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色彩斑斕的窗戶美術教案范文（通用5篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的色彩斑斕的窗戶美術教案優秀范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
色彩斑斕的窗戶美術教案 1
一、教學目的：
1、以欣賞的形式，讓學生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術特點。
2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及創作能力。
3、引導學生運用不同的顏色、材料來設計玻璃窗，在設計中，捕捉創作的靈感。
重點：掌握套色剪紙的方法，并學會運用套色剪紙來制作窗花。
難點：玻璃窗造型的設計及鏤空的技法運用。
二、課前準備：
1、教師準備：搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水。
2、學生準備：彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水、彩色水筆。
三、教學過程：
（一）導入新知
1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。
2、朋友說說這些圖片的特點及給你的感覺。（從紋樣、色彩上進行欣賞）
3、師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時期就開始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀又得到長足的發展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的.燭光下搖曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。
4、揭示課題：彩色玻璃窗
（二）探索新知
1、欣賞書本圖片，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗？
2、與學生交流討論，從而引出鏤空這種表現方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。
3、學生通過觀察思考：老師設計的這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點？（對稱，造型奇特）
4、通過師的示范引導學生也來設計不同的鏤空技法，并到展臺上進行演示。
5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的？為什么顏色會這么鮮艷呢？
6、學生和老師一起交流，得出結論：在鏤空的基礎上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。
7、欣賞一組窗戶造型設計的圖片（師課前手繪的作品），對學生在窗戶的造型上做進一步引導。
（三）綜合實踐
1、作業：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。
2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。
（四）巡視指導
（五）總結匯報
1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來說說，這些作品的優點，及你最想學習的地方。
2、督促學生做好教室衛生保潔工作。
色彩斑斕的窗戶美術教案 2
一、教材分析：
建筑是一座城市的名片，其風格特點往往反映了這個城市獨有的氣質與形象。窗戶是表現樓宇建筑外立面視覺效果的重要部分，可以說就是建筑的“眼睛”，是建筑極富靈性的一個組成部分。教科書展示了風格迥異的世界各國建筑中的窗戶，體現了不同地域的設計文化和理念，成為學生了解各國不同文化的窗口和途徑。這些富有個性和創意的窗戶圖片包括法國的夏加爾大教堂、泰國曼谷的佛教寺廟、中國古典的中式窗格等，開闊了學生的視野。
本課主要是讓學生通過觀看視頻、圖片中的世界各國獨具特色的建筑，了解不同風格的窗戶的造型特點，感受不同的文化特色和內涵。教師引導學生巧用各種合適的材料，通過畫、剪、刻、粘等技法，制作多彩的窗戶，表現其造型美、色彩美，從而提升學生的感知能力、形象思維能力、動手制作能力和創意表現能力。學生通過欣賞、探究和實踐的學習活動，學習窗戶的制作方法，充分感受不同風格建筑中窗戶設計的特殊語言，并在創作過程中體驗創作的樂趣，表達個性與創意。
二、教學對象分析：
三年級的學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學會使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。
三、教學目標：
1、引導學生欣賞世界各地不同風格的建筑的窗戶圖片，感受窗戶的造型美、色彩美，開闊他們的視野，培養他們的觀察能力和對多元文化的理解能力。
2、學習運用各種技法，巧用材料設計并制作造型奇特的窗戶，提高動手能力和創作能力。
3、學生在創作中感受美、創造美，體驗親自動手進行設計制作帶來的成功和喜悅，提高審美意識，激發學習美術的持久興趣。
四、教學重難點：
重點：學習和掌握設計、制作窗戶的方法。
難點：學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型。
五、教學準備：
教師：課件、多種材料制作的造型奇特的窗戶作品；
學生：彩筆、剪刀、膠水、各種紙材等。
六、教學活動：
（一）引導階段
1、謎語導入，激發興趣。
“月光從此入屋來，兩手推開空氣鮮。雖在墻上不是門，好比眼睛賽心靈。”
（謎底：窗戶）
2、窗戶的作用是什么？
3、引出課題。
（設計意圖：為引出課題，我用謎語導入，結合三年級學生活潑的天性，創設情境氛圍，激發學生學習興趣。）
（二）發展階段
1、說一說：窗戶的構造
2、欣賞世界各地不同風格的建筑和不同造型的窗戶，說一說：你最喜歡哪種風格的窗戶，為什么？
（設計意圖：通過出示各種類型的典型的圖片資料，引導學生說出每種窗戶的不同造型特點及給人的不同感受，從創意、造型、色彩上進行欣賞，更加直觀形象的了解各式各樣的窗戶，體會各地建筑風格不同的審美理念，開闊他們的視野，拓展學生的創作思路。繼續為為解決本課的重點“學習和掌握設計、制作窗戶的方法”、難點“學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”進行鋪墊。
3、欣賞課本中中國古典風格窗戶的藝術美。
4、教師示范：
教師：我用彩筆畫了一幅清新的畫，作為窗戶的`背景，再用黑色的卡紙剪成條狀，按上窗框，做成窗格，瞧這扇窗戶漂亮嗎？
教師：平時老師喜歡靠著窗戶畫畫，我想要這樣的窗戶，拱形的窗戶頂有著童話般的色彩，畫畫的時候如果有幾只蝴蝶飛到我的窗臺該多好啊！那我就剪幾只蝴蝶吧。你們看成群的蝴蝶也從各個地方飛過來了，這時聽上一首曲子該多美妙啊！現在，肖老師的窗戶已經完成了，你們覺得漂亮嗎？
（設計意圖：通過老師邊演示邊講解，很好的讓同學們清楚的觀看、了解到制作多彩窗戶技巧的全過程，解決了本課的重點之一“學習設計、制作窗戶的方法”，為接下來的創作——即難點二“掌握設計、制作窗戶的方法”打好基礎。
討論：
老師設計的窗戶使用了什么方法進行制作？（剪貼畫）
5、欣賞優秀作品
6、小組合作：
討論：你們想用什么方法去制作窗戶？
你想像中的窗戶是什么樣的呢？
（三）創作要求
分組合作，用自己喜歡的方式結合所帶材料制作多彩的窗戶。
（設計意圖：布置開放性的作業，請學生們試著用自己喜歡的方法結合所帶材料制作奇特的窗戶，不給學生過多的限制，使其充分發揮，激發學生的創造性。在學生創作的過程中，師播放各式各樣的窗戶的圖片和學生作品的視頻，并配著輕音樂，讓學生在在輕音樂的伴隨下，激發學生的藝術靈感。在創作中感受美、創造美，體驗親自動手進行設計制作帶來的成功和喜悅，解決本課的難點“學生如何巧用材料制作出多彩的窗戶”，完成本課的情感與價值觀目標。）
（四）作品展示，評價。
說一說：自己設計的窗戶的構思與創意。
評一評：你喜歡哪個同學的作品？他的作品中的哪些部分值得我們學習，哪些地方還需要改進，怎樣改進？
（五）課堂總結：
師：今天我們通過自己的巧手和豐富的想象力，完成了多彩的窗戶。你們覺得這節課有趣嗎？同學們今天的作品讓老師眼前一亮，讓我們把掌聲送給自己和小組成員！
色彩斑斕的窗戶美術教案 3
一、活動目標
1、通過觀察和比較正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。
2、通過動手操作，激發幼兒學習圖形的興趣。
3、培養幼兒觀察、辨別的能力。
二、活動準備
1、掛圖“美麗的窗戶”；
2、操作學具；
3、《操作冊》P45—P46。
三、活動過程
走線、線上游戲《積木房》
1、以“小熊設計房子”導入，引起幼兒興趣
——森林設計師笨笨熊給小動物們設計了好多房子，這些房子快裝修好了，只有窗戶還沒有裝好，我們一起來幫幫它吧。
2、集體活動（出示掛圖）
——小朋友來看一看，笨笨熊它設計了幾間房子啊？
——那你們發現這些房子的窗戶一樣嗎？
——誰能告訴我怎么不一樣的？（有五條邊的、有六條邊的……。引導幼兒說出每條邊相同的是正五邊形、正六邊形……）
——我們一起來給這些窗戶裝修一下（一邊數一邊給每條邊涂色）
3、集體操作
——今天老師把這些漂亮的窗戶都帶到了我們大一班，小朋友想不想看一看呢？
——呦，看老師記性多不好，只把窗框帶了過來忘了把窗戶上的玻璃帶來了。那我想請小朋友幫我把這些窗戶根據他的形狀裝上玻璃好嗎？
[老師示范做一個]
——我給小朋友也準備了小窗戶，現在請小朋友把自己的`小窗框拿出來放好。
——現在請小朋友給它們裝上玻璃吧。
[老師個別指導]
——裝好的小朋友坐坐好，我們來看一看小朋友裝的漂不漂亮。
[請兩個小朋友展示作品]
4、分組活動
——多邊形不僅是小動物們的窗戶，多邊形還能玩很多游戲。大家想不想玩？
第1、2桌：玩“種花”游戲在不同的多邊形紙樣里面畫上數量與邊數相同的花，如五邊形里中5朵小花……。
第3、4桌：玩“做花傘”游戲，在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案，做成小花傘。
第5、6、7桌：做《操作冊》第45頁。
5、評價
現在我要請做的最快的小朋友把你的作品給大家分享一下。（每組一個人）
四、活動延伸
今天我們幫笨笨熊裝好了窗戶，也認識了正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形、其實在我們的生活中也有很多多邊形的物品，今天請小朋友回家找一找生活中的多邊形，并且把它畫下來，明天帶到幼兒園和我們大家一起分享，好嗎？
色彩斑斕的窗戶美術教案 4
活動目標：
1、初步欣賞“圣家族大教堂”的彩窗，初步了解彩窗。
2、嘗試用分割的方法創作自己的彩窗。
3、體驗成功的快樂。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備：
ppt、幼兒創作紙（塑封紙）、大窗戶背景圖、音樂《天空之城》、顏料、油畫筆、抹布等
活動過程：
一、 談話導入活動
1、小朋友你見過窗戶嗎？
2、你見過什么樣的窗戶？
二、 欣賞大師作品——圣家族大教堂彩窗
1、老師今天要帶大家去看一種與眾不同的窗戶，
2、這和我們平時看到的窗戶一樣嗎？哪里不一樣？
3、誰能告訴我你看到了什么？
總結：窗戶上有很多大大小小、不規則的形狀，看起來像是玻璃被打碎了。其實這是被很多線條分割成一塊一塊的了呢！
4、你知道這些窗戶是裝在哪里的嗎？
5、欣賞圣家族大教堂的彩窗
總結：這是開向天國的窗戶，它神圣而斑斕，紅色、藍色、黃色、綠色的玻璃，一塊塊大大小小的玻璃拼接成完整的窗戶，陽光透過窗戶照進來，可以變成五顏六色的呢！非常好看，這也讓人們看到了希望！
6、你知道這么漂亮的彩窗，是誰設計出來的嗎？
他是20世紀西班牙的建筑家，被稱為巴塞羅那建筑史最前衛、最瘋狂的藝術家。
7、還有哪里有這些漂亮的彩窗呢？
8、我們中國人也覺得它非常好看，我們來看一看聰明的中國人也把彩窗用起來了呢！
三、了解彩窗的制作
1、這么漂亮的彩窗是什么做出來的呢？
2、這些窗戶被什么東西分成一塊一塊了呢？
2、窗戶上都有哪些線條呢？
3、我們也來試一試把完整的.窗戶分成一塊一塊的吧！
先用幾條長長的線條把窗戶分割成幾個大的塊面，可以是橫線條也可以是豎線條。彎線條可以嗎？當然可以。一個面塊還可以分割在分割，你想怎么分都可以！
4、你喜歡這樣的窗戶嗎？為什么？
5、接下來老師要把窗戶變得更漂亮，看好了！
老師變了什么魔法？給一塊玻璃涂上了紅顏色，我再變！仔細看看這塊顏色和剛才的那塊有什么不同？一塊玻璃里可以涂兩種顏色。老師用相同家族涂了很多快顏色，那可以用不同家族的顏色寶寶嗎？當然可以啊！你看，現在又有了綠色家族、黃色家族的。有的地方還可以空出來不涂顏色，就只留白在那里，有時候空著也是一種美哦！
四、 幼兒作畫，老師巡回指導
鼓勵幼兒大膽分割和用色。
五、 評價、交流
1、 你最喜歡哪扇窗戶？
2、 為什么？
六、彩窗的延伸
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
色彩斑斕的窗戶美術教案 5
活動目標：
1、欣賞剪紙窗花，了解剪紙是我國特有的民間藝術。
2、嘗試剪出各種形狀的窗花，提高折、剪的技能。
3、感受剪紙這一特殊效果，體驗剪紙的樂趣。
活動準備：
物質準備：繪本《窗戶上的新年》、課件窗花范例、剪窗花的步驟圖、剪刀、彩紙。
活動過程：
一、出示繪本《窗戶上的新年》，激發幼兒對窗花的興趣。
1、教師講解繪本部分章節，提問：姥姥為使過年熱鬧，做了什么事情？
小結：那你們想不想知道北方人過年時家里又是怎么樣打扮的呢？現在我們就一起來看看吧。
二、播放課件，引導幼兒欣賞窗花，了解剪紙是我國特有的民間藝術。
1、教師逐一播放窗花，引導幼兒仔細觀察。
2、教師提問：剛才你們看到了北方人過年時家里是怎么樣打扮的呢？ 都有些什么圖案呀？
3、引導幼兒說說什么叫窗花？窗花在什么日子里貼？
4、教師根據幼兒的回答進行小結：過新年日子里，貼在窗戶上的剪紙圖案就叫窗花，窗花是中國傳統的一種民間剪紙藝術。
三、出示課件，幼兒學習剪窗花。
1、出示大正方形紙、剪刀，告訴幼兒它們是用來剪窗花的.材料和工具。
2、出示剪紙步驟圖，引導幼兒仔細觀察。
3、啟發幼兒說出剪窗花的過程：先將正方形紙對角折三次，再在兩邊剪出各種各樣的圖案，如小半圓、小三角、小愛心、小花、小草等。
4、將幼兒說的圖形板書在黑板上，供幼兒操作時參考。
四、幼兒貼窗花，賞析作品。
1、幼兒將自己剪的窗花張貼在窗戶的合適的位置。
2、自由欣賞同伴作品，選出自己喜歡的作品送給繪本中的小姑娘。
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