《七顆鉆石》的教案

　　一、教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，體會重點句子的意思。

　　2.通過反復讀課文，讓學生從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。

　　二、教學重點

　　從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量

　　三、教學準備

　　課件

　　四、教學安排 一課時

　　五、教學過程：

　　一、創設情境，以趣導入

　　師：（出示星空燦爛圖片）你看到了什么？

　　生1：我看見了閃爍的星星.

　　生2：我看見一個小男孩坐在窗前看美麗的星空。

　　師：看到了美麗、神奇的夜空，明亮的星星，大家一定想到了上節課讀過的課文

　　生：七顆鉆石

　　二、細讀課文，感悟理解。

　　師：我們在讀書中解決了在字詞方面的問題，請同學們打開書再來讀一讀看看有沒有新問題。

　　生：自讀課文，質疑。

　　生1：大旱災是什么樣的？有那么嚴重嗎？

　　生2：為什么木水罐變成了銀水罐？

　　生3：為什么銀水罐變成了金水罐

　　生4：為什么金水罐里跳出了七顆鉆石？

　　師：提得非常好！同學們都關注著水罐一次又一次的變化。通過讀書解決你們剛才提出的問題，第一個問題通過第幾段可以解決？

　　生：第一段

　　師：誰感受到大旱災了，能講給大家聽嗎？

　　生：我覺得第二句話說明了大旱災的嚴重：花兒凋謝了，草木枯黃了，人和動物因焦渴而死去。

　　師：（展示旱災的幾幅圖片）剛才這位同學體會的好，能不能通過朗讀讓所有的人都感受到旱災的嚴重性和殘酷性？行嗎？誰來試一試？

　　生：指名讀，評價。

　　師：就是在這可怕的旱災中，小姑娘的水罐發生了一次又一次神奇的變化。還記得嗎？我們在讀書的過程中把描寫水罐變化的句子劃下來了，誰愿意讀給大家聽？

　　生：指名讀

　　師：好，水罐發生了神奇的變化，這是怎么回事呢？能不能通過讀書來試著找答案？行嗎？

　　生：默讀2—7段

　　師：誰來說一說？你認為是什么使水罐發生了神奇的變化？

　　生1：小姑娘對小狗的同情心。

　　生2：小姑娘對媽媽的孝心。

　　生3：小姑娘對過路人的熱心。

　　師：大家都提到小姑娘的愛心，課文中有誰感受到了小姑娘的愛？別著急！我們來讀讀課文，好嗎？我想請四名同學讀其中三個情節，其他同學邊聽邊思考剛才提出的問題。

　　生：三人讀，評價。

　　師：你從這三個情節中都有誰感受到了小姑娘的愛？

　　生：我覺得有小狗、母親、過路人感受到了小姑娘的愛。

　　師：那好，我們先來感受小姑娘給媽媽找水的情節好嗎？請同學們小聲讀第5段

　　生：小聲讀第5段。

　　師：看看文中哪兒寫到小姑娘對媽媽的愛？誰愿意跟大家交流一下？

　　生：他說“昨天夜里，當別人進入夢想時，小姑娘卻給媽媽找水喝”體現出小姑娘對媽媽的愛。

　　師：你剛才體會的真好！你能帶著你的體會把這句讀給大家聽嗎？

　　生：指名讀，評價。

　　師：其他同學有補充的嗎？

　　生1：“找啊找，終于找到了一個很小的泉眼”“找啊找”說明小姑娘找過許多地方；“小的泉眼”說明小姑娘找的很細心。

　　生2：“終于在一座山上找到了”是山而不是小丘，說明爬的很艱辛。

　　師：是��！體會的好極了！誰能帶著這種體會讀給大家聽？

　　生：指名讀

　　生3：“小姑娘小心翼翼地端著水罐一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐”其中“小心翼翼”說明小姑娘很小心，生怕水灑出來；“一滴一滴”說明她接水不容易，等了很長時間。

　　師：等了那么長時間，難道她不累嗎？

　　生：累，為了媽媽她不覺著累。

　　師：能帶著這種感覺來大聲地讀嗎？

　　生：全班讀，指名讀。

　　師：你的朗讀讓我們再次感受到了小姑娘對媽媽的愛！小姑娘終于接滿了一罐水，此時此刻你就是那個小姑娘，你看到水罐滿了，心里有什么想法？

　　生1：太好了！媽媽有水喝了！

　　生2：哎呀！水滿了，媽媽可等不及了！

　　生3：好極了！媽媽有救了，如果媽媽喝不完還可以分給村民喝！

　　師：大家都是有愛心的好孩子！小姑娘愛小狗，水罐變成了銀的；媽媽喝了水，水罐變成了金的。水罐一次又一次地發生變化，有一次是最神奇的，是哪一次？

　　生：金水罐里跳出七顆鉆石。

　　師：為什么金水罐里跳出七顆鉆石呢？讓我們來看看這次變化。請同學們默讀并思考：過路人是什么樣的？

　　生：默讀第6段。

　　師：誰愿意和大家分享一下你思考的果實？

　　生：臉色蒼白，說話有氣無力。

　　師：你能把過路人說的話讀給大家聽嗎？

　　生：指名讀，評價。

　　師：聽完過路人的話，小姑娘說了寫什么？

　　生：啊！你比我更需要水，你把剩下的水全都喝了吧！

　　師：老師想請男生讀過路人說的話，女生讀小姑娘的話，行嗎？

　　生：分角色讀。

　　師：同學們的朗讀很到位！這是大旱之年，這點水非常寶貴，喝了它，就有活下去的希望，為什么小姑娘把水給了一個自己素不相識的鍋過路人？

　　生：水是生命之源。小姑娘的愛心給過路人，過路人就能活下來。

　　師：讓我們為小姑娘的愛心鼓鼓掌！更大的奇跡發生了，誰能讀給大家聽？

　　生：指名讀。

　　師：從“涌出水流”你能感覺到什么？

　　生1：水很多。

　　生2：人和動物有救了！

　　師：那么請你想像一下：大地有了水會是什么樣的？展示課件：金水罐變成了一個泉眼，涌出了一股清澈的水流，花兒不再（），草木不再（），人和動物不再（）。

　　生：讀并填空。

　　師：我們再來看一看水罐一次有一次的變化，這一次你有什么新發現？

　　生：越來越珍貴！

　　師：同桌相互交流一下，為什么越來越珍貴？

　　生：同桌相互交流，匯報交流所得。

　　生1：愛心變成了七顆鉆石升到了天空讓人們永遠記住它。

　　三、總結

　　只要我們每個人心中有愛，就能創造奇跡，也像這七顆鉆石升到天上變成了星星，它永遠照耀著人間，其實不正是愛滿人間嗎？

　　四、作者簡介

　　師：大家想不想知道這篇文章是誰寫的？課件出示列夫托兒斯泰的畫像及作者簡介列夫托爾斯泰（1828—1910）19世紀俄國偉大作家。主要作品有長篇小說《戰爭與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復活》等。列寧曾評價他為“俄國革命的一面鏡子”。

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