初中生作文8篇[推薦]

　　無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的初中生作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中生作文 篇1

　　暑假，隨團前往張家界旅游，領略魅力湘西、感受美麗中國。

　　這其中，最令我難忘的，要數親身參與號稱“天下第一漂”的猛洞河漂流。

　　猛洞河位于張家界景區腹地，大巴車沿著崎嶇的山路前行，窗外奇山挺拔，怪石嶙峋，那翠綠的樹、嫣紅的花、清澈的溪，依次從眼前略過，真是人在車中坐，車在畫中行。

　　繞過了“七七四十九個彎”，終于來到了目的地——猛洞河。看著那蜿蜒向遠方的河，我感到一陣清涼，頭頂的烈日也好似不再那般火辣。

　　迫不及待爬上胖胖的'皮筏艇，套上雨披，拿好武器，我們整裝待發。隨著撐船師傅手中竹篙的一頂一推，我們的皮艇就來到了河中央。船隨水流緩緩向前，兩岸綠樹蔥蘢，群山起伏，就像一幅寫意的山水畫卷，在我們面前次第展開。

　　一發水炮擊中我的臉，讓陶醉在美景中的我頓時變成了“落湯雞”。好啊！竟然敢偷襲，看我怎么還擊。拿起手邊的武器，我與同伴向著對手全方位進攻。誰知敵人搞的是游擊戰，一打就跑，早就出了水槍、水炮的射程，我用盡吃奶的力氣，直接用水瓢向他們潑水，無奈也濕不了他們絲毫。哎，摸摸被人家淋濕了的頭發，只能甘拜下風。

　　船速明顯加快，怎么啦？我抬頭一看，“鬼門關”三個大字出現在前方的巨石上。清澈平靜的河流突然變得暴躁起來，湍急的河水形成了一個個漩渦，我們的皮艇也開始搖擺起伏。“大家抓緊扶手，過關啦”，船老大的提醒話音未落，我們的皮艇劇烈地一抖，原來是碰到水底的礁石了。同行的陳明躍正在發呆，還沒反應過來，就“咚”的一聲，掉河里去了。好在水很淺，我們將他撈上來，“可憐”的陳明躍渾身濕透，連眉毛上都往下滴水。誰讓你開小差呢？就當買個教訓吧，我們每個人都要時刻牢記，在大自然的力量面前，人是那么的渺小，我們要敬畏和愛護自然。

　　一路美景、一路歡笑，鋪滿了長達2。5小時的猛洞河漂流旅程，那長長的十里畫廊，至今還經常出現在我的夢里，真想有機會再去故地重游。

初中生作文 篇2

　　時光荏苒，轉眼間十三個春秋已過，每一次經歷都在記憶的畫板上畫上一筆，不同的經歷展現出不同的色彩。翻動記憶的畫板，那一次的色彩格外的絢麗。

　　那是一個陽關明媚的周末，我剛上完課回到家，正舒舒服服的玩著電腦時，一陣“賣破爛——”的喊聲傳來，而且聲音十分響亮、刺耳。我整玩的高興呢，這事弄得，“沒事，他喊幾聲就走了”我抑制住自己的情緒。

　　“賣破爛——”沒想到他喊個不停，而且聲音更洪亮，我簡直要抓狂了。他剛喊完一嗓子，咳嗽了一陣，咳嗽聲十分沉重，“哼哼，活該，看你還喊嗎。”我怒氣沖沖的自言自語道。

　　就在我暗暗得意時，一位老爺爺慈祥的聲音傳來“哎，你來了，正好這有幾個箱子你拿走吧。”“好嘞。”看來他們很熟呢。“這些箱子你拿走吧，不用給錢了。”“這那能呢。”說著，掏錢給老爺爺，“你拿著吧，正好你家孩子今年上大學，正好需要錢。”老爺爺硬是把他的'錢退了回去。“這——”他不知所措的站在那里。

　　我也看的呆住了，陷入沉思之中：

　　他是一個賣破爛的，竟然供養孩子上了大學。想起自己的父母，他們也是含辛茹苦的培養我，只想讓我能成才，可我卻還玩電腦，怎能對的起他們的養育之恩呢？我默默地走到課桌前。

　　可憐天下父母心呀，一輩子都在為兒女操心，我們做兒女的如果不孝敬他們，怎能說的過去？

　　那一次的經歷我銘記心中，它時刻驚醒著我。

初中生作文 篇3

　　現在迷茫也好，清醒也好，我必須開始思考……

　　我們這一代，對理想，對未來的憧憬已由單純的理想注意發展到使用主義，我們不會在振臂高呼：為共產事業而奮斗終生！我們的是進行“自我設計”我要成為一名科學家或是一位醫生，這是我們在現實理想的口頭禪，我在這個憧憬的雨季中，我必須樹立正確的理想，為人生找一個真正的家。

　　理想是美好，但現實是殘酷的。真確對待理想與現實是我們極不情愿，但又不得不面對的'事實。嚴格意義上講，我只是試著勾出“未來”可能的樣子。

　　痛快地幻想未來，有何不可，即使時間不對，但 有實現的可能，許多胡說八道，在未來都有可能實現。歌德有一句名言：只要目標不動搖，并且堅持努力，最后一定能獲的成功。世上無難事，只畏有心人。

　　平心而論，如果你并不放棄遠大理想，每一次都全力以赴去做。一切就像童話一樣，你將會從不起眼的丑鴨子，變成美麗的白天鵝。

　　人的欲望是無法滿足的，而機會卻稍縱即逝，貪欲不僅讓我的到，甚至連原來可以得到的也將失去……

　　假如人生猶如一條長街，我就不愿意錯過這街上的每一處細小的風景。就像許巍歌聲中長的那樣：很多事情來不及思考就這樣自然發生了，在豐富多彩的路上注定經歷風雨讓它自然地來吧！

　　生命有時就如一場雨，看似美麗，但時候，你得忍受那些寒冷的潮濕。倘若每件事都盡美盡善了，自然沒，有希望發生，更沒有努力奮斗的必要。有理想才會有期望，有期望才會有拼搏和激情。

　　只要想著今天我要做什么，明天我又該做什么，然后努力去完成……成功的喜悅幾會慢慢浸潤我們的生命……

初中生作文 篇4

　　不知不覺，春天已經過去一大半了，今天是春分。

　　隨著下了兩場的雨，亦愈覺得這春的氣息。

　　春天就是這樣，并不是在那花草萌發的時刻萌發，也不在那煙雨朦朧里朦朧，它是在蕭寒謝落中凝聚，在萬物復蘇里綻放。即使在校園里的這一個月，也深深地這么感受。

　　看著前幾日校園中還含苞待放的玉蘭，心中充滿期待，如今都可從樓上俯瞰這花形態之美了。校園中的海棠也不甘示弱，開滿了枝梢。就連食堂墻角處也鉆出一株油菜花，給人意外的驚喜。

　　淺淺的綠意渲染了濃濃的生氣，淡淡的花香裝點出烈烈的詩情，似乎春天的到來就突然給郁悶的人一個開朗的心情。不過，也只是心情好時這樣想罷了。

　　有時，看著嫩嫩的花蕾被壓得在春寒中瑟瑟發抖，零星的`落葉被風兒吹得翩然起舞。內心還是一陣涼意，涌上心頭，憂郁得想著某事。一個人靜靜地獨處，感受另一種不可名狀的憂傷。有時，伴隨涼涼的風，那心頭被石頭擋住的眼淚慢慢從眼角泄下。有時，卻因一個莫名的微笑，讓自己一直保持那個動作，微笑一整天。但我知道一切都會變，就像剛剛由冬漸變到的春。我也知道一切都會過去，就像這個春后轉眼就到了綠蔭。

　　春天是季節，也是心情。不管它是憂郁的、深沉的，還是熱烈的、開朗的，也不管是舒心的還是痛苦的，在我心中都如金子般珍貴。

　　走在校園里，看著那飛舞的柳枝，芬芳的清風和千嬌百媚的花朵，我突然停住腳，仰望著天空，好像知道自己在憧憬著什么，嘴角也在上揚……

　　春天是美麗的，春分時節的春天更是美上加美。

初中生作文 篇5

　　我的生涯，就是書的生涯。

　　我的臥室里，你看不到平時小孩最喜好的玩具，而是“孔夫子遷居——盡是書”，書桌、床頭、衣柜、地板、窗臺都擺放著書，媽媽說我幾乎就是一個“書癡”，我很快樂這個稱謂，也很喜好伴著書香入眠。

　　四歲時，我便開端帶著獵奇心似懂非懂地讀《嬰幼兒畫報》，我從中學到很多的學問，如《小青蟲造房子》：小青蟲癡癡地問了青蛙、水蜘蛛、小鴨和蝸牛為什么不怕下雨。青蛙說：“我的皮膚是要水來滋養。”水蜘蛛說：“我的一身毛粘不住水。”小鴨說：“我不但毛多，而且上面還有油，所以不怕。”蝸牛說：“我有殼啊！”小青蟲聽了蝸牛的話，邃曉了，便吐了個繭子，睡著了。從此，我懂得，天然界的每個小動物都有維護本人的法寶。慢慢地，我迷上了念書，初步熟悉了念書的益處和樂趣。

　　七、八歲時，我開端在字典的協助下讀傳奇故事和童話。我讀過白雪公主衣著一身雪白的連衣裙在青青芳草地上翩翩起舞；讀過青蛙王子身穿一身淡綠色的戎衣，在叢林里愉快的跳來跳去……讀《格林童話》中的《小狐貍》一文時，讀到王子為了治國王父親的眼病去尋覓鸚鵡油，在小狐貍的協助下，王子獲得一個公主、一把寶劍、一匹寶馬和一只時興的鸚鵡，并戳穿了兩個哥哥的陰謀，過上了幸福的生涯。我讀完后，開端另外的.構想，假如沒有小狐貍，小王子會如何找到鸚鵡油？歷險又會是如何的？我把本人模擬和改編的故事交給教師看，被教師拿進來看成優異文章念給同窗們聽。從此我開端了本人寫故事、編童話。

　　九歲開端（我如今十一歲了），我喜好上讀名著和一些深邃的科幻小說，如《三國演義》、《木乃伊復生》、《魔幻世界》等，成天沉浸在歡欣無量、有喜有哀的書的世界：有時讀到最后時，看到了圓滿終局，我會忍不住鼓掌叫好；假如故事很凄慘，我也會泣如雨下，媽媽經常認為我出了什么事。讀《三國演義》時最觀賞諸葛亮的“三氣周瑜”，在這一回中，我真正領略到了孔明的伶俐才智，同時也邃曉了做人要有氣量，要“宰相肚里能撐船”，否則再是英雄也難逃可悲下場。

　　念書讓我增進了見識，曉得了這個世界十分的出色。念書讓我的寫作提高了很多，能夠說，假如我沒有效心去念書，就不會有我今朝的寫作程度。念書讓我邃曉了事理，曉得了什么是對，什么是錯。念書又讓我有了涵養，我會幫媽媽取水洗腳，走路我會讓媽媽先行，所以如今媽媽經常夸我“真有紳士風度！”

　　這輩子，我要切記冰心奶奶的一句話：念書好，多念書，讀好書。

初中生作文 篇6

　　絢爛的彩虹經風雨雷電搏擊之后而產生，耀眼的流星沖破厚厚的大氣層才劃破長空；鳳凰只因在烈火中重生而美麗，蟬也因承受了在地下十多年的黑暗和孤獨才得以在盛夏引吭高歌；而在我們美麗而又快樂的人生道路上也有大片大片的荊棘，有深不見底的山谷，也有高不可攀的險峰。人生路上挫折多。

　　不要為一時的失意而落寞，不要為一時的落魄而悲傷，也不要為一時的失敗而一蹶不振；這些挫折都只不過是人生道路上的點綴。它們是你找到自己缺點的工具，它們是你找到奮斗目標的動力；它們使你重新認識了自己，它們讓你找回人生的意義，它們讓你明白人生的真諦。或許，有時你會被它們壓得喘不過氣來，但你千萬不要灰心。當你重新審視自己，去欣賞一下別人的人生路，你一定會收獲多多！

　　著名的音樂家貝多芬在自己創作的高潮時期卻意外雙耳失聰，但他卻依然完成了一篇篇振奮人心的樂章。偉大的科學家霍金身殘志不殘，僅靠著一個大腦和幾顆尚能活動的'手指，卻在科學界打下了一片屬于自己的天地。在醫學界享有"藥圣"的尊稱的李時珍，為了完成《本草綱目》，踏遍千山萬水，身嘗百草，嘔心瀝血數十年才完成。名揚千古的司馬遷，在他被陷害入獄，倍受折磨時，卻依然沒有放棄專心致志于他的《史記》，才有了這部傳世的著作！

　　回首名人的人生路，坎坎坷坷，曲曲折折。美國時上偉大的總統林肯曾失敗過28次，那《紅樓夢》的作者曹雪芹也曾有過窮困潦倒的時候。所以，偉人之所以能成為偉人正是因為他們失敗的比常人多。但他們都挺過來了，他們都從挫折中爬起來了！

　　成功的花！人們只驚慕它現時的明艷。然而它當初的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血淚！蝴蝶因忍受過了破繭是的痛楚，才有了展翅飛翔的那一刻；貝殼因熬過了與石子摩擦的痛苦，才孕育出了璀璨的珍珠。人生之所以那么美，正因為有那么多的挫折。讓我們換個心境，擦亮眼睛，細細去品位挫折之美吧！

初中生作文 篇7

　　宇宙真大，而人類只是宇宙中的微小生物；生活在這個圈子里，每天究竟會發生什么，誰也無法預知。

　　我是人類中的一員，卻癡迷于在宇宙生物中尋找微感動。

　　清晨。拉開窗簾，幾束金光撒進房間，屋子里頓時亮堂堂的，正如我的心情般燦爛，明亮。急忙套上外套想往外跑，來到門口換鞋。媽媽似乎也聽見了響動，從臥室中裹著睡衣走出來，拿出懷中緊揣的圍巾，小心翼翼地環上了我的脖子，又撫平了衣角，笑著說：“好了，走吧！”我也笑著。縮了縮脖子，圍巾上還帶著媽媽指間特別的溫暖。碗摔碎之后……李孟穎

　　早晨，我早早的起了床，快速跑進媽媽屋里，卻發現媽媽己不在被窩里，她會到哪去了呢？

　　這時，廚房里傳來了鍋勺碰撞的'聲音，原來媽媽已在廚房里做飯了。飯的香味緩緩的飄進了臥室。

　　“你想吃的話，就自己去廚房里拿碗。”媽媽大聲說道。我不管三七二十一，跑去拿碗，小心翼翼地打開櫥柜，慢慢的將碗拿出來。誰知老天爺是故意在和我作對，手一滑碗碎在了地上。我心里一驚，慌慌張張想趕緊把打爛的碎片給收拾干凈。

　　我一片一片的撿拾著碎片，生怕扎著手，可不幸的是手還是被扎破了。媽媽腳步聲也越來越近，很快便來到了我的身邊。當她發現我的手指己被扎爛了，就大聲命令讓我停下來

　　我的手讓媽媽包扎好了，媽媽蹲在地上開始撿剩下的碎片。一個不小心兒，手也被那碎片給扎爛了。

　　當我看見媽媽的手流出血時，心疼的對她說："媽媽，你的手爛了，快讓我給你包扎一下吧！"“沒事，這不算什么。”她輕描翼寫地回答道。媽媽的手已流血成這樣，難道就不知道疼？

　　那一刻我感覺到了母愛的溫暖，覺得自己就是最幸福得人……

　　這是來自親人的微感動，而我那顆癡迷的心將繼續前行。

　　路邊。行人忙碌，路燈下的一個綠色垃圾桶被撲倒在地，一只流浪狗在垃圾桶中執著地翻找。污水染了它雪白的毛，一對黑眸中裝滿了憂傷。我正準備繞道而過，一個扎著羊角辮的小姑娘從我面前快速奔過，手中還緊緊握著什么東西。循著她的身影望去，只見她攤開手，將手中的面包輕放在地上，緩緩地往后退，直至小狗勇敢地嗅了嗅，小姑娘才放心跑開了。

　　這是來自動物和人類的微感動，而我那顆癡迷的心仍將繼續尋找。

　　馬路。“啪”的一聲牽引著我的目光，望向聲音的源頭，在十字路口旁的一個轉彎口，騎電動車的一對男女倒在地上。我正想過去瞧個究竟，男子率先從地上爬起，一瘸一拐地走到女孩面前，慢慢扶起了她，嘴唇微微動了動，女孩連連擺手，應該是在說“對不起”吧！我定住腳步，將畫面復制在了腦海中。

　　這是來自陌生人的微感動，而我那顆癡迷的心將繼續尋找不停歇。

　　一份癡迷，幾分感動。這份癡迷，已成為我生活的調味品。愿這份癡迷和感動伴我直至永久……

初中生作文 篇8

　　集體榮譽感的形成，會促使班級進步、積極向上，為學生今后適應社會的發展奠定基礎。因此，在班集體建設中必須要培養學生的集體榮譽感。

　　有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體，并發揮主動性和創造性，表現出主人翁的'責任感。為了集體，每個學生都會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更加具有凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。所以，培養學生的集體榮譽感又是班級建設中事關工作成敗的重要環節。

　　在學校里，教室是孩子們逗留時間最多的地方，只有讓他們愛上教室，才會重視班級的工作，對于初二的學生來說，他們對“家”的依賴性更強。我們班級的名字叫八三班，我們是一個大家庭，共有33名家庭成員，班主任是家長，同學們是大家庭中的兄弟姐妹。對班級衛生等工作進行細致的安排，每一名家庭成員都分擔具體的勞動任務。這樣，同學們對班級，就有家的概念。

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