青春舞曲優秀教案（通用6篇）

　　《青春舞曲》這首民歌是由有“西部歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理而成。下文是推薦的《青春舞曲》說課稿范文，希望對大家教學有幫助!

　　青春舞曲優秀教案 篇1

　　一、說教材

　　(一)教材分析

　　本節課是九年義務教育初中七年級音樂課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結束全曲。

　　(二)教學目標：

　　認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

　　能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。

　　情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰。

　　(三)教學重點：體會新疆民歌的風格特點。

　　(四)教學難點：感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創編能力。

　　二、說學情

　　對于七年級的學生來說，他們已經初步掌握了音樂的基礎知識，但他們把握音樂的情緒和表現音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我們所教的'學生，都是鄉鎮的學生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。

　　三、說教法

　　針對教學目標和學生的實際情況，在教學中主要采用以下幾種教學方法：創設情境法、談話法、討論法、表演法等。

　　四、說學法

　　從本課的教學目標出發，根據學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

　　五、教學過程和設計意圖：

　　(一)情景導入 引情激趣

　　1.教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來》。

　　2.要求學生聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。

　　設計意圖：課前學生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學生的注意力。通過情景創設，運用視聽法、提問法，讓學生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發他們的興趣，為新課教學做了很好的鋪墊，從而引入新課教學《青春舞曲》。

　　(二)整體感知 引導掌握

　　1.教師范唱《青春舞曲》

　　設計意圖：讓學生全面感受歌曲的音樂情緒，陶冶學生的情操，激發他們的學習欲望，調動學生的主動性、積極性。

　　2.學唱歌曲

　　(1)隨老師跟唱歌曲旋律。

　　(2)教師唱旋律，學生唱詞。

　　(4)教師根據學生在學唱的過程中出現的問題進行講解、分析、糾正。

　　(5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)

　　(6)分小組和組合進行歌曲的演唱

　　設計意圖：七年級學生的生理特點和心理特點都已經趨向于成熟階段，已經具有獨立思考問題的能力，同時在學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。

　　(三)音樂活動---探究表演展現自我

　　教師教授新疆舞蹈基本動作。

　　設計意圖：通過教授舞蹈動作，培養學生的想象力和創造能力，提高學生表現音樂的能力。

　　(四)拓展

　　1.思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?

　　2.討論(師生、生生互動)

　　設計意圖：音樂也是一門學科，它滲透著情感教育、道德教育;通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理(告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。)同時還能提高學生的鑒別、分析和表達能力。

　　(五)小結：

　　今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現自我。

　　總之，在整個教學設計中，力求體現以學生為主體的思想，著眼于學生的個性化發展，以創設情境，激發學生的興趣為主線，貫穿整堂課。

　　青春舞曲優秀教案 篇2

　　《青春舞曲》是人教版音樂課本中的一首新疆民歌，它旋律優美流暢，節奏鮮明生動，并且蘊涵著深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意義的民族歌曲。

　　㈠導入新課過程：課前首先用課件播放一首大家比較熟悉的新疆民歌《達坂城的姑娘》，由此一步步展開新課，介紹新疆的風土人情，，導入本節課要學習的《青春舞曲》。

　　㈡學唱歌曲過程：通過集體發聲練習、有感情的朗頌歌詞、老師范唱講解、學生輕聲跟唱、集體齊唱等步驟有效地使學生掌握新歌。

　　㈢表現協作過程：讓熟悉新疆歌舞的學生展示他們的才藝，全班同學可以進行集體律動，并且可以分成演唱組和節奏組進行互動創作。

　　㈣拓展引導階段：介紹“西部歌王”王洛賓先生的概況，欣賞新疆樂器圖片，并通過歌曲內容引導學生思考其中蘊涵的道理，告誡大家青春易逝，時光寶貴，要珍惜光陰，努力學習。

　　㈤小結深入階段：總結本課內容，激發學生熱愛民族歌曲，熱愛西部地區的感情，鼓勵他們立足現在，拼搏進取，將來投身到祖國轟 轟烈烈的西部大開發建設中去。

　　㈥下課禮儀：學生在《青春舞曲》的音樂聲中走出教室。

　　《青春舞曲》教案

　　指導思想

　　全面貫徹和落實新課標的指示精神，充分利用現代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，提高學生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學中，不追求學生的識譜能力、歌唱技巧，主要是讓學生在創作律動和創編節奏中感受和體驗新疆民歌的風格特征，感悟其中蘊涵的深刻人生道理。

　　教材：人教版音樂第四冊

　　課時：一課時

　　教具：鋼琴（電子琴），多媒體課件。

　　教學目標：

　　㈠學唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

　　㈡通過欣賞，了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。

　　㈢通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰，立志成材。

　　教學重點：

　　歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。

　　教學難點：

　　感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。

　　教學過程（）：

　　㈠導入新課：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區的民族文化？

　　同學們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧！我們本節課要學的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。

　　㈡學唱歌曲：

　　①發聲練習：

　　②有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。

　　③教師范唱并講解與欣賞版中的不同。

　　④學生輕聲跟唱。

　　⑤再次完整連唱歌曲。

　　節奏與演唱的結合，全班同學分成演唱組和節奏組，進行唱奏表演。

　　㈣拓展階段

　　①提問：有哪位同學能表演一些新疆的`舞蹈動作？大家還知道哪些新疆民歌？

　　②介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂器圖片。

　　③思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？

　　告誡人們青春易逝，時光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切。”［岳飛］

　　㈤小結本課

　　今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族 ，喜愛我們的民歌，因為只有民族的，才是世界的。只有繼承和發揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。現在我們正處在西部大開發的偉大時代，美麗的西部在黨的領導下日新月異，衷心祝愿同學們能珍惜時光，立足現在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！

　　㈥下課禮儀：

　　學生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。

　　青春舞曲優秀教案 篇3

　　教學準備：

　　多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組。

　　教學目標：

　　認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。

　　能力目標：

　　1、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

　　2、能夠根據歌曲的風格，結合一些舞蹈來表現，加深對歌曲情緒的感受。

　　情感目標：

　　通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。

　　教學重點：

　　體會新疆民歌的風格特點。

　　教學難點：

　　感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創編能力。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）

　　導語：同學們好！伴隨著明快的節奏、優美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽，看一看嗎？讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧！

　　（板書課題《青春舞曲》）

　　二、學習與感受

　　1、隨樂學唱

　　（1）聽賞歌曲，感受歌曲的情緒

　　師：現在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節奏各有什么特點？它表現了什么樣的情緒？

　　（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）

　　（板書：旋律——優美

　　節奏——明快

　　情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）

　　（2）教師范唱，學生擊掌伴奏。

　　（3）學生跟多媒體哼唱。

　　（4）學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。

　　師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）

　　（5）分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。

　　2、作者介紹

　　師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。

　　（向學生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）

　　3、隨樂舞蹈

　　師：新疆素有歌舞之鄉的.美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）

　　師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）

　　師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現最好。（多媒體伴奏）

　　師：同學們表現都很好，歌舞中充滿了青春的活力。《青春舞曲》的曲調歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？

　　（學生讀完后各抒已見）

　　小結

　　師：美麗富饒的新疆令我們神往，優美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好！

　　青春舞曲優秀教案 篇4

　　教學準備：

　　鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設備等。

　　教學目標：

　　1 、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

　　2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。

　　3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。

　　重點難點：

　　1、 重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

　　2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。

　　教學過程 ：

　　1、聆聽《青春舞曲》。

　　2、 提問：(1)這是哪個民族的歌曲?

　　(2)說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。

　　3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的`拍子拍手，體會節拍感。當聽第二遍時，找出主要節奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

　　4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

　　5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器)，自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發學生編配多聲部節奏，并使之配合默契。

　　6、每一組展示自編節奏，全班同學進行評價，哪一組的節奏與歌曲配合起來音響效果最好。

　　7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據情況而定)。

　　8、音樂活動(二)——創編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。

　　9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。

　　10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節音樂課。

　　小 結： 充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。

　　課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。

　　青春舞曲優秀教案 篇5

　　教學內容：《青春舞曲》

　　教學目標：

　　1、通過學唱歌曲，使學生能夠用歌聲生動形象的表現歌曲內容。

　　2、通過表現歌曲的創作練習，培養學生的創新精神和小組協作能力。

　　3、使學生了解新疆或西部民歌的風格特點，培養熱愛民族音樂的感情。

　　4、理解作品的內涵。

　　教學重點：學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。

　　教學難點：通過學唱歌曲，學生能用不同的方式創造性的表現歌曲《青春舞曲》。

　　教具準備：多媒體、錄音機

　　教學思路：

　　1.導入——激發學生的興趣，喚起參與意識。

　　2.展開——提供多種參與情景，使不同的學生都有參與體驗的愿望。

　　3.深入——通過討論|、表演、總結活動，深刻理解作品的內涵，提高學生的創造力、想象力、表現力等。

　　教學過程：

　　一、導入教師用多媒體播放《新疆之春》的音樂風光欣賞片段。

　　師：剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢？生：新疆。師：那么今天我們就來學習一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）

　　二、授新課

　　1．欣賞歌曲并范唱

　　2、學習歌曲：

　　（1）觀察曲譜師：同學們，請看曲譜，你能從中了解到哪些我們學過的知識？生：歌曲是G大調四四拍強弱規律是：強弱次強弱

　　（2）視唱曲譜教師完整視唱全曲（輕聲、慢速、劃拍）學生模仿教師唱譜。

　　（3）填唱歌詞用多媒體播放歌曲,請同學們隨著歌曲的伴奏填唱歌詞..教師指導：練唱：美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準）

　　練唱：別的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語氣要加重）

　　（4）完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）

　　要求用一半音量，吐字清晰有彈性

　　（5）歌曲處理師：哪位同學能說說，這首歌曲這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？生：揭示了青春如小鳥一般一去不復返的道理，讓我們要懂得自覺珍惜時間。師：我們要用怎樣的演唱力度，才能正確表達歌曲的內涵？生：歡快一些。師用多媒體播放《青春舞曲》的伴奏，并指揮學生有感情的歌唱。

　　3、表現與創造

　　(1)學生分組討論和練習

　　節奏組：運用不同的伴奏音型，節奏樂器的組合等來表現歌曲

　　演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來表現歌曲

　　(2)各組匯報設計思路并展示。

　　三、介紹王洛賓及其作品：

　　他一生經歷坎坷，但執著地熱愛音樂，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有：

　　《在那遙遠的.地方》、《半個月亮爬上來》

　　（用多媒體課件播放這些歌曲）

　　四、課堂總結：今天，我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區是一片亟待開發的熱土，多少有識之士、有志青年已經投身在大開發的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學，能立足現在，珍惜時間，努力學習，在不久的將來，也能成為開發西部的生力軍，成為建設祖國的棟梁之材。

　　五、作業及任務的布置請同學們課后給《青春舞曲》填寫一段歌詞，讓我們下節課共同交流。

　　青春舞曲優秀教案 篇6

　　教學目標

　　1.了解音樂知識——圓舞曲，感受體會圓舞曲音樂的風格。

　　2.學唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱。

　　3.嘗試二聲部創作，體會合作的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1.能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱歌曲《青春友誼圓舞曲》。

　　2.嘗試二聲部創作，體會合作的樂趣。

　　教學過程

　　一、組織教學：課前播放音樂，

　　二、同學們，聽說過華爾茲嗎？知道老師跳的是什么舞嗎？師隨音樂跳起舞步。（華爾茲，或圓舞曲）

　　三、新課

　　1師：今天這節課我們就一起來學習具有舞曲風格的歌曲《青年友誼圓舞曲》。

　　2師：請同學們看歌譜聽音樂，選擇你能回答的問題。

　　（1）調號（2）拍號（3）強弱規律（4）速度（播放唱三段）

　　生，答

　　師用手劃拍，提示三拍子指揮圖示。

　　師清唱樂譜，請思考，歌曲的結束音是什么？曲譜都由哪些音符組成？

　　（2）師：學生第一次視唱，揮著三拍子跟鋼琴視唱歌譜。

　　（3）學生第二次視唱，揮三拍子并學習用飽滿的聲音演唱。

　　（4）學唱歌曲（注意歌唱姿勢，表情自然，用飽滿的聲音演唱。）

　　（5）生唱詞第二次。

　　四、編創

　　把我們的歌曲加入合唱的方式，會是音樂變得豐富，飽滿，有層次感。

　　學生發言，嘗試合唱創作。

　　366︱4ⅰⅰ︱7.656︱3--︱533︱2ⅰ76︱5.67︱ⅰ--‖

　　1--︱2--︱3--︱1--︱533︱2ⅰ76︱︱5.55︱5---‖

　　分小組競賽，看哪組歌聲最具美感。（音色、聲音位置統一）

　　1、柯爾文手勢練和聲，（1）高聲3，低聲部1.（2）567ⅰ和5555

　　2、一組唱譜跟唱自己聲部，老師彈另一個聲部

　　3、兩組合唱，保持音量，不要爭相蓋過另一聲部。兩個聲部保持音量上的平衡。提醒學生歌唱的.狀態，用自然正確的方法演唱，避免大喊大叫。

　　4、合唱三段

　　師：通過演唱，你知道歌曲所表達的中心是什么？

　　生答：呼喚友誼、和平、團結。

　　五、總結

　　師：是啊，每個人都希望能生活在和平、友誼、團結的環境。人們用不同的方式表達對和平、友誼、團結的呼喚。同學們，唱出最美的歌聲吧。（播放一段伴奏）

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