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小學英語教案設計：where do you work
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小學英語教案設計：where do you work，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標
1、能夠準確聽、說、認讀單詞：cinema，bank，work, study
2、能夠聽懂、說出并認讀句型Where do you work? I work in a cinema.
3、能夠聽懂并說出句型Where do you study? I study at Sunny School.
重點、難點
1、教學重點：掌握單詞cinema, bank,及詢問工作地點的句型Where do you work? Iwork in a cinema
2、教學難點：正確運用語句詢問工作地點，進行綜合語言輸出。
教學方法
為實現教學目標，突破教學重難點，我采取任務型教學法、游戲教學法、情景教學法等教學法來開展教學。
教學設計
Step1：Warming-up(激趣導入，明確目標)我主要通過三個小環節進行熱身。
1、Sing a song
師生共唱學習過的歌曲Where do you come from?（通過一起歌唱Where do you come from?在復習Where do you come from? I come from…句型的同時，營造愉快的學習的氛圍，激發學生的學習興趣，拉近師生之間的距離，使學生盡快進入到學習的狀態。）
2、引入哆啦A夢的形象，再次復習Where do you come from? I come from…Where do you live? I live …并通過和哆啦A夢一起做游戲，做朋友，對第三單元學習的職業進行復習（通過日常用語的交流，讓學生學習的知識學以致用，并為接下來英語學習進行知識的儲備，同時游戲的環節有助于學生注意力的集中更快的進入英語課堂氛圍）。
3、創設哆啦A夢的瞬間移動魔法，通過PPT向學生展示名人的圖片以及相對應的職業，進一步復習who’s he/she? He / She is … what’s her job? He / She is…（使用圖片進行復習更符合學生的年齡特點，有利于激發學生的興趣，調動孩子們的熱情，在復習舊知的同時，也能對要學習的內容進行滲透）
Step2：新知呈現
1、在上一環節的基礎上，出示教師自己的的圖片，由教師本身的職業來引出I’m a teacher. I work in a school.多次重復并教授單詞work并板書，借助自己是教師的真實職業，幫助學生理解詞義，學生跟讀單詞和句子。
2、把teacher的卡片遞給學生，并詢問：Now you are a teacher. Where do you work? 并引導學生重復I work in a school. 讓學生理解對話的內容。
3、通過哆啦A夢引出Mrs Wu的形象，向學生講述Mrs的含義，并通過圖片創設Mrs Wu的工作場所，并由此引出單詞cinema，并進行授新。由學生向Mrs Wu提問Where do you work?來引出I work in Beijing Cinema.之后教授新單詞和句子并板書。自編chant，讓學生在韻律中鞏固復習新學到的單詞和句子。再以生活中的電影院為例，讓學生進行生生對話練習，把學到的內容學以致用。
4、用圖片引出單詞bank，教授發音及板書，并引出Bank of China，再次操練Where do you work? I work….的句型。以同樣的方式，以生活中的銀行為例，讓學生進行生生對話練習，鞏固語言知識點。
5、在學習 Where do you study? I study…。句型時引入Mrs Wu’s daughter,讓學生通過猜測其職業是學生，引道學生理解study的含義，由學生來詢問Where do you study?引出I study at Sunny School.并指著學生說，You are students. You study in our school.給學生提供附近學校的名稱讓學生表達I study at XXX school。再次強調語言點。
6、以Mrs Wu和Mr White是好朋友，long time no see。會發生什么引出本課的對話，并提出問題Where does Mrs Wu work? Where does Mr White work?
Where does Mrs Wu's daughter study?讓學生帶著問題觀看課文對話。
7、在學生了解課文主題內容后讓學生跟讀模仿課文。
Step3：趣味操練
通過跟讀模仿課文，讓學生分角色朗讀、表演，增加操練的趣味性。
Step4：語言運用
再次引入哆啦A夢的角色，You do a good job, so Doraemon wants to take you to 20xx.創設穿越環節，并通過班里其中一個學生現在的照片和20年后可能成為的職業，讓學生理解所創設的情景，讓學生根據自己的想象，床邊二十年后再相遇時的對話。
語言支持：
A: Hello! Glad to meet you again!
B: Glad to meet you，too.
A:Where do you work now?
B:I work at/in …
What’s your job? where do you work?
A:I’m a… I work in/at…
B:Oh, that’s great!
Step5：homework
1、Collect more words about work place.（收集更多工作場所）
2、Make a dialogue with your partner. It’s about 20 years later, when you will meet your classmates.（和你的搭檔完成20年后再相會的對話）
�。彝プ鳂I的布置是課堂的延續，不同層次的家庭作業能夠照顧到不用水平的學生，讓每一學生都能出色的完成作業，增強自信心）
板書設計
Lesson 19
I work in Beijing Cinema.
Where do you work?
I work at the Bank of China.
Where do you study? I study at Sunny School.
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