當(dāng)小老師作文3篇（優(yōu)）

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的當(dāng)小老師作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

當(dāng)小老師作文 篇1

　　從小到大，想當(dāng)老師這個(gè)夢(mèng)一直擱置我心頭，哪怕只當(dāng)個(gè)小老師也不錯(cuò)，而今天，我就圓了這個(gè)夢(mèng)，當(dāng)了一回小老師，事情是這樣的——

　　這個(gè)星期一至星期三，我們的英語(yǔ)老師，去外地聽課，而我又是英語(yǔ)科代表，應(yīng)該幫老師，所以老師就安排了我任務(wù)——管好紀(jì)律和要同學(xué)們聽寫，背誦單詞。聽到這個(gè)消息后，我喜憂參半，喜的是可以圓一回自己的老師夢(mèng)了，憂的是，對(duì)自己沒(méi)有信心管好同學(xué)們。星期二的第一節(jié)課就是英語(yǔ)課了！上早讀課時(shí)，我都是忐忑不安的'。

　　“鈴。”第一節(jié)課的上課鈴響了，同學(xué)們按照往常一樣，回到自己的座位上，等待老師的到來(lái)，而我卻已經(jīng)準(zhǔn)備好了授課書和上課的材料在講臺(tái)上等候。同學(xué)們都到齊了，好！該我說(shuō)話了，可是我怎么說(shuō)服自己：“不要怕，不要怕”可就是說(shuō)不出話來(lái)，但是我一想到：如果我不開口，那么就多浪費(fèi)同學(xué)們的時(shí)間，是我更重要還是同學(xué)們？“于是我終于開了口說(shuō)：“靜下來(lái)！段老師（英語(yǔ)老師）在外聽課，這節(jié)課由我?guī)В�給你們念聽寫和背誦單詞，請(qǐng)拿出課堂本！”出乎意料！沒(méi)想到，同學(xué)們竟然這么聽我的話？我還以為。開始聽寫了！：“第一個(gè)‘我的’”我念到。“撲”一聲，同學(xué)們都勾下身去寫字，全班鴉雀無(wú)聲，每個(gè)同學(xué)都是低著頭，只有我是站在比他們高一等的講臺(tái)上，這種感覺(jué)真好，心里覺(jué)的美滋滋的，順利的念完了第四十一個(gè)單詞，接下來(lái)的時(shí)間是背誦，這時(shí)，“困難”開始開始向我襲來(lái)。

　　一個(gè)同學(xué)向我問(wèn)道：“背誦哪里的？”我還沒(méi)有回答完，又一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“背完了要不要簽字？”那邊有來(lái)：“在哪里背？”哎呀！我的頭都快炸了，只好忍著氣，一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題回答完，好不容易可以輕松一下，這時(shí)，又一位同學(xué)迎來(lái)說(shuō)：“科代表，我是組長(zhǎng)，我要在你這里背吧？”“好背吧！”大約五分鐘后，又來(lái)了：“喂，快，我要背！！”從我后面又來(lái)了一位同學(xué)：“我背完了你怎么沒(méi)有和我簽字？快去簽！！！”啊呀，現(xiàn)在的我腦子一片空白，只想安靜，安靜！！！

　　通過(guò)這次我當(dāng)小老師，我知道了原來(lái)老師上好一節(jié)課，并不是那么簡(jiǎn)單，向我！首先以為當(dāng)老師的感覺(jué)很好，沒(méi)想到是頭腦氣詐，煩惱不斷，哎！看來(lái)，我的老師夢(mèng)是不是應(yīng)該改一改了呢？

當(dāng)小老師作文 篇2

　　秋天的陽(yáng)光如同母親的呵護(hù)，灑滿大地。我的心里也充滿了陽(yáng)光。可是，一絲緊張的氣息卻如同薄霧遮住了半邊陽(yáng)光。原來(lái)，今天我將和曹夏嵐等三位同學(xué)為虎山校區(qū)一年級(jí)的弟弟妹妹上一堂隊(duì)課。第一次當(dāng)小老師的我們既興奮又緊張。

　　中午，我們帶著精心準(zhǔn)備的課件和教案走進(jìn)了一（3）班的教室。只見小弟弟小妹妹們一個(gè)個(gè)挺直腰板坐在位子上，還為我們的到來(lái)鼓掌。在掌聲中，我們走上了講臺(tái)。在那一霎那，我們已經(jīng)搖身一變，變成了一個(gè)小老師。“上課！”我鼓足勇氣喊了一聲。小朋友們“刷”的一聲站了起來(lái)，說(shuō)：“老師好！”我用幽默的口氣對(duì)他們說(shuō)：“我們看起來(lái)有那么老嗎？叫我們哥哥姐姐就行了。”小朋友們一下子就被我的`話逗笑了，我們的關(guān)系也變得融洽起來(lái)。我們四個(gè)人輪流自我介紹過(guò)后，開始進(jìn)入正題。

　　我首先介紹到：“大家肯定都知道，我們的隊(duì)名叫少先隊(duì)，但這個(gè)并不是全名，而是簡(jiǎn)稱，誰(shuí)知道全稱是什么呢？”我話音剛落，就有好幾只小手舉了起來(lái)。讓我不知道該請(qǐng)誰(shuí)。這下，我終于明白老師的難處了，我真不應(yīng)該怪老師平時(shí)上課不請(qǐng)我啊！我點(diǎn)了最先舉手的一個(gè)小弟弟，他用充滿稚氣的聲音說(shuō)：“是少先隊(duì)。”聽到他的答案，我差點(diǎn)暈倒在地上。心想：唉！真是出師不利啊！這可讓我怎么辦哪？說(shuō)他錯(cuò)的話，這個(gè)小弟弟心情肯定會(huì)不好，接下來(lái)的課也會(huì)分心；說(shuō)他對(duì)吧，就會(huì)引起后面的同學(xué)一連串的錯(cuò)誤。沒(méi)辦法我只好微笑著對(duì)小弟弟說(shuō)“很棒，你很勇敢，第一個(gè)舉手，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小蘋果，可是離答案還有一點(diǎn)距離。

　　希望你繼續(xù)積極舉手。”說(shuō)著，我將一個(gè)可愛(ài)的蘋果貼在了他頭上，小弟弟滿意地坐下了還用眼睛瞟了瞟其他的小朋友，這是在向周圍的小朋友炫耀。“吁”，我在心里深深嘆了口氣，慶幸自己成功越過(guò)了一道坎。在連續(xù)請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)后，終于有人說(shuō)出了正確的答案。我點(diǎn)鼠標(biāo)，一個(gè)可愛(ài)的史努比跳了出來(lái)，還寫了“中國(guó)少年先鋒隊(duì)”幾個(gè)大字。可愛(ài)的卡通圖片效果使小朋友們上課的興趣更濃了。

　　在介紹完大隊(duì)旗和中隊(duì)旗后，我們進(jìn)入了互動(dòng)環(huán)節(jié)―掛紅領(lǐng)巾。我和曹夏嵐一組，裘辰駒和張若汀一組，為弟弟妹妹們做示范。在看完我們示范后，我們讓小朋友們兩人一組，互相掛紅領(lǐng)巾。我們也走下了講臺(tái)，在小朋友堆里穿梭，忙得不亦樂(lè)乎。可還是有不少小朋友不會(huì)掛，沒(méi)辦法，只好耐心地一遍遍教他們。在大家都學(xué)會(huì)掛紅領(lǐng)巾后，我們開始教他們唱隊(duì)歌。這時(shí)，困難出現(xiàn)了，歌曲竟然放不出來(lái)了。負(fù)責(zé)將歌曲插入幻燈片的“機(jī)靈鬼”張若汀看著我們生氣著急的眼神，馬上清了清嗓子，帶頭唱了起來(lái)。使我們?cè)诓恢�不覺(jué)中度過(guò)了一個(gè)難關(guān)，同時(shí)也讓課堂氣氛達(dá)到了高潮。最后，我們以有獎(jiǎng)答題的游戲形式，結(jié)束了這堂隊(duì)課。

　　雖然只有短短的30分鐘，卻讓我們和虎山校區(qū)的小朋友結(jié)下了友誼，也知道了老師上課的辛苦，更加提高了我們交流和管理能力。

當(dāng)小老師作文 篇3

　　今天是星期六，我去學(xué)舞蹈。

　　到了舞蹈大廳，老師給我們示范 了一些動(dòng)作，一會(huì)兒我就全掌握了，可有些同學(xué)怎么也學(xué)不會(huì)，老師就讓我們找到自己的搭檔，讓其中的.一位教另一位。 我找到我的搭檔——一個(gè)比較靦腆的小男孩，開始教他。我先給他了一些做好這些動(dòng)作的要領(lǐng)，又給他示范了一遍，然后讓他試著做一做。可他直用手摸自己的頭，笑著不肯 做。我想：他肯定是擔(dān)心自己做不好，讓老師和同學(xué)們笑話。于是，就對(duì)他說(shuō)：“我們到另一個(gè)地方去臉，好不好？”他很高興的同意了。

　　一會(huì)兒，他就把老師教的那些不會(huì)的動(dòng)作全學(xué)會(huì)了。我讓他做給老師看一看，可他還是不好意思。我說(shuō)：“你已經(jīng)把這些動(dòng)作做得很好了，要相信自己。“他聽了，就把老師教的一一做了出來(lái)，老師微笑著直點(diǎn)頭：”你們兩個(gè)互相幫助，共同進(jìn)步，值得大家學(xué)習(xí)。孫佳琪這小舞蹈老師當(dāng)?shù)每烧娌诲e(cuò)。”

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