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(優)以書為舟作文20篇
無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的以書為舟作文，歡迎閱讀與收藏。
以書為舟作文 1
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”這是爸爸經常拿來鼓勵我的一句話。也是我最愛聽的一句話。
記得那是一次數學測驗，我只考了85分，我十分失望，又害怕極了，生怕一回去我就會被爸爸媽媽罵，說不定還會被打一頓呢！畢竟這是我不該有的分數。
放了學，我懷著忐忑不安的心情回到家，寫完作業，吃完飯，我仍遲遲不肯拿出試卷。這時，媽媽開口了：“宏宏呀，這次數學考得怎么樣呀？”我聽了，差點把剛喝下去的水給吐了出來。哎，真是哪壺不開提哪壺呀！我在心中暗想。于是，我慢慢吞吞地走向書包，拿出考卷，交給媽媽。媽媽看了試卷后，臉上的笑容沒有了，愁眉緊鎖，還露出了失望的表情。然后，媽媽吧試卷放下，說：“哎，肯定又沒好好復學，又跑去玩了。”說完，邁著沉重的步伐走向了房間。這時，爸爸也走了過來，望了一眼考卷，在考卷上簽了名，便上書房去了，爸爸的沉默比媽媽更恐怖，更令人毛骨悚然。
第二天，爸爸在我臨上學前送給了我一幅字，我打開一看，上面寫著：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。這四個大字。我看了又看，終于明白了爸爸的寓意。于是，我便開始勤奮學習。在第二次的測驗中，考到了100分。
還有一次，我的作文在我們班里寫得最好，得到了老師的表揚。我開心極了，回到家里向爸爸夸耀自己，原以為能得到爸爸的`夸獎，沒想到，得到的卻只是一句：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。我生氣地回到房里，想了又想，忽然明白了爸爸的用意，他是想讓我知道：人外有人，天外有天，知識是無窮無盡的，我不能驕傲自大，否則是會退步的。此后，我再也沒有驕傲過，心里一直都藏著一句話：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”
是啊，知識的天空是無邊無際的，我們永遠都只是一只小鳥，不能自滿，也不能懶惰，否則永遠也得不到自己想要的。我們要像一塊干燥的海綿，不斷地允吸著知識的露汁。
以書為舟作文 2
在煙波浩渺的人生大海上，我以書為舟，向著理想的彼岸前進，不彷徨。
——題記
“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”我一直堅信這句真理。因為是書，教給我知識，開拓我的視野，啟迪我的人生。
我愛讀漂流記中的魯濱遜，他那奇異的經歷與發現吸引著我，在一次次摸索與實踐中，我學會了對于科學的踐行與探索；我愛讀一直在追求幸福的簡妮特，她用人生來追求平等，用行動來完善自我。我愛讀培根關于人生的哲學思考，他的睿智與機敏令我軟佩，他教我，要珍惜時間，拖延會耽誤一切……
當然，我更愿走進中國文學的`殿堂。我會為俠肝義膽的梁山好漢聚義造反、除暴安良而拍手叫好；我會為周瑜心狹氣小病入膏肓而扼腕嘆息；我會為黛玉葬花心力交瘁而嘆息芳春的消歇；我更會被那孫悟空的七十二變而牽引，不禁一個筋頭云神飛天外。我愿在每一個月色朦朧的夜晚，低吟“一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨”的輾轉纏綿；愿在每一個菊花落盡的深秋回想易安“人比黃花瘦”的面龐。看到那激流沖蕩的黃果樹瀑布，我會高聲唱嘆“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的慷慨激昂！在秋夜微涼的夜晚，我想起“玉枕紗廚，半夜涼初透”的凄婉；在喧鬧繁華的春日，我難忘“笑從雙臉生”的朝氣蓬勃……
我常常想起張愛玲在繁華的燈紅酒綠中獨自守著內心如那“慘白的日”一樣的孤寂凄嘆那樣一個弱女子如何在大上海謀生；我更不敢忘史鐵生在生命的盡頭淡定自若，沉著地告訴親人“節日已經來臨”，“在時光被忽略的角落，生死同一”。我還記得，龍應臺在《1964》中，沉痛而又意味深長地告訴我們：“人生由無數淡淡的悲傷與淡淡的幸福組或，在小小的期盼、短短的失望、沉默的痛苦中終其一生”。我知道這是在教導我，要看淡人生的成敗，走好每一步！
“人以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以知得失。”李世民如是說。而我要說：以書為鑒，可以明事理，可以知人生。
我愿以書為舟，在人生的大海上航行，不彷徨。
以書為舟作文 3
“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才”。讀書使人思維活躍，聰穎智慧。讀書使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書使人目光遠大，志存高遠；讀書使人思想插上翅膀，情感綻放花蕾……少年正是讀書時，讓我們以書為舟，通往未來的彼岸。
以書為舟，我探索世界，方知寧靜致遠。每天回到家，我就第一時間躲進書房，捧起書本沉醉其中。窗外枝丫間雀躍的鳥兒，樓下笑著跳著的小伙伴，來往的人群車輛……它們都被我隔絕在外。原來世界那么小，小到用一本書就能容納；原來世界那么大，無數新奇有趣的東西正在等我相知。
以書為舟，我增廣見聞，方識百樣人生。我驚嘆保爾柯察金的鋼鐵精神，我敬佩魯濱遜的堅強意志，我孰知“三哼經”里的奇珍異獸，我敬佩梁山好漢的替天行道，我贊嘆桃園結義的肝膽相照，我感動小豬與夏洛的真摯友情……哦，數不勝數，我真想把他們印入我記憶的長卷中，永不忘記。
以書為舟，我沉醉其中，方感詩詞之美。我愛唐詩宋詞，愛那剪燭西窗，巴山夜雨的凄婉；愛那稻田蛙聲，斜風細雨的悠然；愛那江畔明月，燈火闌珊的哲思；愛那大江東去，將軍白發的豪情。寥寥文字，皆是故事，我沉醉其中，跨越時空，與之共鳴，讀盡詩人半生，見證時代興替。
以書為舟，我一揮而就，方諳寫作之道。讀書，更將我寫作的靈感喚醒。如果說我的腦海是一張白紙，那么書中的點滴則勾畫出線條和輪廓，又填上豐富的色彩。經年的`閱讀與積累，讓我將面對作文時的緊張與不安，化作源源不斷的素材，下筆如有神助，行云流水，一揮而就，少了幾分迷茫懵懂，多了幾分罵定從容。
朋友啊，如果你不知我在哪，就來書房找我吧！也許我正領略遠古的文明，漫步詩人筆下桃源，沉迷偉大的不凡史詩……
以書為舟，在人生大海上航行，讓人不仿徨，不孤單，不迷惘，讓我們共乘書舟，劃過學海，經歷風雨，抵達未來的彼岸吧！
以書為舟作文 4
我成長的環境是充斥著“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”這樣激勵人心的話語的。然而長輩們的書，大多是高高疊起的課本與專業書籍。至于閑書，在我們家是不大受待見的。只是出了家門，父母的嘮叨便管不著了，因此我成了校門口那家書店的常客。
書店占地不大，門口的鐵架子上常常擺出些小漫畫書。巴掌大小的黃紙，印著黑白的版畫或是剪紙人物，書本的做工也很粗糙，泛著一股劣質的油墨味，然而這并不影響我與他們交朋友。娥皇女英的淚水滋養出的湘妃竹、峨眉山上的飛來峰、孟姜女哭長城……小人書里富有浪漫色彩的故事刺激著我幼小的求知欲。我就像個找到了無盡財寶的'冒險家，蜷縮在這一方小小的天地，懷揣著對未知的憧憬。想來魯迅先生對“三哼經”牽腸掛肚，也是如此吧。
后來大一點，學校的圖書館就對我們開放了。比起蝸居在書店，圖書館的確是更好的選擇。我那時醉心于小說曲折的故事，得以啃下了幾部國外的大部頭。我認識了《罪與罰》中蒼白破碎的拉斯柯爾尼科夫、不擇手段又熱烈驕傲的斯嘉麗、還有佐賀老家的，永遠都樂觀積極的超級阿嬤。我開始思考活著的意義，這些閃閃發光的人物就像是鮮花一樣在我心頭開放生長。窗外有更遠的世界，我開始期盼遠方的流云和青山。
“無論如何，明天都是新的一天。”“人能從潔白里拷打出罪惡，也能從罪惡中拷打出潔白。”“一切你所失去的，都會以另一種方式歸來。”……我囫圇地把它們吞下，享受角色的喜悲與我的心靈交織的快感，外界的一切似乎都漸漸地昏沉下去，只有風暴中心的我與書籍，像石子在湖面上掠過產生的波紋，被放得很大，很大。我像春雨后的莊稼一樣貪婪地吸收書的營養，向上瘋長。
上了初中以后，學業壓力陡然增加，這回便輪到老師們念“書中自有黃金屋。”這種話了。然而這次的書不再是功課，而是中考必讀書，反反復復看得令人生厭。我熱烈地愛著冬妮婭、簡、然而同時我想念大庭葉藏，想念追風箏的阿桑。當我被如洪的學業壓得難以喘息時，我就會翻開一本書，一頭扎進去。那里有漫山遍野的玫瑰和我愛的小王子，有遠黛流火，雨沫蓮沼，有翻滾在麥浪中的感動。我愛的人們會在那里用他們的歲月和傷痛親吻我，給予我繼續向前跑的勇氣。
張愛玲說：“你現在的氣質里，藏著你走過的路，讀過的書和愛過的人。”想來正因如此，我才不是孑然一身。書籍撐起我檐下一方煙火，給生來渺小的我一口停泊的港灣。覓渡，覓渡，渡何處？以書為舟，渡我漫漫長路。
以書為舟作文 5
無論時光怎樣流轉，書店永遠是一幀看不厭的風景，書香永遠是一縷聞不厭的芳香。
我是在六歲那年與書結緣的。“媽媽，給我讀故事嘛，好不好？”我扯著媽媽的衣襟頑皮地撒嬌。“你已經六歲了，要學會自己讀書。”她遞給我一本字典和《白雪公主》。我興致勃勃地回到房間，可沒想到這竟是如此艱難。一句話里四、五個字不認識，只能耐著性子慢慢查字典，一個一個地標拼音。兩分鐘、一刻鐘、半小時……時間慢慢流逝，房間里只有一個小女孩翻書的聲音。窗外的鳥鳴顯得格外聒噪，窗內同樣有一顆煩躁的心。“最后，他們過著幸福的生活。”我從椅子上忽地彈了起來，腳下仿佛有一朵喜悅化成的云將我托住。那一刻，我的世界春暖花開。終于，半個多小時后我讀完了那篇600字左右的小故事。我也不知道是什么吸引著我讀下去，也許這就是書的魅力吧。那時候開始，我便開啟了以書為舟的遠航。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這句話是有道理的。從三毛的《撒哈拉的故事》中感受異域風情，從余秋雨的《文化苦旅》中了解中華文化的源遠流長，從沈從文的《邊城》里領略湘西風情。在書中我學著去愛這個世界，去發現生活中的美。李太白的“安能摧眉折腰權貴，使我不得開心顏”讓我有更高的追求，蘇軾“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”讓我明白世間萬事并不都一帆風順。在書中我能體會到中華五千多年的`香韻，能品味出唐詩宋詞的清幽曠達。去體驗《高老頭》中的扭曲社會，去經歷《霧都孤兒》中人們的絕望。書本還讓我體驗不一樣精彩人生。在書中，我學著去愛，去發現，去體會。書的小舟載著我越走越遠，在知識的海洋里遨游。
記得十二歲回爺爺在鄉下的老家，知識發揮了真作用。那個村里有一所小學，環境并不好。爺爺為了鍛煉我，和校長溝通好讓我給一年級孩子們上一節課。站在用土堆的講臺上，看著坐在竹制課桌前的孩子們渴望的眼神，我沒有絲毫緊張，用宏亮的聲音從容不迫地給他們上了一節關于大自然的語文課。結束時，如雷鳴般的掌聲一波未平一波又起，別有一番滿足感。我知道，那是書的力量讓我熠熠生輝。困難環境與好學的孩子形成鮮明對比，我告訴他們“書能助你們遠航，外面的世界很美。”那晚的夜藍得深邃，星亮得迷人。我第一次感受到書是如此重要。以書為舟，在夢想海洋里閃閃發光。
白茶清歡無別事，我在等風，也在等美好沁入心田。而書便是我的美好。以書為舟，讓夢遠航。
時光悠悠流逝，書香仍會歷久彌新，久久縈繞于心。
以書為舟作文 6
俗話說得好“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，沒有順風船可駛，想要在廣博的書山、學海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“用心”是兩個必不可少的兩個條件。
記得剛開學的時候，由于對新知識的渴望，我總會聽的很認真。因此每到考試的時候，試卷上總會是個不錯的成績。難度的增加和學習的壓力，慢慢地，慢慢地，我對學習的興趣淡了。就不會像剛開始一樣勤奮用心了，成績自然也不會有以前好了。所以，我給自己列的成績單上經常會出現這種情況：一開始的幾次測驗都不錯，可是到了期中考這段時間，越往后就越低，有時候到了快期末的時候，又突然開始發奮了。
我覺得這種態度不好，學習不是一種興趣，而是一種態度。不能說是因為不喜歡就不認真學了，等碰到感興趣的時候又開始學了。在我們學習的過程當然會有枯燥乏味的時候，要想考得好成績，就必須靜心學習，克服惰性，有異于常人的勤奮，要笨鳥先飛。
在我們的'日常生活中，像這樣的事例還有很多。這些都說明了生活是不可能一帆風順的，同理，學習也不是輕輕松松就能會的。在用書堆積起來的大山中，要想攀登高峰，勤奮就是唯一路徑，在追求學問和不斷探索當中，是一片沒有邊際的海洋，在這里苦難將是前行的船，只有它才能載你走向成功。
以書為舟作文 7
莫泊桑說：“人生活在期望之中，一個期望幻滅了或完結了，就會有新的期望產生。”新春便是新的企盼、新的期望，新的征途，新的收成。新學期，新起點，新面貌，讓我們神往更美好的明天，讓我們再一次踏上征途！
新學期到了，那么我們一定會有新的計劃，我的計劃又是什么呢？其實，我的計劃和其他人一樣。
1、要尊敬老師，團結同學，熱愛勞動，熱愛班級，自覺遵守學校和班級的各項規章制度。
2、在新的學期，確保不好同學打架。熱愛體育鍛煉，確保自己有一個健壯的身體。
3、要認真完結老師安置的一切作業，做到一絲不茍。課堂作業，當堂完結；課后作業和家庭作業，也要準時獨立完結。
4、上課的'時分，我要認真聽講，不做小動作，不好同學交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的常識悉數消化。
做到這些，還遠遠不夠，我還期望自己能在分班考試上考出好成績。我知道，要做到這些是很難很難的，但是只需你堅持到底，永不退縮，那這些又將變得非常簡單。
我知道，每個人心里想的是不相同的，由于，人各有志，目標不同。如今我逐漸長大了，我的新目標不是做什么偉人，也不想當什么藝人，更不是成為科學巨人。而是長大后考上一座較好的大學，找到一份穩定的作業。在自己普通的崗位上為國家，為社會作出不普通的事，貢獻出歸于自己的一份力氣，這就現已足夠了。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。讓我們共同探索未知世界 ，向著自己的目標，奮力向前！
以書為舟作文 8
學習的道路很長，很坎坷，可謂是“學無止境”。可我用了一句“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”來翻譯。同時他也是我的座右銘。剛開始，我是在讀書時發現了這句話，后來我又去理解了它的意思:在讀書的道上，勤勞可以為你劈出一條路徑，讓你通向知識的世界。學習的海洋是無邊無際的，只有勤奮的，不辭辛苦地讀書，就可以化作一條小舟，讓你在學習的海洋中遨游。在一次學習中，我遇到了一次很大的挫折。
就在我最艱難的時刻，一句“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”激起了我的斗志，讓我知識了自己的錯誤，并懂得了改正的方法，從此我開始努力的學習，對每一件事都帶著認真的心，執著在一個詞，那就是“努力”。
在這一次的挫折上，我真正理解了“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的重要含義。所以在往后每一件事中，我都認真的去對待，每天都比別人多努力一點，因為我堅信有努力就會有收獲，或許你得到了不是滿分的試卷，不是優秀的評語，不是老師的'贊揚，但至少你努力了，努力就會有回報。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”就像詩中所述，只要你努力過，沒有放棄過，你總會收獲些什么，哪怕是一個良好的習慣，一個認真的態度，一份堅持不懈的精神，這也許不是你想要的，但這往往才是最難得到的，也是最可貴的。
風雨過后總會出現彩虹，當你真正理解“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的含義時，你就會收獲你想要的，也會收獲其他更可貴的。
以書為舟作文 9
有一句話，一直激勵著我勤奮學習，它就是“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”這句話也是我一直以來的座右銘。
記得在四年級上學期期末考試來臨之際，數學老師布置了一大堆很難的題目給我們，我一個一個慢慢攻克，可是有一個題目我想了半個多小時也沒有想出來應該怎么做，我便準備收起來，等明天老師講。
這時，下班的媽媽回到了家，見我收拾東西就問我：“作業寫好了嗎？”“寫好了，不過有一題不會，老師明天會講的。”我說。“你是忘了你的座右銘嗎？需要我再告訴你一次嗎？”媽媽嚴肅地說。我如夢初醒，忙回答：“不了，我知道該怎么樣做了。”說完連忙打開練習本，找到了剛才不會的那一個應用題，打開臺燈坐在椅子上面繼續低頭沉思起來。突然，我靈光一現，想到了一個之前從未想到過的'解題方法，思考了許久之后，我感覺到這個方法是十分值得一試的。于是，我開始一步又一步地試驗，突然有一步又出現了問題，我立即想出方法一路過關斬將，終于把題目解了出來。
從那以后，我做任何事都不輕易放棄，勤加練習，正如我的座右銘——“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”
以書為舟作文 10
記得有一位哲人說過:世界上能登上金字塔的生物有兩種:一種是鷹，一種是蝸牛。不管是天資奇佳的鷹，還是資質平庸的蝸牛，能登上塔尖，極目四望，俯視萬里，都離不開兩個字——勤奮。一個人的進取和成才，環境，機遇，天賦學識等外部因素固然重要，但更重要的是依賴于自身的勤奮與努力。缺少勤奮的精神，哪怕是天資奇佳的雄鷹也只能空振羽翅，望塔興嘆。有了勤奮的精神，哪怕是行動遲緩的蝸牛也能雄踞塔頂，觀千山暮雷，渺望萬里層云。
一個聰明的人如果懶惰，也將是一事無成。"書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟"這一詩句就說明了一個人勤奮的重要性。只有多思一點，多想一點，多學一點，日積月累，就會變成一個聰明的人，人的聰明無非是先天的，或者是后天的。只有勤奮，發掘大腦的潛質，成功才會變成現實。
在世界歷史上，有許許多多的文學家為了成功，勤奮好學，刻苦鉆研。世界文豪高爾基的集蠟讀書就是一個例子。這位蘇聯偉大的無產階級作家——高爾基，早年過著流浪生活。他在一家商店學徒時，干完活便躲在物品儲藏室里讀書。沒有蠟燭照明，他就把老板燭盤上的蠟油收集起來，做燈夜讀。他閱讀了許多國家的古典文學名著和進步報刊，從中汲取了寶貴的營養，使他得以寫出了《海燕》，《母親》等傳世之作。
其實，我們學習其他學科也是這樣。一開始，困難與挫折是難以避免的。在學習的過程當中，最重要的是積累和運用，而積累與運用則必須要勤奮和刻苦。學習必須要有一絲不茍和精益求精的學習精神，碰到問題要打破砂鍋問到底，不達目的決不罷休，只要搞不懂就一直要掛在心上，一有機會就要學要問。對于學到的東西決不要滿足于知其然的程度，而要深入鉆研，努力做到知其所以然。
正所謂"書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟"，在現代社會中，我們作為青少年，學習是我們的重要任務，更應以"勤"為"徑"，在學習和知識的海洋上遨游。珍惜每一分，每一秒，勤學習，勤積累，勤思考，勤質疑，勤鉆研，努力朝著成功沖刺。整個過程仿佛是登山，經過艱苦跋涉方得片刻小憩，回味過程的`曲折和體驗階段勝利的欣慰是對攀登者最大的鼓勵。學習除了"勤"，還需要"苦"。在學海上涉獵，必須通過"苦作舟"，才能行駛到成功的彼岸。人雖然有天資的差異，但一個人學業成功與否，成就大小則在很大程度上取決于其刻苦的程度。我們必須要與勤奮和刻苦簽約，在知識的海洋里泛起一簇簇燦爛的浪花。只要踏踏實實一步一步地堅持下去，付出的努力必然會有收獲。
我們青少年是跨世紀的一代，肩負著建設社會主義祖國的使命，任重而道遠。發展中國這道跨世紀的方程，需要我們來求解。祖國需要我們早日成才，社會需要我們早日成才。既然成才的航船需要以勤奮為風帆，就讓我們揚起勤奮之帆，去乘風破浪吧!
以書為舟作文 11
都說要活到老學到老，我們可以學習的東西是無窮無盡的，而我們要憑借自己的勤奮與刻苦來面對它，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，說的就是這個意思。
《離騷》的'作者，著名作家屈原小時候不顧長輩的反對，不論是刮風還是下雨，他都堅持去山洞里讀《詩經》，經過了整整三年的不懈努力，他終于成功的讀完了《詩經》，并且領悟到了其中的精髓，便有了后日的成就，成為了一名偉大的詩人，這和他的勤勞刻苦密不可分。
匡衡小時候家里十分的窮，連衣服都買不起，飯也吃不飽，有了這頓沒了下頓，但是他依然想要堅持學習，但是到了晚上天黑了，他窮的根本就買不起蠟燭，那要怎么讀書呢，他想了一個辦法，把鄰居家的墻砸了一個洞，到了晚上就借著里面的光來讀書，過了一段時間鄰居發現了這件事，不但沒有責備他，還給他錢讓他去買蠟燭，他更加勤奮和刻苦的學習，最終被封為郎中。他評價自己的勤勞與刻苦改變了自己的命運。
陳平是西漢名相，他少時家貧，為了光宗耀祖，便閉門苦讀，與哥嫂住在一起，但嫂子很看不慣他，總去羞辱他。他有一天終于不能忍受了，離家出走，被哥哥追回后，阻止了哥哥要休妻的行為，還在當地免費辦學，最終輔助劉備成就大業。
還有玄奘法師走十萬八千里里取經，岳飛刻苦學藝等事例都啟發著我們要砥礪前行，努力奮進，用拼搏和進取的精神面對學習中的困難與挑戰。
以書為舟作文 12
書，是知識的海洋，是智慧的結晶，你會從中受益無窮！
書，是浩瀚的宇宙中的一股神秘的力量，會把你的思維帶入一個嶄新的世界，讓你去思考，讓你去體會，然后使你進步！
書，像一盞永不熄滅的燈光，在遠處指引你前進的道路，讓你在童話般的境界你自由的飄蕩；讓你在智慧的天空中盡情翱翔，教你去品味真正的人生！
曾經有這樣一個故事。一位醫生擁有很高的`醫術，因為生活所迫，原本不收錢的醫生現在的大費小費都要收，而且不會忘記了醫生的本職，因為城市的人都知道了，所以搬到了小鎮，到了那兒因為他又像以前那什么也不收，而且更加盡職，得到了榮譽。這篇文章就是《馬丁醫生的榮譽》，從中使我受益匪淺，我也體會到了你能所獲得的最高榮譽，不是金錢的光環，不是權利的柄杖，而是人們對你真誠善良心的褒獎。是書！是書，讓我懂得了要以真誠待人！
有的人用眼睛讀書，好像只是隨便看著玩；有的人閑得沒事了，就拿書來消磨時間；有的人不管有事沒事，每天都要讀書，就仿佛每天都要吃飯一樣，一旦不吃，肚里就會餓得慌。
每天，一做完作業，緊接著就開始了我津津有味地煮書，宇宙是個大迷宮，人類是個萬花筒，真是奇妙無窮，許許多多的奇觀現象簡直不可思議，神秘莫測。這是我讀《世界未解之謎》后的感受。這也是書讓我體會到了！
是啊！一本好書就是一座寶藏，令人享用不盡；一本好書就像一杯清茶，令人回味無窮，書教我學習，教我做人！
書，是我的生命之舟，我駕著它在知識的海洋里遨游！
以書為舟作文 13
我是海的女兒，從小就生活在海邊。一艘漁船是我流動的家。這船上，承載著父母的夢想，他們希望我好好讀書，長大后能擺脫這漁民生活。
上小學之后，我就對書產生濃厚的興趣。星期天，只要媽媽在家，我總要媽媽一帶我到書店去買書。安徒生將我帶進了童話世界，李白、杜甫讓我走進了詩的殿堂。書的故事美妙神奇，詩的意境如詩如畫，令我陶醉。多少次我在夢中背誦唐詩將熟睡的媽媽吵醒。醒來后，媽媽免不了要夸我幾句：“做夢也在讀書，長大了靠書吃飯。”我小聲對媽媽說：“長大了，我想當一名作家”。
我舍不得小時候讀過的那些書，將它們全都帶到了學校。老師發現我愛看書，想營造班級的讀書氛圍，又買了好多文學書放在班級的書架上。有了書，我又做起了我的“作家夢”。為了追尋我的夢想，我主動申請當了班里的圖書管理員。這樣，我與書就更親近了。我經常利用課外活動的時間去讀書。每次走進書堆，我就覺得自己像一頭斷了牛繩的牛犢闖進了菜地，感到書中有食不完的'知識食量。書中那優美的文字，如一顆顆晶瑩的珍珠，在我求知的心河里漾起層層的漣漪。我陶醉在書的精彩的情節中，以至于不知道黃昏什么時候來臨。當落日的余暉染紅窗欞時，我還 沉浸在書的夢里。有時因看書太晚，常吃一些涼了的飯菜，但我不覺得乏味，因為我飽嘗了書的美味。
“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀多了，我的作文能力也有了很大的提高。語文老師很欣賞的我的文筆，夸我是“小作家”，經常把我的作文當范文宣讀。在學校舉行的作文競賽中，我多次獲一等獎。今年，在全縣中學生作文競賽中，我的作文獲得了初中組一等獎。
父母得知這一消息，又從海上給我打來電話：“孩子，我們為你高興！要繼續努力，圓我們的夢！……”聽了他們的話，我淚流滿面。此刻，父母那憔悴的面容又浮現在我的眼前。
我想：父母駕著生活之舟在漂泊，這既是在圓他們的夢，也是在圓我的夢，更是在圓我們的民族的夢。我們的民族之夢不正是由一個個這樣的個人之夢構成的嗎？我要謹慎地駕駛這葉書舟，去尋我的作家夢。我要做一名作家，去書寫中華民族的復興之夢，強國之夢。
以書為舟作文 14
如果你想“跨越海洋”，但又沒有足夠的經濟基礎，那怎么辦呢？不用愁，只要有一本《海洋世界》就足夠了。
“ 一本書？開玩笑！”有人感到詫異。
對此，我的回答是：是的！你拿起它并津津有味的讀起來。這沒什么好驚訝的，你不會因為沒有條件就放棄自己的`夢想吧？你不會因為你想辦到的事不可能辦到而就此放棄吧？你喜愛的書就像一個寶箱，你已經打開過了，可再次打開時，你會發現，在箱子的角落中，還有一些更珍貴的物品。你每天都睡覺，可你在疲勞時補上一覺，你還會說：原來睡覺是一件很舒服的事情。
你有你的夢想，別人是不會偷走的。不管他有多么神奇，你的夢想只屬于你自己。
你拿著一本書，聚精會神地讀起它，伴隨著它一起進入另一個世界，這是頂有趣的事。
所以，我愿意坐在自己的床上，一遍又一遍地讀這本書。仿佛自己置身在浩瀚的大海之上，聆聽海鷗的歌唱，感受巨浪的洶涌，讓海風吹著我，產生無限的遐想。
一本你喜愛的書就是一位朋友，是一趟說走就走的旅行。從某種意義上說，它屬于你。
如果每人都能擁有一本書，我相信，世界上就會少一點麻煩，多一點寬容。
從現在起，拿起手中的書，讓我們去跨越海洋！去穿越時空，去了解世界。
以書為舟作文 15
我對書的鐘情，正如李白喜愛“床前明月光，疑是地上霜”的皎潔，蘇軾欣賞“但愿人長久，千里共嬋娟”的豁達，白居易陶醉于“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的妖嬈。俗話說，知識是取之不盡用之不竭的源泉，而書本則是浩瀚海洋上的一葉扁舟，幫我渡往知識的彼岸。
書，披著蟬翼般明澈透亮的輕紗徐徐飄落。父親厚實的雙手翻開書，滔滔不絕的文字從父親口中涌出，又悄悄鉆進我的耳朵，繞上我的心頭。我贊嘆文字的美麗，驚訝書本的魔力。書仿佛蒙著一層神秘的色彩，散發著令人難以抗拒的無窮魅力。從那時起，我就與書本結下了不解之緣。
隨著年齡的增長，我已不需要別人為我代口，蝌蚪般的文字早就與我搞好了關系。書，猶如一軸塵封的.畫卷，一經展開，精彩到難以想象。我在書本中領略“海上升明月，天涯共此時”的深情切意，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的舒暢愉悅，“隨風潛入夜，潤物細無聲”的輕靈細致，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的纏綿悱惻……
如今，經過父母、老師的“灌輸”，我肚子里的墨水也不少了，對書的理解又更進了一步。對我而言，若書在幼時是一位滿腹經綸的學者，一名娓娓而談的講演家，那今天她則是一個詩情畫意的哲人。她包容著，奉獻著，努力著。她像個天真爛漫的孩子，蹣跚著向你走來，向你伸出稚嫩的小手，渴望你的擁抱；又像輕盈韻致的少女，回頭嫵媚地一笑，令你神魂顛倒；還像飽經滄桑的老人，擁有一顆慈愛之心，隨時隨地撫平你心中的創傷，給予你慰藉。當你筋疲力盡，想停歇小憩時，就沉浸于書中，與這個哲人交談。她是你靈魂的依托，是供你心靈停泊的港灣，是撫慰你身心的旋律。雖說埋頭苦讀稱之為一種煎熬，但如果善于發掘書中的樂趣，也不失為一種享受。
生活中處處都有美，嫩柳枝頭那一抹淡綠，修竹葉間那一筆青翠，嬌艷花瓣那一點嫣紅，都暗示著美的興盛。但無論如何，我心中那道靚麗的風景線，在于魯迅揮毫描繪的一面文墻，老舍悉心調制的一潭墨水，古今中外文人墨客聯合筑成的一座堅如磐石般的文學堡壘。
以書為舟，我乘風破浪在知識的海洋中，“而樂亦無窮也”！
以書為舟作文 16
閱讀似和煦春光，灑下之際便喚醒回憶；閱讀似清晨甘霖，晶瑩之際便浸入心脾；閱讀似汪洋大海，平靜之際便闊了心懷。
韓愈言“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。
書為舟，隨風輕揚，留下縷縷書香。輕揚書舟，倏爾幽香！
陽光輕灑之際，我沐著春光，輕駛小舟，從學海中穿過，沒有山外紛繁的喧雜，只余此處幽遠的寧靜。閱讀之時，似有花香飄來，沁潤心脾。
身即死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼魂。輕揚書舟，我奮戰于楚國沙場，英姿颯爽！
不久前，由馬可、張馨予出演的青春歷史劇《思美人》在湖南衛視播出，這部劇講述的是愛國詩人屈原傳奇跌宕的一生。眾所周知，屈原喜歡借“香草美人”來抒發情志，不過，比起“香草美人”的婉轉幽怨，我更喜歡他的這首《國殤》，慷慨悲壯、雄渾、剛毅，是力與美的完美結合。
屈原所處的時代，已是戰國末期，楚國與秦國發生了多次戰爭，都以楚國的失敗而告終，這是一首哀悼死難的愛國將士的祭歌，國殤即為國捐軀的人，在這首詩里，楚國的`將士勇往直前，奮力殺敵，即使旌旗蔽日，敵人若云，也無人后退。
在這偌大的圖書館中，清幽寧遠，我翻開了屈原的詩集，這一首《九歌.國殤》讓我心中蕩漾，我仿佛看見了那楚國的勇士們在沙場上拖著受傷的軀體，高擊戰鼓，廝殺到最后一刻，直至生命結束，才慨然長眠。
輕揚書舟，我漫游于化學實驗，譜寫傳奇！
奧托·瓦拉赫是1910年的諾貝爾化學獎獲得者，在別人眼里他是一個不折不扣的“小笨蛋”，因為他通常都做不好父母給他安排的事，他說他不喜歡爸爸媽媽總讓他學的寫作和繪畫，但他卻格外的喜歡上化學課，從此他踏上了化學之路的旅程。
在諾貝爾頒獎儀式上，有人說：“你是用了多少的努力才獲得這個獎？”而瓦拉赫說：“我沒用多大的努力，只是我對化學有一種癡迷的喜歡”。
翻開這一本瓦拉赫的自傳，我仿佛漫游在瓦拉赫的化學實驗室里，桌子上有無數裝著五顏六色藥品的瓶子，仿佛多加一滴就會引發世界大戰似的！
書中知識言處世，畫外山水喻天下。
輕揚書舟，倏爾幽香。
以書為舟作文 17
我們家是書法世家，家里人都懂得書法，各個寫得一手好字。尤其是我的外公，只要一到逢年過節，全村人就都會拿著春聯紙讓我外公幫大家寫對聯。在那時候常常外公最忙的時間，一連好幾天都是從早上寫到晚上，他也從未聽過他說一個累字!我漸漸地長大了，外公要教我寫書法。可我覺得：“書法有什么用啊，我才不學呢，枯燥無趣。”外公也只好搖搖頭無奈的走開。
我上了三年級，我們的學校開展了一門新的課程——書法，從此，我漸漸的喜歡了書法了。
我們的書法老師姓洪，是省書法理事會員，書畫出類拔萃，在省市多次獲獎。我深深地被這位才華橫溢的老師吸引了，我對書法也有了感覺。
走進我們的書法教室，一股清淡的`墨汁香撲鼻而來。墻上貼滿了書法作品，各式各樣：篆書隸書，古色古香，行書流暢，正楷端莊，狂草奔放。老師給了我們一人一支毛筆，開始教我們怎么握筆，食指在上面，拇指接在下面，剩下的幾根手指排放在一起，整個形狀就像一個“九”的形狀。我剛開始還做好了，但后來我就覺得還不如些硬筆，真是累啊。老師教我們怎么蘸墨，可講究了，一定要橫著磨筆，要是按照其它的動作，這個筆就寫不出好字。洪老師告訴我們：“練字，要先練筆畫。起筆要提，行筆要按，收筆要回，中鋒行筆，回鋒收筆。”我沒有想到書法竟然如此有趣。我去向外公道歉了，從此外公就成了我的師傅。外公勉勵我:“練好書法要多去了解一些著名的書法家的時代和背景，最開始先從臨摹開始，后來再加上創新!”
我跟著外公每天都練，從筆畫到部首再到漢字。半年過去了，沒有多大的進步，我又開始覺得枯燥了。當我再次想放棄的時候，外公鼓勵我說:“再練練會有進步的!”
今年，學校里舉行了書法比賽。我代表班級參加了比賽。參賽者都實力滿滿，所以讓我很有壓力。我很認真，寫得十分工整，可是沒有得名。老師給我們點評了獲獎作品，有的筆勢蒼勁，有的圓潤豐腴，有的純樸自然，有的錯落有致。它們各有特色，富有創新，并非一味模仿。我終于明白了，學習書法，不僅要用功練筆，還要學會用腦觀察，學會賞析，更要提高自己的文化涵養。
如今，我要加倍努力，多讀書，夯實我的文化底蘊，提高我的審美情趣。“字外功夫”對書法學習和創作，一種不可或缺的鈣質補養。“書”山有路勤為徑，學海無涯“新”作舟。
以書為舟作文 18
恍如昨日的記憶里，若說沉淀的，不是金錢與房屋，不是地位與浮名，那些都很遠，如浮云一般，緣聚緣散。唯有那浸滿千古智慧的書，是生命里不離不棄的良伴。
胸藏文墨虛若骨，腹有詩書氣自華。很奇怪，書是文字，卻能將一個人的心性發生質變，如同把葡萄發酵成陳年的美酒一般;書能帶著一顆心飛升，如同心靈之鳥的一雙翅膀。一個人讀書多了，身上自然會帶一股書卷之氣，就會自然而然受書本的影響，言談舉止間流露出讀書人所特有的氣質，或溫雅或脫俗、或不卑不亢、或典雅大方;一個人見識深廣，學識淵博，會由內而外散發一種獨特的氣質，那是濃妝艷抹不來的，是喬裝改扮不到的，它是一種在優良品德的前提下，一種思想的凈化、精神的升華。
在一個喧器的社會里，能在一個靜謐的環境中或一個幽靜的夜晚，將一顆浮躁的心經書沉淀，這時，書就是靈魂的伴侶、思想的朋友，你在理解著它、閱讀著她的同時，她也在感染感化著你、引導指點著你。
一本好書，她是智慧的源泉，是思想的火花，是黑夜里的一盞燈，照亮孩子回家的路。一本好書，充盈你的智慧，開闊你的視野，潛移默化的影響著你的思想。
一本好書，讀來就像春天里一首清新的詩，滋潤心間;一首淡雅的水墨畫，陶冶情操;夏天的一縷清風，拂過心田;仲秋一輪皎潔的明月，“月圓是詩，月缺是畫”;如冬季的落雪，清潔你的心靈。讀一本好書，如涓涓溪水，潺潺流水，輕輕緩緩淌入心田，令視野更開闊，眼界更遼遠。
喜愛又認真讀書的男子，書香熏陶了他的心智，或淡定寧靜，或氣質儒雅，或豪情滿志，或大氣磅礴，書香沉淀了他善良深沉的本性，他如一顆樹，偉岸屹立，狂風不到，暴雨不垮;他如黛山，毅然矗立;他成熟穩重，剛正不阿;淡泊寧靜，思維慎密。書提升了他的氣質、陶冶了他的情操;胸有成竹并奕奕神采。賦閑之時，經常博覽群書，無論在工作上，家庭上，立足社會，結合自身，更懂責任、更能擔當，更能體現男兒頂天立地的宏偉氣概。
喜愛又認真讀書的女子，高貴典雅。書如女子，靜默芬芳，女子如書，知書達理;讀書的女子，淡雅如畫，清香如花;浸染了文字的女子，心靈豁達。于漫卷詩書中散發著清淡的墨香氣質，或高雅高貴、或溫柔內斂、或成熟穩重、或沉著冷靜，在舉手投足、一笑一顰間體現出來、感覺出來。從歷代的.李清照、王昭君，到近代的張愛玲，林徽因，到現代的諸多……
那是一種超凡脫俗的思想之美，一種良好的修養和書香浸染的境界之美，是思想的凈化，靈魂的升華。書是女子最好的化妝品，是女子最好的氣質瑜伽。
喜愛讀書，書能給人好的思想和智慧，好書使人更淡定更自信、更加的完善自我。每當夜晚的時候，在安靜的環境中，書就是一位朋友，在默默的陪伴著你，啟迪思想，開啟智慧，讀一本好書，讀一篇好文章，就是和許多好的朋友在談心交流。中國上下五千年的悠久文化，凝聚了唐詩宋詞的智慧結晶、孔子老子的思想文明。
春花開，葉又綠，潺水流，鵲低語，色彩斑斕了這個世界，鳥語花香了這個季節，于自然的景致中，一切都是那么詩情畫意、和諧美好。賞秦時的明月，拂唐代的文風，墨濺素箋，揮寫的，是一段歷史，詮釋的，是一份心境;用一顆不斷進取之心，獲得的是一份知識，感悟到的是一份精華;沉淀的是一顆浮躁心靈，凈化的是一種思想，升華的是一種脫俗氣質。
書是生命的般若之舟，我愿乘著它，度脫;乘著它，飛越……
以書為舟作文 19
在生涯中我有一個風雨同舟的伙陪,它助我結決了一個又一個艱苦。大野必定猜不到吧，它就是書。“書中從有黃金屋，書中自有顏如玉。”
傷口的時候他讓我愉快；在我興奮的時候他讓我更添快活；在我被答題難倒時，他幫我解決了困難。
在我二年級的時候，我們學校開活動會，加入了300米的賽跑。“砰”的一聲，我們沖了沒往。可是跑到第二圈時，我一點兒力量也不，不想再跑了。但我忽然想伏書中的客人私德羅東的保持不懈……于是，我堅定不移地跑下去，最后，我還拿到了第二名的惡成就。
我曾經望功一本，名字鳴《簡·愛》：重要道了簡·愛是一個沒有父母的孤兒，從小就被寄給了他人，受鼓欺負迫害，后被迎到洛伍德孤兒學校讀書，又歷絕艱苦困甜。八年后他到桑菲爾德免家庭老師，與仆人羅切斯特學生匆匆發生戀情，合法要舉辦婚禮時，簡·愛才曉得羅切斯特的前妻還活著，是個瘋父人。她決然出奔，多少何陷進窘境。最后簡愛意外取得一筆遺產，沉歸桑菲爾德，發明整幢府邸已燒成廢墟，羅切斯特的'前妻也未摔逝世。羅切斯特自己受了重傷，單綱失明，但簡·愛仍舊絕不遲疑地嫁給了他，二人起初生活得幸福圓滿。從這面我感觸到了，簡·愛是一個擅良的人，固然羅切斯特授了輕傷，雙目蒙明，但簡愛依然嫁給了他。
書給我啟示很大，從《簡·愛》這本書中，我清楚了：干人要仁慈；從《綠家仙蹤》這利書中，我理解了：貫徹始終，就是成功；從《神探狄仁杰》這標書中，我明確了：怎么去斷定一件事的實偽，能辨亮事非；從《魯賓漂淌記》這原書中，我學到了作我要自破……
讀書能夠樹立信念。讀書賜賚己剛強。書是我的搭檔，我離不啟它不論風吹浪擊，我取它共船。爾愛你，我的敵人—書。
以書為舟作文 20
文學家高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”我從這句話中深刻地體會出書中的重要性，俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”只要讀的書多，就不愁寫不出優美的文章，可見書是多么好的“營養品”呀！
我是個書蟲，在我家，你幾乎看不到一處沒有書的地方，書桌上、床頭邊、茶幾旁……從伴隨我上幼兒園的連環畫，上小學時的《愛的.教育》、《海底兩萬里》，到現在的《少年科普世界》、《課堂內外》……書成了我的第二課堂，我在這個特殊的課堂里“充電”、“補鈣”。書又是一頁小舟，雖不起眼，卻能載著我沖向知識的江，學習的海，讓我樂此不疲、趣味無窮！
魯迅先生說過：“我總是把別人喝咖啡的時間用在學習上。”而我的格言是：“我總是把別人玩耍的時間用在讀書上。”的確，我是這樣說的，也是這樣做的。當別人興高采烈地玩“捉迷藏”時，我在看書；當別人滿街跑著買零食時，我在看書；當別人大聲叫嚷著踢足球時，我仍在看書。
我不只是看書，讀書，同時，也在“吃書”。我吃書中的好詞佳句；我吃書中的優美語段；更重要的是我吃書中的知識！通過讀書，我知道了世界上有象鳥兒一樣會飛的魚；知道了老鸛草的花樣年華；還知道了無人駕駛飛行器竟然能用聲音控制……
書，我學習海洋中的舟，我愿乘著這葉舟揚帆遠航！
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