意義的作文（精）
在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編收集整理的意義的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
意義的作文 篇1
由常識知，一天二十四小時。而僅僅四小時光陰與它相比顯得微不足道。但是對于我來說它是寶貴的溫暖的，會牽動我內心的四個小時。這四個小時好比上帝憐憫我的，施舍給我的。
今時
在黎明破曉之際，一聲悶雷響徹大地。在這風霜高潔的季節里，一場暴雨席卷這片土地，洗刷了一切事物，葉片上斷斷續續的滴掛著水珠，在水珠清澈無比的照耀下，我內心的不安與惶恐好似也被照亮了。它的明亮不比太陽般耀眼，不比星辰般閃爍，但卻能驅散我內心的昏暗。她們，我最牽掛的她們，仿佛洞察我心思般的巧合，她們要來了。
密密麻麻的雨點繪成一張憂慮的網，在如此雨勢下，“她們會來么？”旱地如同饑渴的孩子，張開手臂迎接雨露的恩澤。我也一樣，急切地我如同一只小獸，嗷嗷的呼喚朋友。
往昔
她們是我的摯友，雖沒有同甘共苦，但也共經風雨。曾在同一個校園，同一間教室，同一個操場的我們都遠離這片熟悉的天堂。畢業如同怪獸，活生生的將我們剝離。悲憤如同病毒在我們之間蔓延。我們與那時的朝夕相處，暢談今朝揮手告別。我們甚至與彼此的一顰一笑，一嗔一怒告別。畢業是殘忍而又真實。我們在一起的美好時光都如同過眼云煙快要消散了。但我卻想要抓住這即將遺失的美好。我貪戀與你們的每一時，每一分，每一秒。但我只能把對你們的思念藏在心底最珍貴的.角落，悄悄地把它藏在心底最熾熱的地方。不都說被藏在心底的那個人是對你最重要的人嗎？你們就是我最重要的人。在新的班級里，孤獨與寂寞接踵而至，我從未如此迫切的希望當我走在操場上，有熟悉的聲音激蕩在耳畔，驀然回首，你們依舊在原地，等我，將我擁進懷中。
我是一個被上帝寵溺的孩子，他總是將幸運地花環戴在我的頸上，她們來了，我們一起歡笑，一起歌唱，往日的記憶隨著大雨，隨著回憶，敲蕩這我的心房。在我低沉，冷寂的時候她們及時的溫暖我，關心我，愛我。雖然她們之在我家里做了四個小時的停留，但我是激動而又喜悅的。我將所有的不快揮之腦后，盡情的揮霍這四小時時光，她們的到來讓我明白，我們不需要長相廝守，因為我們是心靈的摯友，我不再孤獨，因為我有你們。
四小時是多么的卑微，沒有人注意到她們的存在，但在我眼里她是美麗的，溫暖的，調皮的，可愛的。它是真實的，也是無私的。
四小時的意義：世界上本沒有孤獨的人，但心靈空虛的久了，就感到孤獨了。心里缺少了那份溫暖，那份交流與感動。珍惜身邊的友誼，她們是寶貴的。
窗外的雨還在淅瀝的下著，宛如上千只小手在敲擊最美的音符。四小時后的夜晚是那樣的安靜與祥和。
望你們珍重，勿念，安好。
意義的作文 篇2
今天下午，美妙的起床鈴響了起來。我們個個伸了伸懶腰，拿好各自要去賣的書和玩具等出發了。一會兒，我們到了操場。操場里面人山人海，好像操場一下沸騰起來。忽然，品德王老師語重心長地說：“今天，我們要捐款給四川省蘆山縣的人民，因為那里發生了7。0級地震。現在捐款活動開始!”我們鼓起了熱烈的掌聲。大家把自己賣的圖書放到墊子上，讓全校的學生自己選擇，自己購買。我和李海音手拉著手，到其他地方看了看。忽然，一個阿姨邊走邊說：“小公主圖畫書，買一贈一，一本兩塊�！庇谑�，我花了兩塊買了一本公主圖畫書，將贈送的一本書給了李海音。我倆繼續走，東看看，西瞅瞅。李海音看見了一個黃色的小玉兔，身上帶著翅膀，顯得更加可愛。我花了三塊錢給李海音把那只黃色的'小玉兔買了下來。李海音高興地親了一口小玉兔，好像很喜愛。李海音看見了一個公主的手鏈，讓我給她買一個。我毫不猶豫地答應了，李海音帶上手鏈，顯得更加美麗。突然，我發現了一個小白兔的油筆，我買了下來，我可真高興!最后，我看見了一個小女孩賣橡皮，五元三塊，于是我買下了三塊。
最后，我只剩下了19元錢，我全部捐獻給了災區的人們。希望他們萬事如意、健健康康、早日重建家園!
意義的作文 篇3
如果你有時間去浪費，為何不將這些時間用來思考：生存的意義。
我經常思考著自己生存的意義，不過到底也得不出什么結論，自己到底是什么？我到底是為了什么而活著？為了學習嗎？我認為不是的。為了別人嗎？不是的。不明白，終究還是不明白。
仰臥在自家的屋頂，仰望著藍天，發現藍天是那么的觸手可及，又是那么的遙遠，偶爾遇見正在遷徙的雁群，便會想：大雁飛向南方這便是它們生存的意義嗎？這些東西沒人會知道，畢竟我們不是它。
偶然的一次，看見了一直貓咪正在捕抓著一只老鼠，發現那時的貓咪真的很威武。明白了，這便是它生存的意義么。
我相信，造物主當初創造人類之時，賦予人類五官，以及聰明的大腦，還有那靈活的四肢，一定是有著他的原因的。善良的造物主想著人類用這些自己賦予他們的能力去幫助別人，可是他忘記了，人類也被他賦予野心，欲望等等的不善因素，當初造物主的良苦用心被人類狠狠的踐踏了。他們開始剝奪其他生物生存的權利，直至于他們的滅絕。
是不是呢？無論怎么樣你是否都要想想自己生存的意義，為了別人，也為了自己。你可以去選擇做小我的`人——那種以自己個人為中心，為標準�；钪褪且磺校磺卸际菫榱宋一钪Ｎ业挠谝坏�。你也可以去選擇做大我的人——以社會為己任。我是人群、氏族、父母生養的，所以我同樣是他們中的一分子，沒有他們就沒有我。所以我要講回報講責任。也要為人群社會及親友盡責盡力。
無論你想做哪種人，請你務必想想自己生存的意義。
現在上中學了，爸媽的嘮叨聲也接踵而來，無論是學習上的還是生活上的。偶爾的拿了好成績回家，爸爸媽媽也就開心了。但是，當我看到他們那甜蜜的笑容時，我發現了，我一直在思考的那個問題：我究竟是為了什么而活。終于有了答案：沒錯，我就為了爸爸媽媽的笑容的而活，他們的快樂，也就是我的快樂。
意義的作文 篇4
“知者樂水，仁者樂山”神奇的大自然，風光秀麗，景色優美，置身其中，令人心曠神怡，許許多多附庸風雅的文人墨客寄情于山水以及豐富的感情經歷，創作了首山水情結的詩作，在浩渺的詩作中，留下了濃重墨彩的一筆。
吳均在《與朱元思書》中寫道“鳶飛戾天者，望峰息心，經綸事務者，窺谷忘返”意為看到這些雄奇的山峰，那些極力想攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心，看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務的人就會流連忘返，大自然如此的神奇，像一首裊裊不絕的曲子，每首音符都帶著聽的音樂，每一節都帶著歡快的節奏，每一段都帶有柔美和安適這首曲，在這聽著無慮的夢想，聽著感受到大自然的鳥語花香，大自然的多彩芬芳，思緒沉淪在大自然中無法自拔，正如吳鈞所言，大自然讓你忘記功名利祿，達到忘我的境界，心如止水，淡泊名利。
天空碧藍，峽谷幽靜，山潤物榮，樹木成蔭，山花爛漫，鳥語啁啾。這種回歸自然的熱流直撞心胸，酣暢淋漓，難以名狀，小溪清澈透亮，片片枯葉漫天散落，最終浮于水面劃出點點漣漪，打著旋兒，緩緩流淌，問水哪得清如許，為有源頭活水來。掬一捧清水，甘甜入口，股股涼意，沁人心脾，心曠神怡之感久久揮之不去。
滄海橫流，方顯英雄本色，黃河瀉千里，洶涌奔騰，浪花翻飛，“九曲黃河萬里沙浪淘風簸自天涯”方顯黃河本性，滾滾黃河是流盡古今多少往事？歷史猶如這黃河，在這塊古老的大地，卷起多少名載千秋的`歷史的“浪花”？大禹治水，三過家門而不入；唇亡齒寒，遺訓千骨戒后世；老子過關，著書立說垂千秋；函關擺兵，雄關聳峙鎖要道……
黛色的夜幕，泛泛的垂青。布著滿天繁星，若墜著無盡寶石，星，無比璀璨，月，如此明靜。星灑片片彩，月散片片輝。明亮耀眼的星星在夜幕上熠熠生輝，卻格外純粹。月撒的銀輝不知不覺鋪滿湖面，泛著粼粼的水光，似乎與那天上的玉盤相映襯，顯得淡雅清新。這幅空朗星月圖，足夠清純淡雅，卻仍舊美麗非凡。
我樂于欣賞一切美的事物，大自然的美好是自然、恬靜，令人心曠神怡的美，人的一生又何其短，而你所欣賞的美景卻又是少之更少。大千世界，我想去看看，自然的氣息，撕裂我心中封閉的適應，在破碎處，我能瞥見色彩斑斕的未知世界。
有時間就去外面看一看風景吧，來一場說走就走的旅行。一生不變的工作等于不停的在白紙上描畫黑色墨跡，簡單而又乏味，而我卻希望我的白紙上能夠填滿各式各樣令人驚喜的色彩，或許有的人追求的是成功，是大道，而我不一樣，我追求的是人生，是靈魂的短暫逍遙！
意義的作文 篇5
豐富多彩的暑假生活是愉快而令人回味的，我也度過了一個充實的暑假，做了一件有意義的事，因為我去了位于新城廣場的“陜西科技館”。這一天我學到了很多知識。
在一樓大廳，有一個引人注目的行星稱重，由于每個行星的密度不同，所以我稱出的體重也不同。我在天王星上重達119斤;可在冥王星上只有三斤。這使我進一步認識和了解了神秘的宇宙。
在二樓的“電與磁”展廳里我通過磁鐵導電的實驗明白了電與磁密不可分。通過踩亮燈泡的實驗發現了跨步電壓的`原理，也懂得了磁—電互相轉換，人體的安全電壓是36伏以下。通過實驗是我能很快理解更能直觀的看見電與磁的關系以及在生活中的應用。
進入三樓展廳以后，我首先跑進了一間“傾斜的小屋”開始我在里面搖搖晃晃，站立不穩，但摔了幾次后我就發現小屋的秘密：原來小屋的地板被人為傾斜，只要保持身體與大地垂直就不會摔倒。隨后我參觀了“聲聚焦”使我親身體驗了不同形狀對聲波的影響;“畸變的臉”用電子圖像合成技術將你的臉慢慢轉化成你設定的動物臉，讓你體會到人與動物的某些相同之處，生物的進化過程。
之后，我又去了四樓做了個“巧連雙杯”的實驗，它是將燃燒的蠟燭放進兩個口與口相對的杯中，等蠟燭燃燒完杯中的氧氣后，杯子里外的氣壓差就使兩個杯子連在一起，它充分展示了空氣驚人的力量!
這些科學實驗讓我了解了我們身邊平常事物中包含的科學秘密，更加激發我了解探索更多科學奧秘的興趣，所以我要好好學習，為探索更多科學奧秘做好鋪墊!
意義的作文 篇6
我們即將畢業時，在畢業典禮上，舉行了一件有意義的事情，是讓我們全班小朋友參加的活動。
那就是我們在畢業時，舉行了一場大掃除活動。只聽老師的一聲令下，同學們都爭先恐后地干起來，有的在擦桌子，有的在為掃地拖地的人搬桌椅，好一片生機勃勃的景象。干的最認真的無異于張新陽了。瞧，他正在認認真真的為班級拖地，不放過任何一個地方，他累的汗如雨下，但是他就是不松懈。那拼命的鏡頭，好像能把地板拖出一個大窟窿似的。他使勁拖著，地板被他拖得簡直可以當成鏡子了。
史才高干得也不比張新陽同學差。他用力地擦著桌面，同學們在桌子上寫的字都被他擦去了，由此可見他是多么地用力埃他一邊擦桌子，還一邊為同學們拖桌子。他臉上冒出了豆大的汗珠，像是使出了十二分勁似的。不僅如此，他還不放過桌子的每一個角落。連桌子的側面都被他擦去了。
我也在南面擦玻璃。我賣力的`擦著，突然，我發現了一些黃豆大小的小白斑，好像是刷墻漆是掉下來的，我用紙怎么也擦不掉。他好像在對我說：“你是無法打敗我的，放棄吧。”于是，我想：不如用指甲輕輕磕下來吧！于是我用指甲反復摩擦，慢慢的他變小了，也越來越脆弱了。這時，他好像在對白斑們說：“白斑兄弟們，咱們的克星來了，快撤了吧，逃命要緊！”于是，一眨眼功夫它們都不見了。過了一會兒，老師叫我們把搬出去的的桌子椅子搬回去，放在一起。這時，老師對我們說：“這是我們歡聚在一起的最后時刻，這個活動讓大家都參加，是讓大家不要忘記這次活動。我祝大家愉快！”大家的身上都濕了，但每個人都是在笑著，因為，教室被我們打掃的非常干凈，我們度過了十分有意義的一個上午。
這真是我畢業時一件有意義的事呀，它讓我終身難忘。
意義的作文 篇7
我讀了課文《生命 生命》之后，有幾個問題一直不明白：生命的意義到底是什么？為什么生命的意義都不同？
飛蛾被捉住時拼命地掙扎，渴望自由，絲毫無法逃生，體現了飛蛾生命的渺小。小瓜苗沒有任何富裕的條件，卻鉆破墻縫里的水泥，頑強生長，體現了瓜苗生命的堅強。兩種生命卻有兩種價值，這更讓我搞不懂了。
有的人說，生命是脆弱的；有的人說，生命是偉大的；有的`人說，生命是短暫的；有的人說，生命是永恒的。生命的意義這么多，我自己也搞不懂。所以，我決定觀察小動物，看課外資料，觀察植物，一定要自己探索出生命到底是怎么樣的。
看了足夠的資料后，我明白了。生命的意義沒有固定的解釋，每一個生命都是不同的。有人家境貧寒，卻通過努力，走向成功的道路；有人家庭富裕，因為不努力，過上了連普通人都不如的生活；有人努力地做任何事，但是并沒有成功，還是個普通人。每個人都有自己的經歷，而每個人的生命經歷都是不同的。不只是人，植物，動物也是有不同的命運。有的種子能受到花匠的照顧，長的健康漂亮，有的種子會掉在路邊，經受風吹雨打。
每一個生命都是不同的，每一個人都是獨一無二的。我們應該珍惜生命，應該充實利用自己的時間。
意義的作文 篇8
死是很多人都不愿提起的。死能有什么意義呢？在不少人眼里，死是一種悲哀，死是一種不幸，死是一種痛苦，死是一種無奈；世界上再沒有比死更壞的事了——死毫無價值。然而，死也具有它的意義。
一個生命的過程就是從生到死的過程。生命的兩端是出生和死亡，生命的部分是存活和死掉。一個生命經歷了出生和存活，最終走向的定是死亡，故而死是一種必然。一個生命從出生的那一刻起就注定要死亡，無論他將存活多久，因此死是生的本質。生命存活的時間終究有限，而死后卻不可能再現，所以存活是短暫的，死是永恒的。
死是生命的重要組成部分，也是唯一不能被剝奪的部分。一個生命可以失去他所擁有的一切，包括地位的尊卑、等級的貴賤、財富的多少、品格的高下，甚而至于生存的權利，唯獨不能失去死亡。這一點對于一切生命而言都是等同的。死是沒有妥協的。在死亡面前，一切裝飾都被剝去，一切辯解都顯得蒼白無力，一切乞求都不會奏效。無論你擁有多少，死亡都會帶走你所占有的一切。從這種意義上看，死亡是一種偉大的平等。這也是生命在本質上平等最明顯的表現。
生存和死亡是生命基本的、重要的成分，二者有著一定的聯系。生和死都以生命體為載體，二者統一于生命的個體之中，同時存在。這便是生與死的共存性。換句話說，上帝和死神同時存在于生命體中。
死是生的界定。死如同一把利刃，斬斷了生命的藤條，使生命不能得以延續，卻賦予了生命以意義。從生命的整體來看，如果沒有了死亡，生命都將無限期地存活下去，為了各自的生存會進行激烈的斗爭，彼此得到的只會是痛苦；地球也將變得雜亂無章，成為人間地獄。
就生命的個體而言，如果一個生命獲得了無限期存活的權利，那么他的存活就失去了目的，最終演化而成一種生的無聊和生的無奈，他也就失去了存活的意義。因此，沒有死亡，生存將變成一種無謂的逗留，一種毫無價值的壓抑，一種缺乏內涵的羈絆和束縛。
尋求死的意義有什么意義呢？是讓我們逃避生存而追逐死亡嗎？非也！這樣做的主要目的是讓我們更好地生存和生活。死如同一面鏡子，從中我們可以洞察到我們的本性及生命的意義。生命在死亡面前才是赤裸裸的，不加任何修飾。一個生命對死亡的看法就映射出他的本質和他對待生活的態度。
死的必然性使我們看到了生命的結局，這是一個空蕩的結局。單就此而言，生命是沒有意義的，因而我們會意識到生命的意義在于過程。正因為死是生的本質，我們只有活得精彩，活得充實，才不會覺得“該死”。相對永恒的死亡，生就顯得十分短暫。正是這種短暫給了我們一個限制，讓我們思考著作出選擇，在生命的區間中放入有意義的事物；使我們感到存活是彌足貴重、值得珍視的。
面對死亡，一些人顯現出恐懼。這一種戀世的'心理恰恰說明了他們內心的空虛，為自己空擲時光，虛度年華感到悔恨、尚有遺憾，也說明了他們生命的價值沒有得到充分地展現。還有一些人對于死亡有一種極度的樂觀，認為死亡是一種享受，死是一種品味，死是一種解脫，死是一種超越。
這類人多是一些消極避世、憤世嫉俗、失去希望者。他們的內心有著不同程度的損傷，其人性已扭曲，靈魂已變態。他們對死亡意義的盲目夸大其實是對生活的逃避。將死亡看作是“逃跑”的工具是對死的歪曲，對生的輕視，對生命意義的淺薄認知。
他們已心如止水，其生命亦如枯萎的花朵，失去了生機。對死的認識在根本上顯現了一個人的生命觀和價值觀。只有樂于生、無悔于生的人才會正確地對待死，明白死不是一種痛苦，也不是一種快樂，而是生命應有的歸宿，人性的、生活的句號。
死亡是一個不可逃避的問題，我們遲早都要面對。微笑著淡然地面對才顯現出我們不虛此生。而要做到這一點，就需要我們將生命塑造得充實、趨于完美；對生活多一份欣慰，少一份埋怨，多一份坦然，少一份茫然。
意義的作文 篇9
在每個人無法選擇時，伴著出生的第一聲哭或者第一聲笑，我們便義不容辭地變成了一個個生命開始存在于世的載體，接下來在每天都可以用真實的瑣碎將時光統統碾碎的日子里，為生命如何存在或躊躇或努力；或奔波或停滯；或高興或憂傷；或滿足或失落，生命也因為存在的打拼，而變得或激情澎湃或黯然心傷，或如鮮花般燦爛或如秋葉般凋零，即便如此，每當生命的躍動規律地出現在每一天時，存在的真實，還是會讓人鍥而不舍地為存在的更好而積極而努力。有人說：生活就要像瘋子一樣，才能忘記生命存在帶給我們的`顛簸。這也許就是生命存在的一種意義所在----可以讓人為了一種生的欲望，而無畏于任何坎坷挾持。
在每個人無法承受悲歡離合時，伴著人生的每一次苦或者每一次甜，我們便不知不覺地變成了一個個生命已經存在于世的代言。接下來在每天都可以用現實的平凡將流年迅速刷新的歲月里，為生命存在的如何或清醒或迷失；或激情或淡定；或成熟或滄桑；或明白或糊涂，生命也因為存在的執著，而變得或猶豫不前或淡定從容，或如海水咸而苦澀或如春雨潤物無聲，雖然如此，每當生命的無可奈何悄然逝去時，存在的虛飄，還是會讓人不忍放棄為其完好地存在而不停挽留。有人曾說：若不是人生苦短，誰又會期許來日方長？這也許就是生命存在的另一種意義所在----可以讓人為了一種活的希望，而無畏于任何死亡瀕臨。
存在，讓生與死、愛與恨、笑與哭都能在人生的舞臺上展現的淋漓盡致，不管人是不是這場表演中的主角，但作為每一個生命的載體和代言，都有為其榮耀、為其燦爛、為其幸福存在的理由；都有為其更好地存在所必須承擔的責任和義務。
也許對于活著，從某種意義上講是生命存在的一種表達形式，但怎樣活著和活的怎樣，卻驗證著一個人為了生命的存在是積極的還是消極的，從而也從生命的角度提煉出存在的真正意義在于----珍惜擁有，不離不棄；順其自然，莫失莫忘；面朝大海，春暖花開！
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