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人音版《快樂的do re mi》教案設計（通用6篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的人音版《快樂的do re mi》教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
人音版《快樂的do re mi》教案設計 1
第一課時
教學內容：
學唱歌曲《快樂的do re mi》，識記do re mi三個音。
教學目標：
演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符do re mi。
教學過程：
一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》
1、聽賞歌曲
（1）、聽錄音范唱《快樂的do re mi》
（2）請你跟琴唱一唱這三個音。
（3）教師演唱《快樂的`do re mi》，同學接唱歌曲中的do re mi。
2、聽唱法演唱歌曲
（1）輕聲讀歌詞第一段
（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，同學心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
（3）引導同學演唱歌曲第一段，教師仔細聽同學演唱，加以指導。
“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替
（4）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。
（5）全體演唱全曲二至三遍
二、音樂游戲
1、認識五線譜上的do re mi的唱名位置。
2、跳房子游戲
三、演唱歌曲
1、再演唱過程中可不時變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代扮演唱等形式。
2、扮演唱或小組扮演唱、個人扮演唱
3、進行歌詞創編
四、自我評價
同學們這節課有什么收獲？
五、教學反思
認識唱名do re mi；用不同唱法有感情的演唱歌曲，表示活潑快樂的情緒。
第二課時
教學內容：
學習歌曲《我是小小音樂家》
教學目標：
1、學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
2、引導同學用do re mi三個音進行音樂創編活動。
教學過程：
一、我是小小主持人
同學介紹自身喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂家
1、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
2、聽歌曲：同學可以跟著小聲唱一唱、動一動。
3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏
4、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
在同學會演唱的基礎上，依照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
5、聽歌曲、自由扮演
三、我是小小作曲家
1、游戲《找朋友》。
2、活動《小小作曲家》
（1）教師做一個范例：選圖片、節奏、分析創編樂曲。
（2）以小組為單位選擇圖片進行創編、教師指導
（3）小組匯報展示，集體評價。
四、教學反思：
同學能在演唱歌曲時表達歡快熱烈的情緒，并能在涂色處用打擊樂伴奏。
第三課時
教學內容：
欣賞歌曲《多來咪》，并進行律動扮演。
教學目標：
聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動扮演。
教學過程：
一、跳房子游戲
復習音符do re mi
二、聽賞歌曲《多來咪》
1、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導同學讀一讀歌詞。
2、聽歌曲（教師演唱或錄音）
3、師生一起演唱歌曲并自由扮演
教師唱第一樂段，同學分為七組分別演唱do re mi fa so lla si七個音。銜接處全體演唱。
三、音樂扮演《多來咪》
1、教師講解《音樂之聲》的故事情節
2、討論扮演《多來咪》片斷
可以分為：歌唱組、扮演組、伴奏組、制作頭飾組等，由同學自由選擇小組。
3、進行音樂扮演
四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》
感受樂曲的情緒，了解演唱形式
五、自我評價
同學們這節課有什么收獲？
六、教學反思
能跟著錄音輕聲演唱歌曲；能在音樂的伴奏下，進行即興的音樂扮演。
人音版《快樂的do re mi》教案設計 2
設計意圖：
如何讓幼兒較快、較好地掌握并運用五線譜知識，是教師們所面臨的共同問題。新《綱要》中提到：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動并大膽表現，激發他們表現美、創造美的情趣。我嘗試根據小班幼兒的好動等年齡特點及本班研究的課題《讓幼兒成為音樂的主人》，把抽象的.五線譜知識具體形象化，結合游戲、肢體動作等音樂語言，來降低幼兒學習的難度，更重要的是讓幼兒在活動中體驗音樂的美，體驗游戲的樂，體驗成功的悅。
活動目標：
1、情感目標：能在音樂活動中體驗到快樂，喜歡并樂意參加音樂活動。
2、認知目標：復習C大調音階中的do、 re、 mi。
3、能力目標：通過聽聽、唱唱、跳跳的游戲，充分調動多種感官，培養對音的聽辯能力。
活動準備：
1、 鋼琴、磁帶、三用機
2、 場地布置: 五線譜圖
3、 黑板（上面貼好圖案）一個
4、 小動物圖片若干，彩繩三根。
活動過程：
1、律動《do、re、mi》入場
師：今天，我們要到音樂王國去玩，走吧……
2、復習節奏小兒歌
3、聽力游戲：小鋼琴唱歌
師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特別高興，想跟你們做個游戲？聽一聽，小鋼琴和你們做了什么游戲？小鋼琴變了一個什么樣的聲音
人音版《快樂的do re mi》教案設計 3
教學內容：
學唱《快樂的doremi》
識記doremi三個音
教學目標：
演唱歌曲《快樂的doremi》感受和表現歌曲歡快活波的情緒。
認識和演唱唱名doremi。
教學重點難點：
識記doremi三個音。
切分音和跳音的'演唱。
教具準備：
卡片、錄音機、電子琴
教學過程：
一、 師生相互問好、導入
這節課老師給大家帶來幾位新朋友看看誰能最先和它們成為好朋友。
出示三座小房子doremi ,這可不是普通的房子。你們聽聽，它們都是有音高的。
師彈奏生模唱。
師：你們知道嗎？小音符還有專用的手勢來表示呢！我們一起來唱一唱、練一練（柯爾文手勢）。
游戲：好朋友
師變換順序彈奏1---2---3---生邊做手勢邊模唱。
師：我請大家聽一首歌，你們聽一聽歌曲是怎么演唱doremi的？
師播放錄音范唱。
二、學習歌曲
1、再聽歌曲在0處用手勢動作代替（例：拍手或食指放唇邊）
2、師范唱生唱doremi.
3、歌曲的情緒？你可別小看doremi，在春天里，它們變成了……小鳥的歌怎樣的？師生同唱小鳥的歌（師一遍生一遍）
師：再睡夢里，它們又變成……搖籃曲應該怎么唱呢？
師彈奏生演唱。
師：在節日里，它們變成了……。讓我們一起來唱快樂的歌曲。
4、師生合作演唱第一遍師領唱生唱doremi和襯詞。
第二遍，重點指導切分音和跳音樂句。
第三遍，隨伴奏演唱全曲。
三、演唱歌曲
1、分組競賽演唱。
2、領唱與齊唱。
3、個人表演唱等形式。
四、小結
Doremi帶給了我們無盡的歡樂，請你把這首歌曲唱給你最喜歡的朋友，一起分享《快樂的doremi》。
人音版《快樂的do re mi》教案設計 4
我上的這節課是人音版第十二冊第三課新歌教學課——《Do Re Mi》的第一課時。我依據新課標的理念，再結合自己的教學設計了本課的環節。整節課，我是按照下面6個方面進行的：
一、說教材
首先進行的是說教材。我教授的教材是人音版第十二冊第三課的《Do Re Mi》，該劇通過描寫一個生性活潑、不安心當修女的姑娘瑪麗亞，應聘到一個海軍上校家里當一名家庭教師，教孩子們從學唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學會了唱歌，懂得了七個音符能創造出美妙音樂的魔力。這是一節新歌教學課，主要是讓學生體會到音樂帶給她們的無窮樂趣。本課通過英文版的《Do Re Mi》引出中文版的《Do Re Mi》,讓學生知道美妙的音樂能把音符生動、有趣地表現出來，同時音符也能構成美妙的音樂。學唱中文版歌曲《Do Re Mi》;表演唱中文版歌曲《Do Re Mi》;用中文押韻的方式創編《Do Re Mi》的歌詞是接下來的教學內容。
二、說教法
偉大的音樂家柏遼茲曾說：“音樂是心靈的迸發。它不像化學那樣能進行實驗分析。對偉大的音樂來說只有一種真正的特性，那就是感情。”基于這一點結合新大綱的要求，在教學中我主要采用了情境教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，為學生創設愉悅、輕松的環境。在這種環境中，讓學生感受七個音符構成我們美妙音樂的樂趣。針對五年級學生愛玩、好動、樂于競爭的年齡特點，我還采用了游戲法，即通過小組創編歌詞的方式進行歌曲的深入學習。利用小組討論、合作的方式，進行歌曲的表演，實施了寓教于樂的教學策略。加入探究式教學讓學生體會創作的快樂。
三、說學法
現在的課堂都在提倡“以生為本，減負提質”。特別是音樂課更重視學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并主動發揮。即讓學生自主地感受音樂的情緒——自主地描述影片的故事——積極地根據我的手勢演唱出歌曲中的力度、換氣記號和演唱音色——主動地配上手勢音階和肢體語言來表演歌曲并即興發揮——自主地用前后兩個字押韻的方式創編出歌曲的歌詞。
四、說教學目標
情感態度與價值觀：⑴通過七個音樂字母的學習，體會音樂帶給我們的無窮樂趣。
⑵通過中文版《Do Re Mi》的`學習，學生能用手勢音階和肢體語言來表演歌曲內容。
過程與方法：用押韻的方式創編中文版《Do Re Mi》的歌詞，對學生的知識與技能方面有顯著提高。
知識與技能：知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望
五、說教學重、難點
1、表演中文版歌曲《Do Re Mi》通過用手勢音階和肢體語言表演中文版歌曲《Do Re Mi》，讓學生體會美妙音樂帶給他們的無窮樂趣。教授時通過我的手勢音階和肢體語言的帶動，學生的表演情緒自然得到了升華。
2、用押韻的方式創編《Do Re Mi》的歌詞
小學音樂課堂把知識與技能提到一定的高度，學生從創編歌詞中不僅
能學到課堂以外的內容，還能增加他們的學習熱情，體會到音樂帶給他們的樂趣。教授時我通過簡單舉例講解，學生就立刻感悟到押韻創編歌詞的意思，再通過小組的通力合作、展示、學生自評等環節這一難點問題迎刃而解。
六、說教學過程
首先是激趣引入這一環節，我通過讓學生聽兩段旋律的方式引入《Do Re Mi》這首英文歌曲，這樣的引入學生感到既新鮮又有趣。然后簡單讓生說說這首歌曲的歌名、選自哪部影片等。
之后進入第二環節，學生通過我的手勢演唱中文版的《Do Re Mi》，這時候我就開始調動學生的情緒。
接著進入第三環節，這個環節也是這節課的重點之一，我引導生運用之前學過的手勢音階和肢體語言來表演歌曲《Do Re Mi》，學生在我的引導下，表演和情緒都挺到位。
最后一個環節的創編大比拼，耗時是最長的。因為這一環節既是這節課的重點，也是難點，學生通過小組討論的方式創編出規定的這一句歌詞，然后再通過展示——朗讀——跟琴演唱——表演等步驟結束新課進入小結，我簡單地總結了同學們的表演讓我們感受到音樂帶給我們的無窮樂趣，七個音樂字母構成了美妙的音樂，最后在美妙的歌聲中結束了這節課!
人音版《快樂的do re mi》教案設計 5
情感目標
欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，感受其角色形象和表現的內涵，了解音樂劇以鮮明的音樂、獨特的舞蹈、奇美的服裝、生動的場景來塑造人物形象和表達情緒情感的藝術特點。
能力目標
結合影視特點，賞析其音樂美、聲效美、畫面美，培養學生欣賞音樂劇的興趣，擴大學生的音樂視野。
知識目標
引導學生學會演唱這首歌曲，把握歌曲的總體力度變化及歌曲中的休止符，準確演唱長音。
教學重點
學唱歌曲，結合簡單分析歌曲的旋律，引導學生感受、表現音樂形象和情緒。
教學難點
正確的咬字吐字，流暢地歌唱。
教學準備
學生：課前查找資料，初步了解音樂劇的有關知識。查字典，了解歌詞內容。
教師：多媒體，手風琴。
教學過程
一、走進“音樂劇”
1、由已欣賞的音樂劇《音樂之聲》引入活動，引導學生回憶并自由表達感受：女主角叫什么名字？有幾個孩子？哪個場面最令你覺得有趣或感動。
根據欣賞，回憶認識的主人公。
自由表述：故事中，令你印象最深刻、或感動的片斷。
2、出示書本的文字，朗讀。
介紹《音樂之聲》是曾榮獲1966年最佳影片、最佳導演、最佳音樂、最佳音效和最佳剪輯等五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣座記錄的'美國歌舞片。
學生了解《音樂之聲》由舞臺音樂劇搬上熒幕，走向世界，并受到各國觀眾喜愛。
3、播放視頻片段《d-re-i》：在薩爾茨堡的野外，教師瑪麗亞教給孩子們d-re-i，帶領他們縱情歌唱，快樂游玩的場景。
提問：說說你對音樂劇的了解。
小結：主要借助歌唱、音效和對白展現故事情節。
欣賞電影片段，尋找音樂劇的一些顯著特點
根據觀賞和課前查閱，討論對音樂劇的感受，總結特點和魅力。
4、在歌唱中去感受音樂劇的魅力，導入歌曲學習。
二、學唱《d-re-i》
1、播放歌曲錄音：引導學生感受歌曲的力度、速度、節奏、旋律、演唱形式等。
引導：“音樂旋律對情緒的表現起著重要作用。”
欣賞歌曲《d—re—i》。
說說初步感受，討論歌曲情緒。
指導學生學習演唱歌曲《d-re-i》，體驗歌曲愉悅的情緒，并嘗試用輕快、富于彈性的聲音，表現歌曲的形象內容，提高學生的音樂表現能力。
通過視唱、尋找學習難點、根據旋律填唱歌詞等練習，培養學生對音樂的探索、分析、自學等綜合的藝術能力。
2、指導學唱歌曲旋律。
范唱旋律，并引導學生簡單分析節奏、旋律的句式關系，幫助其理解情緒。
學生模唱歌曲旋律。討論旋律節奏的組合排列。視唱旋律。在朗朗上口的旋律中，發現唱名的有序排列、旋律的摸進。
3、指導歌詞的學習。
指導學生讀歌詞，注意咬字吐字及語感。
播放中文版《d-re-i》。介紹各唱名在英文中的諧音所指。幫助學生理解歌曲內容。
播放歌曲錄音，指揮學生嘗試歌唱。
正確范唱，分句指導學生模仿歌唱：及時糾正讀音、咬字與音準，特別是個別跨小節音節和短時值音節。
分句指導歌唱：指導個別節奏、咬字、音準等難點。
伴奏，進一步指導個別咬字等難點。
播放錄音。
模仿讀歌詞。結合課前的預習、查閱，討論歌曲中把7個唱名分別比喻成了什么？理解內容。
欣賞，了解老師借助詞的諧音，幫助孩子們記憶唱名。
學生嘗試隨音樂歌唱，說說哪里有困難。
模唱歌詞，正確把握咬字吐字與音準。
聽琴填唱歌詞。
嘗試齊唱歌曲。
難點鞏固。
嘗試默唱歌曲。
齊唱歌曲。
三、表演音樂劇片段
1、再次播放錄像，引導欣賞：瑪麗亞教給孩子d-re-i第一堂詼諧生動的音樂課，7個調皮苦悶的孩子就此愛上了音樂和瑪麗亞。
欣賞孩子們伴隨著老師的音樂表演，以8個人的不同高低形象理解各個唱名，從而把握音高進行歌唱。欣賞歌曲表現的情節，并分角色與老師進行生動的游戲和歌唱表演，感受角色表現的不同音高和生動詼諧的學習場面。在表演中培養學生順暢銜接樂句的能力和即興表演的能力。
2、激發學生參與的興趣，選小演員7名。
啟發學生自由設計動作，表現情緒和內容。
引導學生根據情節討論演唱的形式和角色順序。
自我推薦，參與即興的表演。
扮演不同的角色，設計人物動作表現旋律的音高、節奏，準備表演。
3、與學生合作表演，生動表現情節和內容。
點評表演。
播放一段視頻：外國學生的合唱表演《d-re-i》。
欣賞感受外國孩子在表演中的自由奔放，以及和聲美感。
4、延伸：小結本課內容和音樂劇的特點，布置下節課繼續欣賞音樂劇《音樂之聲》、感受其無窮魅力。
四、小結
分組按序踏著音樂歡快的節拍離開教室。
人音版《快樂的do re mi》教案設計 6
設計理念：
本課，以學習新課程的具體理念為指導，從創設生動的意境入手，運用各種不同的方式引導學生感受4/4拍的節拍特點，為演唱歌曲作好準備；通過歌曲、圖片、錄像等欣賞，讓學生在聽覺、視覺上獲得豐富的體驗，幫助學生理解歌曲中情感的升華，激發學生的情感；充分運用媒體、鋼琴、等豐富學生的學習資源，強調學生的動手操作和主動參與；通過豐富多彩的集體討論、為歌曲伴奏等教學活動，引導學生親身實踐，充分發揮他們的想象力和創造力，以合作學習促自主探究。
教材分析:
《do re mi》歌曲選自電影《音樂之聲》，全曲為C大調，2/4拍，作者用七個音的唱名和英語中與這些唱名發音接近的詞，巧妙的編成了不同的故事交給孩子，按孩子的年齡的的不同，安排每個孩子代表一個唱名，并從do re mi構成的音階出發，使孩子們在不斷的反復變化中將“do re mi fa sol la si ”這個音階深深地印在腦中。本課的教學任務是欣賞并學唱歌曲。
教學目標：
1、知識與能力：指導學生用活潑的情緒和優美的聲音演唱《do re mi》，感受歌曲的節拍特點，唱出2/4拍的韻律感，培養學生用各種不同的手段表現音樂的能力。
2、過程與方法：通過創設生動的意境，利用豐富的教學資源，采取合作學習等教學方式，幫助學生多角度的感受音樂、自主創新。
3、情感態度與價值觀：通過歌曲《doremi》的學唱及欣賞，加深對歌曲內涵的理解，激發學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度；引導對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。
教學流程:
一、組織教學（CIA課件展示大自然的畫面,）
（1）放松游戲或律動《音階歌》，（2）師生問好
二、課堂常規訓練
（1）節拍練習
a.在一拍里說出各個水果的名稱，并均勻拍出各個水果的名稱；
b.用拍子來表達各個水果。
（2）發聲練習
表演《花非花》調整唱歌姿勢
三、新課導入
1、范唱《DORrMi》
（1）初聽英文原版《Do Re Mi》
設問：這首歌讓我們認識了什么？音樂情緒是怎樣的？
（2）復聽(中文版)
設問：共有幾個樂句？歌曲將七個音代表什么？作者為什么這樣編寫歌詞？
（3）師范唱生伴唱
要求：將每個樂句用一個動作表現。（運動型、生活型、學習型……）
（4）生分兩個聲部演唱
2、音樂游戲：
（1）分七個組跟琴演唱
要求：每組用一個動作表示一個音
（2）歌曲接龍：
師：我們來換一種演唱形式，我們合作的好壞主要靠我們一定要有穩定的節奏。
（3）跟著伴奏帶有表情的唱好《Do Re Mi》，進行節拍傳遞游戲。
2、拓展開發
（1）介紹《音樂之聲》
設問：你怎么理解音樂電影的.？你還聽過這部電影其它的歌嗎？
師：剛才我們學習的歌曲是來自美國音樂劇《音樂之聲》的經典插曲。它是羅杰斯代表作之一。《音樂之聲》是電影史上一部經典音樂故事片。這部音樂電影獲得等五項奧斯卡金像獎 (最佳影片、最佳導演、最佳音樂、最佳音效和最佳剪輯) 。它被認為是最杰出的永恒佳品。打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞片。
1938年發生在奧地利的一個真實故事：修女瑪麗亞是個性格開朗，熱情奔放的姑娘。她愛唱歌、愛跳舞，還十分喜愛大自然的清新、寧靜和美麗，應聘到一個上校家做家庭教師，教孩子們從學唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學會了唱歌，懂得了七個音符能創造出美妙音樂的魔力。《Do Re Mi》是該劇中著名唱段之一。
（2）感受《雪絨花》《孤獨的牧羊人》會唱的同學小聲跟唱
四、小結
師：今天我們領略了音樂劇的魅力，感受到節拍游戲的趣味，懂得了穩定的節奏在音樂里的重要性；從歌曲里了解“音階”的特點，讓我們明白學習音樂的容易、有趣。今天這節課就上到這，愿音樂給同學們帶來無限的快樂！
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