關于美術教案：裝飾色彩（精選10篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的關于美術教案：裝飾色彩，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　美術教案：裝飾色彩 篇1

　　教學內容與目標

　　1、知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。

　　2、能力目標：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。

　　3、解色彩的寫實性與裝飾性的區別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養學生熱愛民族藝術的.情感。

　　教學重點與難點

　　教學重點：了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。

　　教學難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。教學準備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料

　　教學過程

　　一、導入新課

　　教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同

　　揭示課題：裝飾色彩

　　二、新知

　　1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫

　　2、欣賞分析作品

　　①、農民畫《耱地》師：裝飾色彩常常和現實生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農民畫家敢于把牛畫得這么艷麗，顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無限熱愛。

　　②、學生優秀作品

　　比較寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？三、作品展覽，激發創作激情

　　優秀作品欣賞，強調色彩鮮明、艷麗、明快。

　　三、學生創作教師輔導。

　　進行評優

　　1、學生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么裝飾色彩？給人什么感覺？

　　2、評價作品用色的方法和效果。

　　四、課后拓展

　　展示其他內容的作品，引導學生回家進一步學習。

　　美術教案：裝飾色彩 篇2

　　教學目標：

　　1、知識與技能：了解裝飾色及其在藝術和生活中的應用，學習利用裝飾特色彩進行簡單表現。

　　2、過程與方法：通過裝飾色瓷彩作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應用裝飾色彩進行簡單的色彩設計聯系，來把握這些基本特征。

　　教學重點：

　　了解裝飾畫在應色和造型方法上的特點，運用裝飾色彩進行創作。教學難點：能有創意地運用色彩，表現出裝飾色彩的特點及風格。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　自然界中的老虎和布老虎主體顏色有什么區別？布老虎的色彩有哪些特點？醒目、夸張、美觀，具有濃郁的裝飾風格（課件）

　　二、講新課

　　（一）裝飾色彩的特點

　　觀察作品的色彩有哪些特點？

　　作品的色彩給你怎樣的視覺感受？

　　色彩特點：鮮艷、飽滿。視覺感受：活潑、愉悅

　　裝飾色彩是在自然色彩的基礎上，概括、提煉、想象、夸張后所形成的色彩。它不受物象實際顏色限制，強調對比，充滿想象力和濃郁的裝飾風格。色彩的對比主要包括：

　　（一）色相對比

　　（二）明度對比

　　（三）純度對比

　　（四）冷暖對比

　　（二）裝飾色彩的運用

　　初唐時期蓮花飛天藻井，頗有隋代之遺風，花心呈五色轉輪，四身持花飛天，在藍天中乘流動彩云環繞蓮花飛旋。邊飾卷草、方格、連珠紋樣，以深、淺紅為主，配以白、赭石、石青、黃、色彩熱烈、變化豐富、華麗高雅。

　　分析蓮花飛天藻井的色彩特點？為什么說它的'色彩對比又和諧？

　　分析蓮花飛天藻井的色彩在色相環的位置？顏色有什么變化？

　　（三）討論探究

　　現代中國畫《弦響》的裝飾色彩構成。

　　民間玩具布老虎的色彩裝飾

　　三、試一試：用敦煌藻井色彩裝飾花瓶

　　四、作業：創作一幅裝飾畫裝點你的房間

　　1、運用裝飾色彩創作一幅裝飾畫。

　　2、使用本課花卉模板或者老師提供的素材模板，任選一組敦煌藻井色彩做色彩設計練習。

　　課堂小結：展示作品：

　　美術教案：裝飾色彩 篇3

　　【教學目標】

　　知識和技能：掌握對比色的概念，并能在作品中運用。

　　過程與方法：通過觀察、探討一系列與色彩對比的作品，充分理解對比色彩的概念，嘗試運用這一原則進行繪畫創作。

　　情感態度與價值觀：感知對比色的運用，學會感受生活中的美。

　　【教學重難點】

　　教學重點：掌握對比色的概念及應用方法..

　　教學難點：能準確運用對比色進行藝術創作。

　　【教學方法】

　　情境教學法、演示法、講授法

　　【教學準備】

　　PPT、卡紙、彩筆及繪畫工具

　　【教學過程】

　　一、創設情境、導入新課

　　老師在課前展示了小魚尼莫的卡通形象，并問：小魚尼莫要來參觀，老師想為它建立一個家，最后應該選擇哪一個？同時，老師出示紅色和藍色的卡片。學生選擇獨立發言并介紹主題：顏色對比。

　　二、新課講授

　　1、猜一猜

　　老師拿出顏色環讓學生找到小魚的顏色，讓學生觀察和思考：為什么藍色的背景和橙色的小魚的顏色更好？學生思考后回答說，老師解釋了對比色的概念：色環上相隔120到180度的兩種顏色稱為對比色。

　　2、找一找

　　教師將不同的繪畫作品呈現給學生尋找對比，學生積極觀察并跳樓，教師及時總結：基本常見的對比色紅——綠藍——橙黃——紫..

　　3、看一看

　　以對比色為主題，讓學生創作出“我們的地球”的.演示，并一步步講解。在這個過程中，讓學生觀察具體的創作方法和對比色的應用。

　　三、鞏固提高

　　畫一畫：給學生15分鐘的時間進行創作，題目不開放，要求至少兩組對比顏色，教師s導游，并及時糾錯..

　　比如說：學生創作完成后，讓學生分組展示作品，進行自我評價、互評和教師評價。

　　四、小結作業：

　　以提問的方式回顧本課內容。

　　工作：找出生活中的對比，并與下一堂課的同學分享。

　　美術教案：裝飾色彩 篇4

　　教學目標：

　　1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。

　　2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。

　　教學重難點：

　　1、從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

　　2、了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

　　教具學具：

　　彩筆、色相卡、色輪

　　教學過程：

　　一、組織教學：請學生放置好學習用具及美術書。

　　二、新授：

　　(一)導入

　　教師提問：

　　(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?

　　教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

　　(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?

　　分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

　　(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性?

　　---色彩有冷與暖。

　　(二)導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好?”

　　板書課題：色彩的冷與暖

　　三、講授新課：

　　(一)結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。

　　“色彩有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的`色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經驗中聯想的結果。”

　　1、看冷暖不同色調的作品

　　(1)冷色調畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺?

　　---給人以冷的感覺。

　　(2)暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺?

　　---給人以溫暖的感覺。

　　(3)同時欣賞這兩幅畫面

　　啟發提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?

　　師根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調。

　　通過觀察比較，我們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環，給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經，使血液循環加快，給人感覺較暖。

　　2、聯系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。

　　回憶我們剛才作品里所見，再聯想一下可以發現，在我們的周圍，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學想象的更豐富。

　　分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。

　　師小結給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色?什么顏色屬于暖色呢?

　　(二)放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺，從色輪中區別冷暖。

　　(1)在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。

　　提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色?(紅色)最冷的是什么色?(藍色)這兩色是冷暖對比的中心軸。

　　(2)啟發引導學生自己尋找色彩冷暖的規律。

　　提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色?

　　將色相卡分成兩部分擺放(冷、暖兩個序列)，并說出自己分的規律。

　　教師根據學生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。

　　(3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。

　　如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

　　(4)同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調表現時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調是完全不同的。

　　(三)結合色相卡講解色彩的補色對比。

　　在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們為補色對比(板書)。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。

　　四、作業要求：

　　畫冷或暖的感覺

　　美術教案：裝飾色彩 篇5

　　教學內容：

　　九年義務教育六年制小學美術(嶺南版)第十二冊第10－11頁。

　　教學目標：

　　1、通過本課的學習，使學生感受重復的形式美感。

　　2、通過訓練，使學生掌握色彩重復的構成方法，并運用對比色或同類色搭配作色彩的重復設計。

　　教學重點：

　　了解重復的變化規律，感受重復的形式美感；掌握對比色和同類色配色方法。

　　教學難點：

　　掌握重復的變化規律，設計有新意。

　　教具準備：

　　CAI課件、電腦。

　　學具準備：

　　電腦

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　1、課件演示自然界中的重復現象：地球繞太陽公轉動畫、鳥飛翔和豹奔跑的動畫。

　　師生談話：這些都是自然界中的重復現象，讓我們感受到自然界的神奇魅力。

　　2、課件演示生活中的重復現象（圖片）。

　　師生談話：這些重復現象把我們的生活裝點得更加美好。

　　3、課件演示藝術中重復的運用。

　　①指導欣賞一段動聽的音樂（民族管弦樂曲《瑤族舞曲》）。

　　師生談話：音樂中重復的應用也給人帶來美的享受。

　　②美術是藝術的一個門類，在美術中重復的應用也很多，并能創造出很美的視覺效果。我們在五年級的時候學過《有趣的重復》，那是一種“形”的重復。

　　課件出示一些“形”的重復作品，指導學生欣賞。問：這些作品是怎樣做出來的？

　　請幾位學生回答，教師小結。（“形”的重復的制作步驟：①設計一個簡單的基本形；②設計排列骨式；③確定排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中。用課件演示重復構成的制作過程。）

　　引出課題：如果我們將這些重復構成作品涂上顏色（課件演示），就成為“色彩的重復”作品。今天我們就來學習“色彩的重復”（板書課題）。

　　二、講授新課

　　“色彩的重復”的設計和制作方法

　　（1）課件出示數幅“色彩的重復”作品，學生欣賞，想：“色彩的重復”是怎樣做成的？

　　（2）請一位學生說說“色彩的重復”的.制作步驟。（教師在黑板演示：①設計一個簡單的基本形；②設計一個排列骨式；③確定一種排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中；⑤涂上顏色。）

　　（3）教師示范時重點講解“色彩的重復”的制作過程中較難掌握的地方：

　　①基本形要設計得簡潔；

　　②骨式圖的繪制要規整；

　　③怎樣將基本形不走樣地畫到排列骨式中？（用硬紙片做一個基本形模子）

　　④色彩的搭配（用對比色或同類色搭配）。

　　三、學生作業，教師輔導。

　　選用對比色或同類色的搭配方法，設計一件色彩的重復作品。

　　要求：

　　1、截取的基本形要飽滿，外形簡潔，基本形排列要有規律。

　　2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四邊形等。

　　3、不超過四種顏色。制作精致，畫面整潔。

　　四、課堂小結。

　　美術教案：裝飾色彩 篇6

　　【活動目標】

　　1、觀察不同顏色的深淺變化，發展觀察力。

　　2、與同伴合作創作色彩拼貼畫，發展合作能力和創造力。

　　【活動準備】

　　1、不同色階的顏色卡，例如深淺不同的綠色、紅色、黃色等。

　　2、提前將不同色階的彩紙剪成小方塊。

　　3、圖畫紙。

　　【活動過程】

　　一、出示不同色階的`顏色卡，讓幼兒觀察同一種顏色有深色和淺色的區別。

　　二、請幼兒把物品排列出來，仔細觀察同一種顏色的物品，它們的顏色會有什么不同。教師引導幼兒充分感受：相同顏色的物品中，顏色也會有深淺的不同。

　　三、請幼兒對應顏色卡，嘗試把展覽區同一種顏色的物品按照由深到淺，或由淺到深的順序進行排列，并說一說為什么要這樣排列。

　　四、幼兒兩人一組，選擇一種最喜歡的顏色，教師將該顏色的小方塊紙發給他們。

　　五、請幼兒用鉛筆繪畫景物的輪廓，例如花朵、樹木和房子，然后合作把不同色階的小方塊貼在圖上，創作拼貼畫。

　　六、教師可以把幼兒的圖畫拼貼在一起，讓幼兒欣賞用不同顏色的色階拼貼圖畫的效果。

　　【活動評價】

　　1、能發現顏色深淺的變化。

　　2、能與小朋友合作拼貼圖畫。

　　【活動建議】

　　教師還可引導幼兒收集同一顏色的不同物品，在展覽區舉辦以不同顏色為主題的展覽會，如紅色展覽會、綠色展覽會等，讓幼兒充分感受和對比這些顏色的深淺變化。

　　美術教案：裝飾色彩 篇7

　　目的：

　　1、通過動手制作彩色項鏈，訓練幼兒對色彩的視覺敏感度。

　　2、在操作過程中，幼兒能自由地選擇不同的顏色進行搭配，并能較清晰地分辨出明顯特征的紅、黃、藍、綠等幾種顏色。

　　3、在游戲活動中輕松地學習粘貼紙條的技能方法，激發幼兒動手的樂趣，培養良好的操作習慣。

　　準備：

　　1、故事背景一個

　　2、作品范例一個

　　3、各種彩色紙條若干

　　4、固體膠或漿糊

　　過程：

　　1、講故事引出主題

　　（展示作品范例）

　　師：今天我給小朋友們帶來了一串美麗的項鏈，你們想知道這串項鏈是誰的嗎？那今天老師就給你們講一個有關項鏈的小故事（提出問題）

　　師：故事還沒有講完，好心的`小鴨要是挨批評了多可憐呀，我們想一個辦法來幫助它吧！

　　2、教師引入活動

　　（再次展示作品范例）

　　師：要不我們一起來幫助小鴨，幫它做一串美麗的項鏈吧（介紹所要用的材料、重點觀察不同的顏色）

　　師：小朋友看這些彩色的是什么呀？有哪些顏色你都認識呢？

　　師：還有什么呢！（教師操作，幼兒觀察整個制作過程）

　　3、幼兒進行獨立操作

　　師：請選擇你喜歡的彩色紙條，然后我們一起來制作吧

　　4、評價結束活動

　　師：讓我們戴上我們漂亮的項鏈展示給我們的小朋友吧

　　美術教案：裝飾色彩 篇8

　　【活動目標】

　　1、能大膽地使用顏色，在富有創意的活動中統整肢體動作、視覺空間及美感智能，體驗玩色的快樂。

　　2、能發現顏色的變化，體驗圖形與速度、方向的關系，感受移動性、有速度感的圖樣之美。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　【活動準備】

　　1、紅、黃、藍三原色軟管顏料(或自制)每組兩套;

　　2、白色墊板、8開鉛畫紙人手一份;

　　3、律動音樂一段;實物投影儀。

　　【活動過程】

　　一、肢體動感。

　　1、今天，色彩王國的顏色寶寶們請我們小朋友去做客，我們聽著音樂出發吧!

　　2、教師帶領幼兒律動進行肢體動作練習：迎接吹喇叭—練習手擠的動作;打招呼—練習單手左右移動;玩玩具：摩天輪——單手或雙手轉動;蕩蕩船——單手左右移動等。

　　二、顏色造型。

　　1、感知材料：瓶子里的顏色寶寶看到我們玩得這么高興也想出來玩了，看看有些什么顏色?

　　2、演示玩法：

　　他們想到這個墊板上來玩，那它們會在墊板上怎么玩呢?誰來試試?

　　請個別幼兒演示把顏料擠到墊板上。

　　3、教師示范講解：點：一跳一跳;線：直線走、跳扭扭舞、圓圈舞、餅干等等。并把這些方法演示成一個圖案。

　　4、交代要求：你們想玩嗎?你能用這些顏色變成什么呢?玩的時候要注意，每個顏色寶寶都要玩，遇到別的顏色寶寶要繞開走。

　　5、幼兒操作。

　　6、交流：你把顏色寶寶變成了什么?

　　三、顏色變奏。

　　1、演示玩色方法：你們把顏色寶寶變成了這么多漂亮的東西，顏色寶寶真高興!他們想跟我們捉迷藏了，看，躲到了大棉被下面，你可以輕輕的拍一拍、摸一摸，還可以帶它們玩一下摩天輪、蕩蕩船，然后掀起大棉被看看，你發現了什么?

　　2、幼兒操作，教師重點引導幼兒發現、感受不同移動方向、不同速度帶來的紋理，以及三原色兩兩相加而出現的顏色變化。

　　3、交流：

　　(1)先完成的幼兒自由交流，可跟同伴，也可跟教師;

　　(2)變完魔術了嗎?誰來說說你是怎么玩的?發現了什么?(主要從移動方向和顏色變化方面進行)

　　【活動結束】

　　顏色寶寶好玩嗎?除了這些顏色，色彩王國還有許多顏色呢，你猜猜還有誰?對呀，這些顏色呀也非常好玩，還藏著許多秘密呢，下次老師再帶你們來色彩王國玩好嗎?

　　活動反思：

　　本次活動能根據中班幼兒的年齡特點及興趣進行設計，在科學活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識，并能采用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩。

　　活動以生動有趣的游戲開始《顏色大風吹》，孩子滿足于游戲的快樂，不知不覺地復習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作，孩子們根據小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環節和第三個環節過渡得較好以給小動物送玩具為由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達到了很好的效果。在染紙這個環節接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經拿起自己的作品，跟著音樂翩翩起舞，過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區域活動是讓孩子到小動物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規律，了解顏色的用處，孩子們認真地操作著，互相交流著。活動的'各環節清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。

　　每個活動都存在一些不足，本次活動的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環節，交代過于細致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經驗是孩子自己獲得的,對他們的成長更有利。另外教師應及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。

　　美術教案：裝飾色彩 篇9

　　教學目標：

　　1、能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現春天的常用色彩。

　　2、感受利用素材，大膽表現所帶來的樂趣。培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　3、培養學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。

　　4、培養學生善于發現、大膽表現、樂于交流、勇于創新的精神。教學重難點：

　　教學重點：

　　觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表現，并體驗到活動的樂趣。教學難點：

　　表現方法的運用以及整體色彩的把握及創新表現。

　　教學過程：

　　一、游戲導入，激發興趣。（看一看）

　　1、激發學生的興趣，對原有的自然界的體驗產生回憶，啟發學生的'想象。

　　2、我們到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教師用媒體展示春天的畫面）。

　　（學生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。）

　　3、你從哪些地方感覺到春天來了，

　　（學生之間相互交流，觀察、體驗的感受，培養學生的感知能力。）

　　美術教案：裝飾色彩 篇10

　　一、教學目標

　　1．讓同學們認識色環，理解色彩在色環上的變化規律。

　　2．掌握色彩的三原色和三要素。

　　3．經過課堂上的調色練習學會怎樣進行調色。

　　4．使學生能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。

　　二、教學重點

　　體會色彩的冷暖給人產生的心理感受。

　　三、學習難點

　　在色彩聯想的練習中，要讓學生體會到色彩與聯想對象之間的對應關系，學會調出想象中的色彩。

　　四、教學方法

　　講授法、圖示法、練習法、討論法

　　五、課時安排：

　　1課時

　　六、教學過程

　　（一）、講授新課

　　1、講解色彩在生活中的重要性，引出色環的概念。

　　2、通過觀看圖片和色環，講解色彩在色環上的變化規律。

　　3、色彩的三原色和三間色

　　三原色：紅、黃、藍

　　三間色：橙、綠、紫

　　4、有彩色和無彩色

　　有彩色：除黑白灰以外的所有顏色

　　無彩色：黑白灰

　　5、對色彩的.感受

　　（1）冷暖感覺

　　a.舉例說明在日常生活中有很多冷暖感覺的心理經驗。

　　b.通過梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫作的色彩冷暖比較，還有課本上學生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進行色彩冷暖感覺的比較，使同學進一步了解色彩的冷暖。

　　c.觀看一些梵高的其他作品，同時講解他的色彩的冷暖特點。

　　d.進一步舉例說明色彩的冷暖在我們生活中的運用，以及他給我們心理感覺上的區別。

　　e.舉例說明冷色和暖色給我們帶來的其他感受。

　　f.顏色引起的心理錯覺，被藝術家和設計師利用，在我們生活中的運用（舉例說明）。

　　（2）色彩心理

　　a.我們長期生活在一個色彩的世界中，積累了許多視覺經驗，一旦這些經驗與外來色彩發生呼應時，就會在心理上引出某種情緒。

　　b.色彩能夠充分地表達情感，舉例梵高等例子來說明。

　　c.讓同學觀看一些色彩心理作業，給他們分析用色的道理。

　　（3）色彩的表情

　　分別說明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。

　　(二)、討論

　　通過前面對色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的講解，然后來給書上的色彩心理作業命名。

　　注意事項：要考慮到不同色彩的表情和他們代表的不同意思，以及他們給人心理上的不同感受。

　　(三)、練習

　　練習調色，完成一張12色相環。

　　材料：鉛筆、直尺、橡皮、圓規、毛筆、水粉顏料、水、調色盤、白卡紙。

　　(四)、教師巡回輔導

　　(五)、點評并總結

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