(集合)校園欺凌作文15篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的校園欺凌作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

校園欺凌作文1

敬愛的老師同學們：

　　大家早上好！

　　校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現形式有：

　　1、索要錢物，不給就威逼利誘。

　　2、以大欺小，以眾欺寡。

　　3、為了一點小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。

　　4、同學們因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論強。

　　在世界的各個國家，每天都會發生校園欺凌的事件，近年來我國性質惡劣的“校園欺凌”事件有：山東省蘭陵縣的8名中學女生對一位初一女生進行群毆，她們效仿網絡中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網絡。南京一名初中生被高年級學生索要錢物，拒絕后遭到毆打，后被拉至廁所并被強迫吸食大便。還用手機拍下毆打和侮辱他的過程并發送給其他學生。這些同學的舉動令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線，人人聞之而唾罵。

　　任何形式的欺凌行為都是不可承受的，因為“校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我為中心，對同學缺少同情心，如不及時反省及改正，難免會誤入歧途。對“受害者”的傷害更不可小視，受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，并且容易留下陰影，長期難以平復。所以，受“欺凌”的同學應該堅強勇敢，當受到欺凌時報告學校，讓學校來處理。告訴家長，讓家長來處理。使“欺凌者”受到相應的懲罰而改掉自己的過錯。

　　我們學校，有關心和關愛我們的老師，為我們的平安保駕護航，有樂于奉獻愛心的.同學，為有困難的同學送來溫暖。不過“欺凌事件”也時有發生，多數已被學校的老師及時阻止和教育，事件的性質才沒有被惡化。上周舉行了“杜絕校園欺凌從我做起”的師生簽名儀式，希望這個儀式能換來我們學校的平安祥和；同學之間互愛互助，團結一致；每個人都享受公平公正，實現人人平等，讓我們在校園里快樂地成長。

　　我們都是祖國的花朵，自己這朵開得燦爛，也要讓周圍的花朵開得鮮艷，相互襯托，才能構成最美的風景。

校園欺凌作文2

　　所謂“校園欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在我們的校園內外時有發生，讓我的心情不免沉重。它不但會傷害你的身體，還會使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴重時，還會威脅你身邊人的生命安全。這不但違背了中華幾千年來的傳統美德——友善，而且不利于踐行社會主義核心價值觀，更重要的是極其容易傷害到同學們的`身體心理以及家庭。

　　“友善”是人際交往中必須具備的道德規范，如果人們都能以“與人友善”的態度去處理日常生活中各種各樣的人際關系，我們的生活都會充滿陽光。如果你想做一個愉快的孩子，讓自身的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對待他人。那，在和別人打交道時，如何做到“與人為善”呢？

　　首先，要學會寬容。寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學們生活在一起，產生一點摩擦是正常的。在平時生活中，應該學會說：“對不起”。你可別小看這三個字，它的作用可大了，在處理同學關系時有著出奇的效果。但矛盾發生后，應該學會忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。因此，我們應該學會友善待人，使自身的周圍充滿歡樂。

　　其次，學會正確處理同學間欺凌現象。寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當你發現別人或自身受到欺凌時，應該及時尋求家長、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個合格的盤中人！

　　同學們，文明和秩序是任何一個社會，任何一個學校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設書香校園、陽光校園，做一個講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！

校園欺凌作文3

　　現在雖然我們已步入了文明時代，講究的是說服教育，但是仍有打架斗毆在身邊。20xx年元月二十日晚上八點左右，網上雪花般地傳來了多名女生毆打一名女生的欺凌事件。周圍許多學生在圍觀，有的拍照，有的發視頻，卻沒有一個見義勇為前去阻攔制止的。場面令人寒心發怵。

　　生活中，男生打架屢見不鮮，幾個女生在打一個女生讓人不可思議。當她們劈頭蓋臉把她的頭發打亂時，她們就慢條斯理溫柔體貼地把頭發理順，然后接著打，一個打累了，再換下一個……

　　看完這個視頻，我和所有的人一樣咬牙切齒，熱血沸騰憤憤不平。我憂心忡忡，思緒萬千：時而驚愕，時而憐惜，時而疑惑，時而憎恨，時而痛心。我不知道這個被凌辱的`女孩，以后怎樣面對她的人生，是否有活下去的勇氣。最讓我震撼的是那個被打的女生沉默不語，完全不還手。不知是寡不敵眾，膽怯害怕，還是做了什么不可饒恕的錯事，需要當眾接受凌辱。就算這個女孩真的是犯了滔天大罪，她接受該是法律的制裁，而不是群起而攻之!

　　這目不忍睹的一幕，讓我想起了上三級時候的一件事。那天下午，我們在值日。忽然從門外闖進了幾個六年級的大男生，威脅著我們三年級的一個小同學。那孩子還沒開口解釋，就被他們拳打腳踢，輕松地打趴下了。我上前給他們理論，他們氣勢洶洶地似乎要把我吞掉，我沒有退縮，他們推我一下，我也推他們一下，他們大聲，我就更大聲。面對惡勢力我們要頑強抵抗，捍衛正義，而不是躲避謙讓，任由囂張蔓延……

　　記住：不欺負別人，是我們的教養，不被人欺負是我們的氣場!

校園欺凌作文4

　　近幾年，不少學校地區總是能夠出現“校園欺凌”事件，不論是高年級與低年級還是各年級自己之間，校園斗毆事件總是能夠不斷發生，嚴重者甚至出現了在校園內部拉幫結派的行為。

　　類似于這樣校園中拉幫結派的行為在我國西部的一些偏遠地區表現得尤為明顯。校園，本應該是學生學習成長的地方，不應該成為學生斗毆的場所。拉幫結派，打架斗毆，雖然是學生的.不對，但是全部的責任并不在于學生，學校的管理也應該加強，作為管理者，學校不應該僅僅是傳授學生知識，也有責任教育學生應該如何和他人友好相處，對于屢教不改的學生，應該采取怎樣的手段。

　　與此同時，家庭親情教育也應該重視，作為家長，有必要也有責任去約束規范自己孩子的行為，不能夠任由自己的孩子想做什么就做什么，當孩子做了不正確的事情，家長必須去管教，如果不及時管教，很有可能會釀成大錯。

　　學生階段是我們每個人都要經歷的一個階段，我們都希望這個階段是美好的，而不是被校園欺凌這樣的事情摸上陰影，校園江湖，是應該管一管了。

校園欺凌作文5

尊敬的老師們，親愛的同學們：

　　大家好！我是來自xx學校二年級二班的xxx，今天我演講的題目是:“預防校園欺凌，共建和諧校園”眾所周知校園是供我們讀書學習和掌握知識的地方，是求知者的樂園，是探索者的天地，那里充滿了我們快樂的身影，灑滿了我們成功的淚水，處處洋溢著我們的歡聲笑語，但是近年來，卻常常看到暴力事件的發生，很多同學總是臟話連篇、惡語傷人，個別同學更是是橫行霸道，喜歡用暴力解決問題，以大欺小，以眾欺寡，甚至打群架，這些現象不但會傷害我們的身體，使一顆純凈的心靈走向彎曲，更是給寧靜的校園蒙上了一層不良的陰影。

　　同學們，面對校園欺凌，我們該做些什么呢？我們應該行動起來，增強安全意識，反對暴力，遠離欺凌，防患于未然，共建和諧校園，讓每一個同學都能健康快樂的.成長，還我們學校一片凈土。

　　一、樹立良好的道德觀念，提高自我保護意識，遇到事情及時匯報家長和老師，盡量不要一個人外出，身上也不要帶太多的錢物以及貴重的物品，遇到突發事件，要靈活變通，尋找機會報警。在保護自身安全的前提下對他人實施救助，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。

　　二、提高社會交往能力。正確處理好自己的人際關系，與同學友好相處，我們應該友善豁達，體諒別人，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至惡語相向拳打腳踢，做出降低素質的事情。

　　三，加強自身的法律意識和法制觀念，樹立正確的是非觀念，我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權益。

　　四，積淀和雅文化，讓校園充滿愛，作為北海學校的學生，我們更應該在放暴力防欺凌的同時，把我們的校風校訓作為生活準則，嚴格要求自己。

　　五，千里之行始于足下，防止欺凌，從我做起，嚴于律己，寬以待人。

　　同學們，讓我們大家一起行動起來吧，我們要堅決地對“校園欺凌”說不！同學們之間要友好地相處，互相體諒，互相幫助，互相促進，把更多的精力投入到學習和生活中去。用我們的理智、我們的愛心去化解矛盾，處理矛盾，預防校園欺凌，共創和諧校園，讓我們北海學校成為更加和諧和積極向上的大家庭。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

校園欺凌作文6

　　我們的校園生活是多姿多彩的，有歡聲笑語，也有哭泣悲哀，但是我們的校園生活也是豐富多彩的。

　　我們的校園生活也是美好的.。早晨，當我們剛到教室的時候，同學們就迫不及待地跑到操場上活動起來。有的打籃球，有的做游戲，有的玩老鷹捉小雞……同學們玩了一上午的最后一場，都感到餓了。這時老師走了過來說：“同學們，下午我們去吃飯吧！”頓時同學們就像脫了韁的野馬，一蹦一跳的沖到飯桌。吃飯時大家都狼吞虎咽地吃。吃完了晚飯，老師就帶同學們去校園里玩游戲，有的捉迷藏，有的玩跳皮筋，有的玩老鷹捉小雞，最后老師把我們全部的人都安排到了一起。這時老師把我們分到了一組，每個小組玩的游戲都不一樣。第一輪是由陳子浩當兇猛的老鷹，張思睿當兇猛的母雞，王子怡當兇猛的老鷹。第二輪是我當溫柔的母雞，王子怡當威猛的老鷹，我當可愛的小雞。游戲就開始了，陳子浩當兇猛的母雞媽媽，其它的幾個小雞都在一起嘰嘰喳喳地說著悄悄話，可開心了。最后一輪是由黃嘉豪當兇猛的老鷹，張思睿當兇猛的母雞，其他的兩只小雞在一起嘰嘰嘰地說著悄悄話。游戲結束后，有同學們都非常開心。

　　這就是我們美麗的校園生活。

校園欺凌作文7

　　在和諧的學校里，學生們互相幫助，互相學習，討論問題。在操場旁邊，你可以聽到遠處傳來的郎朗書籍的聲音，瞬間就做出了一首美妙和諧的音樂。一切似乎都很美。柔和的陽光似乎落在每個人身上，幸福似乎無處不在。

　　然而，在這美妙的音樂中，仍然有一些惱人的噪音打擾人們，影響他們的身心健康，使他們恐懼和恐慌。今天，隨著社會的快速發展，校園欺凌不再是偶爾飛過天空的流星。它像一團可怕的火焰一樣燃燒著，悄悄地、可怕地蔓延著，變得越來越猛烈，越來越難以阻擋。

　　那么，為什么這些悲劇經常發生在本該安靜和諧的校園里，那些本該用美麗而天真的語言描述的少女們卻越來越多地與暴力、溫德爾迪金森和謀殺聯系在一起？校園暴力的話題極其沉重。面對校園暴力，學生不知所措，家長教育者不知所措。

　　誠然，校園暴力有很大的可能性，它的遏制不是一次性事件。歸根結底，只有正確的藥物才能治愈疾病。如今，大多數學生都是獨生子女，他們往往在精心呵護下成長。在極度寵愛中長大的孩子經常會無意識地形成別人必須服從我的錯覺，并形成一種以自我為中心的意識。正是這種極端的以自我為中心的思想造就了孩子不正常的自尊心態，這使得孩子只關注自己的利益，而忽略了他人的狹隘性格。一旦別人不能滿足自己的利益，他們就會立即采取一些過分的行動進行報復，給別人所謂的“懲罰”。其中不乏殘忍的“江湖仇殺”，通過傷害對方的身體或生命來發泄憤怒。

　　此外，學校教育的學科功能逐漸喪失。在法規，不合理的義務教育的限制下，大多數學校很難處罰學生。紀律功能的喪失促成了極端心理的自由萌發，暴力的人變得無知和無畏。其次，學校的軟弱也導致教師處理糾紛的權威下降。對一些暴力兒童進行推理和影響是沒有用的，但是老師只能這樣做。他們非常尷尬。因此，許多學生認為老師不能從根本上解決問題。最終，他們還是不得不依靠自己的'力量和小團體的力量來解除他們的仇恨。

　　值得注意的是，目前越來越多的網絡游戲出現在應用市場上，其中不可避免地涉及到暴力、道德等方面。在虛擬世界的具體形象中，玩家感受到虛擬的暴力快感并將其運用到現實中，卻不知道自己已經受到了左右甚至左右的影響，盲目地跟隨，最終導致了不可避免的悲劇。

　　因此，青年學生應該樹立正確的道德觀念和秩序觀念，培養寬廣的胸懷，不要因小事惹大麻煩。學會化大為小，改變偏激的想法，禮貌待人，以愛相待。

　　校園需要陽光，讓陽光給“蒼白”的靈魂注入活力和希望，譜寫屬于青春的和諧之歌，讓我們摒棄欺凌，在陽光中快樂前行。

校園欺凌作文8

　　“校園欺凌”在世界的各個國家，每天都會發生校園欺凌的事件，大部分案件，是極為嚴重，以至于把一個個活鮮的生命逼上絕路。我前幾天看到這樣一則新聞。20xx年9月28日時，中午午飯后，女孩在和同學們玩的時候，被自己班的兩名男生按住胳膊，另外一個男生則往女孩眼睛里塞紙片，那個女孩才7歲，檢查時，眼睛里冒出幾十張小紙片，而且經過多次檢查。14日眼睛紅腫，醫生說是眼睛發炎，眼底出血。

　　雖然我沒有那么的了解“校園欺凌”但是，當今天上完課后，我對“校園欺凌”有了更深的理解，我沒有經歷過校園欺凌去當一個受害者，也沒有對別人進行語言、網絡的.暴力，當一個施暴者，我更不會去當一個旁觀者，你要么上去勸阻，要么去找別人幫忙，你什么也不做，就站在旁邊看著施暴者欺負別人，看著別人最后因為承受不了心理壓力而自殺，那么，最后后悔的還是那個旁觀者。身體暴力，語言暴力，網絡暴力用愛懲戒減少校園暴力，杜絕校園欺凌！

校園欺凌作文9

　　在我們的日常生活中，每時每刻都有可能發生各種各樣的事情。這些事情，有些可能是不好的、有些可能是惡的，也可能是不好的。但是，有一件事卻讓我們記憶猶新。

　　記得那是一個星期五的晚上，我們正在上課外興趣課。突然，我發現了地上有一個垃圾袋，我想：老師經常告誡我們要愛護環境，可是垃圾不見了，我們又沒法上課，只好把垃圾撿了起來，把地上的垃圾撿干凈了。這時上課鈴聲響了，老師走過來說:“同學們，這是一個不好的習慣，你們以后不能隨地亂扔垃圾了。”我們點了點頭，老師就讓我們寫下了這篇日記。

　　第二天，同學們都去學校玩，有些同學在教室里上課，有些同學在走廊上玩。我們玩得正高興，忽然，老師叫我們去操場上玩，我們剛到操場，就看見一個小朋友正在地上扔垃圾，其中一個同學看見了，就把垃圾放到了垃圾桶里，那個小朋友就把地上扔的垃圾撿干凈。我們班的同學也不例外。過了一會兒，老師叫我們去辦事，我們就去辦事了。我們來到辦事處，辦事處的同學都來到了老師那里，有的同學說：“老師，他們在地上扔垃圾，真不好意思，我們應該愛護他們。”有的同學說：“老師，這里是垃圾桶，我們應該愛護他們。”還有的'同學還說：“老師，不要亂扔垃圾了，這是一個不好的習慣。”老師聽了，就讓另外兩個同學站了起來，走過去對其他同學說：“同學們，你們要愛護環境，保護環境。”那時，我們心里感受到了一陣陣的羞愧和羞愧。

　　我們是小學生，應該要愛護環境，保護環境，保護大自然，做一個愛護環境，保護大自然的好學生。

校園欺凌作文10

　　反對校園暴力，拒絕社會冷漠。我們都有孩子，我的孩子也會有孩子，我們應以高度社會責任感出發，有責任為下一代的健康成長傾注我們的愛，在當今青少年人生最重要轉折點這個關鍵性階段，隨時面臨校園暴力的威脅。我們更有義務維護校園平安，讓青少年能擁有健康快樂，積極進取的良好心態，安心無憂的接受教育，豐富儲備文化知識。呼吁全民動員，提倡關心關愛關注青少年的健康成長和良性發展。灌輸引導我們身邊的青少年要增強友愛互助意識。提高自身良好素質，熱情幫助同學，增強應對困難、對抗邪惡的'勇氣，形成抵制校園暴力的合力保護自己愛護他人校園防欺凌書信作文保護自己愛護他人校園防欺凌書信作文。告誡我們的孩子認清這種暴力摧殘同學的行為是可恥的，更是一種犯罪。將來會被社會所淘汰形式。還有更為重要的一個細節投入，就是我們的家長，若有孩子住讀在校的，千萬要記得，經常電話問候孩子，積極與孩子溝通，時刻關注孩子情緒變化，判斷是否遭遇校園暴力的侵擾，必要時親自去學校觀察，叮囑孩子遭遇暴力時，要勇敢的大聲呼救，事后火速告訴家長和老師。同樣告誡孩子千萬遠離參與校園暴力行為。

　　而我們的人民教師在日常工作中也相對提高洞察力，時刻關注自己學生的變化，發現苗頭不對勁時，要主動和學生交流溝通。鼓勵學生勇敢站出來對校園暴力說不，并積極揭發。

　　如何將這種暴力行為控制在萌芽狀態并徹底解決，這項工作除了更全面完善各項教育措施和獎罰條令條款，必須得到我們的家長、老師和社會團體、各界部門等積極響應，熱心配合，銘記防范于未然的重要性，做好表率對他們進行健康引導，提高我們的孩子和身邊青少年防范校園暴力意識，增強抵制校園暴力能力。把握正確人生觀。加強科學文化知識學習，培養良好的興趣、愛好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時期有用青年而共同努力。

　　反校園欺凌倡議書 校園欺凌已經變成一個嚴重的社會問題，拒絕校園欺凌迫在眉睫。在此向每位同學發出倡議和呼吁：

　　1.校園小霸王們，請停止你們的欺凌行為!請停止威脅恐嚇等語音攻擊和拳打腳踢等欺凌行為，欺凌并不能贏得尊重!校園欺凌，害人害己!若想贏得同學們的敬佩，不如從小霸王變成小學霸!

　　2.漠視校園欺凌的同學們，請放下冷漠，用力所能及的力量，保護他人就是保護自己!冷漠圍觀、消極觀望并不能自保：忍氣吞聲、縮首躲避也不是長久之計。向校園欺凌說不，需要智慧和勇氣。請對身邊的校園欺凌受害者在力所能及的范圍內施以援助之手。祖國的未來需要你們從小學會擔當。

　　3.還在欺凌其他學生的小霸王，請收起你的巴掌、收回你的謾罵!冷嘲熱諷、侮辱人格并不能彰顯自己的實力：強行索要他人財物、任意毆打他人，肆無忌憚的欺凌同學遲早會得到應有的懲罰。若想得到同學們的擁護和信任，就要獻出真情、幫助身邊的同學

　　4.每一位在校生同學，請從我做起，鑒定勇敢的向校園欺凌說不，用統一的決心，反對校園欺凌!

校園欺凌作文11

　　在大多數人的心目中。校園應該棲居著沖融明媚的青春笑容。讓人終生眷巒。然而近年來。全國各地的校園欺凌事件卻讓學校成為了一些孩子一生不愿提及的地方。由此看來。校園欺凌不僅僅是成年人眼中孩童之間的小打小鬧那么簡單。校園欺凌給學生黨帶來的陰影。可能會影響或籠罩當事人的精神一生。今天讓我們來聊一聊那些校園欺凌事件吧。

　　大家都知道。校園欺凌是殘酷的各個學校因校園欺凌造成孩子抑郁。自殺。跳樓。割腕的.事例數不勝數。有的甚至讓成年人觸目驚心。這些惡劣事件直接傷害到了受害的心。嚴重的還會連幼小兒童的美好心靈都會被破壞。然而校園欺凌。不但會直接給學生帶來心理傷害。就連受害者的家長也都不例外。甚至有的家長都不敢讓自去學校了。這就是校園欺凌。

　　校園欺凌是非常殘忍的我耳聞過一件關于校園欺凌的事件。因有個小學生想要買東西。就向高年級不認識的大哥哥借了幾塊錢。去買了那件他心儀了很久的東西。本來說是周末收假回來就可以把錢還給他。可是。還沒到周末放假。大哥哥就對那個小孩說：“哎！小孩，你快點把錢還給我。你都欠我那么久了。你是不打算還了吧？”那個小孩兒迷惑的對大哥哥說：“哥哥，我們不是說好周末收假回來就給你還了嗎？我昨天才根你借的再說了現在我也沒有錢。我不能還你呀！”話音剛落。大哥哥就牛氣沖沖的說：“切。我管你現在有沒有錢。反正今天之內你必須還我。還有。如果你的這張嘴把這件事告訴了老師。那么我會讓你。吃不了兜著走。如果你還是不會那么聽話。我們就會使用暴力來解決這個問題了。”

　　小孩就立馬到告訴了自己的老師。老師找到了那個大哥哥的班主任。還通知了兩位孩子的家長。孩子的家長來了才解決了這件事情。還把所有的誤會都解開了。那個大哥哥的家長和老師都把大哥哥臭罵了一頓。告訴他：“既然你答應了那個小孩兒。周末收假回來再把錢還給你。你就要守信用。你是高年級的學生了。要比低年級的小同學更懂事一點兒。以后不能這樣了。你能做到嗎？”大哥哥答應了家長和老師的承諾。以后不這樣做了。

　　所以。同學們。讓我們一起抵制校園欺凌和暴力吧。讓欺凌和暴力走出校園。走出我們的生活。讓和平走進校園。走進美好生活。

校園欺凌作文12

　　20xx年9月23日下午，我獨自去餐廳吃飯。吃完了飯，我正在刷碗，我的旁邊站著一個小男孩，他也在刷碗，突然，我的衣服被水潑濕了，我很氣憤，想:一定是那個小孩兒弄的，我一定要好好教訓他。可是，我想錯了，原來是一個6年級的男生沒有水可以刷碗，就來搶那個男孩的水，那個男孩當然很氣憤，正要找那個大孩理論理論，但話還沒說出口，就被那個大孩擠到一邊去了。大孩給了小孩輕蔑的一眼，就開始刷碗了。

　　當時，我很想沖上去，一把拉住大孩，把他帶到老師那里，讓他接受處罰，可是，我沒有那么做，原因是我也怕被那個大孩訓斥，鬧出笑話。于是，我就當做什么都沒看見，繼續刷我的碗，突然，一個女孩子出現在我們的面前，她披著長頭發，穿著小皮鞋，我一看，咦？那不是大隊委嗎，她怎么在這？只見她左手拿著一個筆記本，右手牽著剛才那個男孩的手，氣憤的說:“你怎么可以這樣！這個小男孩還沒刷完碗你就搶他的水！太欺負人了！我要把你的行為記在我的行為本上，等到周一升旗的'時候，我會重點批評你！”到了星期一，真如大隊長所說，那個六年級的同學得到了應有的懲罰！

　　而我雖然沒被批評，但心里很不是滋味，我常常想:要是那一天行俠仗義的人是我，那么，我現在會覺得心里不舒服嗎？

校園欺凌作文13

　　學校本應是學生成長的天地，是一片祥和的凈土，讓祖國的花朵在其中綻放。但是，這種烏托邦只存在于人們的想象當中，現實的殘酷一次次擊碎了幻想，展露了人性當中森寒的一面。

　　我無意中看到了這樣的一則新聞：在沈陽市，一個只有9歲的小學男生因為受到高年級學生的欺凌，患上了重度抑郁癥。

　　事情開始于一位高年級學生要求這個男生下跪，并且還要喊：“大爺饒命。”年齡還小的男生出于畏懼心理和年齡差距，沒有辦法反抗。后來在醫院檢查當中，男生被診斷為重度抑郁癥。當家長找到學校和教育局進行理論時，調查結論卻是“學校沒有不作為的情況”。而這其中最令人不恥的是欺凌者的家長對這件事的態度，他認為，自家孩子的行為算不上是什么重大問題，不過是小孩子鬧著玩的。

　　孩子在出生的時候都是一張白紙，沒有基本的'一些價值觀念也無可厚非，也正因為如此，才需要家庭與社會的幫助與引導，讓他們能夠建立正確的價值觀。孩子正因為不懂事，才需要給予適當的引導，一味放任縱容則有大概率讓他誤入歧途。

　　每一個施暴者的背后無一例外都有一個不負責任的家長。父母放縱孩子，對他們的欺凌行為不以為恥、反以為榮。施暴者家長一味的偏愛，造就了他們的驕橫無理、飛揚跋扈。如果當初父母給予好的引導，那個高年級的孩子怎么可能變成這樣子？

　　何止校園暴力，在許許多多的社會問題方面，家長都難辭其咎。局外人總是站在道德的制高點上批判一些子女是不孝子、白眼狼，卻沒看見孩子小的時候父母做了什么。有的家長從小就虐待孩子，有的家長重男輕女，還有的家長一味溺愛孩子、沒有教給他們感恩，這樣的環境下成長起來的孩子也不可能具備基本的家庭觀念。

　　家長沒有幫助孩子樹立正確的價值觀念，就相當于親手為子女選擇了不正當的道路，當自己把道德踩在腳下，靈魂也早已被典當給魔鬼。多行不義必自斃，天堂的門扉不會向惡貫滿盈的個人開放。有太多惡果，終究是咎由自取。

　　為人父母不需要考試是一件多么悲哀的事情。想要扭轉謬誤的教育觀念，需要社會各界的長時間努力。但愿有一天云開霧散，陽光回到我們身邊。

校園欺凌作文14

　　在大多數人心中，校園應當棲居著沖融明媚的青春笑靨，讓人終生眷戀。然而近年來愈漸嚴峻的校園欺凌事件卻讓校園成為了一些孩子畢生不愿提及的地方。由此看來，校園欺凌不僅僅是成年人眼中孩童之間的小打小鬧那么簡單，校園欺凌帶來的陰影，往往會籠罩當事人的精神一生。

　　校園欺凌的殘酷，有時讓成年人也觸目驚心。這些惡劣事件無疑直接傷害了受害者的身體，更給其幼小的心靈造成不可磨滅的創傷，甚至引起部分受害者產生自殺心理。然而校園欺凌的“受害方”不僅是直接受傷者，也包括了“施暴者”和冷眼默視的'“旁觀者”。施暴者在長期施暴中心理發生了極大扭曲，極有可能養成冷漠、自我中心甚至暴力狂躁的惡性人格；而旁觀者常年旁觀暴力事件，可能會對欺凌行為產生麻木心理，或者對同學關系產生不安與恐懼。校園欺凌就這樣散射性地對一代學生產生或多或少的影響，足見其大害矣！那么為什么這種惡劣的社會現象，會在本純潔美好的校園發生？

　　一是施暴者家庭教育的缺失。荀況曾言“人之性惡”，所以必須“有師法之化，禮義之道，然后出于辭讓，合于文理，而歸于治”，施暴者童年沒有接受良好的品德教育甚至本身就是暴力的受害者，導致形成了缺乏同情心和善意的個性，直接引起暴力。二是受害者法律意識不足，沒有認識到校園欺凌的惡劣性質，往往使其不了了之。三是社會風氣的扭曲。成人方即家長、學校往往“好面子”，不愿將事情鬧大毀了自家臉面，卻忽視了孩子的需要。三者互相影響，只會讓校園欺凌愈演愈烈。

　　然而我們不缺乏極具保護意識的家庭，但校園欺凌仍在發生，只因在我國相關法律尚不完善甚至存在部分空白，法律往往遲到或者缺席。但依我之見，法律不應遲到，更不應缺席——且對于某些事件，遲到即意味著缺席！

　　對于校園欺凌，法律不能寬容更不能縱容。校園欺凌不得停止，往往是因為社會對事件性質不夠重視，而法律的嚴苛恰恰能引起公眾的關注度。法律懲戒可以使失足少年意識到事件的嚴重性，助其避免再犯，更讓受害者得到應有的人身保護，也使旁觀者自覺遠離暴力事件。

　　對于校園欺凌，法律不能片面更不能偏袒。校園欺凌有關法律一般集中解決肢體沖突方面的“硬暴力”，忽視了對受害者心理傷害更大的“軟暴力”、“冷暴力”，法律的保護范圍應該有所改變，才能提前阻止“硬暴力“的發生與惡化。

　　對于校園欺凌，法律不能遲到，更不能缺席！受害者可能在遲到的法律前已結束了年輕的生命，施暴者也許在缺席的法律下成長為更惡劣的人……讓法律起到它應有的作用，還人們記憶中純真美好的校園！

校園欺凌作文15

　　校園欺凌（Schoolbullying），只在校園內讓學生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體語言及網絡等手段實施欺負、侮辱造成另一方身體傷害，財產損失或精神損害等的事件。

　　校園欺凌分為四種，肢體欺凌、言語欺凌、心理欺凌和網絡欺凌。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處，甚至是明目張膽的在校園公共場所進行欺凌，對學生的身心造成傷害。

　　肢體欺凌主要以推撞、拳打、腳踹、搶奪財物等為主，是最直接、易察覺的.欺凌方式。語言欺凌表現在當眾嘲笑、辱罵及取侮辱性綽號等，這類欺凌形式不易察覺。心理欺凌主要以孤立受害者為主，同樣不易察覺。最后是網絡欺凌，主以發表不利言、論曝光隱私等。這對欺凌形勢相對易察覺。

　　校園欺凌最后的解決方法大多為大事化小，小事化了，雙方握手言和。但事情總會有例外。都說害人之心不可有，防人之心不可無，遭暴脫離第一時間向監護人匯報，不要因施暴者的恐嚇而感到害怕。不可以忍聲吞氣，記住施暴者的長相特征和去向。施暴十分鐘以上旁觀者須立馬向大人口頭匯報。遇施暴也要及時向老師報告。

　　讓我們對校園欺凌說不！

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