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語文教案：自由與生命
一．教學目標
1．1．學習本課生字。理解和積累本課詞語。
2．2．正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的段落，掌握文章的主要內容，體會作者所表達的思想感情及心理活動描寫在文中的作用。
3．3．認識到人類要尊重動物，尊重生命，與動物和諧相處。
二．教學重點
了解文章是以“我”的感情變化為線索來敘述整體事件的。
三．教學難點
1．1．理解“母畫眉認為自由比生命更重要，竟用毒菌毒死自己的孩子”。
2．2．感悟心理活動的描寫在文中的作用。
四．教具投影小黑板
五．教時:三課時
六．教學過程:
第一課時
教學目標：
1．初讀感知，正確地朗讀課文。
2．檢查預習，理清思路，了解大意，體會中心。
教學過程：
（一）（一）談話導入
板書課題
1．1．板書課題，指出作者
2．2．師述：“自由”是什么？什么人會失去自由？引用詩句“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。”若換了你，會選擇什么？
（二）（二）初讀感悟檢查預習
1．1．指名逐節朗讀課文，讀準字音
pao bu jie lu shu 拋棄 捕獲 皆大歡喜 俘虜 述說
2．2．聯系上下文理解詞語色彩斑斕無影無蹤美妙絕倫皆大歡喜無聲無息精辟
3．3．再讀課文，討論每個自然段的意思。
（三）（三）理清思路
分段
1．1．本課講述了“我”童年的一段回憶，找出這件完整的事為文章分段。（抓重點段分段）
2．2．生討論，師點撥。全文可分三段
（四）（四）概括主要內容和中心
1．1．自由讀課文，小組討論。
2．2．匯報總結本文通過“我”童年時曾捕獲一只小畫眉，可母畫眉認為自由比生命更重要，用毒菌毒死了自己孩子的事，呼吁人們要尊重動物的自由。
（五）（五）質疑問難
1．1．默讀課文，提出不明白的問題。
2．2．師根據提問或當堂解決，或留下節課解決。
（六）（六）檢查生字
1．1．出示生字詞卡車 拋棄 承認 聆聽 俘虜 厄運 精辟 解釋 毒霉 囚徒 翅膀
2．2．重點指導字形：厄霉虜
（七）（七）布置作業
1．1．抄寫生字詞。
2．2．熟讀課文。
第二課時教學目標：1、
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、朗讀感悟，體會心理描寫在表達思想感情時所起的作用。
教學過程：
一．板書課題，出示目標。
1．1．課文寫了什么事？
2．2．目標：體會心理描寫在文中的作用。
二．賞析課文
（一）（一）第一段
1．1．齊讀并回答，作者是通過什么回憶起童年這件事的？看孩子們捕捉蝴蝶勾起的回憶。
2．從哪個詞可以看出這件事令“我”難忘？（“不由自主”）
（二）（二）學習第二段
1．1．指名輪讀這段
2．2．默讀，畫出“我”情感變化語句。“我”感到萬分高興——對此迷惑不解——心被震動
3．3．從哪看出“我”的這些情感變化？（討論，點撥）
①①捕獲到小畫眉時，“我”心里怎么想？小畫眉怎么想？找出有關句子讀一讀。（通過動作、神態的描寫揣度心理）
②②投影出示我對此迷惑不解，不知發生了什么事，我想我的小鳥不是已經得到精心的照顧嗎？它怎么會死呢？
A.A.這句圍繞哪個詞寫的？（迷惑不解）
B.B.“我”迷惑不解的是什么？
C.C.“精心的照顧”指什么？（母畫眉口含食物一口一口地喂孩子）
D.D.從中你體會出什么？（母畫眉寧愿讓被囚禁的孩子死掉）
③投影出示當一只母美洲畫眉發現它的孩子被關進籠子以后，就一定要小畫眉（）的毒莓，它似乎堅信孩子（）總比（）好些。
A.A.填空
B.B.從哪些詞語看出母畫眉的堅定信念？（一定堅信）
C.C.你怎樣理解這句話？
D.你今后在“對待小動物”這個問題上應怎樣做？
③③回讀這段，填空因為，所以“我”萬分高興。因為，所以“我”迷惑不解。因為，所以“我”的心被震動了。
4．4．指導朗讀，讀出相應的語氣。
（三）（三）學習第三段
1．1．指名讀，通過這件事，“我”懂得了什么？
2．2．投影出示任何生物都有對自由生活的追求。
①①如何理解這句話？
②②你從中懂得了什么？要尊重自由，尊重生命。
三．三．布置作業
1．1．有感情地朗讀課文。
2．2．查找資料，準備寫讀后感。
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