初中音樂青春舞曲教案（精選10篇）
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的初中音樂青春舞曲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中音樂青春舞曲教案 1
教學目標
1、復習歌曲《青春舞曲》，聆聽伴奏音樂中出現的各種樂器，感受作品中輕快活潑的情緒。
2、了解齊唱和輪唱這兩種聲樂演唱形式。
3、通過訓練使學生完成《青春舞曲》歌曲演唱過程中的輪唱部分，煅煉學生之間相互協調配合的能力。
4、讓學生通過學習、實踐探索學習方法，感受成功喜悅。
5、即興運用打擊樂器為歌曲伴奏。
6、培養學生的參與意識，并在參與的過程中培養學生的自信，和學生一起在參與的過程中感受音樂帶給人的愉快感覺，享受過程、樂在其中。
教學重點
培養學生的自信，使其享受音樂帶給人的愉悅。
教學難點
完成兩個聲部之間的協調與配合
教具
多媒體、打擊樂器
教學流程
師 生 活 動
設 計 意 圖
一、導入
師：同學們，上節課我們學習了《青春舞曲》現在讓我們一起來復習一下。我們還可以聽到好聽的伴奏音樂。
（欣賞歌曲《青春舞曲》視頻）
復習歌曲，培養學生聆聽音樂的習慣。為本節課的學習奠定基礎。
二、復習歌曲旋律及歌詞
師：定音鼓、長笛、單簧管、木琴、大號、鈴鼓、小軍鼓……
（師介紹、生聆聽、師提問、生回答）
在畫面中出現各種樂器的時候提示同學們注意觀察，聆聽其聲音，記住其名稱，培養學生關注音樂的習慣
三、節奏訓練和放松訓練
師：復習過后，我們來一起唱一唱。（生齊唱歌曲）
師：很好，唱得不錯，下面我要給同學們增加一點難度，我們一邊拍著手，一邊唱歌，怎么樣？我們一起來試一試。
（生一邊擊掌打節奏，一邊齊唱歌曲）
師：同學們拍得不錯，但是有的同學還是有一點點慢，要跟上老師。剛剛我們打的節拍比較容易，現在我們再來增加一點難度，在句與句之間加上“花”。在加花的時候注意要放松一些，不要緊張。
（教師示范、生練習）
師：我覺得大家還是有些緊張，可能是因為我們唱得太快了吧！現在我們把速度降下來再試一試。
（生練習）
師：這次我覺得同學們表現得相當的不錯，鼓勵一下。
歌曲練習
在節奏感訓練的同時，繼續進行歌曲的熟練練習和放松心態的訓練。
對學生取得的成績進行即時評價
四、了解什么是齊唱
師：同學們，我想問問大家。我們這樣唱歌應該屬于哪種聲樂演唱形式？
生：合唱
師：還有其他的想法嗎？
生：（略）
師：老師告訴你們，合唱是一種多聲部的演唱形式，而我們表現的卻是單聲部的演唱形式。因為我們每個人唱的旋律線條都是相同的，那我們這種聲樂演唱形式應該叫什么呢？
生：齊唱
師：回答正確，是齊唱。我們平時在上音樂課的時候基本上都采用齊唱這一形式，還有我們的課前一支歌，大家也運用了齊唱的形式。
讓學生通過對自己所唱內容的總結來了解齊唱這種聲樂演唱形式
五、了解什么是輪唱
師：今天我們要研究一個好玩的事情。以前我們一直在進行一個聲部的表現，今天我們要來試一試兩個聲部之間進行配合。這種演唱形式叫什么呢？（板書：輪唱）我們要用學過的這首《青春舞曲》來試一試輪唱這種演唱形式，來完成兩個聲部之間最簡單的這種配合。我們今天大約有四個目標要去完成。
調動學生的求知欲望，吸引學生跟隨教師進行探索
難點一：不同步的開始，不同步結束的練習
A計劃：用《青春舞曲》的前兩句歌詞來初次嘗試兩個聲部之間進行輪唱。（師向學生闡述輪唱的概念以及如何來進行輪唱）
師：輪唱就是我們演唱的旋律相同、速度相同、內容相同，但是有一點不同，那就是我們起唱的先后次順不同，比如第一聲部先唱前四個字，那么第二個聲部才加進來，兩個聲部要按照各自的標準一直延續下去，在停止的時候一聲部仍然是要落下二聲部四個字。要形成一種延綿起伏、連續不斷的效果。
和學生一起確立學習的目標，解決本節難點。
讓學生了解輪唱的概念，并相互配合著嘗試演唱作品前兩句。培養學生間相互配合與協調的`能力。
初次嘗試輪唱
師：下面我就把同學們分成兩個部分，一聲部和二聲部。（生按照各自的聲部調整位置）
師：講解具體的實施方法（師指揮、生練習）
師：二聲部的聲音我聽不清楚了，看來有被一聲部吞并的威險了。二聲部的同學們要注意看指揮，眼睛盯住指揮，這是一個合唱隊員需要具備的一種好的素質，特別是在句與句銜接的地方，我們再來。（師指揮、生練習）
第一次接觸兩個聲部的訓練同學們難免會有些緊張，在此適時的讓學生知道合唱隊員在演唱的同時要注意看指揮的手勢是十分必要的，在此處進行滲透。
知識鏈接
感受兩個聲部
師：A計劃我們已經成功了，鼓勵自己一下。假如我們班的同學就是我們崇文合唱團的隊員，那么我們就要時刻記住，你是大海中的一滴水而你不是一座冰山；你是沙堆上的一粒沙而不是一個磚塊，誰能聽懂我的意思呢？
生：（略）
師：對了，最生要的是我們要注重相互之間進行配合，要融入這個集體當中，不能棱角過于鮮明。讓我們按照一個合唱隊員的要求來試著表演一下我們的A部分，我請兩名同學到前面來感受一下。（師指揮、生配合）
師：讓我們再來看看我們的B計劃。
對學生進行鼓勵評價，并滲透合唱隊員相互之間密切配合的重要性
讓部學生到教室前面去感受雙聲部的效果
難點二：不同步開始、同步結束的練習
B計劃：歌曲后半部分的輪唱練習，不同步開始到不同步結束以及不同步開始到同步結束。
（師講解要求）
師：我們如何才能做到不同步開始而同步結束呢？
生：（略）
師：就讓我們按照同學們自己想出來的辦法試一試，看看行不行得通。（師指揮、生練習）
師：看來我們自己想出來的辦法還是相當不錯的，祝賀大家。
師：現在我們的B計劃也完成了，讓我們來看看C計劃。
讓同學們通過討論、研究、探索去想辦法解決不同步開始而同步結束的問題，將課堂的主導權還給學生。
對學生進行適時評價，鼓勵其繼續創造
整首歌曲進行輪唱
C計劃：將整首歌曲以輪唱的形式進行表現
（師指揮、生演唱）
師：同學們，你們真是太厲害了，唱得可真不錯。我們的C計劃基本成，而且我們現在是成功一次高興一次，你們是不是也有這種感覺呀？
生：（略）
師：那我們就趁熱打鐵，進行D計劃。
生：略
鞏固配合練習
難點三：齊唱、輪唱、節奏表演相結合
D計劃：D計劃的主要內容就是，將歌曲唱兩遍。第一遍齊唱；第二遍輪唱，怎么樣？大家有信心嗎？
生：略
（師指揮、生表現）
師：同學們配合得不錯，不過我覺得我們的第一遍歌曲演唱得似乎沒有我們第二遍熱鬧啊！我們能不能想想辦法把第一遍歌曲的情緒也調動起來呢？
生：加上我們剛上課時的拍手
師：好，那我們就來試試在強拍上擊掌為我們的歌曲伴奏。
（生表現）
生：老師，我們不是還練了一個拍手嗎？
師：對呀，我們還有一個難度較大的拍手練習呢，也可以加進去。我們選出幾名同學作為我們的鼓手，以桌面當鼓來為我們的歌曲伴奏好不好。
生：略
將齊唱與輪唱兩種形式結合起來讓學生在表現的同時加強自信心與表現欲
同學們用自己喜歡的方式為歌曲進行伴奏
培養學生自信，鼓勵學生勇于挑戰自我，參與到音樂的表現中。
難點四：用打擊樂為歌曲進行即興伴奏
師：同學們，你們太棒了。我這準備了一些打擊樂器，現在我把它們分給大家，我們一起來用打擊樂為我們的歌聲伴奏。
師：同學們，我們雖然手里有了打擊樂器，但是我們不要忘了打擊樂器是為我們的歌聲服務的，所以它的力度不要太強，音量適中就可以了。
（師指揮、生表現）
激發學生興趣與參與熱情
讓學生在參與中體驗到成功的喜悅并體驗音樂給人帶來的愉悅感受。同學們玩在其中、樂在其中。
六、課堂小結
師：同學們，我感覺到了你們從自己的歌聲與智慧當中感受到了快樂，我希望你們能夠一直這樣快樂下去。好了，今天的課我們就上到這里，讓我們下周再見。
與同學們一起分享成功的喜悅，并加以小結。
初中音樂青春舞曲教案 2
教學內容：
《青春舞曲》
教學目標：
1、通過學唱歌曲，使學生能夠用歌聲生動形象的表現歌曲內容。
2、通過表現歌曲的創作練習，培養學生的創新精神和小組協作能力。
3、使學生了解新疆或西部民歌的風格特點，培養熱愛民族音樂的感情。
4、理解作品的內涵。
教學重點：
學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
教學難點：
通過學唱歌曲，學生能用不同的方式創造性的表現歌曲《青春舞曲》。
教具準備：
多媒體、錄音機
教學思路：
1、導入——激發學生的興趣，喚起參與意識。
2、展開——提供多種參與情景，使不同的學生都有參與體驗的愿望。
3、深入——通過討論|、表演、總結活動，深刻理解作品的內涵，提高學生的創造力、想象力、表現力等。
教學過程：
一、導入教師用多媒體播放《新疆之春》的音樂風光欣賞片段。
師：剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢？生：新疆。師：那么今天我們就來學習一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）
二、授新課
1．欣賞歌曲并范唱
2、學習歌曲：
（1）觀察曲譜師：同學們，請看曲譜，你能從中了解到哪些我們學過的知識？生：歌曲是G大調四四拍強弱規律是：強弱次強弱
（2）視唱曲譜教師完整視唱全曲（輕聲、慢速、劃拍）學生模仿教師唱譜。
（3）填唱歌詞用多媒體播放歌曲，請同學們隨著歌曲的伴奏填唱歌詞、、教師指導：練唱：美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準）
練唱：別的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語氣要加重）
（4）完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）
要求用一半音量，吐字清晰有彈性
（5）歌曲處理師：哪位同學能說說，這首歌曲這首歌曲揭示了一個什么樣的.人生道理？生：揭示了青春如小鳥一般一去不復返的道理，讓我們要懂得自覺珍惜時間。師：我們要用怎樣的演唱力度，才能正確表達歌曲的內涵？生：歡快一些。師用多媒體播放《青春舞曲》的伴奏，并指揮學生有感情的歌唱。
3、表現與創造
（1）學生分組討論和練習
節奏組：運用不同的伴奏音型，節奏樂器的組合等來表現歌曲
演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來表現歌曲
（2）各組匯報設計思路并展示。
三、介紹王洛賓及其作品：
他一生經歷坎坷，但執著地熱愛音樂，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有：
《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》
（用多媒體課件播放這些歌曲）
四、課堂總結：今天，我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區是一片亟待開發的熱土，多少有識之士、有志青年已經投身在大開發的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學，能立足現在，珍惜時間，努力學習，在不久的將來，也能成為開發西部的生力軍，成為建設祖國的棟梁之材。
五、作業及任務的布置請同學們課后給《青春舞曲》填寫一段歌詞，讓我們下節課共同交流。
初中音樂青春舞曲教案 3
【教學目標】
1.感受新疆民歌的表達特點，能夠用自然清晰的聲音發聲，用開朗活潑的情緒背唱《青春舞曲》。
2.引導學生用打擊樂器為《青春舞曲》伴奏，激發學生對民族音樂的興趣。
3.了解王洛賓的主要作品及相關的新疆民歌。
【教學重點與教學難點】
重點：在具體的音樂實踐活動中感受歌曲的情緒及風格，提高學生的表現力和創編力。
難點：學生自編打擊樂器，為《青春舞曲》伴奏（形式自由，可以拍打身體的某部分，也可以利用教室中的資源，如書本等。）
【教學過程】
在授課過程中，要結合相關的背景知識來進行歌曲特點的學習。了解新疆民歌的表達特點時，要結合新疆的風土人情與類型歌曲的學唱及表現形式，豐富教學內容。另外，所有的文化介紹要緊扣音樂這一主線，形式上采取多種方式，如，影視欣賞、老師介紹或同學探討等等。
教學設計方面，將課程分為三個板塊：歌曲背景介紹、學習新歌、歌曲拓展。其中引導學生用打擊樂器為《青春舞曲》伴奏放在第二個環節，學習新歌時配以打擊樂，第三個環節涉及較少。
【教學感悟】
這堂課借鑒其他老師的方法，采用練習發聲保持演唱狀態的方式，練習簡單的新疆民歌節奏，用眼睛看、嘴巴唱、手腳敲擊等全身心互動法來學習。本課的教學遵循由簡單到困難再到進行綜合的模式，逐步學習此曲。這樣就避免了以前教學過程中將感受、體驗歌曲情感作為一個獨立的.環節安排到歌曲學習的最后階段。這樣的安排比較切合初中生的實際情況，有利于學生更好地接受并消化歌曲。學習歌譜時，采用先易后難的方法，先從節奏入手，有效可行。通過這次嘗試，我對多媒體課件的操作進一步熟練，學生也逐步適應這種教學方式。我把學生對美的體驗加入聲光電的立體感受中，教學效果比較明顯。初中生生活經驗不足但自我意識增強，他們常常不能滿足于教師和教科書中固有的內容，僅僅通過背唱歌詞已經滿足不了他們的求知欲，很難引起他們的興趣，他們喜歡提出一些新想法，喜歡獨立地尋求和探索。這次的《青春舞曲》雖然他們已經基本掌握，但是加上全身心的感官互動，讓學生在無形中體會到音樂的美妙、自我創新突破的，變得更加活潑和自信。
這節課也給了我很大的觸動。首先，我突破了以往循規蹈矩的教學方式，進行了新的探索，這也為我今后的音樂教學提供了新的思路。其次，令我感受最深的是音樂教學的形式多種多樣，沒有固定的模式，要上好一堂創新的、能夠吸引學生的音樂課，需要教師自己主動去探索、發現、深挖細究，在細微處進行延伸和拓展，激發學生的求知欲望。這就要求教師細心、用心地去研讀歌曲，善于從尋常中搜集整理細微的點，最終把這些細微的、零散無序的點結合在一起，為己所用，并最大限度地發揮它們的作用。這對老師的專業素質提出了更高的要求，要求老師不斷提高自身的素質。老師的素質提高了，課堂的質量也就隨之提高了。這也是我今后要不斷努力的方向和目標。
初中音樂青春舞曲教案 4
教學準備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組。
教學目標：
認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。
能力目標：
1、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2、能夠根據歌曲的風格，結合一些舞蹈來表現，加深對歌曲情緒的感受。
情感目標：
通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
教學重點：
體會新疆民歌的風格特點。
教學難點：
感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創編能力。
教學過程：
一、導入新課
（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）
導語：同學們好！伴隨著明快的節奏、優美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽，看一看嗎？讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧！
（板書課題《青春舞曲》）
二、學習與感受
1、隨樂學唱
（1）聽賞歌曲，感受歌曲的情緒
師：現在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節奏各有什么特點？它表現了什么樣的情緒？
（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）
（板書：旋律——優美
節奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）
（2）教師范唱，學生擊掌伴奏。
（3）學生跟多媒體哼唱。
（4）學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。
師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）
（5）分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。
2、作者介紹
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的`音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
（向學生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）
3、隨樂舞蹈
師：新疆素有歌舞之鄉的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）
師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）
師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現最好。（多媒體伴奏）
師：同學們表現都很好，歌舞中充滿了青春的活力。《青春舞曲》的曲調歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？
（學生讀完后各抒已見）
小結
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好！
初中音樂青春舞曲教案 5
教材分析：
本節課是九年義務教育初中音樂課本七年級上冊第三單元《天山之音》。本單元教學內容較多，共安排了三課時進行教學。本課是第一課時，主要學習歌曲《青春舞曲》，這首民歌是由有“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，新疆維吾爾族鄉土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結束全曲。
學情分析：
經過小學六年的音樂學習，初中一年級的學生已經初步掌握了一定的音樂基礎知識，但他們把握音樂的情緒和表現音樂的能力還有待進一步的加強和提高，尤其對與來自農村中學的學生，特長生極少，大部分孩子表演方面缺乏足夠的自信心和表現力。因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。
教學目標：
認知目標：
了解新疆民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。
能力目標：
1、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
2、根據歌曲的風格，能夠對歌曲進行藝術加工，創造性的表現歌曲；對變速唱，輪唱有個基本的了解。結合簡單舞蹈動作來表現，加深對歌曲情緒的感受。
情感目標：
通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
教學重點：
體會新疆民歌的風格特點。
教學難點：
感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒。
教學方法：
聽唱聽賞練習
教學工具：
多媒體教學設備、鋼琴
教學過程
一、激情導入
（播放維吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來》教師舞蹈導入。）
師：在今天的課堂上老師給同學們帶來一小段舞蹈，請同學們認真觀看，然后說出是哪個民族的舞蹈。
生：新疆舞蹈。
師：你們從哪個動作看出來的啊？
生：動脖子等。
師：那你對新疆有哪些了解呢？誰能說一說？
生：自由回答。
師：同學們知道的真多，新疆地處于我國的'西北邊陲，那里居住著13個少數民族，包括哈薩克族維吾爾族等等。其中維吾爾族的歌舞最響盛名，那里被稱為歌舞之鄉。
師：今天老師就帶來一首維吾爾族歌曲《青春舞曲》
（二）新課
我們共同欣賞一下這首歌曲。歌曲給你帶來什么樣的感受？
（1）歌曲的情緒、節奏如何？
教師引導學生總結——歌曲的顯著的特點是：全曲的節奏歡快的、活潑的、氣氛熱烈、節奏鮮明、富有動感，適合邊舞邊唱。
（2）適合用什么樣的聲音演唱歌曲？
教師引導學生總結——適合用輕快、跳躍、圓潤的富有彈性的聲音演唱歌曲！
師：那誰能唱兩句你熟悉的新疆歌曲呢？
生：略。
師：剛才我們唱的這幾首歌曲，他們的共同特點是（生輕快、跳躍、圓潤的富有彈性的）
師：那你們知道歌曲的作者是誰嗎？
生：略。
師：那就讓我們共同來認識一下這位偉大的西部歌王。（課件展示）
名家簡介——王洛賓
人稱西部歌王，北京人，曾在法國留學學習音樂，為了民族音樂，一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材，一生整理、創作、收集了七百多首作品。主要作品有：《掀起你的蓋頭來》《在那遙遠的地方》等。他把新疆民歌介紹給了全國，介紹給了全世界，國內外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。
師：感謝王洛賓老先生一生不辭辛勞的工作，收集整理了這么多優秀的作品，才能讓我們今天一飽耳福！
（3）接下來我們在欣賞一下這首歌曲，邊聽邊看歌曲的旋律有什么特點？
生：略（魚咬尾）接龍式（教師講解）
師：現在我們就來唱一唱歌曲的旋律，感受一下魚咬尾的創作手法。（出示幻燈片）
生：分別唱一唱相同的樂句。
師：同學們表現真不錯。下面我們就隨老師唱一唱這首好聽的歌曲，
教師彈琴范唱歌曲，學生隨琴跟唱。
師：同學們可能注意了歌曲的襯詞部分，不是很上口，下面請同學們
隨老師大聲誦讀二遍。
（學生在學習過程中尤其需要注意歌曲的節奏、情緒的把握。）
師：請同學們隨歌曲的伴奏輕唱歌曲，一定注意是輕唱啊！
師：我們再來輕聲唱一遍。
（4）歌曲分幾個樂段呢？
生：略。
師：我們帶著歡快的情緒完整演唱一下歌曲。
（5）歌曲給了我們怎樣的啟示？
生：珍惜青春。我們的青春就像小鳥一樣飛走了再也不能飛回來了。
師：同學們說的真好，我們這首歌曲的演唱形式是什么啊？
生：齊唱。
師：現在老師給同學們欣賞一下不同版本的《青春舞曲》。聽一聽它們的演唱形式是怎樣的？（播放音樂）
生：合唱流行唱法。
師：下面我們也來試一試變速唱。同學們看老師的手勢來進行速度的變化。
生：練習。教師指導。
師：我們再來換一種方式來練習一下這首歌曲。輪唱，先唱的小組把我的青春在反復一遍唱，最后大家合在一起。我們來試一下。
生：練習，教師指導。
師：我們在換一種形式表演唱。邊唱邊和老師一起舞蹈好嗎？
生：好。（師生共同歌舞）
同學們通過本節課的學習你都有哪些收獲呢？
生：歌曲的情緒是歡快的，跳躍的，旋律是流暢的，節奏是緊密的。創作手法：魚咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式來表現。我們要珍惜青春。
課堂小結：
同學們總結的真不錯。一首優美歡快的《青春舞曲》，讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春的腳步如行云流水，稍縱即逝。我們一定要把握青春，珍惜時光，刻苦學習！老師也真誠地祝愿同學們明天會更好！
初中音樂青春舞曲教案 6
指導思想
全面貫徹和落實新課標的指示精神，充分利用現代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，提高學生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學中，不追求學生的識譜能力、歌唱技巧，主要是讓學生在創作律動和創編節奏中感受和體驗新疆民歌的風格特征，感悟其中蘊涵的深刻人生道理。
教材：人教版音樂第四冊
課時：一課時
教具：鋼琴（電子琴），多媒體課件。
教學目標：
㈠學唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
㈡通過欣賞，了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。
㈢通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰，立志成材。
教學重點：
歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。
教學難點：
感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。
教學過程：
㈠導入新課：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區的民族文化？
[課件：新疆民歌《達坂城的姑娘》]同學們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧！[課件：欣賞并簡介新疆風土人情]我們本節課要學的就是另外一首著名的'新疆民歌《青春舞曲》。[課件：欣賞《青春舞曲》]
㈡學唱歌曲：
①發聲練習：[課件]
②有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。
③教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創作]
④學生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]
⑤再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。
㈢訓練與表現
節奏練習：[課件]
節奏與演唱的結合，全班同學分成演唱組和節奏組，進行唱奏表演。[運用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現歌曲]
㈣拓展階段
①提問：有哪位同學能表演一些新疆的舞蹈動作？大家還知道哪些新疆民歌？
②介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂器圖片。[課件]
③思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？
告誡人們青春易逝，時光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切。”［岳飛］
㈤小結本課
今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族 ，喜愛我們的民歌，因為只有民族的，才是世界的。只有繼承和發揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。現在我們正處在西部大開發的偉大時代，美麗的西部在黨的領導下日新月異，衷心祝愿同學們能珍惜時光，立足現在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！
㈥下課禮儀：
學生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。
初中音樂青春舞曲教案 7
教學目標：
1. 理解青春舞曲的概念及其文化背景。
2. 學習青春舞曲的基本節奏和旋律。
3. 提升學生的音樂表現能力和團隊協作能力。
教學準備：
音響設備
青春舞曲的音頻或視頻資料
樂器（如打擊樂器、鍵盤等）
白板及標記筆
教學過程：
一、導入新課
1. 通過播放一段青春舞曲的音頻或視頻吸引學生注意。
2. 提問：大家喜歡什么類型的舞曲？青春舞曲帶給你們什么樣的感覺？
二、講解青春舞曲的概念
1. 定義：青春舞曲是一種充滿活力和節奏感的舞蹈音樂，通常與青年文化和聚會有關。
2. 文化背景：分享青春舞曲在不同文化中的發展歷程，特別是在現代社會青年生活中的作用。
3. 討論：青春舞曲中常見的節奏和旋律特征。
三、學習和實踐
1. 節奏訓練：
學生分組，使用打擊樂器（如手鼓、沙錘）練習青春舞曲的.基本節奏。
教師示范基本節奏后，帶領學生一起練習。
2. 旋律學習：
教師通過鍵盤或樂器示范青春舞曲的旋律。
學生分組模仿旋律，進行合唱或合奏。
四、舞蹈實踐
1. 教師簡單教授一段青春舞曲的基礎舞步。
2. 學生們分組進行舞蹈練習，鼓勵他們自由發揮。
五、總結與反饋
1. 請每組分享他們在學習青春舞曲過程中的感受與收獲。
2. 教師總結本節課的內容，鼓勵學生在課后多聽多練習，享受音樂帶來的快樂。
六、課后作業（選做）
1. 找一首自己喜歡的青春舞曲，寫一段關于這首曲子的感受與分析。
2. 嘗試在家中練習舞步，并錄制視頻分享給同學。
教學反思：
觀察學生在節奏和旋律練習中的參與度和興趣。
注意調動全班同學的積極性，確保每個學生都有機會表現自己。
根據學生反饋調整后續課程內容。
初中音樂青春舞曲教案 8
一、教學目標
1. 知識與技能目標
學生能夠準確演唱《青春舞曲》，掌握歌曲中的節奏型，如切分節奏、附點節奏等。
了解新疆維吾爾族音樂的風格特點，包括旋律、節奏、樂器等方面。
2. 過程與方法目標
通過聆聽、演唱、節奏練習等方式，提高學生的音樂感知能力和表現能力。
采用小組合作學習的方法，培養學生的團隊協作精神和自主學習能力。
3. 情感態度與價值觀目標
體會歌曲中所表達的珍惜青春時光的情感，激發學生積極向上的生活態度。
增進學生對少數民族音樂文化的熱愛之情，培養學生的多元文化意識。
二、教學重難點
1. 教學重點
學唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲的旋律、節奏和歌詞。
感受新疆維吾爾族音樂的風格特點。
2. 教學難點
準確把握歌曲中的切分節奏和附點節奏，使演唱更加流暢、自然。
引導學生理解歌曲的內涵，并用恰當的情感演唱歌曲。
三、教學方法
講授法、練習法、欣賞法、小組合作法
四、教學過程
（一）導入
1. 播放一段新疆維吾爾族的'舞蹈視頻，視頻中舞者身著鮮艷的民族服裝，伴隨著歡快的音樂翩翩起舞。
2. 提問學生：“同學們，通過觀看這段視頻，你們能猜到這是哪個民族的舞蹈嗎？”引導學生回答出新疆維吾爾族。
3. 教師繼續提問：“那你們對新疆維吾爾族的音樂有什么了解呢？”讓學生簡單分享自己的見聞或感受，從而引出今天要學習的新疆維吾爾族歌曲《青春舞曲》。
（二）知識講解
1. 簡單介紹新疆維吾爾族音樂的風格特點。
旋律：多采用七聲音階，旋律線條起伏較大，音域寬廣，富有動感。
節奏：節奏鮮明，常用切分節奏和附點節奏來增加音樂的活力和舞蹈性。
樂器：如手鼓、冬不拉等，手鼓在維吾爾族音樂中起著非常重要的作用，它的節奏豐富多樣，能為音樂增添濃郁的民族特色。
（三）歌曲學習（20分鐘）
1. 初次聆聽歌曲《青春舞曲》
播放歌曲，讓學生安靜地聆聽，感受歌曲的整體風格和情緒。
聽完后，請學生談談自己的初步感受，如歌曲的速度、情緒等。
2. 節奏練習
教師將歌曲中的典型節奏型，如切分節奏（X X X）和附點節奏（X. X）寫在黑板上，進行示范講解。
讓學生進行節奏模仿練習，可以采用拍手、跺腳等方式。
將學生分成小組，每個小組發放一些簡單的打擊樂器，如木魚、響板等，讓小組同學合作練習用樂器演奏歌曲中的節奏部分，教師巡回指導。
3. 學唱歌曲
教師范唱歌曲，學生輕聲跟唱，注意歌詞的發音和節奏的把握。
逐句教唱歌曲，重點指導學生唱準切分節奏和附點節奏的部分。
學生集體演唱歌曲，教師針對演唱中出現的問題，如音準、節奏、聲音等進行糾正。
（四）歌曲處理
1. 引導學生理解歌曲的內涵，提問：“同學們，從歌曲的歌詞中你們能體會到什么？”讓學生思考并回答，引導學生理解歌曲表達了對青春時光的珍惜之情。
2. 根據歌曲的內涵，要求學生用歡快、活潑而又充滿朝氣的情緒演唱歌曲。
3. 對歌曲的演唱形式進行處理，可以采用齊唱、男女聲對唱等形式，讓學生分組練習不同的演唱形式，然后進行展示。
（五）拓展延伸
1. 播放其他新疆維吾爾族的音樂作品，如《達坂城的姑娘》等，讓學生進一步感受新疆維吾爾族音樂的魅力。
2. 簡單介紹新疆維吾爾族的音樂文化在中華民族音樂文化中的地位和意義，鼓勵學生在課后去了解更多的少數民族音樂文化。
（六）課堂小結
1. 教師與學生一起回顧本節課所學的內容，包括新疆維吾爾族音樂的風格特點、《青春舞曲》的演唱技巧和歌曲內涵等。
2. 對學生在課堂上的表現進行評價，肯定學生的優點，同時也指出存在的不足之處。
3. 鼓勵學生珍惜青春時光，積極面對生活，在課余時間多欣賞和演唱優秀的音樂作品。
五、教學反思
在本節課的教學中，通過多種教學方法引導學生學習《青春舞曲》，學生們在學習過程中表現出了較高的興趣和積極性。在節奏練習環節，小組合作學習的方式讓學生們更加主動地參與到學習中來，提高了他們的團隊協作能力。然而，在歌曲處理環節，部分學生對于用恰當的情感演唱歌曲還有一定的困難，在今后的教學中需要加強對學生音樂情感表達的引導。同時，還可以進一步拓展教學內容，增加更多關于新疆維吾爾族音樂文化的深入講解和體驗活動。
初中音樂青春舞曲教案 9
一、教學目標
1. 知識與技能目標
學生能夠準確演唱《青春舞曲》，掌握歌曲中的節奏特點和旋律走向。
了解新疆維吾爾族音樂的風格特點，如切分節奏、裝飾音的運用等。
2. 過程與方法目標
通過聆聽、演唱、節奏練習等活動，培養學生的音樂感知能力和節奏感。
鼓勵學生小組合作，提高學生的團隊協作能力和音樂表現力。
3. 情感態度與價值觀目標
感受歌曲中所表達的積極向上、珍惜青春時光的情感，激發學生珍惜青春、熱愛生活的態度。
二、教學重難點
1. 教學重點
學會演唱《青春舞曲》，并準確把握歌曲的節奏和旋律。
理解新疆維吾爾族音樂的風格特色在歌曲中的體現。
2. 教學難點
歌曲中切分節奏的準確把握和演唱。
引導學生用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，表現出歌曲的內涵。
三、教學方法
講授法、練習法、演示法、小組合作法
四、教學準備
多媒體設備、鋼琴、打擊樂器（手鼓等）
五、教學過程
（一）導入
1. 播放一段新疆維吾爾族的舞蹈視頻，視頻中展現新疆的美麗風景、獨特的建筑以及維吾爾族人民歡快的舞蹈。
2. 提問學生：“從視頻中大家能感受到這是哪個民族的特色？”引導學生回答出新疆維吾爾族。然后引出今天要學習的具有維吾爾族特色的歌曲《青春舞曲》。
（二）知識講解
1. 簡單介紹新疆維吾爾族音樂的風格特點
節奏：維吾爾族音樂節奏鮮明，常使用切分節奏，這種節奏型使音樂富有動感和活力。
旋律：旋律優美動聽，音域寬廣，多采用七聲音階，有較多的裝飾音，如波音、滑音等，讓旋律更加婉轉悠揚。
樂器：常用的樂器有手鼓、冬不拉等，這些樂器的音色獨特，為維吾爾族音樂增添了濃郁的民族色彩。
2. 介紹《青春舞曲》的創作背景和作者王洛賓
告知學生《青春舞曲》是王洛賓根據維吾爾族民歌整理創編的。王洛賓一生致力于收集、整理和改編西部民歌，他的作品讓更多的人了解了新疆和其他西部少數民族的音樂文化。
（三）節奏練習
1. 教師在黑板上寫出《青春舞曲》中的典型節奏型，如切分節奏：$\underline{x}\ x\ \underline{x}$。
2. 先進行節奏的示范，用拍手的方式打出節奏，然后讓學生跟著練習。
3. 可以將學生分成小組，每個小組用不同的方式表現節奏，如一組拍手，一組跺腳，互相配合，提高學生的節奏感和團隊協作能力。
4. 請個別學生進行節奏展示，教師給予評價和糾正。
（四）歌曲學唱
1. 初次聆聽歌曲
播放《青春舞曲》的音頻，讓學生安靜地聆聽，感受歌曲的整體風格、情緒和旋律特點。
聽完后提問學生對歌曲的.初步感受，如歌曲的速度是怎樣的（較快），情緒是歡快的還是憂傷的（歡快）等。
2. 分段學唱
教師用鋼琴彈奏歌曲的第一段，一句一句地教唱學生，重點講解每句中的難點，如切分節奏和裝飾音的演唱方法。
學生跟著教師反復演唱第一段，直到熟練掌握。
采用同樣的方法學習歌曲的第二段和第三段。
3. 完整演唱
學生在教師的鋼琴伴奏下，完整地演唱歌曲。教師注意糾正學生在演唱過程中出現的音準、節奏和情緒方面的問題。
引導學生用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，想象維吾爾族人民在載歌載舞的場景。
（五）歌曲表現
1. 樂器伴奏
教師拿出手鼓，簡單介紹手鼓在維吾爾族音樂中的作用，并示范如何用手鼓為《青春舞曲》伴奏。
將學生分成小組，每個小組分發一些打擊樂器（如手鼓、沙錘等），讓學生自己創編簡單的伴奏節奏型，為歌曲伴奏。
2. 舞蹈創編
播放維吾爾族舞蹈視頻片段，讓學生觀察維吾爾族舞蹈的基本動作，如頭部的擺動、肩部的聳動、手腕的翻轉等。
鼓勵學生根據歌曲的節奏和情感，小組合作創編簡單的舞蹈動作。
選擇部分小組進行展示，有的小組演唱歌曲，有的小組用樂器伴奏，有的小組表演舞蹈，共同表現《青春舞曲》。
（六）課堂總結
1. 教師與學生一起回顧本節課所學的內容，包括新疆維吾爾族音樂的風格特點、《青春舞曲》的演唱、節奏練習、歌曲表現等方面。
2. 再次強調珍惜青春時光的主題，鼓勵學生在青春歲月里積極向上，充滿活力地生活和學習。
3. 布置課后作業：讓學生回家后繼續練習《青春舞曲》的演唱，并嘗試用其他方式表現歌曲，如制作簡單的音樂手抄報介紹這首歌等。
初中音樂青春舞曲教案 10
一、教學目標
1. 情感態度與價值觀目標
通過學習《青春舞曲》，讓學生體會歌曲中所表達的珍惜青春時光的情感，激發學生積極向上的生活態度。
2. 知識與技能目標
學生能夠準確演唱《青春舞曲》，掌握歌曲中的節奏型和旋律特點。
了解新疆維吾爾族音樂的風格特點，如切分節奏、附點節奏的運用以及獨特的旋律走向。
能夠用簡單的舞蹈動作表現歌曲的風格。
3. 過程與方法目標
通過聆聽、演唱、舞蹈等多種方式，感受歌曲的魅力，提高學生的音樂表現力和創造力。
二、教學重難點
1. 重點
準確演唱《青春舞曲》，把握歌曲的節奏和旋律。
體會歌曲的情感內涵，理解青春易逝，要珍惜時光的主題。
2. 難點
掌握歌曲中的切分節奏和附點節奏，并能準確演唱。
引導學生用富有感染力的聲音演唱，表現出維吾爾族音樂的風格特點。
三、教學方法
講授法、欣賞法、練習法、示范法
四、教學過程
（一）導入
1. 播放一段新疆維吾爾族的舞蹈視頻片段，視頻中展現新疆的美麗風景、獨特的建筑以及人們歡快的舞蹈。
2. 提問學生：從視頻中你們能感受到這是哪個民族的特色？（引導學生回答出新疆維吾爾族）
3. 進一步提問：你們對維吾爾族的音樂有什么了解呢？引出今天要學習的歌曲《青春舞曲》。
（二）講授新課
1. 初步聆聽
播放《青春舞曲》的音頻，讓學生安靜地聆聽，感受歌曲的整體風格。
聽完后，請學生分享自己的初步感受，如歌曲的速度、情緒等。
2. 節奏學習
在黑板上寫出歌曲中的典型節奏型，如切分節奏（X X X）和附點節奏（X. X）。
教師通過拍手、跺腳等方式示范節奏型，讓學生模仿練習。
把節奏型組合起來，編寫一些簡單的節奏練習，讓學生分組進行練習，教師巡視指導，糾正錯誤。
3. 旋律分析
教師范唱歌曲，學生跟隨教師的演唱，輕聲哼唱旋律，同時在心里感受旋律的走向。
分析旋律特點，引導學生發現旋律的`跳進和級進，以及維吾爾族音樂旋律中常見的音程關系。
4. 歌詞學習與情感理解
展示歌詞，讓學生有感情地朗讀歌詞，理解歌詞的含義。
提問學生：從歌詞中能體會到怎樣的情感？引導學生理解青春易逝，要珍惜美好時光的主題。
教師講解歌詞中運用的比興手法，如“太陽下山明早依舊爬上來，花兒謝了明年還是一樣的開”，用自然現象來比喻青春的一去不復返。
5. 歌曲演唱
教師帶領學生逐句演唱歌曲，注意節奏和音準。
重點指導學生演唱切分節奏和附點節奏部分，要求演唱清晰、準確。
讓學生完整地演唱歌曲，教師根據學生的演唱情況進行點評，指出存在的問題并給予糾正。
（三）拓展與延伸
1. 舞蹈學習
教師示范幾個簡單的維吾爾族舞蹈動作，如動脖子、翻手腕、墊步等。
學生跟著教師學習舞蹈動作，教師分解動作進行詳細講解。
讓學生分組練習，將舞蹈動作與歌曲演唱相結合，表現出歌曲的風格。
2. 小組展示
每個小組進行展示，演唱并表演《青春舞曲》。
其他小組的學生進行評價，從演唱、舞蹈、情感表達等方面進行打分。
教師最后進行總結評價，給予學生肯定和鼓勵，并提出改進的建議。
（四）課堂小結（2分鐘）
1. 教師對本節課的內容進行總結，回顧《青春舞曲》的節奏、旋律、歌詞以及舞蹈特點。
2. 再次強調珍惜青春時光的主題，鼓勵學生在生活中積極向上，充滿活力地度過美好的青春歲月。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生對《青春舞曲》這首歌曲有了較為深入的了解和掌握。在教學過程中，多種教學方法的運用使學生積極參與到課堂中來，特別是在節奏和舞蹈學習環節，學生表現出濃厚的興趣。然而，在教學中也發現一些不足之處，例如在引導學生用情感演唱歌曲方面還有待加強，在今后的教學中可以增加更多的情感體驗活動，讓學生更好地把握歌曲的內涵。同時，對于個別學生在節奏掌握上的困難，需要在課后給予更多的輔導。
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