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《少年的歌》人音版四年級上冊第六課教案
教學(xué)目標(biāo) 1．感受維吾爾族民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。
2．能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。
3．知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。
教學(xué)重難點 感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點，體會歌曲詼諧的情趣。
唱準(zhǔn)下滑音、升記號，及后十六、切分節(jié)奏及換氣等。
教具準(zhǔn)備 《阿凡提的故事》主題歌，F(xiàn)LASH，阿凡提圖片，歌片，電腦，實物投影，打擊樂器等
教學(xué)過程
一、 組織教學(xué)
1．學(xué)生聽音樂（娃哈哈）按節(jié)奏走進教室。
2．師生問好。
二、導(dǎo)入、聆聽部分
1．師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳罚犚宦牐魳分械那榫w有沒有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）
（學(xué)生聆聽后回答：有變化。）
2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位把大家分成4組，每組同學(xué)負(fù)責(zé)一種節(jié)奏型，請你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂的情緒特點？聽著音樂試一試，然后小組討論。
（1） Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ |
（2） 0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ|
（3） ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ |
（4） Ｘ - | Ｘ - |
（學(xué)生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）
3．學(xué)生反饋。
師：誰來說一說？為什么？（學(xué)生回答）
4．師：請各族同學(xué)分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學(xué)生合奏）
三、學(xué)唱歌曲
1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？ 大家來看一看。（學(xué)生觀看幻燈片）
2．表現(xiàn)的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？ （學(xué)生回答）
3．教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來聽一聽，還可以輕聲的跟唱。
4．分部分學(xué)唱
師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來演唱。
（1） 學(xué)生跟琴演唱。
（2） 教師指導(dǎo)
A教師對比范唱下滑音處：
3 3 3. 0 |
小 毛驢，
B隨琴模唱升記號處：
2 2 #1 2 | 3 0
心中 多歡 喜，
C切分音處，閉口法。
> ˇ
5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 |
我 可 對 他 不 客 氣。
D十六分音符處，讀詞法。
6 6 6 6 6 |
啦 啦 啦 啦 啦，
E附點音符處，手勢法。
1. 3 | 2. 17 |
哎，
5．連唱歌曲
（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點）
四、樂器伴奏
1． 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。
2． 個別同學(xué)配合伴奏。
3． 師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試一試。
（學(xué)生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜
4．合奏練習(xí)
師：老師也設(shè)計了一份節(jié)奏譜，不過與大家的伴奏有些不同，大家來試一試，看效果如何。
（學(xué)生觀察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏）
五、律動表演
1． 教師示范
師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個簡單的新疆舞蹈動作編了個小舞蹈，我來跳舞，大家來伴奏演唱好嗎？
（教師范跳，學(xué)生邊演唱邊演奏）
2．學(xué)生創(chuàng)編
六、拓展，結(jié)束部分
1．導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》，請同學(xué)們再來聽一首關(guān)于阿凡提的歌。
2．問：我們在生活中也會遇到一些不良行為，你會怎樣處理？（學(xué)生回答）
3．導(dǎo)：阿凡提沒有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學(xué)會機智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）
4．結(jié)束語：歌曲就學(xué)到這里，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個機智勇敢，有正義感的好少年。
課堂小結(jié)
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