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2015最新七顆鉆石說課稿
《七顆鉆石》是一篇神話故事，作者是俄國作家列夫托爾斯泰。課文描述了地球上發生的大旱災，許多人和動物都焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，隨后跳出七顆鉆石升上天空，變成了七顆星星。
這篇神話情節簡單，但內涵豐富，它寄寓著無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間，學生讀著關于愛心的神奇故事，在感知童話豐富想像力的基礎上，引導學生體會愛心對別人及至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活，在教學中，我根據學生的實際情況，精心創設學習情境，引領學生用心去領悟，領會教材。
一、了解體裁，走進故事
本文是篇童話故事，所以上課之初，先有個大熊星座的導入，然后直接介紹本文的體裁，為后面“故事情節的波瀾起伏”先做了一個方向的指引。
二、理清思路，感悟文本
對于初中學生來說這個故事情節很簡單，但想要挖掘到更深則還是需要深入思考的。學生自主地學習文本，借助水罐的一次次變化這條明線，讓學生從水罐的變化中去感悟、去挖掘課文的內涵：是什么力量促使水罐有這樣神奇的變化，在這些問題的引導下，學生多次走進文本，去尋找那隱藏在水罐神奇變化之內的暗線——愛心。學生積極地探索和大膽地想像，抓住一明一暗這兩條線索，對文本內涵的理解水到渠成——愛能創造奇跡。
對于達成本文的第一個教學目標，我在聚焦目標一設計了3個問題：水罐是如何一步步變化的?什么原因導致變化的?(直接原因|)到底是什么賦予了水罐神奇的力量?三個問題層層深入，其中第三問提示學生結合童話的目的去考慮。
三、學習大師精妙的寫法和結構的安排
本節課的第二個學習目標是學習作家筆無虛設，童話故事曲折波瀾的故事情節和耐人尋味的結尾。針對達成這樣的目標我設計了三個問題：第一自然段是不是可有可無的?水罐經歷的5次變化中為了不“累贅”是不是可以刪去一個環節?為什么最后讓七顆鉆石變成了天上的大熊星座?第一二問相對簡單，第三個問題因為有了聚焦目標一的鋪墊所以也相對好解決一些。
縱觀這一課文的出現單元和出現的年級，我在備課中把情感的主旨放在了首要地位，讓學生能夠感受到不僅僅是愛心很重要，更要在自己的心里樹立起一個博愛的觀念，急難時的援助是多么難能可貴的意識，讓愛在自己心里根植下深深的烙印，指引人生。
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