一年級上冊美術教案田野的色彩

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的一年級上冊美術教案田野的色彩，希望能夠幫助到大家。

　　一年級上冊美術教案田野的色彩 1

　　課目

　　第3課田野的色彩

　　年級

　　一年級上冊

　　執教

　　教學程序

　　教學活動

　　媒體運用

　　線線交織，

　　構成田野

　　1.畫線帶入情境:把畫紙想象成一片肥沃的土地，想象著在這畫紙上散步，慢慢地用線畫出一條彎彎曲曲的田間小路。

　　2.分割布局：再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，近處的看起來大一點，遠處的小一點。請一位學生添畫條小路再分出幾塊田地。

　　3.工業化的田野分割：在更廣闊平整的土地上，開著農用小車，快速地直直地開墾農田，老師快速示范用直線劃分出田地。還要怎樣分割？請一位學生嘗試。

　　在實物投影儀上表現。

　　色彩認知，參觀田野

　　1.有了這么多田地，種點啥呢？先向農民伯伯學習學習。

　　農民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。認識它嗎？是什么顏色的？

　�。�1）這塊田是什么顏色的？是什么田？——天藍，剛剛插秧的水田。

　　（2）這是什么顏色？生長的是什么？——草綠，沒有成熟的水稻

　　（3）這一片呢？——橘黃，成熟的水稻

　　（4）這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英。

　　請學生對照油畫棒的顏色，挑選出來與教材中的小圖對應著擺好。嘗試著在小紙片上涂畫一塊試驗田，老師收集一些嘗試作業按照涂畫方法歸類備用。

　　2.現在農民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野，出發吧！

　　交流：你覺得田野怎么樣？說說你最喜歡哪塊田野？為什么？

　　1、課件出示藍綠相間的水田等幾種代表性的田地。

　　2、課件依次展示美麗的田野風光圖片，播放舒緩的背景音樂。

　　啟發想象，涂畫田野

　　看完了農民伯伯的`田野，農民伯伯也想看看小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。

　　1.請個別學生將試驗田的嘗試作業涂色方法，在分割好的田塊中展示，師生共同學習如何大片涂色（安排哪里也種這個就繼續這樣涂）、用線條排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種般的快速點涂（可表現苗、花、果實等）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。

　　2.這幾片中間還留了一塊，用什么顏色好呢？提示：相鄰的顏色要有變化，田埂才分明。

　　3.如果你想還可以在一個田里加一個點綴（池塘、大樹、拖拉機、稻草人、谷倉等）。

　　在實物投影儀上表現。

　　欣賞范作，自主表現

　　1.出示最后效果圖，再欣賞學生作業。

　　2.作業要求：線線交織，塊塊涂色，畫出一片迷人的田野。

　　課件依次出示學生作品圖片

　　展評作業，在歌聲中結束本課

　　1.互評作業，說一說，你最喜歡哪塊田野？為什么？

　　2.看到這么美麗充滿希望的田野，農民伯伯忍不住要唱一首田間小調歌頌美麗的田野，我們也辛苦了一起來放松一下。

　　課件播放一首田間小調。

　　一年級上冊美術教案田野的色彩 2

　　教學目標：

　　1、知識目標：用多種色彩描繪田野。

　　2、能力目標：記憶、想象能力和以線布局以色構成的表現力。

　　3、情義目標：體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。

　　學習內容：

　　本課屬造型·表現學習領域，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果(水筆的流暢，油畫棒的厚重)，嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動，借助色彩表達自己的想法：能流暢穩定地畫出較長的線條，進行隨意交織的布局劃分;認識常用的顏色，在劃分的各區域中涂畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野色彩。

　　教學重點：

　　認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。

　　教學難點：

　　1、流暢的運用曲線或直線交織出田地;

　　2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。

　　教學準備：

　　課件、水彩筆、油畫棒、展示板

　　教學設計：

　　1、線線交織，構成田野。

　　(1)我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走?三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下?謝謝你，又多了幾塊地了。

　　(2)現在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。

　　2、色彩認知，參觀田野。有了這么多田地，種點啥呢?

　　(1)我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。(課件出示幾種代表性的田地)認識它嗎?是什么顏色的?

　　(2)現在農民伯伯請我們去參觀他們耕耘的'田野，出發吧!你最喜歡哪塊田野?為什么?

　　3、啟發想象，涂畫田野。

　　(1)看完了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的?我們一起來試試。

　　(2)師生共同嘗試大片涂色(哪里也種這個呢?)、線條排列(新翻的土壤也可以用波浪線)、點點播種(表現苗、花、果子)、顏色疊加(色彩更豐富)等方法畫出幾片田野。

　　4、欣賞范作，明確目標

　　(1)看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。

　　(2)作業要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。

　　5、學生作業，教師巡視指導。

　　6、展評作業

　　學生互相欣賞作品，推薦優秀作品，教師點評。

　　一年級上冊美術教案田野的色彩 3

　　一、教學目標：

　　新課標的培養目標要體現時代的要求，使學生具有初步的創新精神、活動實踐技能，具有終生學習的基礎知識、基本技能和基本方法。該培養目標的核心就是讓學生掌握科學的學習方法和策略，讓他們遨游知識的海洋，自主學習、自我選擇、自我創造�；�于此并結合美術學科特點、本課特點和一年級孩子的年齡特點，我把本課的教學目標定位為

　　1、知識與技能：引導學生觀察并感受田野美景的構成，認識常用的顏色;通過學習能用流暢穩定的線條，表現出田野的形與色的感受。

　　2、方法與過程：情景導入——感知探究——自由創作——欣賞評述。

　　3、情感態度價值觀：培養學生對色彩的感受力和表現力，體驗線與色的有機結合的造型樂趣，激發學生對大自然的熱愛。

　　二、教學重難點：

　　(根據教材中“田野上，紅的紅，黃的黃，線線塊塊真迷人，快快把它畫下來!”一句，我確定了本課的教學重難點為)

　　1、教學重點：認識各種常用色彩，并能大膽的運用各種顏色涂畫出一片田野。

　　2、教學難點：能流暢的運用曲線或直線交織出田地，并運用各種顏色效果表現出不同的田地。

　　三、教學準備

　　(結合美術學科特點和本課特點，為保證本課有效、高效達到教學目標，我將教學準備分為兩部分)

　　1、教具準備：油畫棒、彩筆、白紙等。

　　2、學具準備：彩筆、油畫棒和一張A4白紙。

　　四、教學時數：1課時。

　　(根據本課教學內容、教學目的及作業要求，加上一年級學生的年齡特點，本節課的內容學生完全可以在一節課內完成，故我在教學設計中預設1課時完成。)

　　五、教學流程：

　　(依據課標的要求和本課的特點，為突破本課重點和難點我將本節課教學流程的重點放在孩子們都喜愛的體驗活動設計上，我設計了豐富多彩的極具吸引力的教學活動即認知色彩、用線走出小路、欣賞大自然中的田野色彩、感知小朋友筆下的田野色彩、自己嘗試種田野——分割土地、種莊稼。以課堂的立體互動來激發學生的學習興趣和強烈的求知欲。從而根據不同的活動形式來引導學生去想、去議、去看、去畫、去評，并根據班上學生不同的發展水平設計了不同層面的富有開放性、挑戰性、激勵性的活動即現場講述并評價自己作品，以引導學生進行自評、互評等多種形式的評議，從而滿足學生不同的發展需求。)

　　(一)情景導入：

　　同學們，馬上就要過中秋節了，中秋節是一家人圍坐在一起談論豐收的日子。那這節課老師就要帶領同學們去農民伯伯的田野轉轉，看看他們都種了些什么?豐收了些什么呢?都是什么顏色的呢?就讓我們帶著愉悅的心情向田野出發啦!特別提醒大家，帶上我們的眼睛仔欣賞美麗的田野色彩吧!(板書：田野的色彩) (開課時，我通過討論中秋節農民伯伯豐收的田野形式將學生輕松、愉悅、自然的引入到線條和色塊的課堂。)

　　(二)感知探究：

　　1、參觀田野，認知色彩：

　　1)、看看這種的是什么?他們是什么顏色的呢?你能從你的彩筆或油畫棒中找到這種顏色嗎?

　　——水田，藍色;沒有成熟的水稻，綠色;成熟了的水稻，橙色;土壤，棕色或褐色。

　　2)、看看種的這些你認識嗎?

　　——黃色的油菜花;紅色高粱;紫色的紫云英。

　　哇，這么多呢，這些都是田里的莊稼，同學們一定沒想到會有這么多顏色吧!

　　3)、可我知道，我們有些同學見多識廣，還可能在農村啊、鄉下看到過更多的田野色彩，你能驕傲的告訴我們，你還看見過農民伯伯種的什么嗎?它是什么顏色的?你能從彩筆中找出這種色彩大家看看嗎?

　　(通過引導學生參觀田野，了解農民伯伯田野里都種了些什么莊稼和是什么顏色問題的，來引導學生對比識色。本活動能培養學生自主學習的意識和探索精神，培養了學生將學習結果進行歸納整理的習慣。)

　　2、感知田野色彩組合的美：

　　大自然就是一個色彩大師，它能把多種田野色彩組合在一起，演繹出一幅幅色彩斑斕的畫面，讓我們一起來看看吧! (通過欣賞大自然中美麗的田野，感知田野中線條和色彩帶給我們的美感享受。)

　　3、嘗試用線分割畫紙：

　　1)、欣賞完農民伯伯的.田野，同學們你們想不想也嘗試來種塊五彩的田野呢?好的，心動不如行動，現在老師帶領大家一起開荒種地羅!——首先，請同學們看看，老師給你們帶到了一塊空曠的空地，我們該如何下手呢?

　　——嗯，別急，看看老師，來，讓我們首先從這走，走出了一條彎彎曲曲的田間小路。(師邊說邊用線在畫紙上分割線條)接著，我們再從另一個方向走一走，瞧，我們現在把這片空土地分成了好多塊田地了，形成了有趣的田格子。誰還能走一走，走出不同的小路來?

　　2)、學生嘗試分割線條分出幾塊田地。

　　——真好，你也能向老師這樣，在你的空地上劃分出幾塊不同的田地出來嗎?(要求：不太多就行，最好是近處的多種點把格子畫大點，遠處的少種點省力些咱們就把格子畫小點，這樣會更漂亮。)

　　4、色彩想象訓練：

　　1)、分了這么多田地，我們都準備種些啥呢?——請同學們說。老師用顏色表現。

　　——老師有個建議，大家看好不好?老師建議，相鄰的兩塊田地種的農作物要不一樣，這樣不同的顏色組合在一起會更漂亮，你們說好不好?真棒!那咱們就說好了，相鄰的田野顏色要不相同哦!記住了嗎?

　　2)、哪咱們怎樣用這些顏色怎樣表現田地呢?(涂色) ——回憶一下，上節課我們學過了哪幾種涂色方法?(橫涂、豎涂、斜涂)

　　——拓展：為了使我們開墾出的田野更漂亮，我們還可以將新翻的田地用波浪線表現，點播的田地用點涂的方法表現，更豐富的色彩可以用疊加顏色的方法表現，但要注意，相鄰的田地要用不同的顏色表現才能使田埂更分明些。

　　(通過引導學生走出小路的形式來引導學生嘗試用線條分割土地，并鼓勵學生用色彩代表莊稼在分割的土地上種出迷人的田野來培養學生合作學習的習慣和能力，讓學生感知集體的力量，引導他們在小組合作中探究對比識色的知識，并借用作品，引領學生感知田野中色彩和線條的魅力，從而誘發學生進一步探究如何畫出迷人的田野?從而奠定了學生用線和色塊表現田野的創作欲望。該活動不僅能激情引趣，還培養了學生的觀察力，激活了學生的探究力，拓展了學生的思維，提高了學生能力，使得全體同學最大限度地參與到了自主探究活動之中，為后面的創作夯實了基礎。)

　　(三)自由創作：

　　大膽表現，選擇你最喜歡的顏色用塊塊涂色的方法在已經分好的格子上涂上漂亮的色彩，畫出一片迷人的田野。

　　(在學生感知、探究的基礎上，讓學生放開大腦、放開手腳大膽的即興創作。通過即興的在分好的田格子中涂色的形式，讓學生有充分的時間嘗試借用線條和色塊這兩種造型手段來表現田野，實踐自己所學的知識。讓學生在輕松互動的氣氛中大膽想象、自由創作，從而提高他們的概括、想象、動手表現的能力。讓學生在此活動中思維得以發散、想象力得以培養、創造力得以鍛煉、能力得以提高，從而促使學生全面發展。)

　　(四)展示評價：

　　1、說說你最喜歡哪塊田野?為什么?

　　2、和同桌說說你的田野里都種了些啥啊。

　　(鼓勵學生將自己的作品拿給自己的朋友一起分享和展示給更多的同學欣賞的形式來引領學生介紹自己的作品、展示自己的作品，從中獲得創作的快樂、成功的喜悅。并通過鼓勵學生自告奮勇介紹自己的作品或選擇自己喜歡的作品看一看和說一說的形式鍛煉學生欣賞評述的能力，還可無意識的引領全體學生動口自評、互評、他評，從而培養學生向身邊同學學習的意識，并延伸學生學習的興趣。最后加以師評，將課堂評價推向高潮來充分實踐新課標下的多形式評價活動!)

　　(五)課后拓展：

　　看到如此美麗的田野，你們高興嗎?如此漂亮的田野，真是我們畫畫的好素材，所以啊，老師建議，以后大家凡是周末啊、節假日啊可以和爸爸媽媽一起走進田野，去欣賞欣賞美麗的田野風光，在欣賞的同時要愛護大自然的一草一木，不隨意的采摘，做得到嗎?嗯，老師相信你們都是講文明懂禮貌的好孩子!

　　(通過鼓勵學生走進美麗的大自然欣賞美麗的田野來引領學生要愛護大自然，從而對學生進行道德禮儀的熏陶。)

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