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當(dāng)小老師的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的當(dāng)小老師的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
當(dāng)小老師的作文1
爺爺是臺(tái)江一家海鮮鋪的老板。別看他沒什么文化，他的心算能力可強(qiáng)了，只要把海鮮往桿秤上一放，左手一提，右手一抬，馬上報(bào)出價(jià)格。可是，一到記賬的時(shí)候，爺爺就很苦惱了。他大字不認(rèn)得幾個(gè)，連自己的名字都寫不清楚，更別提記賬了。因?yàn)椴粫?huì)記賬，一些賒了賬的人就會(huì)賴賬，這讓爺爺吃了不少虧。
看到爺爺吃虧，我心有不甘，于是就問爺爺：“要不要我教您認(rèn)字？”“教我認(rèn)字干嘛？”爺爺好像一點(diǎn)兒興趣都沒有。“好記賬啊！免得吃虧！”我勸道。“傻孩子，爺爺年紀(jì)這么大了，哪里學(xué)得會(huì)啊？”爺爺撫摸著我的頭笑著說。我握住爺爺?shù)氖郑f：“爺爺這么聰明，肯定學(xué)得會(huì)！”
爺爺終于被我說動(dòng)了心。于是，我?guī)е鵂敔攣淼綍浚鲎值浜偷艿艿囊荒昙?jí)語文書，從書柜上取出一本拼音書寫本，并在四線格內(nèi)寫上要認(rèn)識(shí)的拼音字母。爺爺看了看這些像小蝌蚪似的拼音字母，連連搖頭說：“我一看到這些‘小不點(diǎn)’就覺得眼花，腦袋發(fā)脹。不學(xué)了，不學(xué)了！”那樣子就像個(gè)厭學(xué)的小學(xué)生。我連忙說：“爺爺您還年輕，現(xiàn)在學(xué)還不遲！”沒想到，爺爺這么大年紀(jì)了，也會(huì)像小孩一樣，愛聽表揚(yáng)的話。他笑瞇瞇地對(duì)我說：“對(duì)！不遲！更何況還有我的孫女當(dāng)小老師呢！”我趁熱打鐵，說：“好，現(xiàn)在開始上課！”我學(xué)著老師的'樣子說：“跟著我念‘a(chǎn)’！”爺爺就跟著我念：“a……”雖然發(fā)音不準(zhǔn)，但爺爺一點(diǎn)也沒覺得不好意思。我一遍一遍不厭其煩地教，爺爺一遍一遍耐心地學(xué)，每天只要一有空閑，我們就安排學(xué)習(xí)拼音。一個(gè)禮拜后，拼音掌握得差不多了，爺爺可以開始認(rèn)字、寫字了。
“一、二、三、四、五……”我把最簡單的字“刷刷”地寫在“小黑板”上，又給爺爺找來一本田字格本子，先認(rèn)字，再寫字。橫、豎、撇、捺，爺爺握著鉛筆一筆一畫地書寫著，寫得可認(rèn)真了，只要有點(diǎn)不工整，爺爺都要擦掉重新寫。一天天過去了，我一點(diǎn)點(diǎn)地給爺爺增加學(xué)習(xí)的難度。有一天，我教爺爺寫自己名字的時(shí)候，他寫了自己的姓后，便皺著眉頭，把筆一丟，再也不肯寫了。無論我講了多少好話，爺爺還是不肯繼續(xù)寫。我知道“哄”這一招對(duì)爺爺來說已經(jīng)不管用了，于是我使出另一招——激將法。我裝作很嚴(yán)肅的樣子說：“遇到困難就打退堂鼓，你作為爺爺，怎么給孫女樹立好榜樣啊！再說了，你不學(xué)會(huì)寫字，以后還會(huì)吃虧的！”這招果然管用，爺爺聽了，緊鎖的眉頭松開了，哈哈笑著說：“等著瞧，我可不會(huì)讓你這小鬼頭小看我！”爺爺又執(zhí)筆練習(xí)寫字了。
堅(jiān)持學(xué)了五個(gè)多月后，爺爺將我教的字都掌握了，不僅會(huì)寫一些常用字和自己的名字，連家人的名字也都會(huì)寫了，賣海鮮時(shí)也不用為記賬發(fā)愁了。我們都為爺爺感到高興。左鄰右舍都夸爺爺“老有所學(xué)”，爺爺聽了夸獎(jiǎng)的話，總是呵呵地笑著說：“這可多虧了我那孝順的孫女呢！她可是我的‘小老師’啊！”
當(dāng)小老師的作文2
小老師就是我，“大”學(xué)生就是我爸爸。哎，這有啥稀奇，先別急，讓我慢慢講給你聽。
以前，我在爸爸面前，總是畢恭畢敬的，可最近一段時(shí)間，我的腰直了，氣也粗了。為什么？就因?yàn)槲疫@個(gè)小學(xué)生正教著一個(gè)“大”學(xué)生——我的木匠爸爸呢！現(xiàn)在爸爸為什么端不起他的師傅架子，卻敬起了我這位小“老師”呢？因?yàn)樗麕缀跻I(yè)了。
“失業(yè)”，在改革開放的今天，是個(gè)多難聽的字眼，多難看的下場啊！可是，只要你們看過他對(duì)我的那副絕情樣兒，就一定也會(huì)說：“活該！”
就說前年秋天，我剛上三年級(jí)，爸爸承包了一批門窗架的加工活兒。由于工期緊，媽媽也被派上了用場，一會(huì)兒遞東西，一會(huì)兒穩(wěn)架子。洗衣做飯全成了我的事。我上學(xué)遲到，他說不要緊，礙不了大事；作業(yè)拖欠，他說沒關(guān)系，能拖能欠這算好本領(lǐng)，爸爸想學(xué)都學(xué)不會(huì)呢！一天早上，我看看又要遲到了，就央求媽媽送我去上學(xué)，好跟老師說明原因。可爸爸卻瞪了我一樣，說：“學(xué)校離咱們家這么遠(yuǎn)，送你去要耽誤多少功夫？你自己快去！”我大哭起來，爸爸舉起錘子，“啪”地狠砸了坐凳一下，坐凳樁震得彈起老高。他見我還呆在一邊不走，那張老是板著的臉就更加黑了，撇了撇嘴，冷冷的說：“不走也好，我正愁沒地方找徒弟呢。你認(rèn)為自己能認(rèn)幾個(gè)字，會(huì)唱兩首歌，爸爸就稀罕你？你看見不，爸爸書沒讀滿兩年，字不認(rèn)得幾個(gè)，還不是照樣生意滿門，賺錢發(fā)財(cái)？”
如果要打個(gè)比喻，那爸爸的話可真像是自己搬得一塊大石頭砸了自己的腳。從那以后，爸爸的生意一天不如一天。因?yàn)闊o論是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，瓦房頂、木門窗、“土”家具越來越少，木匠的活兒也就越做越空。頭腦活、讀書多的木匠紛紛轉(zhuǎn)向居室裝修這個(gè)熱門行業(yè)，還沒讀滿兩年書的爸爸，自然不能再“照樣生意滿門”了。
爸爸急了，拜師去？誰還會(huì)帶個(gè)這么大的徒弟。再說現(xiàn)在的師傅收徒弟也要看文憑。自己不用說上初中，連小學(xué)都沒畢業(yè)，誰敢收，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的爸爸，比熱鍋上的螞蟻還焦躁。我說爸爸呀，熱鍋上的螞蟻只要安上了一雙會(huì)飛的翅膀，就能飛離困境，你能不也給自己安上一雙翅膀……
爸爸終于醒悟了。他啃起了嶄新的《裝修入門》，并借走了我那本厚厚的《新華字典》，還聘我這位已讀五年級(jí)的'“高水平”的老師當(dāng)他的小老師。每當(dāng)有了疑難問題，他最先找的就是我，那張臉兒，就總是那么紅；腰呢，總是那么彎。沖著他這副模樣兒，你們說我可不可以這樣輕輕地問一句：“爸爸，你那個(gè)鐵錘，不知舉過了多少次的鐵錘，今天，你還敢當(dāng)著我的面，拿它再狠狠地砸一下嗎！”
當(dāng)小老師的作文3
每當(dāng)在課堂上聽課時(shí)，我就覺得做老師是個(gè)很棒的職業(yè)。查資料、制作PPT、教學(xué)生東西、布置作業(yè)……
面對(duì)著學(xué)生們求知的目光，站在講臺(tái)上談古論今，感覺該有多神氣！我躍躍欲試，曾經(jīng)制作過好幾份教學(xué)PPT，只是一直苦于找不到合適的學(xué)生。
今天，我終于有幸當(dāng)了一回小老師！
上五年級(jí)的妹妹今天突發(fā)奇想請(qǐng)我教她語文，大概她想體驗(yàn)一下“姐姐老師”的魅力吧！
我爽快地?cái)埾铝诉@個(gè)活。教課文或作文太費(fèi)時(shí)，我想就教妹妹古詩吧！古詩簡短但內(nèi)涵豐富，討論起來也很有趣。
決定之后，我就開始備課了。我選擇了四時(shí)田園雜興（其三十一）和稚子錘冰兩首古詩。因?yàn)樗鼈兌际怯嘘P(guān)于兒童生活的詩，跟妹妹現(xiàn)在的年齡很接近。
首先，我取出一塊小黑板用來做板書，把兩首古詩抄寫到黑板上，并給難字注音。
然后，我就用電腦做了一個(gè)PPT課件。我的課件中對(duì)于古詩的學(xué)習(xí)順序是先朗讀；再理解字詞句，從單個(gè)字、詞到每句詩的意思；然后是理解整首古詩的意思。
最后是討論環(huán)節(jié)：想象場景，讓學(xué)生用自己的話把古詩講述一遍。當(dāng)然，我還準(zhǔn)備了詩人的資料以及詩的`背景作為拓展內(nèi)容。
這樣的準(zhǔn)備十分充分了。但是我還是覺得不夠穩(wěn)妥，就去網(wǎng)站上搜索了一下其他真正的語文老師是怎么教課的。看完之后我去修改了下課件，心里更有底了。
接下來正式叫妹妹上課了。
“同學(xué)好，我們今天學(xué)習(xí)的是古詩兩首。”隨著這樣的開場白，我感覺自己變成了一名真正的老師。
雖然開始有點(diǎn)慌亂，但我按課件安排順序給妹妹上課，進(jìn)展還算順利。
在教學(xué)過程中，我特意出了些“難題”挑戰(zhàn)一下妹妹。我問了她一些沒學(xué)過的生字含義，沒想到妹妹也能答上來。原來對(duì)于積極回答難題的學(xué)生，老師會(huì)是如此的開心啊！
在最后的討論環(huán)節(jié)，妹妹在我的啟發(fā)下像講故事一樣描繪了古詩的場景。她很喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，這樣也能幫助她更好地理解古詩。
最后我模仿著老師的口吻說出了“下課”，感覺如釋重負(fù)。
一節(jié)課下來，我哪里還顧得上尋找神氣的感覺，一心只想著如何按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃。所以，我的第一個(gè)體會(huì)是做老師的時(shí)間觀念很重要。
另外，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師比我想象的更復(fù)雜，臺(tái)上40分鐘，臺(tái)下要花好幾個(gè)小時(shí)備課，需要考慮的東西很多。
想到教我學(xué)習(xí)的老師們每天都要如此辛勞，我頓時(shí)心中充滿了敬意。這次上課也讓我體會(huì)到了老師教授學(xué)生的良苦用心。
我想我以后上課會(huì)更專心聽老師講課，積極發(fā)言，讓每堂課都有更大收獲。
“三尺講臺(tái)迎冬夏，一塊黑板書春秋。”教師是一個(gè)平凡而偉大的職業(yè)，值得我們?nèi)ベ澝篮透桧灐?/p>
當(dāng)小老師的作文4
光陰似箭、日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，我已變成了六年級(jí)的大姐姐了。我們班同學(xué)做廣播體操十分調(diào)皮，可體育老師偏偏讓我們?nèi)ポo導(dǎo)一年級(jí)的弟弟妹妹們的廣播體操，或許也是想讓我們體驗(yàn)一下做老師的辛苦吧！
面對(duì)著這群年幼無知的BB仔們，我顯得十分緊張。但久了，我也不害羞了，時(shí)不時(shí)要糾正她（我的幫助對(duì)象）的動(dòng)作。這個(gè)小女孩太“笨”了，但又十分可愛，我實(shí)在不忍心去訓(xùn)她，只好“勞駕”我的身體，一遍一遍地做示范，糾正動(dòng)作，還得不厭其煩地為她講解：什么是一個(gè)八拍、左手與右手的區(qū)分……每一次還沒輔導(dǎo)完，體育老師就已喊下一拍了。
更苦的是，她慢拍時(shí)做得很好，可一到正式做操時(shí)總是“手忙腳亂”。我邊做還要邊喊，把我自己也弄得頭暈?zāi)X脹，一連做錯(cuò)了好幾拍，老是被后面的同學(xué)誤會(huì)。每一次輔導(dǎo)完，都是腰酸背痛，我望一下四周，同學(xué)們個(gè)個(gè)忙得滿頭大汗，沒辦法，誰叫我們都是“小老師”呢！
相比之下，我前面的林小艷都快被她的`輔導(dǎo)對(duì)象氣瘋了。叫她舉左手，她偏偏舉右手；叫她踏步，她偏偏站著不動(dòng)，叫她立正站好，她偏偏蹦來跳去……也許，我應(yīng)該為自己找了個(gè)好的輔導(dǎo)對(duì)象而感到慶幸了。
每次練習(xí)完了，我還不忘叮囑幾句。同學(xué)們好象也如同我一樣明白了老師們平時(shí)的辛苦，原諒了他們平時(shí)的嚴(yán)格。也許我們平常仔細(xì)一點(diǎn)，認(rèn)真一點(diǎn)，老師們也就可以省一份心了！
光陰似箭、日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，我已變成了六年級(jí)的大姐姐了。我們班同學(xué)做廣播體操十分調(diào)皮，可體育老師偏偏讓我們?nèi)ポo導(dǎo)一年級(jí)的弟弟妹妹們的廣播體操，或許也是想讓我們體驗(yàn)一下做老師的辛苦吧！
面對(duì)著這群年幼無知的BB仔們，我顯得十分緊張。但久了，我也不害羞了，時(shí)不時(shí)要糾正她（我的幫助對(duì)象）的動(dòng)作。這個(gè)小女孩太“笨”了，但又十分可愛，我實(shí)在不忍心去訓(xùn)她，只好“勞駕”我的身體，一遍一遍地做示范，糾正動(dòng)作，還得不厭其煩地為她講解：什么是一個(gè)八拍、左手與右手的區(qū)分……每一次還沒輔導(dǎo)完，體育老師就已喊下一拍了。
更苦的是，她慢拍時(shí)做得很好，可一到正式做操時(shí)總是“手忙腳亂”。我邊做還要邊喊，把我自己也弄得頭暈?zāi)X脹，一連做錯(cuò)了好幾拍，老是被后面的同學(xué)誤會(huì)。每一次輔導(dǎo)完，都是腰酸背痛，我望一下四周，同學(xué)們個(gè)個(gè)忙得滿頭大汗，沒辦法，誰叫我們都是“小老師”呢！
相比之下，我前面的林小艷都快被她的輔導(dǎo)對(duì)象氣瘋了。叫她舉左手，她偏偏舉右手；叫她踏步，她偏偏站著不動(dòng)，叫她立正站好，她偏偏蹦來跳去……也許，我應(yīng)該為自己找了個(gè)好的輔導(dǎo)對(duì)象而感到慶幸了。
每次練習(xí)完了，我還不忘叮囑幾句。同學(xué)們好象也如同我一樣明白了老師們平時(shí)的辛苦，原諒了他們平時(shí)的嚴(yán)格。也許我們平常仔細(xì)一點(diǎn)，認(rèn)真一點(diǎn)，老師們也就可以省一份心了！
當(dāng)小老師的作文5
我的愿望是當(dāng)一名老師。今天，我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，我當(dāng)了一次小老師，心里別提有多高興了！
早上，我跟著媽媽一起去幼兒園上班。看到媽媽給小朋友們上課，我也好想當(dāng)當(dāng)小老師，給他們上一節(jié)課呀！媽媽說：“好吧，你來試一試吧！”
剛開始，我有點(diǎn)不好意思，不知道該說什么？媽媽鼓勵(lì)我說：“沒事的，這些小朋友好多你都認(rèn)識(shí)，當(dāng)老師要大大方方的！”于是，我走到了小朋友們面前，對(duì)他們說：“現(xiàn)在，我來當(dāng)小老師，給你們上課，好嗎？”小朋友們說：“好！”我說：“上課！”小朋友們都整齊地站了起來，大聲說：“老師好！”我一下覺得心里好激動(dòng)呀，就趕快說：“小朋友們好，請(qǐng)坐！”小朋友們都整齊地又坐下了。
首先，我教小朋友們背詩。我告訴他們：學(xué)詩的時(shí)候，我說一句，他們跟著學(xué)一句。我先教他們一首《池上二絕》（其二），可是我說第一句，有些小朋友都背出來好幾句了，他們學(xué)過這首詩。我又教他們背《畫》，這首詩有的小朋友也會(huì)。我又教他們背《春夜喜雨》，還是有小朋友會(huì)。算了，我又教《尋隱者不遇》，這次可沒有會(huì)的了，小朋友們都認(rèn)真地跟著我學(xué)。媽媽班里的小朋友可真聰明呀！剛學(xué)了三遍就學(xué)會(huì)了。我讓他們背了一遍，背得很熟練。
我又教他們讀拼音。我拿著教棒，從聲母“b”開始，一個(gè)一個(gè)地教他們讀，每個(gè)讀三遍，一直教到“h”。教完以后，我就讓他們自己再連起來讀一遍。他們讀得特別熟練，發(fā)音也很準(zhǔn)確。我說：“媽媽，你們班的'小朋友好聰明呀！”媽媽說他們班的小朋友都已經(jīng)學(xué)過23個(gè)聲母了，還會(huì)背呢！真的嗎？我可是這學(xué)期才學(xué)的拼音呢！我就讓他們一組一組地上來背，沒想到他們背得都很熟練，沒有背錯(cuò)的。我覺得他們都很棒，每一組背完以后，我就帶著小朋友們給他們鼓掌。
最后，我問小朋友們還想學(xué)什么？他們說想認(rèn)表，我就又教他們認(rèn)表。我先讓他們認(rèn)整點(diǎn)，又讓他們認(rèn)半點(diǎn)，可是他們都會(huì)，因?yàn)閶寢屨f他們也學(xué)過了，我決定讓他們認(rèn)個(gè)難的。我把表撥到了2點(diǎn)15分，好，這次他們都不吭聲了。不過，有一個(gè)小男孩還是認(rèn)識(shí)，他說出了正確的時(shí)間。他真聰明，我獎(jiǎng)給他一張小貼畫。小朋友們都想學(xué)，我就教他們認(rèn)表的方法：短的是時(shí)針，長的是分針，短針指到幾就是幾點(diǎn)，長針從12開始，每一個(gè)格是5分鐘，指到1就是五分，指到2是2個(gè)5分鐘，就是10分，再往后，指到幾就是幾個(gè)5分鐘。我一邊講，一邊在表上撥著分針讓他們看著。可是，有的小朋友說懂了，有的小朋友還不太明白。我想：我上大班的時(shí)候也是光學(xué)的認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，可能他們太小了，等他們再長大一點(diǎn)就明白了。
好快呀！該下課了，我說：“下課”，小朋友們又整齊地站起來說：“老師再見！”我說：“小朋友再見！”
我覺得我今天當(dāng)小老師當(dāng)?shù)煤芎茫∨笥褌兊谋憩F(xiàn)也很棒！他們都很喜歡我，聽我講課的時(shí)候特別認(rèn)真，我提問題的時(shí)候，他們都爭著舉手，回答問題聲音很大。下次，我還想去當(dāng)小老師！
當(dāng)小老師的作文6
我當(dāng)小老師是從學(xué)習(xí)鋼琴開始的。記得我六歲的時(shí)候，為了彈鋼琴常常跟爸爸媽媽鬧別扭，有一天，爸爸見我不愿意多彈一會(huì)兒鋼琴，眉頭一皺計(jì)上心來，自己亂彈了起來，嘴里還不住的說自己怎么這么笨，人家?guī)V嶸怎么就彈的那么好呢？要是有人給我教一下就好了。我果然中計(jì)，洋洋自得地給爸爸教了起來，而且還一遍一遍的示范，在爸爸的精心“欺騙”下，不知不覺中我卻把一首曲子彈了個(gè)滾瓜爛熟。這次當(dāng)小老師，雖然是上了爸爸的“當(dāng)”，但我卻體驗(yàn)到了當(dāng)老師的快樂滋味。
也許是受了那次“鋼琴教學(xué)”的啟發(fā)，以后的日子里，爸爸經(jīng)常讓我當(dāng)老師，自己則心甘情愿地當(dāng)“小學(xué)生”。我喜歡寫寫畫畫，為此，爸爸就在陽臺(tái)上為我訂了一塊黑板，沒事時(shí)，我在上面涂寫繪畫，盡情發(fā)揮自己的想象力。現(xiàn)在，這塊黑板和陽臺(tái)成了我的小課堂，而爸媽自然成了我的學(xué)生了。
我當(dāng)老師不定期，只要有時(shí)間，我都要拉著爸媽給他們上一節(jié)課，主要講語文、數(shù)學(xué)和英語三門課。這些大人學(xué)生總愛打破砂鍋問到底，有時(shí)他們提的問題還真把我這個(gè)小老師難住了，為了挽回面子，我就糊弄他們一下，說，這個(gè)問題現(xiàn)在講了你們也聽不懂，等你們大一點(diǎn)的時(shí)候就明白了，爸媽聽了只好一笑了之，或者變著法兒把答案告訴我。
我對(duì)課堂紀(jì)律要求很嚴(yán)，一次爸爸提出要躺在沙發(fā)上聽課，我非常嚴(yán)肅地批評(píng)了他：“這是學(xué)校課堂，不是你們家”。爸爸聽了直想笑，但是卻很聽話地乖乖坐在小凳子上聽完了我的講課。
我講課的花樣也很多，上英語課時(shí)，為了防止他們注意力不集中，我模仿陽光英語的秦老師，來點(diǎn)趣味教學(xué)，比如我大聲讀，他們就得小聲讀；我小聲讀，他們必須大聲讀等花樣，這樣的教學(xué)，往往搞得他們暈頭轉(zhuǎn)向，課堂上笑聲不斷。我還經(jīng)常提問他們，遇到他們假裝回答不上來的時(shí)候，我會(huì)毫不留情的用教鞭抽他們的手，并且嚴(yán)厲地教訓(xùn)他們：“你們把老師的話都當(dāng)做耳旁風(fēng)了，是不是把耳朵忘在家里了，現(xiàn)在不用功，將來可怎么辦呀”，這時(shí)他們就皺著眉頭“哎呀哎呀”地叫個(gè)不停，并表示一定努力，這時(shí)的我感到威風(fēng)極了。
我有時(shí)還故意折騰一下老爸。一次，我看他正在出神，就停止了說話，慢慢吹了吹手上的.粉筆灰，突然說，前面大個(gè)子同學(xué)來吧黑板擦一下，老爸聽了差點(diǎn)笑出聲。夸我不但課講的好，連動(dòng)作、語氣、形態(tài)都完全像，每當(dāng)看他們贊賞的目光，我心里別提有多得意，如果第一次當(dāng)鋼琴老師我是受了“騙”的話，現(xiàn)在，我倒是很越來越想當(dāng)一名真正的老師。
我“教學(xué)”中的故事還有很多，下次再講好嗎？當(dāng)老師的感覺真好，你不想試一試嗎？
當(dāng)小老師的作文7
今天，老師笑咪咪地走進(jìn)教室說：“同學(xué)們，今天我不做老師，讓同學(xué)來做小老師。”我聽了很詫異，但是覺得很新鮮。“男生來分析講解第一張卷子，女生分析講解第二張卷子。”老師幫我們安排好了任務(wù)。
而輪到我分析的是第二張卷子的第二題。我忐忑不安地走上講臺(tái)，手心一下子冷汗冒了出來，兩腿不受控制的發(fā)抖。我心里一個(gè)勁的對(duì)自己說“我能行！”我深呼了一口氣，站上了講臺(tái)，把前面一個(gè)同學(xué)在黑板上寫的題目擦掉，就開始講了：“首先請(qǐng)大家自己讀一下課文。”于是，我等了一會(huì)，看大家都陸陸續(xù)續(xù)把頭抬起來時(shí)，于是說：“請(qǐng)哪位同學(xué)來為我們讀一下題目？”這時(shí)，只見好多只手都舉了起來。“有請(qǐng)小陳！”我叫道：“請(qǐng)你來讀。”說完她就站起來流利的讀完了題目。“小關(guān)，請(qǐng)你為我們讀一下句子。”小關(guān)也站起來大聲地讀了句子。我開始在黑板上寫了起來，說：“′你怎么種梨樹呢？’這一句里面有個(gè)′怎么’，也有個(gè)′？’，所以這個(gè)句子不是反問句，就是設(shè)問句，也可能是疑問句。”我把這些寫在了黑板上，并解釋了這三種“句式”的特點(diǎn)。“那么這個(gè)句子是什么句式呢？”我問小黃,“是反問句”,只聽見小黃站起來大聲的說到。我點(diǎn)點(diǎn)頭，把“設(shè)問句”“疑問句”給擦掉了。“那么請(qǐng)問反問句有什么作用呢？”我趁熱打鐵，繼續(xù)問。“強(qiáng)調(diào)作用。”小周脫口而出。這時(shí)我意識(shí)到小周的老毛病又犯了，又不舉手回答問題了。其實(shí)小周在我們班語文還算不錯(cuò)的.，數(shù)學(xué)課是他的強(qiáng)項(xiàng)，他足球也踢得好。只是他有兩個(gè)不足，一是他脾氣有點(diǎn)暴躁，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)生氣。二是他上課時(shí)一知道答案就說，有時(shí)還不舉手，這樣就使其他同學(xué)沒有了思考時(shí)間，也打斷了他們的思路。于是，我將計(jì)就計(jì)，故意提高了嗓門，“請(qǐng)舉手回答問題”，“唰”，好幾只小手都舉起來，包括我的好朋友小劉和小王，可是我發(fā)現(xiàn)剛剛“搶答”的小周卻沒舉手，我有意地盯著他，我心想，你再不舉手我就學(xué)張老師一樣點(diǎn)你名嘍，可能他發(fā)現(xiàn)我看他的眼神了，他也很知趣的慢吞吞的舉起了小手，“小周，請(qǐng)你回答”，我叫道，“強(qiáng)調(diào)作用，”他答道，“同學(xué)們對(duì)不對(duì)啊？”我反問道，“對(duì)”，同學(xué)們異口同聲地回答道——我心里美滋滋的走下了講臺(tái)，我覺得我只是寥寥數(shù)語，但是大家給了我熱烈的掌聲。我的心里比吃了蜜還甜。
原來做一個(gè)小老師一點(diǎn)兒也不難，只要我們勇于去做一件事，就要勇于克服困難。就像做小老師一樣，一開始有點(diǎn)兒緊張，可我勇于挑戰(zhàn)自己，勇于克服自己的膽怯，所以我成功了，得到了同學(xué)們的肯定和熱烈的掌聲。
當(dāng)小老師的作文8
平時(shí)都是我聽老師上課，可是你知道嗎？今天成了老師們聽我上課了。因?yàn)椋裉煳覀儗W(xué)校開展了stem日活動(dòng)，我有幸當(dāng)上了快樂科學(xué)微課堂的小老師。
我和同學(xué)們展示了兩個(gè)與蠟燭有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。
第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將一根長蠟燭和一根短蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃，然后罩上玻璃罩，看哪一根蠟燭先熄滅。大多數(shù)同學(xué)都猜那根短的先熄滅。
實(shí)驗(yàn)開始了，我小心翼翼地把玻璃罩罩住了那兩根燃燒著的蠟燭，大家都瞪大了眼睛，期待著短蠟燭先滅，可沒想到是長蠟燭先熄滅了，出乎大家所料，這是為什么呢？聽我——小老師慢慢講來。一般情況下，二氧化碳比較重，是下沉的，但是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳由于溫度高、密度小，先是浮在上面，然后由上而下慢慢充滿整個(gè)瓶子，所以是長蠟燭先滅，神奇吧！
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，將兩根同樣長的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃，先熄滅其中一根，趁著冒白煙的瞬間迅速將另一根燃燒著的'蠟燭靠近白煙，看接下來會(huì)發(fā)生什么。注意，是靠近白煙，而不是靠近燈芯。有的猜燃燒著的會(huì)熄滅，熄滅了的會(huì)被重新點(diǎn)燃，有的猜燃燒著的會(huì)熄滅，熄滅了的也不會(huì)被點(diǎn)燃。接下來是見證奇跡的時(shí)刻，大家屏息凝視，我熄滅了一根蠟燭，迅速將另一根蠟燭的火苗靠近白煙，只聽“噗”的一聲，熄滅了的蠟燭被重新點(diǎn)燃了，同學(xué)們都露出一臉的驚訝，接著我又做了一遍，結(jié)果相同。這是什么原因呢？告訴大家，蠟燭被點(diǎn)燃后，先會(huì)由固態(tài)變成液態(tài)，然后由液態(tài)蒸發(fā)成石蠟蒸汽，燃燒的是石蠟蒸汽。蠟燭熄滅后冒的白煙就是石蠟蒸汽，所以只要火苗靠近白煙，熄滅了的蠟燭就會(huì)被重新點(diǎn)燃，長知識(shí)了吧！
我們的快樂科學(xué)微課堂也吸引了臺(tái)下所有的老師。接下來，我又向現(xiàn)場的老師們展示了氣球和盤子的實(shí)驗(yàn)。一手拿氣球，一手拿盤子，同時(shí)放手，誰會(huì)先落地呢？這個(gè)難不住大家，當(dāng)然是盤子先落地。我又把氣球放在盤子上，用一只手托著，讓老師們猜，這時(shí)再放手會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？有的老師猜，盤子和氣球會(huì)在空中分離，盤子先落地，有的老師猜，氣球和盤子會(huì)同時(shí)落地。誰猜的對(duì)呢？答案馬上揭曉，我踩在凳子上高高舉起氣球和盤子，松手，哇！同時(shí)落地了，現(xiàn)場一片歡呼。這又是什么原因呢？留給善于研究的老師們課下思考吧，答案我將在下一節(jié)課揭曉。
今天的快樂科學(xué)微課堂贏得了老師們的喝彩。有人夸我有天賦，有人夸我很努力，其實(shí)我更愿意聽有人夸我很努力，因?yàn)槌寺曇羰翘熨x以外，其他都是努力奮斗的結(jié)果。從接到任務(wù)的那一刻起，我就不斷地練習(xí)。在校老師指導(dǎo)我練習(xí)，在家媽媽指導(dǎo)我練習(xí)，會(huì)場等待時(shí)我一個(gè)人悄悄地練習(xí)。僅僅是劃火柴這一個(gè)動(dòng)作我就練了無數(shù)次，幾乎劃掉了一盒火柴。因?yàn)槲抑溃虾眠@一堂課是我的責(zé)任和義務(wù)！
感謝學(xué)校開展stem日活動(dòng)，給我們提供鍛煉和成長的舞臺(tái)，也感謝老師對(duì)我的信任，好期待下一個(gè)stem日呀！
當(dāng)小老師的作文9
今天的問題可出的有點(diǎn)大呀！我本來作業(yè)寫好了是好事，對(duì)不對(duì)？但我弟弟的老師偏偏在手機(jī)群里發(fā)了一首古詩讓我弟弟背下來，而且自己的老師在細(xì)心后面嚴(yán)重的說了一下一定一定要背會(huì)。可是弟弟他三心二意的寫個(gè)家庭作業(yè)就寫到了三四點(diǎn)是不是寫的很晚？那他背首古詩豈不是要哎呀，哎呀，不敢多想。
我寫好作業(yè)之后就看著自己想做的事情，由媽媽來教弟弟背這首古詩。可背來背去題目都還不會(huì)背。就已經(jīng)累得氣喘呼呼啦！沒辦法，媽媽智能讓我教他，當(dāng)我聽到這句話的時(shí)候，我雖然面無表情，但我心里卻波濤洶涌。什么讓我來教他背我可以嗎？如果我教的不好怎么辦？如果我教的不對(duì)，他們會(huì)不會(huì)嘲笑我？怎么辦怎么辦？我心里一下子蹦出了許多疑問和許多的擔(dān)心。雖然心里是這樣的，但臉上卻不漏一點(diǎn)兒縫隙。還平靜的說了一聲好的，我可以教他。這時(shí)我心里突然蹦出個(gè)小人說：你怎么會(huì)說出這樣的話呢，你不行就不要勉強(qiáng)唄。突然又蹦出個(gè)小人說：挑戰(zhàn)一下自己吧，再說了那是你弟弟，而且是親弟弟，那有什么可怕的？而且成敗就在你一念之間，你的選擇是非常重要的。因?yàn)樗鼪Q定了你態(tài)度是什么樣的？兩個(gè)小人在我耳邊說來說去，說來說去我真的不知道該選什么，但我的腳不由自主的走到弟弟的身旁。又不由自主的`拿起筆在本子上做著拼音記。
難道我做到啦？我的嘴不由自主的說出了這句話。是不是感覺很傻？姐姐你在說什么呀？快點(diǎn)教我背詩。弟弟的這句話突然讓我變得很親切，感覺就像在玩兒一樣。我的心放松下來，對(duì)弟弟說：你要背哪首詩我來教你。我讓我的心慢慢的平靜下來，變得不再那么緊張。可嘀嘀的下一句話突然讓我變得很緊張起來。他說：姐姐我要背的是這首詩，不過你會(huì)背嗎？如果你不會(huì)背的話教我有什么用呢？我心里又緊張又生氣，我努力使我的心平靜下來說：我當(dāng)然會(huì)背啦，如果我不會(huì)我還教你嗎？于是我一字不漏的把這首詩給背了下來。突然心里的那個(gè)石頭一下子就掉了下來，我變得輕暢了很多。
弟弟聽到我那么流利的背了，這首詩就說：姐姐你真是個(gè)小老師，要不從今天開始你就來教我背是吧！我心里又是驚喜又是期待，實(shí)在是不敢相信我真的能當(dāng)?shù)艿艿男±蠋熍叮靺龋覍?shí)在是太激動(dòng)了！不過想當(dāng)個(gè)老師也是很不容易的。弟弟一直東串串西望望，一點(diǎn)都不認(rèn)真，而且更沒有聽到我在講什么。他還在自己的書上胡亂的畫著，實(shí)在是太不認(rèn)真啦！我怎么講他都不聽，他總是嘴上說著好好好，但他卻沒有做出來呀！我今天終于體會(huì)到老師是多么的辛苦了！我教一個(gè)已經(jīng)很累了，更何況我們的老師要教我們40多個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)。是多么一件不容易的事啊！
這一次的小老師可真的不好當(dāng)啊！不管我怎么教弟弟，他就是不會(huì)這首古詩，他每次都不認(rèn)真聽講。突然我又想起我腦海中蹦出的小人講的一句話成敗就在你的一念之間，你的選擇。是非常重要的這句話給了我很大的啟發(fā)，讓我做每件事都更有挑戰(zhàn)性了。雖然這次小老師當(dāng)?shù)牟辉趺闯晒Γ俏視?huì)多多嘗試多多努力的。因?yàn)椋阕龅目傆惺斋@。
當(dāng)小老師的作文10
燦爛的陽光灑滿大地，溫暖的春風(fēng)輕輕的吹拂著。“我總是太聰明，太聰明，太聰明……”賈聰明唱著他那永遠(yuǎn)不變調(diào)的聰明歌走進(jìn)了教室。他一手拿著麥克風(fēng)，另一只手叉著腰，慢條斯理地走上講臺(tái)唱著他的聰明歌。
這時(shí)，曾美美扭著腰，走著貓步進(jìn)了教室，一邊走進(jìn)教室一邊還自言自語：“這個(gè)老師美不美呢？”說完，便拿出鏡子又裝扮起來，走到自己的座位上安靜地坐下來。
“書上曰，”李書博搖頭晃腦的走進(jìn)了教室，推了推眼鏡大聲說道：“老師乃……”他手里拿著一本書，慢慢地走了進(jìn)來，嘴里還在說個(gè)不停。
這時(shí)，當(dāng)老師的我來到教室，掃視了下面的“學(xué)生”一眼。我找到老師經(jīng)常用的字典，裝模作樣地翻起來。一不小心我把老師的字典掉到了地上，我連忙蹲下去撿書。可那書就是不聽話，又掉到了地上。我心想：這可糟了，他們肯定會(huì)嘲笑我。
果然，它們哄堂大笑，教室里充滿笑聲。賈聰明笑得前俯后仰，使勁拍著桌子，說道：“嘻嘻，你連書都拿不穩(wěn)，還當(dāng)什么老師啊？哈哈哈……”“是呀！你是我們的'老師嗎？”曾美美也說道。“你還是別當(dāng)老師了！”李書博推了推眼鏡對(duì)我說道。
聽了他們的話，我惱羞成怒。我瞪著乒乓球似的眼睛，眼里噴射出無限的憤怒。我火冒三丈地拾起字典，用力地拍了一下講臺(tái)。“你們，你們真是太可惡了！給我安靜下來！每個(gè)人下去操場上給我跑十圈，快！”我大聲呵斥。心想：你們竟敢嘲笑我，我就罰你們！哼！我就讓你們跑十圈！
聽了我的話，教室里像炸開了鍋似的，議論紛紛
“你別這么生氣嘛！”
“是呀！我們安靜點(diǎn)就是！”
“對(duì)不起，我們錯(cuò)了，下次我們不敢了！”
“有什么了不起的，跑就跑唄！”
“我才不跑呢”
……
這時(shí)曾美美撅起嘴，晃晃身子說道：“好啦！上課吧！我們不講了！”“對(duì)，我們不講了。”賈聰明大聲說。
我這才滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，得意洋洋地拿起尺子，搖頭晃腦、裝模作樣地指著黑板說道：“請(qǐng)跟我讀，‘清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。’”它們都齊聲地跟我讀了起來，這讀書聲是多么整齊，響亮。
忽然，李書博站起身來，大聲地對(duì)我說道：“請(qǐng)問，老師，這首詩是哪個(gè)詩人寫的呢？他是哪個(gè)朝代的呢？”他昂起頭驕傲地問我。我愣了一下，一只手抓住后腦勺裝作思考的樣子。過了半天，我還是沒想出來，便支支吾吾地說道：“這……這個(gè)嘛……讓我再想想……嗯，這個(gè)……”我慚愧地低下了頭。
唉！做老師可真難，真是很不簡單啊！
當(dāng)小老師的作文11
“啦啦啦，今天我是小老師，啦啦啦……”今天我很高興，因?yàn)槲医K于能當(dāng)一次老師啦。當(dāng)周老師告訴我們可以體驗(yàn)當(dāng)一次老師的時(shí)候，我趕緊跑到她那兒報(bào)了名。邀好友，查資料，排練……做好了這一系列的準(zhǔn)備。下午，我和彭美旺，潘夢龍?jiān)獨(dú)馐愕膩淼搅艘荒昙?jí)251班的教室。
剛進(jìn)教室，我就被小朋友們圍了起來，“姐姐，你來我們班做什么呀？”“我來給你們上課呀。”“原來老師說的小老師就是你呀！”“沒錯(cuò)呀！等會(huì)兒還有兩個(gè)姐姐會(huì)來。”“太好啦！”“你給我拿支粉筆好嗎？”“好嘞……”這些可愛的孩子們溫暖了我，我想：這些可愛的小天使上課也應(yīng)該會(huì)很乖吧！
“叮鈴鈴……”上課了，我看著這些小朋友們好聽的'歌聲，情不自經(jīng)的鼓起了掌來，還想：這里的紀(jì)律可比班上的好多啦，我們班可不能比一年級(jí)的小孩差呀！
午唱結(jié)束，我們要上課啦，首先，我們都挨個(gè)挨個(gè)的介紹了自己，“嗨嘍！小朋友們，我叫陳寶雯，來自五年級(jí)218班，你們可以叫我陳老師……”首先，彭美旺教大家唱隊(duì)歌，教室里飄揚(yáng)著小朋友們歡快的歌聲，我不由得感嘆：“啊，瞧這些小天使們，真是又可愛又聽話！”可當(dāng)輪到潘夢龍教大家系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，這些小朋友們就展現(xiàn)出他們的真面目了。調(diào)皮，搗蛋，隨意走動(dòng)位置，講話，無視我們的存在……唉，他們的老師才剛走啊，怎么他們一下就從天使變作惡魔了呢？剛才聽話，不搗蛋的小朋友們到哪去兒了呢？潘夢龍見狀，臉有點(diǎn)兒紅了起來，這時(shí)他們的班長大喊了一聲“請(qǐng)安靜！”“我安靜！”小朋友們聽到班長的號(hào)召，連忙順著說了起來。這時(shí)，我們才開始注意到這個(gè)坐在墻角邊的小男孩。
嘿！搗蛋事件終于解決了，輪到我來教他們敬隊(duì)禮了。“大家請(qǐng)注意，我來告訴大家隊(duì)禮代表的意義，是：人民的利益高于一切！大家一起念！”“人民的利益高于一切！”嗨，總算好點(diǎn)了。“大家請(qǐng)站起來。左手五指合攏，中指貼緊褲縫；右手五指合攏，從前方升起，升到頭頂！手心朝右！別動(dòng)，我來檢查……”
這會(huì)兒好了一點(diǎn)，過了一陣子又是“惡魔發(fā)作”，我們?nèi)虩o可忍，抓了一個(gè)小男孩到講臺(tái)上來站著，可是他又無聊，拿著一只粉筆在黑板上寫著“你是豬”，引的下面哄堂大笑。我很生氣，胡亂的用手一抹，狠狠的盯著他，可他卻不以為然，還朝我做了個(gè)鬼臉。一看，下面還在笑，我氣急了，大喊：“班長班長！記名字！”班長連忙記了下來。這時(shí)他們老師來了，沖著我笑了笑。
唉！只有體驗(yàn)過當(dāng)老師才能知道當(dāng)老師的苦，下次我上課也等好好聽嘍，不然可對(duì)不住老師了！
當(dāng)小老師的作文12
“考考家長！”這是一次有趣的家庭作業(yè)。
老師布置給了我們一個(gè)艱巨的任務(wù)：當(dāng)一回小老師，考一考爸媽對(duì)中藥名的知識(shí)。我得意地想：“我要考媽媽，她肯定回答不上來的！因?yàn)檫@些詞都是生僻詞，平時(shí)很難遇見的。”
一回到家，我就出好試卷，蹦蹦跳跳地進(jìn)了房間，滿臉堆笑地對(duì)媽媽說：“媽媽，你來放松一下，我來考考你，看看你能考多少分。好嗎？”也許是想展示一下本領(lǐng)吧！媽媽一口答應(yīng)了。
媽媽來到“考場”，我遞給媽媽一張?jiān)嚲恚灰妺寢岧堬w鳳舞地簽了自己的大名，然后用敏銳的眼睛掃描了各種名稱，看完就揚(yáng)起眉毛，一揮手，洋洋得意地說：“這些名稱對(duì)我來說是小菜一碟！”
“真的？！”我則用一種不可思議和懷疑的眼神看著媽媽，“那就試試看吧。
考試開始啦！媽媽首先瞟了第1道題，不禁脫口而出：“人參(shēn)，是第一聲。我說得沒錯(cuò)吧？”話音剛落，媽媽就咧嘴一笑。看她的樣子，真像一只高傲的孔雀。
我見狀，連忙不屑地說：“切，這個(gè)詞，地球人都會(huì)讀，你別得意得太早!說完，我心不甘、情不愿地在上面打了一個(gè)淡紅的“勾”。
輪到第2道題目了。我忍不住在旁邊偷笑起來，心想：這下你不可能知道的。“白術(shù)”怎么讀？媽媽隨口讀出了白術(shù)（zhú），我頓時(shí)丈二和尚——摸不著頭腦，感到不可思議，這么難的題目媽媽居然回答得干脆利落，準(zhǔn)確無誤。
媽媽又瞄了第3題“黃芩”，頓時(shí)就被難住了：“是芩（qí）還是芩（qín）呢？”只見她遲遲不下筆，我等不及了，就故意使壞，幸災(zāi)樂禍地倒數(shù)道：“5、4、3……”媽媽見時(shí)間不多了，連忙搶答：“黃芩（qí）！”我控制不住情緒，喧天的笑聲超過了空氣的數(shù)量。隨后在本子上重重地打了個(gè)大而鮮紅的“X”。
媽媽見狀，連忙狡辯：“不算！不算！我是讓著你，故意的`嘛，快點(diǎn)擦掉”。“故意的？我看是‘無意’的才對(duì)吧！”想完，我迅速地在旁邊扣了20分，不讓媽媽有賴皮的機(jī)會(huì)。媽媽見我識(shí)破她了的計(jì)謀，只好認(rèn)可，也不與我計(jì)較了……
最令我難忘的是第5題“大黃”了，媽媽只初步看了一次題目，臉上就拂過欣慰的笑容，隨即說道：“大（dài）黃？”我百思不得其解，張口結(jié)舌：“你……你怎么知道的？”但媽媽始終不肯透露真情，只是微微笑著搖了搖頭。
考試結(jié)束了，我只好硬著頭皮簽上了名字，同時(shí)也為媽媽感到欣喜，于是興高采烈地在“得分欄”里打了一個(gè)大大的80分。
我忽然想到，媽媽是老師，這樣的考試還真難不倒她。看來不論是誰，不論是什么學(xué)習(xí)，都要在平時(shí)多讀多積累的，待到用時(shí)方不恨少哇！
當(dāng)小老師的作文13
這學(xué)期“我是小老師”的活動(dòng)又開始報(bào)名了，老師說只有20個(gè)名額，我生怕名額被搶光了，所以立刻就跟老師報(bào)了名，我準(zhǔn)備講第3首古詩《蟬》。
《蟬》這首古詩是唐代詩人李商隱自傷身世，托物言志的代表作。我先在百度上面查找了《蟬》這首古詩的解釋、詩人簡介和作者在寫這首詩時(shí)的背景小知識(shí)，然后又看了北京師范大學(xué)文學(xué)院的康震教授是如何講解《蟬》這首古詩的，于是我就開始做PPT了，我在網(wǎng)上找了一個(gè)PPT的.模板，將我所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)寫在了PPT上，為了讓大家更好的了解這首古詩，同時(shí)也為了讓這個(gè)PPT做的更精美，讓它生動(dòng)形象，我在上面增加了一些圖片、動(dòng)畫。
為了上好這堂課，不出現(xiàn)意外，做好PPT后我開始演練。我先要熟悉“矚目”這個(gè)軟件，要知道怎樣共享我的屏幕，接著我和媽媽練習(xí)了一遍如何講課，媽媽當(dāng)聽眾，我當(dāng)小老師，演練了一遍以后，媽媽跟我提出了一些意見：第一、媽媽說最好能夠脫稿講，像平時(shí)老師上課一樣自然流利；第二、PPT的內(nèi)容做的不夠豐富。于是我又到網(wǎng)上去查找了一些關(guān)于這首詩的資料。如此反復(fù)，練習(xí)了一晚上，不斷地對(duì)PPT和我講的課程做出改進(jìn)，可是我還是覺得我講得很生硬，所以非常沮喪，都有點(diǎn)想放棄了，可是我又一想：我不能半途而廢，堅(jiān)持就是勝利。第二天晚上我又和媽媽練習(xí)了一晚上，因?yàn)橛凶蛱焱砩系幕A(chǔ)，今天我表現(xiàn)得好多了。但是我還是不能像老師講課那樣娓娓道來。第三天晚上我和媽媽繼續(xù)練習(xí)，我已經(jīng)可以講得非常流利了，媽媽說最好還可以加上一些自己對(duì)詩詞的理解。
終于到了第四天，這天星期三，該我當(dāng)小老師了，我既興奮又緊張。我很擔(dān)心由于我的緊張會(huì)出現(xiàn)一些無法預(yù)料的意外，還有，如果我講著講著忘詞兒了，同學(xué)們笑話我可怎么辦？
雖然我之前練習(xí)過很多次，但是在正式講課的時(shí)候，果然還是出現(xiàn)了意外。有很多同學(xué)在我共享的屏幕上面亂畫，可是我卻束手無策，沒有辦法阻止他們，后來熊老師和房煒壹幫我想了個(gè)辦法，解決了這個(gè)問題。但是這時(shí)，不知道什么原因，我的PPT不能自動(dòng)播放了，我做的動(dòng)畫還有設(shè)計(jì)的小問題都不能正常播放，我覺得很遺憾，但是我管不了那么多了，還是堅(jiān)持把這堂課給講完了。雖然我在講課的時(shí)候出現(xiàn)了一些小插曲，但是課后，同學(xué)們還是表揚(yáng)和鼓勵(lì)了我，我覺得很開心，努力沒有白費(fèi)。
經(jīng)過這次當(dāng)小老師以后，我覺得老師平時(shí)跟我們講課多么不容易，這應(yīng)了一句中國的老話“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。我們要珍惜老師的勞動(dòng)成果，上課要認(rèn)真聽講。
當(dāng)小老師的作文14
大家一定都想嘗試當(dāng)老師的滋味吧？而我呢，就在自己的班上上了一堂語文課，像模像樣地當(dāng)了一回小老師。這次機(jī)遇，全靠我們班上可愛的語文老師張老師想出來的妙招。其實(shí)，我覺得這個(gè)想法很不錯(cuò)：
1、可提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；
2、可鍛煉同學(xué)們的膽量；
3、可讓同學(xué)們體驗(yàn)當(dāng)教師的艱辛，從而更加尊重以后的課堂。
4、在“小老師”的帶領(lǐng)下，同學(xué)們可吐露自己的心里話。
我們這組“小老師”要打“頭陣”。而我，又是主動(dòng)請(qǐng)纓，申請(qǐng)擔(dān)此重任，因此是再緊張不過的了。
早在前幾天，我們就在不停地“備課”，不停地策劃這個(gè)，策劃那個(gè)。當(dāng)然，我的心里更是異常緊張，甚至有些不知所措，總在鼓勵(lì)自己：鄧詩穎，沒事，不就是上一堂課嘛，不用緊張……鄧詩穎，一定要上好這一堂課，一定要上好，一定要為我們這組爭光……鄧詩穎，臺(tái)下60雙眼睛會(huì)盯著你呢，可不能讓自己出洋相呀……我的心里思緒萬千。
好了，鄧詩穎，不要緊張，要開始上課了。
我們首先播放六年級(jí)下冊湘教版的《葡萄月令》的課文朗讀讓大家聽，此時(shí)的'我心里忐忑不安。完了，課文朗讀快結(jié)束了，該從哪兒開始講呢？頓時(shí)，我們商量好的“完美計(jì)劃”已被打亂。好了，結(jié)束了，教室里突然鴉雀無聲，幾十雙眼睛齊刷刷地看向我。頃刻間，我突然感覺一陣眩暈，就連一個(gè)字也說不出來，生怕說得不好被同學(xué)嘲笑。還好，我把站在我后面的搭檔史辰睿移上前去，才打破了一切僵局。電腦操作員劉政呂打開幻燈片中的“作者簡介”后，史辰睿就迎面而上，將“簡介”讀了起來。接著，劉政呂再上陣。有了他們兩個(gè)為我“鋪好了路”，我總算不是那么緊張了。我們寫了一些練習(xí)給同學(xué)們做，并讓他們更正不正確的地方。不知道同學(xué)們是有意配合我們，還是覺得我們這幾個(gè)小老師上課有新鮮感，總之，一堂課上下來，還算順利。只是，預(yù)計(jì)的內(nèi)容沒能講完。
鈴聲照常響起，我們在遺憾中宣布下課。課后，我進(jìn)行了總結(jié)，發(fā)現(xiàn)我們上的課有許多不足：
1、過于緊張，把重要情節(jié)忽略了。
2、沒有與同學(xué)們太多的互動(dòng)，所以感覺很無聊。
3、上課時(shí)，我聲音較小，同學(xué)們聽得不太清楚。
4、沒管理好紀(jì)律，同學(xué)們在課堂上有些躁動(dòng)。
不過，往好的方面想：我也幫后面的“小老師”打好了基礎(chǔ)，他們可以吸收我們這次上課的不足，不會(huì)犯與我們同樣的錯(cuò)誤，就可以把課上得更好了。
雖然這次課沒上好，但對(duì)我自己也是一個(gè)很大的突破。我愛這種當(dāng)老師的感覺。我以后也要當(dāng)老師，為更多的中華兒女上課，讓他們變得才華橫溢，為祖國貢獻(xiàn)自己的一份力量。
當(dāng)小老師的作文15
秋天的陽光如同母親的呵護(hù)，灑滿大地。我的心里也充滿了陽光。可是，一絲緊張的氣息卻如同薄霧遮住了半邊陽光。原來，今天我將和曹夏嵐等三位同學(xué)為虎山校區(qū)一年級(jí)的弟弟妹妹上一堂隊(duì)課。第一次當(dāng)小老師的我們既興奮又緊張。
中午，我們帶著精心準(zhǔn)備的課件和教案走進(jìn)了一（3）班的教室。只見小弟弟小妹妹們一個(gè)個(gè)挺直腰板坐在位子上，還為我們的到來鼓掌。在掌聲中，我們走上了講臺(tái)。在那一霎那，我們已經(jīng)搖身一變，變成了一個(gè)小老師。“上課！”我鼓足勇氣喊了一聲。小朋友們“刷”的一聲站了起來，說：“老師好！”我用幽默的口氣對(duì)他們說：“我們看起來有那么老嗎？叫我們哥哥姐姐就行了。”小朋友們一下子就被我的話逗笑了，我們的關(guān)系也變得融洽起來。我們四個(gè)人輪流自我介紹過后，開始進(jìn)入正題。
我首先介紹到：“大家肯定都知道，我們的隊(duì)名叫少先隊(duì)，但這個(gè)并不是全名，而是簡稱，誰知道全稱是什么呢？”我話音剛落，就有好幾只小手舉了起來。讓我不知道該請(qǐng)誰。這下，我終于明白老師的難處了，我真不應(yīng)該怪老師平時(shí)上課不請(qǐng)我啊！我點(diǎn)了最先舉手的一個(gè)小弟弟，他用充滿稚氣的聲音說：“是少先隊(duì)。”聽到他的答案，我差點(diǎn)暈倒在地上。心想：唉！真是出師不利啊！這可讓我怎么辦哪？說他錯(cuò)的話，這個(gè)小弟弟心情肯定會(huì)不好，接下來的課也會(huì)分心；說他對(duì)吧，就會(huì)引起后面的同學(xué)一連串的錯(cuò)誤。沒辦法我只好微笑著對(duì)小弟弟說“很棒，你很勇敢，第一個(gè)舉手，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小蘋果，可是離答案還有一點(diǎn)距離。
希望你繼續(xù)積極舉手。”說著，我將一個(gè)可愛的蘋果貼在了他頭上，小弟弟滿意地坐下了還用眼睛瞟了瞟其他的小朋友，這是在向周圍的小朋友炫耀。“吁”，我在心里深深嘆了口氣，慶幸自己成功越過了一道坎。在連續(xù)請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)后，終于有人說出了正確的答案。我點(diǎn)鼠標(biāo)，一個(gè)可愛的`史努比跳了出來，還寫了“中國少年先鋒隊(duì)”幾個(gè)大字。可愛的卡通圖片效果使小朋友們上課的興趣更濃了。
在介紹完大隊(duì)旗和中隊(duì)旗后，我們進(jìn)入了互動(dòng)環(huán)節(jié)―掛紅領(lǐng)巾。我和曹夏嵐一組，裘辰駒和張若汀一組，為弟弟妹妹們做示范。在看完我們示范后，我們讓小朋友們兩人一組，互相掛紅領(lǐng)巾。我們也走下了講臺(tái)，在小朋友堆里穿梭，忙得不亦樂乎。可還是有不少小朋友不會(huì)掛，沒辦法，只好耐心地一遍遍教他們。在大家都學(xué)會(huì)掛紅領(lǐng)巾后，我們開始教他們唱隊(duì)歌。這時(shí)，困難出現(xiàn)了，歌曲竟然放不出來了。負(fù)責(zé)將歌曲插入幻燈片的“機(jī)靈鬼”張若汀看著我們生氣著急的眼神，馬上清了清嗓子，帶頭唱了起來。使我們在不知不覺中度過了一個(gè)難關(guān)，同時(shí)也讓課堂氣氛達(dá)到了高潮。最后，我們以有獎(jiǎng)答題的游戲形式，結(jié)束了這堂隊(duì)課。
雖然只有短短的30分鐘，卻讓我們和虎山校區(qū)的小朋友結(jié)下了友誼，也知道了老師上課的辛苦，更加提高了我們交流和管理能力。
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