以怎樣表示？
巡視，了解學生完成情況。
2、 復習2、5、3的倍數的特征。
（1）讓學生簡述2、5、3的倍數的特征。
（2）練習：判斷下列各數哪些是2、5、3的倍數。 27104752085 5982
3、復習質數和合數。
（1）讓學生簡述質數和合數的概念。
（2）關于質數和合數，你想要提醒大家什么？
（3）請同學們兩人一組，一人給出大于2偶數，另一人找出和為此數的兩個質數。例如，偶數8，答：3+5=8.
四、課堂小結。
同學們，通過本單元的學習你有什么收獲和體會？
數學單元復習教案 篇7
一、找房子
1、師：花園里，有許多漂亮的房子，我帶你們去看一看。（出示教具）數一下，這里共有幾幢房子？（6幢，幼兒口手一致點數）
2、師：這些房子都是小動物住的，它們告訴我，每幢房子的門里面都有一個數字，讓我們來猜一猜，是什么數？
a、紅房子里是個比2大1的數，那是幾？（3）猜出后請幼兒找出數字，放在板上，驗證。
b、綠房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一個數，那是幾？（1）方法同上
c、咖啡色房子里是排在4后面的一個數，它是幾？（5）
d、藍房子里的數是1、2、3、4、5、6里面最大的一個數，那是幾？（6）方法同上
e、1到6這些數里面，還有哪兩個數沒有猜過？（4和2）紫色房子里的數比黃房子大，想一想，它該是數字幾？（4）
f、剩下黃房子里的數又是幾啊？（2）
二、拼房子
1、師：這些房子里住著哪些小動物？只要找到它們的照片我們就能知道了。
2、教師示范拼照片。如：這張卡片后面有個數字4，再找一張后面有4個圓點的卡片拼在一起，翻過來，就是一張小動物的照片。那你們等會找的時候，一定要記住先拿數字的卡片，再去找幾個圓點的另外一張卡片拼在一起。
3、幼兒操作。要求拼出動物照片后，馬上用手遮起來，不要讓老師看見，等會老師來猜。
三、猜動物（二進制）
師：我這里有三張小動物的'照片，等會兒你們看看這些照片，有你的小動物就講有，沒有的講沒有，讓我來猜猜看，你拼的是什么小動物照片，它是住在幾號房子里的？（游戲反復進行4----6次）
四、送小動物回家
師：我們游戲做好了，現在該把這些照片送到它們家里了。
1、讓幼兒分別將照片按后面是數字幾送到幾號房子。
2、請幼兒說說幾號房子是什么顏色的，里面住著什么小動物。
數學單元復習教案 篇8
教學內容：教材第56頁復習第4～l0題。
教學要求：
1．使學生加深認識正比例關系和反比例關系的意義，進一步掌握判斷兩種相關聯的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判斷的能力。
2．使學生進一步掌握正、反比例應用題的解題思路和解題方法，提高解答正、反比例應用題的能力。
教學重點：加深認識正比例關系和反比例關系的意義。
教學難點：提高解答正、反比例應用題的能力。
教學過程（）：
一、揭示課題
在“比例”這一單元里，除了認識了比例的意義和性質外，還學習了成正、反比例量的有關知識。這節課，我們復習正、反比例。(板書課題)通過復習，一要加深對成正比例關系和成反比例關系量的認識，提高兩種相關聯量成正比例還是反比例關系的判斷能力；二要進一步認識正、反比例的應用題，加深理解正、反比例應用題的解題思路和方法，提高用比例知識解答應用題的'能力。
二、復習正、反比例的意義
1．做復習第4題。
讓學生看第4題，思考各成什么比例。指名學生口答，說明理由。
2．整理正、反比例的意義。
提問：剛才是根據正、反比例的意義判斷的。現在，誰來說一說正、反比例的意義各是什么?
根據正比例和反比例的意義，正比例和反比例有什么相同和不同的地方？(板書正比例和反比例的相同點和不同點)判斷正、反比例的關鍵是什么?
3．做復習第5題。
小黑板出示，指名學生口答，并說明理由。說明：根據實際問題里相關聯量所成的正比例或反比例關系，可以用比例知識解答相應的應用題。
三、復習正、反比例應用題
1．整理解題思路。
(1)做復習第6題。
讓學生讀題，思考各成什么比例的應用題。指名學生說明各是什么應用題，為什么。指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說明根據什么列式的。
(2)提問：解答正、反比例應用題要怎樣想?在解題方法上有什么不同的地方?
2．綜合練習。
(1)做復習第8題。
讓學生讀題。提問：“藥粉和水的比是1：500”你是怎樣想的?(引導學生看出藥粉和水的份數以及1：500表示比值一定等)這兩道題成什么比例，為什么?讓學生做在練習本上。指名學生口答等式，老師板書。再讓學生說說怎樣想的，根據什么列式的。追問：這道題還可以怎樣做?(讓學生思考按比的意義，應用分數知識或歸一方法，口答算式)
(2)做復習第l0題。
要求學生思考有哪些方法解答第一個問題．指名一人板演，其余學生做在練習本上。要求列出不同解法的式子。集體訂正，說說各是怎樣想的。
四、課堂小結
這節課復習了哪些內容?誰來說一說這節課你掌握了哪些知識或方法?
五、課堂作業
復習第7、9題，第10題第二個問題。
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