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以什么為舟作文（精選19篇）

　　在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的以什么為舟作文，歡迎大家分享。

以什么為舟作文（精選19篇）

　　以什么為舟作文 1

　　蟬蟲地下三年漫漫的等待，方換一季清唱高歌；毛蟲不分晝夜的褪蛹破繭，才得華麗蛻變、起舞翩翩。蟲尚如此，人亦如是，唯有堅持不懈，才望得到成功的曙光。

　　導演卡隆堅持兒時電影夢想，即使困境重重，他也拒絕退縮。他向世界一次次證明，只要堅持，無名小卒也能成就榮光！夫堅持者，方能成就大業名相蘇秦曾師鬼谷、習游說，欲一展凌云壯志。破家財，周游列國；輕說客，無功而返；親友散，一飯難求。狼狽若此，卻依然伏讀《陰符》，晝夜不息，瑯瑯達旦。夜倦欲睡，則引錐自刺其股，血流遍足，不改其趣。由是數年，天下大事，如掌中之物。出仕列國，合縱連橫，黃金百鎰，佩印者六。蘇秦以堅持書寫傳奇人生；以不懈抒懷宏偉大志，終于千古留名、萬世流芳。故以堅持自我，自省者，定會成就偉業，成就非凡人生。夫堅持者，方能戰勝逆境司馬獄中書，《史記》橫空出；孫臏挖膝骨，桂陵報仇辱；勾踐力事吳，稱霸滅夫差；仲尼游列國，厄而著《春秋》；歸有光落榜，八番仍茹苦；敬梓居貧困，郊游稱暖足。這些人都學會以堅持迎接挑戰、笑對苦難，終于戰勝逆境，功成名就。在逆境中，堅持是濟世良藥；在困苦中，不懈才能帶來曙光。夫虎卑其勢，將有去也；貍縮其身，將有取也。暫時的逆境是前行的源源動力。以堅持為舟，方能擺渡出沼地，抵達成功的彼岸。夫堅持者，方能成就夢想曼德拉身陷囹圄十七載，終于盼到了夢想成真。數千個日子匆匆流逝，時光憔悴了面容，卻堅定了他的信念。當一縷陽光播撒在他身上，他用微笑詮釋著堅持的'力量。他吹響和平的號角，帶著夢想駛向遠方。正如居里夫人所言，如果能追隨夢想而生活，以堅持不懈的毅力前行，它能臻于至美至善的境地。堅持前行，圓夢成功。反觀當下，多少人只有三天熱血，缺少持之以恒。記住，“行百里者半九十”，今日之勤學堅持，才能得明日成功。遇到困境，不要放棄。即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，也一定可以達到最終的的目標。

　　“不經一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”。唯有乘堅舟，才能百折不撓破長浪，勇往直前行萬丈，持之以恒迎曙光。與幸福相伴，與成功同行！

　　以什么為舟作文 2

　　春風吹拂，萬物復蘇，枝椏上的一抹嫩綠的芽悄然冒出，一夜的春雨滋潤，像似吸收飽滿的汁水一般柔嫩。一滴露珠穿梭在枝椏間，被吹落在濕潤的土地上。微風徐徐，陽光正好……

　　印象中還記得第一次去看舞蹈劇目的場景，一個風和日麗的下午，陽光漫進嫩芽之間，散落在枝椏上。我蹦著搖著手，嘴里不停地碎碎念著：“媽媽，舞蹈劇里有什么啊？”我一蹦一跳的像一只歡快的小松鼠，母親摸了摸我的幼發，笑道：“待會兒你就知道了！”我百思不得其解，心情像似熱鍋上的螞蟻，直到我看到——那十幾只身穿潔白的舞裙，四肢纖細修長，像似高貴的白天鵝一般的美麗踏著輕盈的步伐登上舞臺，手指間微微纏繞著幾絲綢帶，像無數只被囚禁的蝴蝶般翩翩起舞，堅定遠方，洋溢著幸福的笑容，驟然間音樂變得哀沉，但眼神中從未流失信念，撕扯著沖向遠方……一場盛世絕宴飽福，場下燃起熱烈的掌聲，我不禁也鼓起了掌，為天鵝們鼓掌！

　　緒拉回到現在，我參加了一個團體舞的節目，我跟著大部隊每天日復一日的訓練，腳下的步伐也不再像當初剛參加時的那樣笨拙。老師數著節拍，拿著道具演示著動作，老師瞇著眼睛看著我手上那不流利動作，大聲喊到：“第一排第三個，你手上的動作怎么這么亂！練習多久了？下次再錯我就要換人了！我們這個集體優秀的人不只你一個，跳得不好，每個人都會被換下去！”……回家的路上，我的腦海中一直浮現老師的話，步伐猶為的沉重，春日的風雜生著初冬時的寒冷，一片綠葉吹落在腳邊。忽然，映入眼簾的是一朵在紅瓦墻中夾生的花，花心的中央點綴著幾筆鵝黃，望著周圍破爛而腐爛不堪的環境下，它仿佛堅定著信念，依舊綻放著燦爛，趁著晚霞，彌漫著一束為它而來的光綻放美麗。我想，一朵墻角的花開的浪漫，是因為它有著不可打破的信念，推著自己向前進發。

　　寂靜的.夜晚下，我纏繞著指尖的綢帶，望著指尖那泛紅的痕跡，帶上耳機，一步一點，一方一位，仿佛沉漫在無人知曉的世界中歡歌樂舞，那里只有舞蹈，只有動作，只有節奏……幾個月過后，我乘著燈光奔向舞臺中央，我成功的站在了c位，伴隨著音樂，環繞著指尖的綢帶，輕盈的舞動起來，像天數只在天空飛翔的天鵝們，自由堅定信念！最后，場內燃起熱烈的掌聲。我望著無數臺攝像機，我想我也乘著小舟堅定信念成功了！

　　以信念為舟，我想在迷茫的日子里也變得振作起來。我堅信，在這個燦爛的世界上，以信念為舟，這條小舟永不沉入大海，揚帆遠航！

　　以什么為舟作文 3

　　韓愈有言:“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，求學之路，其漫漫無際，蕓蕓學子，都在尋找正確的方法。有人讀書百遍，博覽古籍；有人筆耕不輟，日夜抄撰；有人手不釋卷，倒背如流。然而，學海無涯，何以為舟？

　　古人云，“不思，故無感；不求，故無得；不問，故不知。”時過境遷，學習之道不因年歲而易。問，是求知路上的明燈，是疑難之處的轉角，是智慧之殿的基石。學海無涯，智問為舟。

　　非勤問者，易自負，難明理，難成事。

　　中華上下五千年，悠悠歷史長河，因自負導致的`不愿問激起的浪花翻滾不止。且視三國時期，蜀國參軍馬謖不問清局勢，剛愎自用，一意孤行，使軍事要塞失陷；隋唐時期，當朝皇帝隋煬帝不問百姓之苦，急功近利，驕奢淫逸，發動戰爭，百姓苦不堪言，短暫的王朝一朝一夕間便不復存在。如若取漫漫歷史長河細觀之，與其類者比比皆是，悉無善終，此果何以至之？不問眾人之意，不解眾人之死，不顧眾人之苦，雖一時無患，哪得長久之昌？是故得論:非勤問者，易自負，難明理，難成事也！

　　勤問者，事知多面，惑不長存，揚帆學.海之上。

　　“人非生而知之者，孰能無惑？”惑之解，需善思，思而悟，悟之不足深，是所謂“一千個人心中有一千個哈姆雷特”，知悟之不深，當勤問。“知而好問，然后能才”，古今中外，不少例子都在印證這一真理。陸羽好問，從老婆婆處學得沖茶之理，之后著成《茶經》；孔子好問，謙虛不以下問為恥，處處學習，受人敬仰；宋濂善問，不畏求學路途之艱，訪名師者甚眾，終成聞名遐邇之大家。人若不問，知知于表層，存惑于心間，久之而怠，何以揚帆學海之上？勤問者，學海有舟。

　　勤問非泛泛而問，當三思而后問，乃智問也。

　　愚者不思而問，以無益之問耗時，自以為虔誠之至；智者三思而后問，問之以疑難惑處，求真知若渴。以無益之問耗時，何異于夏日裏被、冬日降溫，勞神廢力？自己能解之惑不問，因懶惰不愿解之惑不問，深知非能力所及之惑不問--三思而后問，如上所述矣。

　　問，乃求學之必經之路，非裝模作樣、佯裝好學，非以簡單之事為惑、不愿思考。問，不僅需要口舌之語，更需要篤學之思、求知之切，需要三思而后問。

　　是所謂，學海無涯，吾輩向學之心切切然，當以智問為舟，上下而求索！

　　以什么為舟作文 4

　　鎂光繚耀，掌聲雷動，萬眾影從。數不勝數的追隨者，便以這樣的禮遇，向他們心目中的明星呼告著自己的崇拜。殊不知，真正的仰望更應腳踏實地。

　　不知從何時起，明星們的一顰一笑，一言一行，卻成了國民娛樂生活的風向標。尤其是青年學生對他們的追捧，更是達到了“登峰造極”的境界。我們在生活中不乏見到，熱衷于模仿明星說話做事方式，著力于效仿明星衣飾鞋帽，狂熱于收集明星各類物件的少男少女，卻鮮有人真正地關注他們背后的辛酸苦辣。浮躁之風終使感官的體驗，為心靈的成長而讓出了道路，使這些“祖國的未來”終乘上了一條名為狂熱的舟，卻棄了名為靜思的槳，憑著一腔崇拜去恣意體驗驚濤駭浪的快感。

　　社會的狂熱需要靜思之風的制冷。梁任公曾講：“少年智則國智，少年強則國強。”倘若一個國家的青少年皆是此般浮躁，而不知腳踏實地謀求自身的愛好發展，又何談國之未來？因而，在作為國家娛樂與審美向導的文藝界，我們并不需要一炮走紅之后，極盡物欲，為保浮名而作下里巴人之調的庸才。不必說梅蘭芳先生的德藝雙馨，也不必列舉閆肅一曲《路在何方》的膾炙人口，更不必說李雪健獲百花獎時的謙遜有禮，單是年輕花旦江一燕為支教山村而棄演藝的舉動，就足以令我們動容。我們需要文藝界中的每一份子不負盛名，導國民良好品性，竭全力以倡社會新風。

　　當然拒絕狂熱并不意味著喪失信念，只是要求我們要用冷靜的思考，讓我們心中對未來狂熱的設想，變為冷靜的.思考與堅決的行動力。蘇軾自幼以范滂為榜樣，苦讀詩書，遍稽群籍，終成名越范滂的千古文豪；談遷自始以司馬遷為榜樣，抗于命運，奮筆編撰，終修得彪炳千古的《明史》萬言；加來道雄自小以愛因斯坦為榜樣，勤于鉆研，不斷探索，終成為了世界聞名的物理學家。我們要有自己的信仰，更要憑著信仰的動力，腳踏實地地走好人生的每一步，創造出與自己心目中的榜樣、偶像一樣輝煌的人生。

　　以理想為舟，靜思為槳，二者相輔相成，缺一不可。愿你我因循明星所指，懷揣夢想動力，篤定腳踏實地，登上彼岸花開。

　　以什么為舟作文 5

　　且說曉峰在全國做題大賽中脫穎而出，榮獲大獎，今天特地被帶到九門提(題)督府參觀。

　　他曾經去過黃岡題庫和海淀題店(典)，也聽說過九門提督府與眾不同，心里揣測著到底有何不同之處。今天到此一看，果真吃驚不小，非同尋常。他著實被府前的兩尊石人所嚇倒，左邊的一手握著卷，一手執著筆，兩眼目視卷上，而嘴中又含著一匝卷，足有3厘米厚。右邊的那人與這人差不多，只是左腳抬起，兩腳趾夾著一支筆，似在墊著的卷子上掠過……仰頭一看，門上橫匾書著五個婆金大字“九門提督府”，在這匾上，圍著這五個字的，有兩個生著翅膀的小天使，兩只翅膀也是由雪白的卷子組成的。

　　驚詫之后，曉峰暗暗叮囑自己，處處要十分小心，又下意識地把露出的(1厘米厚的)卷子塞進書包里。隨著書童進了邊門，跟著又往西行，進了儀鳳門，兩邊是抄手游廊，當中是穿堂，當地放著一個大理石架子，架子上堆著全國各省的卷冊。轉過架子，到了一個小廳前，透過鋁合金窗，一個略比自己大的少年伏在書桌上，右手握著三支筆，左手握兩支，隨著手腕的扭動，卷子上顯出清晰的字跡。書桌上堆著足有15厘米厚的卷子……曉峰忙問隨從。隨從說:“他是去年做題大賽的冠軍，據說是每分鐘20張的速度。”“我的`天哪!這比我快兩倍多哪!”曉峰暗想。他又指著屋中用黑布遮住的一堵墻問道:“這是什么?”“這黑布罩著的都是他這幾天做的。”曉峰驚呆了，想著自己九年寒窗，才做了裝滿100平方米房子的卷子，不由得羞愧萬分。

　　突然，遠處傳來一陣凄涼的慘叫聲，曉峰循聲而去，只見一大群人圍著一個十三四歲的少年，少年頭上流著血……旁邊的人勸說著:“少爺，別那么傻，這個月不行，下個月再努力，一定能夠達到每分鐘60張的。”“再過幾天，我就要十四歲，父親十四歲時已能每分鐘做60張，而我不能，我就不能接父親衣缽，當上九門提督了。”那少年哇地一下又哭了。曉峰本來就被這組數據嚇壞，又聽到十四歲就要接提督衣缽，不免有些疑惑，于是求教于隨從。“當上九門提督后，能夠做到來自全國各地的卷子，最主要的是每天能夠做多少就做多少。”隨從漫不經心地答到。曉峰捺不住好奇，問:“當今的九門提督的工作怎樣?”

　　日做試卷上億冊，才能做得督大人。

　　本屆提督最無用，百屆提督最劣人。

　　以什么為舟作文 6

　　無盡的黑夜，是旭日高升的鋪墊；無盡的渺茫，是風吹雨洗后的靚麗。以真心為水，以綿山為舟，踏上紅色路漫漫，走過民心擁如山。

　　1927年10月，井岡山。

　　村長又在說了，準確來說是在演講。他站在村口的大石頭上，失望地宣布紅軍第五次反圍剿失敗。一瞬間，天定住了，地定住了，地球似乎也定住了。安靜，靜得出奇。天地間什么也沒有，只有風，只有我。

　　我就這么站著，站著。想站到天荒，站到地老。太陽從東，轉到頭頂，再從頭頂跑到西邊。最后，不見了。天黑黑的似千年前剛潑上墨的畫。一片漆黑，什么也看不見。只能看見山上光點連成的線。光？火紅色的光？似乎延到了天邊，看不見盡頭。近了，更近了。我仿佛看到了火把下的`紅五星。

　　那顆紅五星被火光襯著，被黑夜拖著。山，被五星照得通紅，如一條紅色的大船，撕開無邊黑夜……

　　紅軍來了！我沖進村子里大喊。這一喊，可不得了。窗戶一扇扇亮了起來。似乎過了幾秒鐘，一個世紀那么長的幾秒鐘，我身旁聚齊了烏泱泱的一大片人。

　　翹首，眾人迎接了一群可愛的人。藍衣，藍褲，藍帽，藍包。樸素的衣物被大片紅色，白色點綴。他們用鮮紅的血，書寫出了不朽，刻畫出了新生。

　　夜深了，人靜了，天地間，什么也沒有。只有那一輪彎月，只有村長房里的一盞燈。

　　朦朧中，恍惚中，人們的信仰，內心的希望匯聚起來。一滴，兩滴，三滴……五萬萬同胞的希望匯成一條大河。井崗山像一條舟，一條航在河上的舟。紅彤彤，熱騰騰。村長的家是舟上的燈火，照亮紅色大江。

　　以山為舟，航向東方。漫漫長夜，何以續航？那灣燈火，永不褪色……

　　以什么為舟作文 7

　　如果人生是一趟列車，那么誠信是旋轉的輪子；如果人生是一條大船，那么誠信是揚起的風帆。以誠信為舟，讓人生更精彩。

　　一陣風吹過，樹上的葉子紛紛跳到地面上，我和朋友漫步在公園里，一腳一片葉子，發出“咔嚓”的響聲。走累了，我們想在路邊的椅子上休息一下，卻見寬大的椅子上安靜地躺著一部手機，拿起一看，還是最近很新的一個型號，要一萬多呢。

　　我捧著那手機，心里五味雜陳。這手機是誰的？這么貴都能忘在這里，這主人還真是粗心大意。

　　帶走嗎？不行，主人丟了手機一定很著急。心中的兩種聲音好像是惡魔和天使。

　　又一陣風刮過，我和朋友決定在原地等一等。坐在椅子上，看著形形色色的人來了又走了，不知不覺。”嗒嗒”天空中下了雨。豆大的雨點落在椅子上，落在游樂設施上，落在我和朋友沉重的.心上。

　　雨停停歇歇。我和朋友從早上坐到響午，朋友抱怨的聲音在耳邊響起：”唉，傻等什么？沒準人就是不想要了呢。走吧，我要餓死了。”我說：”做人要講誠信嘛，你都說要等了，我們一個上午都等了，還怕這一會兒嗎？”朋友嘆了口氣，“好吧。”正說著，一個女生從遠處跑來，汗水流滿了臉頰：”你好，你們撿到了我的手機嗎？”我拿起那手機問：”這是你的嗎？””是的，謝謝啊，你們兩個可真誠實”她又急匆匆的走了。我和朋友長長舒了口氣，如果帶回家了，自己心里也一定不好受吧？心里的石頭落下，我和朋友也去吃飯了。

　　以誠信為舟，誠信，讓人生更精彩。

　　以什么為舟作文 8

　　知之者不如行之者，行之者不如錯之者。

　　——題記

　　生活如酒，或芳香，或濃烈，因為實踐，它變得醇厚；生活如歌，或低沉，或高昂，因為實踐，它變得悅耳。

　　一節“以實踐為舟，書寫豐富人生”的語文課上，老師分析一篇寫景散文，贊嘆這個句子這般優美，那個句子的筆法又臨摹得那般恰到好處，我雖打起十二分精神勉強去領悟，實際上仍不明其義，懨懨欲睡。后來，一次春游，我親自到課文中描摹過的“飛花碎玉”般的瀑布眼前，親眼見“柔如碧波”的連天芳草，霎那間便領悟了那些句子的'妙處，自然對作者的描寫大為贊同。

　　西漢時的司馬遷，為了寫《史記》踏遍千山。他不滿足僅僅從書上獲得的信息，盡可能地親臨其地，尋找驚心動魄的歷史事件所留下來的回聲。逆境的磨礪使他對歷史、對古人的命運有了更深的認識，《史記》也因此增添了許多刻骨與通透，成為震驚千古的通史巨著。

　　戰國時趙國的趙括熟讀兵法，甚至可以倒背如流，趙國人都很稱頌他的才能。后來秦國入侵，趙括被倉促派上戰場，作為三軍統帥，他雖然理論知識豐富，卻無實際帶兵經驗。在這樣一位毫無帶兵經驗的主帥領導下，趙軍很快處于被動，長平戰役中，趙括在突圍中陣亡，四十萬趙軍全軍覆沒。

　　我們所學的知識，只有通過實踐行動，通過個人強烈而深刻的體驗，才能化為真正的經驗。“學不足以知之，行而知之。”只靠“學而知”得來的，好比硬接上的假肢，看起來是那樣，用起來卻不流利，而通過“行知之”得來的，才是真正的手腳，用起來得心應手。

　　這正所謂“紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行”。以實踐為主，領悟人生之書。

　　以什么為舟作文 9

　　泱泱華夏，傳奇之多。我國五千多年的歷史：從秦朝到隋唐，從民國到新中國成立再到現在。不可否認，我國歷史悠久，文化源遠流長。

　　古往今來，歷史上有許多值得我們推敲，斟酌的事。不論是春秋戰國的百家爭鳴，或是秦朝的焚書坑儒，又或是漢朝的罷黜百家，獨尊儒術。個個具有傳奇色彩。直到今天，學術界的探討與交流也從未停息。這無疑是值得肯定的。在日常的學習中，討論問題，解決疑惑能讓我們學到很多。

　　隋唐之際，值得學習的東西數不勝數。中國是一個詩的國度，唐朝的`詩歌可謂是大放異彩。談心交友，山水景色，政治抱負都寄托在詩上，流露在歌里。這就是他們生活的一部分。放到現在，這些詩歌用于陶冶情操，理解古仁人的心境。多讀，多寫就能放大格局，敞開心胸，開闊視野。人們常說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”就是這個道理吧。

　　清末，民國之時，這是中國歷史上最屈辱的一段時光了。我們感到憤憤不平，因為割地和被迫簽署一系列不平等條約帶走了太多太多。一切都是因為清政府狂妄自大，統治者昏庸無能。閉關鎖國后的清朝，實力不斷下降，到最后只能接受不公平對待，因為落后就要挨打。孔子曰：“三人行，必有我師。”有時我在思考，朋友是什么？是路途上的光，是黑夜中的燈，還是背后那永遠的支持者？想到這，我豁然開朗。朋友不是物質上的幫助，而是在精神上，指向對的方向，并一起努力的人。

　　新中國成立后，我們抗美援朝，國民經濟恢復時，中國用一場勝仗穩定了民心，提高了我國的國際地位，中國在慢慢崛起。

　　經過了七十多年的修養生息，我國從站起來到富起來再到強起來，忍辱負重，從不被他國看好，到綜合國力世界第二。中國是個神奇的國家，它的神奇需要我們細細品讀。

　　以史為舟，我讀到五千年文化，三千年詩韻，文化從未斷流。相遇生命中那些美好的時刻，品味命運跌宕釀造出的情感，展現中華魅力。

　　以什么為舟作文 10

　　一個外行人看古箏表演，大概只會注意到優美的音樂，飄逸的裙服。而當我凝視古箏，與古箏接觸漸久，仿佛看到無數獨自練琴的時光沉淀其中。聆聽樂音，每一個音符都是演奏者用時間打磨的美玉。

　　小時候，學校招古箏隊。老師放了一段以前古箏隊表演的視頻，我立刻被視頻中閃亮的舞臺，壯觀的齊奏場面吸引，報了名。初學古箏，古箏好像一個新奇的玩具。我把曲子練熟卻，沒有體會到音樂的美。

　　有一天，我正在古箏室練習著手中干扁的音樂，一陣如溪流般的清澈的樂音流進耳中。我轉過身，盯著那位正在彈琴的姐姐。樂曲仿佛是陽光透過森林間的樹葉，鳥兒嘰喳的叫，泉水叮叮咚咚。她的動作透著我沒有的成熟、流暢。我想，她練了很久了吧。我也好想學會這首曲子，我一定要好好練。

　　臨近小學畢業，我指尖的樂曲也漸漸變得優美。彈著琴，我有時看到萬物在春光中悄悄生長，江水奔流而去；有時看到雪山在陽光下閃著銀光；還看到熱情的人們圍著篝火跳舞……時間的積累，慢慢在演奏中體現出來，基本功更扎實，音樂之美深入我心。媽媽常跟我說“1萬小時定律”，把古箏練夠1萬小時，才能成為演奏家。這時，我也更明白積累的重要性。只有每天不斷在古箏上花時間，我的古箏水平才能提高。

　　后來，我又學到了更專業的曲目。第一次聽到這些曲子時，我的'心仿佛被抓住，被樂曲深深震撼。《西域隨想》讓我品嘗西域甘甜的瓜果，欣賞從敦煌壁畫中走出來的人舞蹈；《定風波》讓我進入蘇軾從“一蓑煙雨任平生”的境界中，看雨霧彌漫，雨滴打在荷葉上，又天氣放晴。我被樂曲深深的迷住，一個個下午在反復練習中不知不覺過去。我反復學習網上大師的演奏視頻，彈得越來越好，卻感嘆怎么都比不上大師。我深刻感受到大師演奏時輕松、自然、流暢，可每一個細節都是用時間打磨的結果，只有反復練習，才能達到近乎完美的境界。

　　小時候，同樣是畫一條線，我畫的崎嶇不平，美術老師卻畫的平滑可愛；同樣是勾一個音，我彈的音沙啞扁平，老師彈的音渾厚有力。有時間積累的人才更有底氣，更有能力。世間的事也如彈琴一樣，不練習何談進步，不積累何談成長？以堅持為精益求精之漿，以時光為夢想成真之舟，走過風雨如晦，走過漫漫時光，才能達到目的地。

　　以什么為舟作文 11

　　身居偏遠山村的姑娘張曉蘭，在生活中本與小汽車這種城市產物毫無交集，只因為擔心汽車的遠光燈會損傷父親本就視力不好的眼睛，而發明了車燈自動轉換裝置，這正佐證了唯有以愛為舟，方能揚帆遠航。

　　古往今來，無數的人們從愛出發，不斷地引領著自己、社會甚至文明向前航行。

　　鄉村姑娘張曉蘭從對父親的愛出發，開始學著與陌生的汽車打交道，最終發明了可以保護父親眼睛的自動車燈轉換裝置；十九世紀偉大的發明家亞歷山大·貝爾從對失聰母親的愛的出發，為聾啞公益事業傾注了大量心血，不僅發明了電話，還成功制造了助聽器；民國時期的狀元實業家張謇從對內憂外患的中國的愛出發，棄文從商創辦了大生紗廠，為近代中國民族工業的發展創下一塊里程碑；“雜交水稻之父”袁隆平從對億萬中國人的愛出發，常年躬身與稻田與實驗室之間，最終使中國人“將飯碗牢牢地端在了自己手上”。這些埋頭苦干的人、拼命硬干的人不論是將他們的生命灑在了科學或者社會，無不是以愛為舟，從愛出發。

　　以愛為舟的人，更有勇氣揚起實干的風帆，不猶豫、不放棄地向彼岸駛去。

　　詩人雪萊有言：“當愛漸漸死去，人心不過是活著的墓穴。”但若有愛一直活在人們心中，充滿溫暖的人心變成為人們為愛行動的最優催化劑。鄉村姑娘張曉蘭的生活本與汽車毫無交集，可為了保護父親的眼睛，我們不知道她克服了多少難以想象的困難，是否在無數個日日夜夜里徒手笨拙著畫著汽車的.模型，是否在每個烈日下在每場寒風中挨家挨戶地去實地勘察車燈的使用方式，是否在每個放學后即使因為作業已筋疲力盡，卻仍然在昏暗的燈光下反復修改著自己的設計草案。當張曉蘭坐上這只以愛為名的小舟時，愛自然會為她揚起實干的風帆，催促她不懼風浪地向遠方駛去。

　　不僅個人要乘著愛遠航，國家與社會也應打造愛的大船，駛向更美好的文明岸邊。

　　英國詩人約翰·多思有言：“一個民族最重要的，不是少數仁人志士的堅守，而是群眾的向善向美。”正是出于對國家與民族的大愛，無數鄉村教師堅守三尺講臺，用知識點亮孩子的夢想；無數工人和農民兄弟姐妹起早貪黑、揮灑汗水，擦亮中國制造、中國建造的榮光；無數快遞小哥奔走在烈日下、風雨中，締造了“世界第一快遞大國”的奇跡。正是這樣千千萬萬個平凡而偉大的“張曉蘭”，將無數個刻著愛的印記的小舟，匯成了堅實而溫暖的大船，在文明進步的航道上揚帆遠航。

　　愛或許不能讓人一蹴而就，登上成功巔峰，但張曉蘭用自己的例子告訴我們，只要愿意以愛為舟，揚起實干風帆，同樣能揚帆遠航。

　　以什么為舟作文 12

　　爺爺曾經對我說過：“即使再難，也不要放棄！因為放棄就是半途而廢，就是前功盡棄。有些事啊，硬著頭皮撐過去，堅持下去，就會帶給你收獲，當你再回頭，你會覺得自己付出的努力和流下的汗水都是值得的。”

　　爺爺這句話令我印象深刻。雖然當時年齡不大，但還是懂些事兒，覺得我就是堅持到底的意思。我從小就喜愛運動，特別是那種手腳并用的運動，很適合我這樣有“多動癥”的人。我喜愛足球、籃球，也對他們有很高的熟練度，但是總感覺差了些什么，總感覺它們都沒有達到讓我手腳完全結合的境界，直到我知道了它。

　　有一天我正在電視上看足球比賽，剛看一會兒，正值中場休息，我便隨意換了臺節目。屏幕上突然顯示出一面墻，神奇的是墻上還有許多顏色、凹凸和大小都不一樣的石頭。突然有個指令槍響起，我看見幾個人直接飛上墻，借著那些石頭嗖的一下到了墻體頂端。我被震驚了，也被這種運動深深地吸引住了。經過詢問，我才知道它叫攀巖。估計媽媽從我的眼神中看出，我對它是真心感興趣，于是給我找了個培訓班讓我去試課。

　　我懷著緊張和激動的心情去試課，但到了地點，看見那面墻，我不禁有些心悸。那里有很多面墻，有的還是大于九十度的。教練好像看出了我的擔憂，告訴我有保護繩。我提起的.心也放松了一些。

　　第一次往上爬，手和腳都在抖，手部力量不強，只能靠腿撐著。但經過多次練習，我的力量也有所提升。我享受每一次訓練，因為我喜愛攀巖，有時候汗流浹背，汗水流到臉上，但我不能松手，因為那樣會掉下去，因為那樣會前功盡棄兒。這不是我要的，我要的是爬到頂時的那種成就感。刻苦的訓練讓我實力倍增，我迎來了我第一次攀巖比賽。

　　走出訓練場，就要離開我所熟知的墻面，拋開我多次練習的登頂路線，去面對一個新挑戰。在賽場上，我憑著經驗，認真觀察著石頭的分布，在腦中規劃出一條線路。槍聲響起，我按著預先想好的路線爬，很快到了一半，但后面就是令人后怕的區域，墻體多于90度傾斜，石頭也格外少。離登頂還有幾米時，我手腳酸痛，每一塊兒肌肉都在尖叫著，燃燒著，我感覺已經抓不住了，但腦中突然出現爺爺的臉，我想起了那句話。

　　最終我還是上去了，全靠意志，我醒來后躺在皮。車上媽媽和我說我暈倒了，但最終獲得了第二名，以堅持為舟撐下去，才會激發自己，成就更好自己，當你回頭看看，一切都是值得的。

　　以什么為舟作文 13

　　白紙上直線與圓的交錯、變換，奇妙而引人暇想。唯以尺為舟，在復雜的圖形中尋找到一條出路，方能得到正解。

　　每當我暢游于數學的海洋，心中的求知欲如引擎，為蒼茫大海中的小舟提供動力；一串公式，一列條件，如一方指南針，指引我駛向成功的彼岸；尺則為舟，以筆為槳，乘著迎面襲來的.海風和巨浪，在實踐中，看清數學的本質與奧秘。

　　我熱愛數學所帶來的那份成就感與喜悅感。當我叩開數學世界的大門，當我專心致志，去思考一道道題目時，我仿佛邀柏拉圖攜手暢飲，又若進入《幾何原本》，在曲線中，在矩陣中，細品幾何的味道。紙上，筆頭，繁瑣的圖案如枷鎖般，嵌進一行行文字，面臨著一串串證明過程，在嘗試，也在失敗和挫折中，破解謎題，探求幾何之密碼。

　　然而，面對幾道“難題”，紙前的我也不知所措，在挑戰中逐漸敗下陣。

　　我因而前去尋求老師的幫助。

　　老師看了我解的題目，又瞥了我一眼，沉思了片刻。我正在等待老師的解答過程，取而代之的，卻是老師的教導之語：“對待題目時，應該先把邏輯分析清楚，再下筆解題。而遇到比較復雜的圖形，添加一些輔助線也是必要的。”

　　“解題，不是一味地向紙上堆砌你所積累的數學公式，而是通過自己的分析，去看破真象，看明白題目中本真的事物。”

　　回到桌前，恍然間，我好似從老師的話中明白了一些道理，又似懂非懂。

　　我手把尺子，持筆，在原圖上作了一條輔助線。紙張上烙出一道深深的墨印，被禁錮住的圖形也重獲了自由。心中柳暗花明，這道我所認為的“難題”，在尺子的幫助下，不過是這樣不堪一擊。

　　證明終了，回望自己證明的歷程，我感慨頗多。

　　這個世界，猶如數學的子集，我們一舉一動，殊不知，都在為數學服務。數學是自然而連貫的學科，而不是充斥著公式的學科。以尺為舟，借尺而乘千里風，破萬里浪，在題目中添加一些“指引”，終會豁然開朗。生活則更是如此。只要在困難面前搭起一座橋，我們同樣能戰勝困難。

　　以尺為舟，數學是美的，生活亦是美的。

　　以什么為舟作文 14

　　無論時光怎樣流轉，書店永遠是一幀看不厭的風景，書香永遠是一縷聞不厭的芳香。

　　我是在六歲那年與書結緣的。“媽媽，給我讀故事嘛，好不好？”我扯著媽媽的衣襟頑皮地撒嬌。“你已經六歲了，要學會自己讀書。”她遞給我一本字典和《白雪公主》。我興致勃勃地回到房間，可沒想到這竟是如此艱難。一句話里四、五個字不認識，只能耐著性子慢慢查字典，一個一個地標拼音。兩分鐘、一刻鐘、半小時……時間慢慢流逝，房間里只有一個小女孩翻書的聲音。窗外的鳥鳴顯得格外聒噪，窗內同樣有一顆煩躁的心。“最后，他們過著幸福的生活。”我從椅子上忽地彈了起來，腳下仿佛有一朵喜悅化成的云將我托住。那一刻，我的世界春暖花開。終于，半個多小時后我讀完了那篇600字左右的小故事。我也不知道是什么吸引著我讀下去，也許這就是書的魅力吧。那時候開始，我便開啟了以書為舟的遠航。

　　“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這句話是有道理的'。從三毛的《撒哈拉的故事》中感受異域風情，從余秋雨的《文化苦旅》中了解中華文化的源遠流長，從沈從文的《邊城》里領略湘西風情。在書中我學著去愛這個世界，去發現生活中的美。李太白的“安能摧眉折腰權貴，使我不得開心顏”讓我有更高的追求，蘇軾“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”讓我明白世間萬事并不都一帆風順。在書中我能體會到中華五千多年的香韻，能品味出唐詩宋詞的清幽曠達。去體驗《高老頭》中的扭曲社會，去經歷《霧都孤兒》中人們的絕望。書本還讓我體驗不一樣精彩人生。在書中，我學著去愛，去發現，去體會。書的小舟載著我越走越遠，在知識的海洋里遨游。

　　記得十二歲回爺爺在鄉下的老家，知識發揮了真作用。那個村里有一所小學，環境并不好。爺爺為了鍛煉我，和校長溝通好讓我給一年級孩子們上一節課。站在用土堆的講臺上，看著坐在竹制課桌前的孩子們渴望的眼神，我沒有絲毫緊張，用宏亮的聲音從容不迫地給他們上了一節關于大自然的語文課。結束時，如雷鳴般的掌聲一波未平一波又起，別有一番滿足感。我知道，那是書的力量讓我熠熠生輝。困難環境與好學的孩子形成鮮明對比，我告訴他們“書能助你們遠航，外面的世界很美。”那晚的夜藍得深邃，星亮得迷人。我第一次感受到書是如此重要。以書為舟，在夢想海洋里閃閃發光。

　　白茶清歡無別事，我在等風，也在等美好沁入心田。而書便是我的美好。以書為舟，讓夢遠航。

　　時光悠悠流逝，書香仍會歷久彌新，久久縈繞于心。

　　以什么為舟作文 15

　　破繭成蝶，是蟲的夢想；棲于南冥，是鵬的的夢想；飛向南方，是雁的夢想。生命因夢想而精彩，因夢想而綻放。何為夢想？是遠方的一雜潔云，是寂寂長夜的璀璨群星，是萬丈光明，是人生向往。它是夢的彼岸，是不息追逐的遠方。

　　我們都有著無數的夢想，如英姿颯爽的武警，漫步宇宙的航天員，偉大的科學家，醫生。一個個的夢想寄托著我們對生活的熱愛，對未來的期望。比如說王亞平，她是中國首個進駐空間站的.女航天員，中國首次駐留時間最長的女航天員，也是中國首個出艙的航天員。在2003年，神舟五號飛船發射時當時還是飛行員的王亞平在電視機前見證了這一激動人心的時刻。看著火箭燦爛的尾焰，王亞平的心里種下了一個航天夢。于是王亞平走上追夢之路。相比于男航天員臂力、體型和臂展的先天優勢，對加壓后艙外航天服的操控，王亞平需要花費更多的努力才能做到。面對挑戰，王亞平“就是一個字，練”！男航天員堅持多久，她同樣堅持多久”，更是每次都在規定課時外自己加練1小時。在不斷的努力下，王亞平成功了。

　　她說“雖然訓練很苦但是每一次出來就感覺特別高興，每練一次便離夢想又進一步”。

　　追逐夢想是一條漫漫長路，唯有堅持奮斗，才能使夢想不會越來越遙遠，無論結果怎樣，只要你想起自己奮斗過，拼搏過，為夢想努力過，即使失敗了，你也不會覺得后悔。夢想是一種讓人努力的覺得幸福的東西，步要履匆匆，風塵仆仆，讓我們以夢乘舟去追逐遠友的星火，堅定腳步穩健而行，去迎接明天的曙光，有夢才有遠方，不要讓時光匆網蹉跎了夢想，邁出腳步，去追求夢中的向往。

　　以什么為舟作文 16

　　如果生活是一片波濤洶涌的汪洋大海，那么，外婆對我的愛便是我砥礪前行的小舟。

　　小時候，我的爸爸媽媽忙于事業而不能照顧年幼的我，當外婆來我家串門時，居然看見和桌子一般高的我，自己去拿熱水壺倒水喝，嚇得她連忙沖過來，一把抱起我，在查看我確實沒事后，火冒三丈地給我爸爸媽媽打電話：“照顧不好孩子就讓我來！”于是就把我抱上了回老家的班車。

　　記得那時候老家還沒有電腦和電視，看不了我喜愛的動畫片，同樣也沒有城里豐富的玩具供我玩耍，但外婆卻還是盡她所能，讓我度過了一段非常快樂的童年時光。農忙時她頂著烈日不停勞作，卻仍然在休息時用狗尾巴草編出各式各樣的活靈活現的小動物給我玩，那時我認為外婆就是世界上最厲害的人。農閑時外婆就帶我采野果，撿螺螄，陪我滿山遍野地玩耍。畢竟是孩子，即便白天玩得再開心，一到晚上我還是免不了會思念媽媽。每到這時，外婆就會搖著她那把大蒲扇，給我講一個個她所知道的老掉牙的故事。雖然我早已聽了很多遍，但外婆慈愛溫柔的聲音伴著一聲聲蛙叫蟬鳴，似乎有著某種魔力，讓我沉沉睡去。就這樣，我在鄉下度過了三個春秋。

　　到了上小學的年紀，父母打算接我回城接受更好的教育。外婆縱使有千萬個不舍，也只能將我送上了回城的班車，我無助地趴在車窗口，望著外婆逐漸遠去的身影，第一次感受到，一向堅強高大的`她原來如此瘦小。

　　時光荏苒，如白駒過隙，我很快迎來了小升初的考試，但我的父母都沒有在意，只是囑咐我要以一顆平常心參加考試。直到初考那天清晨，媽媽循著敲門聲打開房門，門外站著手提籃子的外婆，她風塵仆仆，身上還帶著清晨露水新鮮的濕氣。她拿出了籃子中的發糕和粽子，說是我吃了就可以高中了。誠然，她懂的并不多，但依舊送給我她心目中最美好的東西。

　　后來的日子里，面對困難挫折時我也曾想過放棄，但外婆對我點點滴滴的愛，匯成了一座堅不可摧的方舟，讓我在許許多多的困難之中，依舊有勇氣和力量可以逆流而上。

　　以什么為舟作文 17

　　我成長的環境是充斥著“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”這樣激勵人心的話語的。然而長輩們的書，大多是高高疊起的課本與專業書籍。至于閑書，在我們家是不大受待見的。只是出了家門，父母的嘮叨便管不著了，因此我成了校門口那家書店的常客。

　　書店占地不大，門口的鐵架子上常常擺出些小漫畫書。巴掌大小的黃紙，印著黑白的版畫或是剪紙人物，書本的做工也很粗糙，泛著一股劣質的油墨味，然而這并不影響我與他們交朋友。娥皇女英的淚水滋養出的湘妃竹、峨眉山上的飛來峰、孟姜女哭長城……小人書里富有浪漫色彩的故事刺激著我幼小的求知欲。我就像個找到了無盡財寶的冒險家，蜷縮在這一方小小的天地，懷揣著對未知的憧憬。想來魯迅先生對“三哼經”牽腸掛肚，也是如此吧。

　　后來大一點，學校的圖書館就對我們開放了。比起蝸居在書店，圖書館的確是更好的選擇。我那時醉心于小說曲折的故事，得以啃下了幾部國外的大部頭。我認識了《罪與罰》中蒼白破碎的拉斯柯爾尼科夫、不擇手段又熱烈驕傲的斯嘉麗、還有佐賀老家的，永遠都樂觀積極的超級阿嬤。我開始思考活著的意義，這些閃閃發光的.人物就像是鮮花一樣在我心頭開放生長。窗外有更遠的世界，我開始期盼遠方的流云和青山。

　　“無論如何，明天都是新的一天。”“人能從潔白里拷打出罪惡，也能從罪惡中拷打出潔白。”“一切你所失去的，都會以另一種方式歸來。”……我囫圇地把它們吞下，享受角色的喜悲與我的心靈交織的快感，外界的一切似乎都漸漸地昏沉下去，只有風暴中心的我與書籍，像石子在湖面上掠過產生的波紋，被放得很大，很大。我像春雨后的莊稼一樣貪婪地吸收書的營養，向上瘋長。

　　上了初中以后，學業壓力陡然增加，這回便輪到老師們念“書中自有黃金屋。”這種話了。然而這次的書不再是功課，而是中考必讀書，反反復復看得令人生厭。我熱烈地愛著冬妮婭、簡、然而同時我想念大庭葉藏，想念追風箏的阿桑。當我被如洪的學業壓得難以喘息時，我就會翻開一本書，一頭扎進去。那里有漫山遍野的玫瑰和我愛的小王子，有遠黛流火，雨沫蓮沼，有翻滾在麥浪中的感動。我愛的人們會在那里用他們的歲月和傷痛親吻我，給予我繼續向前跑的勇氣。

　　張愛玲說：“你現在的氣質里，藏著你走過的路，讀過的書和愛過的人。”想來正因如此，我才不是孑然一身。書籍撐起我檐下一方煙火，給生來渺小的我一口停泊的港灣。覓渡，覓渡，渡何處？以書為舟，渡我漫漫長路。

　　以什么為舟作文 18

　　世事縹緲，浮華若夢，寂寂前路空漫漫，秉一份清歡，游一方天地。

　　——題記

　　唐風宋雨，抬頭盡是筆墨如煙，卻裹挾著那天涯過客的身影。他，歷盡千帆，將青山看遍，雖夢碎千重，亦然以樂為舟，任那悠悠塵世，風雨飄搖，我心自有一江秋水，細水流深，一任春風。誰怕，一蓑煙雨任平生。

　　此心安處是吾鄉。那時的蘇軾，已遍跡天涯。當年科考之時，主考官歐陽修偶見一文，拍案而起，以其筆法傳神，文辭縱橫而叫絕不已，定此人當是狀元。本是默默無聞的蘇軾，至此便在浩渺的歷史洪流中留下一段傳奇。

　　人生坎坷幾堪尋，悵蘇東坡平生，甚是驟雨疾風，起落無常。仕途坎坷，令本是豪氣縱橫的蘇軾屢遭貶謫。然而他卻將愁緒放下，融情于山水之韻、佳肴之美，自得其樂，隨遇而安。天涯一隅，他妙手一揮，寫下一首盡抒胸襟的《定風波》，雖遠離浮華繁世，亦然一笑置之。

　　吃貨蘇軾，絕不會放過人世間的口腹之美。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人，在廣東惠州，北宋時的蠻荒之地，他欣喜若狂，痛飲數杯，享受當地特產——荔枝。在黃土坡旁，蘇軾貶派至此，卻見豬肉價賤如土，無人問津，便生饞意，白水白肉，卻作出醉人之美，入口即化，香吹十里。軾怡然大喜，分與百姓，從此豬肉價格飛漲，便留下那炙熱人口的東坡肉。

　　會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。豪情與樂觀交織的蘇軾，從未放棄一份追求。被貶密州，蘇東坡卻心血來潮，便重拾雕弓，一盡平生壯志。出獵之樂，他很有感觸。密州出獵，以詞助興，縱馬為樂，一抒豪情。身處此方的蘇軾，于黯黯前路之上，亦然飽懷壯志，灑樂飛矢，心系天下，而不失一樂為快。

　　人間有味是清歡。西湖之上，一剪春風堤猶是；黃州風月，一點悵情依舊；密州林外，豪情千古融與共；天涯浪處，竹杖芒鞋輕幾度。細品味，卻漸覺清歡不盡，淡卻西風。

　　枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。蘇東坡的.自得其樂，以樂為舟又何嘗不是漫漫紅塵，世間冷暖的縮影與別樣的人生態度。身處盛世當下的中國，我們亦將歷盡千帆，嘗盡苦樂。何必怨天尤人，滿腔憤意，不若淡卻一份風雨，心懷一份閑適，坐享人世間的綠水清風。在這清淺的歲月里，不用過多的繁復，用純凈的眸子看遍世間的閑云流水。