當“小老師”作文
在日常學習、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?下面是小編整理的當“小老師”作文,希望能夠幫助到大家。
當“小老師”作文1
今天,英語課剛開始,老師就告訴我們一個超級重大好消息——等下要選一位表現最好的同學到講臺上當小老師,協助老師上課。
一下子,原本有些“小熱鬧”的教室變得十分安靜,就連班上的幾位習慣性“趴桌族”也立刻挺直了身子。老師的目光在教室里不停地穿梭著,生怕遺漏掉任何一個角落。
“宋子凡!你來當小老師吧。”一個響亮的聲音傳入了我的耳朵,我有點受寵若驚,但很快就恢復了過來,一下子站了起來,在同學們羨慕的眼光中,大步流星地走向了講臺。
剛到講臺上時,我心里還有些緊張,擔心自己萬一當不好小老師怎么辦?不過,在老師眼神地鼓勵下,我很快就進入了狀態,不緊張了。其實小老師的任務很簡單:就是負責給每組回答問題的同學打星,最后統一起來,看那一組獲勝。當然,在完成小老師任務的同時,可一定要保證自己認真聽課哦!
咦?我的好友鄭同學在做小動作,而且還趁老師回頭板書時扭頭講話,這怎么行呢?不聽課可是學不會的,下課的作業怎么做呀?我真為我的好友擔心,心里也莫名地煩躁起來。唉!真是的,別人不聽課與我有什么關系呢?反正我會不就行了,可他偏偏是我的好友呀?我能不替他著急嗎?怎么就是他呢?要是換了別人我不就沒感覺了嗎?
“鄭*,站起來!”正在我替好朋友擔心之時,老師發現了他,一下子把他從講話狀態拉回了認真聽課狀態。
那一刻,我一下子理解了老師:是啊!下面的個別同學不聽課與他有什么關系呢?他只要負責把課講完不就行了嗎?老師一定是把我們全部當成他的好友,甚至是他的孩子一樣,難怪老師看到我們不聽課會那樣的生氣,會想盡辦法一下子把我們拉回到聽課狀態。唉!以前還總是抱怨老師:不就是說了一句話嗎?老師還罰我站。想想真慚愧,其實那是老師對我們的愛呀!
上課認真聽課,不僅是對自己的認真負責,更是對老師的一種尊重,是對老師辛苦付出的一種肯定,我們一定要做到
當“小老師”作文2
結束了一學期的緊張學習后,開始了漫長又歡樂的暑假。雖然有一堆作業,培訓班在等著我,但是,我在家的心情最好——因為暑假里的事多得就像天上的星星,數也數不盡。要說我印象最深刻的事,莫過于當小老師的一天了。
說起我的弟弟,他又調皮,又搗蛋,還很倔強,就像一頭怎么也訓不服的小牛,所以,我們都管不住他,能讓他服從命令的只有爸爸了。所以,當我聽到這個任務的時候,就想立刻辭職。可我望著媽媽滿懷期待的眼神,我只好硬著頭皮答應了。
我從他的書包里拿出書本之后,走到他的身邊,悄悄地說:“只要你認真讀書,我就陪你玩,”弟弟一聽,頓時精神百倍。我先教他讀“Chi”,可他卻說“Ci”,我對他說:“你要說‘Chi’而不是‘Ci’啊。來,跟我說‘Chi’,”“Ci”,“Chi”,“Ci”,天那,他怎么連“Chi”都讀不準啊?但是我并沒有放棄他,繼續教他讀“Zhi,Chi,Shi”可他每次都讀成“Zi,Ci,Si”我就覺得很奇怪,為什么弟弟連“Zhi,Chi,Shi”都讀不準。這時,我才發現,“罪魁禍首”原來是他的大門牙,因為他的大門牙上長了個大包,所以拔掉了。現在,那里有一個大洞,氣全都跑掉了,我只好哭笑不得。
后來,我又教弟弟讀別的拼音,雖然他讀的很認真,但是他的手不是摸摸這個,就是摸摸那個,一副心不在焉的樣子。我每次都在管不住他的時候,就會使出“殺手锏”,這樣他就會乖乖的服從我的命令。教完弟弟之后,我的嘴快廢了。這時,我才體會到媽媽為了教我和弟弟有多么辛苦啊!
轉眼間,暑假已經快到一半了,還有幾天就要入秋了,我終于知道了當老師的不容易,同時也體會到了媽媽的辛苦。所以我在學校中要勤奮學習,不讓老師操心;在家里要做一些力所能及的事情,不讓媽媽疲憊!
當“小老師”作文3
我真想當一回老師,因為老師想讓學生干什么,學生就要干什么,比如:擦黑板、打掃、擦窗……上個星期日,我終于如愿以償做了一次小老師。
我先拿了一塊白板,又翻箱倒柜找出了一只白板筆,還貢獻出了一把平時舍不得用的漂亮直尺。一切準備就緒,就等二位“學生”駕到了,他們倆都是五歲半,一位是我妹妹,一位是我小侄兒。你聽,一陣急促的腳步聲,兩位“學生”未見其人,先聞其聲。妹妹走到我跟前,拽著我的衣服撒嬌:“姐姐,今天要教我們什么呀?”我學著老師的樣子,清了清嗓子說:“先坐到座位上去,馬上你就知道了。”妹妹討了個沒趣,乖乖坐到座位上去了。
我裝模作樣將目光環顧了了整個“教室”,用洪亮的嗓音對他們說:“今天我們要學習拼音!”他們倆一臉疑惑,“什么是拼音?”小侄兒追問道。“拼音就是可以幫助你們認識更多的漢子寶寶的工具,一定要好好學!”他倆相視了一下,都不約而同地坐端正了,后背挺得像小松鼠一樣直。“今天我們要學的是第一個韻母a,它有四個聲調āáǎà。”說完把這四個韻母寫到了白板上,邊寫邊提醒他們注意筆順和在拼音格子里的位置。他們小眼睛瞪的大大的,一絲不茍地盯著我手中的筆,真是出乎意料地認真。接著我又帶他們跟讀了這四個帶聲調的a。看他們讀得有模有樣,我不禁回想起媽媽曾經小瞧我的話,心里憤憤不平道:誰說我不會教的,他們讀得這么投入!
正當我沾沾自喜的時候,妹妹慘叫一聲:“老師,他踩我腳。”我瞪了小侄兒一眼,一本正經地說:“上課不好好聽,等下不會讀,我就沒有表揚信給你喲!”哪曉得小侄兒一副滿不在乎的樣子:“我家里表揚信可多了,我不要你的!”我尷尬了,哭笑不得,急中生智,笑瞇瞇地威脅他道:“你不好好學的話,你奶奶會找你的喲!”其實我早就知道他只怕他奶奶,這招還真靈,制住了他,我的第一節拼音課才能圓滿結束,我的后背也是一片濕漉漉的,那是汗啊!
“李佩蕓,你還有點老師的模樣,教得不錯!”不知什么時候媽媽站到了我跟前,我不好意思地笑了。
當“小老師”作文4
老師是一個令人尊敬的職業。孩子們是祖國的花朵,而老師就是幸苦栽花的園丁。人們都說老師是最偉大的,他們就像蠟燭,像火柴——他們燃燒了自己,卻照亮了別人。這次,我嘟嘟弟弟來了,我便做了一回小老師。
那天,才上中班的弟弟到我家,就吵著要看電視,姑姑不過他,只好讓他看,看了兩三個小時,吃過午飯,弟弟又要看電視了,這回,姑姑說什么也不讓了。弟弟沒了招,就坐在沙發上哭了起來。這時,我想出了一個妙計,于是我對弟弟說:“弟弟,只要你能答出這題,我就讓你一邊看電視一邊吃東西,我還會一直陪著你玩,不過,如果你沒答對,你就必須先背會加法口訣表中的1+1到1+9,然后才能看電視吃東西,并讓我陪你玩。”弟弟聽了,遲疑了一會兒,就堅定地說了聲“好”。接著表現出一種自信滿滿的表情。我很快地寫出了題目——“1+2+3……+9+10=?弟弟看了,很困惑,哈哈,一看就知道解不出來,我便開始耐心地給他講解。“你先看,這個式子是可以分開來加的,比如1+2、3+4等,我們就先來這樣算,1+2等于幾?”我問他,他說:“3”,“那3+4呢?”“不知道。”“天啊,這都不知道!”我只好讓他數手指頭,左手先豎起3個手指頭,右手又堅起4個手指頭,然后數兩個一共堅起了幾個手指頭,他數了半天才數出有7個。后來我給他出的題目他都用數手指頭的方式解決了。我感覺有點小兒科了,就想難他一下,壞壞的出了個3+8的式子,他數了手指頭,左數右數,不對啊。他開始報怨了:“怎么總給我這么難的題目啊!”說了半天,我也口干舌燥,頭頂冒火,正想休息,于是就直接讓他開始背1的加法口訣表,他讀了幾遍說好了,我便開始給他背。“1+2”“2”“1+4”“5”“1+8”“9”“看來你果然準備好了,那就去看電視吧!”我說著,他就一溜煙地跑走了。
當老師真辛苦啊,又要照顧他的情緒,又要引導他的`思維,弄得我直冒汗,我只是管了一個學生,就這樣手忙腳亂的,在這里,我只想對我的老師們說:老師,你們辛苦了!
當“小老師”作文5
你知道當老師的滋味嗎?你知道當老師的艱辛嗎?如果不知道,那我來告訴你,當老師是一份任勞作怨、無私奉獻的職業。可有的同學會說︰當老師可好玩了,整天管管學生,管管班級,那感覺可爽了!這個周末,我親身去體驗了一次當老師的滋味,對老師這個職業有了進一步的認識。
因為我們學校要開展鼓號隊比賽,所以訓練的時間占據了一些學習的時間,耽誤了一些新課程,六(1)班的老師打算星期五早上學習一篇新課文—《青山不老》,可鼓號隊恰恰在星期五早上比賽,所以六(1)班參加鼓號隊的同學沒有上到新課,我的好朋友郭毓煒正是其中之一。郭毓煒找到了我,請求我幫他補習。因為第16課《青山不老》我們已經上過了。我爽快地答應了,并約定了今天下午課后補習。
到了下午,我準備了“教案”,做了一些課前的準備,等著“學生”來上課。學生來了,我學著老師平時的樣子,清清嗓子,喊了一聲“上課”,學生郭毓偉起立向我說了一聲“老師好”!“請坐”。“今天我們來學習第16課《青山不老》”,“齊讀兩遍題目”,“青山不老”,“青山不老”,“預習過的同學有誰知道《青山不老》主要講了一件什么事呢”?學生回答:“這篇課文主要講了一位老人植樹造林的事”,“很好”,“他為植樹造林做了些什么創舉呢?”……我們在交談中一步一步引入課文,遇到一個難理解的詞語,我講了一遍,學生沒聽懂,我又講了一遍,總是不厭其煩地教,直到他聽懂為止,我還邊教邊寫板書,一節課下來可把我累個半死,但我總算也體會到了老師的不容易,到了晚上,他爸爸把他接回去了,我還回顧著剛上過的內容,感覺心里暖洋洋的。
通過這次體驗,我對老師這個職業有了進一步的認識,對老師多了一絲理解,同時也對老師這個神圣的職業多了一些尊重。
當“小老師”作文6
今天,是這一周我最開心的一天。那是因為我去了1年級2班當口試小老師。
星期三,鐘老師要找幾位同學去給一年級考口試。我被選中了,心中憂喜交加:憂,因為我還不知道當老師困不困難,會不會口試也要備課?如果要備課的話那太不容易了!喜,因為我從小到大都有一個理想—那就是當老師。在我的心中,老師,是高高在上的。因此,老師,是一個神圣的職業。如果我可以體會一下當老師的樂趣,那不是很好嗎?
星期四,鐘老師叫我們下去了。我激動極了,想立刻見見這些可愛的“學生”們。我一溜煙兒地沖了下樓。
1年級2班的班主任給我分派的是4組6排。我想也沒想,急忙沖向4組6排。
“姐姐”一個小女孩喊著我,她的嗓子像透明的糖果,又脆又甜。我回答一聲:“哎!”她的長相很可愛,幾乎長的和櫻桃小丸子一樣。兩邊紅紅的臉蛋,配上兩個像盛了蜜的酒窩,使人一見就過目難忘。至于那個小男孩也不錯,還主動讓給我他的座位,并遞給我一枝鉛筆。
老師開始說要求了,我便像兔子一樣豎著耳朵仔細聽,生怕有一個字沒有聽清楚。“第一題,一個字扣0.5分;第二題,一個詞扣0.25分,一個字扣0.25分;第三題,一個拼音扣0.5分一個詞扣1分。凡是錯了的就在下面畫橫線……”最后,老師問:“聽清楚了嗎?”我們齊答:“聽清楚了!”
口試開始了,我用手一個一個指著那些詞語。小男孩一開始一帆風順,可到了第二題,從“nan hai”這個拼音開始,也許是風大了,那條船開始亂開了。他接二連三地出現錯誤。一直到最后,只考了92.5分。到小女孩了,她用她那“糖果嗓子”聲情并茂地朗讀著。我根本不是在給她口試,而是在聆聽一首音樂。雖然她讀音掌握了,可聲調卻一塌糊涂。“水果”的“果”是三聲,可她卻把“果”讀成了二聲。所以最后只得了95.5分。
從這次口試中,我知道了學好拼音很重要,可光有這一點還不夠,還需要把聲調學好。還有,那就是當老師要公正無私。如:我很喜歡那個小女孩,可我最后也只給他評了95.5分。這就是公正無私的表現!
當“小老師”作文7
“大家認為誰最適合當我們班的班長呢?”班會課上,熊老師微笑著問道。他又接著說:“可以毛遂自薦的哦!”老師話音剛落,在教室的左下角舉起了一只手,是那么自信,仿佛在說:“老師,選我吧,我一定會帶領我們班前進的。”同學們不約而同地喊道:“解安琪!解安琪!”舉手的正是解安琪,她看到同學們那么支持她,手舉得更直,人顯得更加自信了。
解安琪是我們班公認的小天使,大家都親熱地叫她安琪兒。她有一雙明亮的眼睛,一個挺直的鼻子,一張櫻桃小嘴,笑起來像陽光一樣燦爛。最特別的是她那一頭鬈發,跑起步來搖搖晃晃的,就像一束鮮花盛開在腦袋上。她聰明、大方、組織管理能力強,幾年來一直是我們的班長。
在一次數學思維訓練課上,陳老師出了幾道難題給我們做。我們都感到為難,可安琪兒又快又準地完成了,好像那幾道題對她來說只是小菜一碟。特別是最后一道題,那道題可真難啊,全班幾乎沒人會做,眼睜睜地等著老師講。陳老師搖了搖頭,正想為我們講解時,一只手舉了起來,那是安琪兒的手。陳老師笑了,連忙請安琪兒為我們講她的解題思路。安琪兒大大方方地站了起來,滔滔不絕地講起題來。她的思路很清晰,一環扣一環,我們聽得津津有味。陳老師也頻頻點頭,開玩笑地說道:“看來我這個大老師可以退休了,該讓這個小老師來上課啦!”安琪兒調皮地一笑。從此,她又獲得了一個美稱——“小老師”。
當然,叫她小老師還有另外一個原因啦,那就是她的組織管理能力。有一次上英語課,我們的英語老師米老師突然有事離開了教室。這時,教室里頓時騷動起來,女同學在講話,男同學也在講話,就像菜市場一樣,很吵。“安靜!”安琪兒大喊一聲,“老師不在就這樣啦,不用學啦?我們來讀課文吧!”說著,就帶領我們讀起課文來。我們跟著安琪兒,越讀越有勁兒。一會兒,米老師回來了,聽到我們瑯瑯的讀書聲,欣慰地笑了。
安琪兒是我們的小天使,安琪兒是我們的小老師。能跟安琪兒一起學習,真好!
當“小老師”作文8
今天,爸爸派給我一個重大的任務:幫助弟弟學拼音。還以我最喜歡的小說做誘餌,聽了這個優厚的條件,我不由心花怒放,立刻兩眼放光,跟打了雞血一樣興奮,到處搜集書本,恨不得一秒鐘就把弟弟教會。
我走到弟弟面前,一本正經地說:“這位同學,請你把拼音本打開。”“我不!我就不!”弟弟把書一丟,朝我做了個鬼臉,顯然是要給我難堪。我處變不驚,一把把他抱起來,將我能想到的所有人生哲理都用上了,才把他安置下來。
接下來,我便認真地教他讀,可是,無論我讀什么,他都跟不上來,弟弟眉頭緊鎖,眼睛十分認真地盯著紙頭,嘴里嘰里咕嚕的,好像在說:“我不會啊!”看他這樣,我愈發不耐煩:“快點!不要浪費我的時間!”他好像也急了,問:“這怎么念呀?”我明知他是故意拖時間,便不屑一顧地轉過頭,看了一眼,不看不知道,一看嚇一跳,這老師確實教過,但都兩年了,我哪記得呢?我不能讓弟弟看我笑話,便故作淡定“我去上個衛生間,回來再說!”說完,就一溜煙跑進廁所了,生怕弟弟看到我那羞恥樣。
一進廁所,我的淡定就煙消云散了,焦急地在原地打轉,“怎么辦?我告訴自己應該冷靜,我閉上眼睛,雙手死死的按住太陽穴,希望能記起什么,可此時我的大腦一片空白,我彎下腰,雙手捂住臉,真是欲哭無淚!我只好帶著忐忑的心情出去。
弟弟知道后,高興地拋開書。我想勸些什么,但又不知該如何說,只能一臉尷尬和無奈地看著他玩,誰讓我一時忘卻,讓這小子抓住大做文章呢?我氣得眼睛瞪得圓鼓鼓的,牙齒咬得緊緊的,手緊握著拳,恨不得給自己掌嘴。
唉,看來老師不是人人都能干的,第一天上課就被學生取笑,真是丟人現眼,慚愧啊!今后我要勤奮學習,在弟弟面前設立一個好榜樣!
當“小老師”作文9
期末考試前一周,程老師要去廈門聽課,因此,她委托班上七位同學在四天內給大家復習,星期一是我講課,我講的是最難的一個單元——“解決問題的策略”。
在上學的路上,想起再過一個小時就要給同學們講課,有點緊張。上次上講壇已是出盡出盡了洋相,不知這次又會怎樣?我努力使自己的心平靜下來。邊走,我還邊琢磨著作業的問題。我原本準備給他們布置四道題,可想想他們以前的作業很多,又不忍心。算了,就給他們布置兩道題,大概半小時就能完成。
快上課了,我走上了講臺,把數學書拿出來,攤在講臺上。我看到大家還在講話,清了清嗓子,洪亮地喊了一聲:“上課!”洪一凡和關詩陶立馬站了起來,同學們看到他們站起來了,也陸陸續續的站起來了,只有張瑋樂紋絲不動,為了他浪費時間不值得。“同學們好!”我有點害羞。同學們看到我這個樣子,嬉皮笑臉地回禮:“王老師,您好!”開始步入正題了,我因緊張語無倫次。我先讓同學們把書翻到71頁,我抬頭看了看大家,他們不看書而在盯著我,他們的目光中好像有一種期待。我有些疑惑,原來是我沒讓他們坐下。
剛講課就出了點亂子,后面的課怎么辦?剛剛的失誤給了我很大壓力,我低聲地說:“請坐!”但不久我又恢復了平靜,當時局面很混亂,教室里不時傳來陣陣歡笑聲和講話聲。同學們在做題時,我下去巡視,張瑋樂神秘兮兮的向我出示了一個“令牌”:“把王一成推下去斬了!”我火冒三丈,怎樣才能制服張瑋樂呢?我讓左佑把他拖到郜老師辦公室,左佑告訴我郜老師不在。“不行,不能讓張瑋樂在這兒胡作非為!”我下定了決心。我不得不說謊,對張瑋樂說:“郜老師馬上來接你!”張瑋樂大驚,馬上拿起了筆。張俊杰一直在插嘴,劉晨皓還和他一唱一和,我終于忍無可忍,對他吼道:“誰在講話,我就把他拖到郜老師辦公室里,尤其是你們倆,張俊杰和劉晨皓!”大家都被嚇住了,沒有一個人違反紀律了。掃除了這些障礙,我又可以繪聲繪色地講課了。
這次將可我對自己還算滿意。在這次講課中,既鞏固了我的知識點,又得到了一次鍛煉的機會。當回小老師的感覺真不錯,希望在剩下的兩個月里還有這樣的機會。
當“小老師”作文10
最近,我總想當一回小老師,這想法把我弄的心里直癢癢。趁雙休日妹妹到我家里小住,我決定給妹妹上課,好好過把老師癮。
于是我找了妹妹,問道:“你想不想讓哥哥教你算數?每天八點到九點,怎么樣?”“好呀好呀,”妹妹高興地直點頭。
周六我的鬧鐘響了,我伸了一個懶腰,把妹妹也喊了起來,我倆吃了早飯后便開始上課。我清了清嗓子,一副小老師的架勢忙起來。“今天我們先來學習加法。加法就是一個數加另一個數,比如1+1等于2,2+1等于3。”我講的很起勁兒,妹妹剛開始還聽得很認真,一會兒就開始走神了。她東張西望,耳朵早已飛到客廳電視機那邊了,眼睛正直勾勾的盯著書架上的漫畫書,我的話她是左耳朵進右耳朵出。我生氣極了,就想了個辦法來考妹妹。我出了30道加法計算,對妹妹說:“我先去上個廁所,待會兒我回來的時候你一定要把這幾道算式給做完,我來批改。”妹妹毫不在乎的拿過題,刷刷刷的寫了起來。當我從廁所里走出來的時候,只見妹妹早已將題目做完,正得意的等著我。我掃了一眼題目,居然全對,我一抬頭,只見妹妹正拿著一個小計算機沖我笑呢。現在已經九點下課了,我只好對妹妹說:“今天我就饒了你,明天你可不能再用計算機了。”晚上我躺在床上想,明天我一定要出好幾道難題,教育教育妹妹,我定好鬧鐘,想象著妹妹抓耳撓腮的模樣,開心的睡著了。
周日我迷迷糊糊地睜開眼,太陽已經高高的掛在天空,真是一個好天。等等,現在幾點了?太陽怎么會這么高?我一看鬧鐘,已經是上午9點半了。我往門口一看,妹妹正在那兒狂笑。我猜了個八九不離十,肯定是妹妹這個小鬼關掉了我的鬧鐘,讓我上不成課。看來,今天這老師是沒法當了。
當老師真辛苦,學生真難教育!這是我這次當小老師得出的經驗。我不由想到自己還是個學生,班主任陸老師教導我們時也很辛苦。我得遵守紀律,上課認真聽講,減輕陸老師壓力,同時要好好向陸老師學習本事,將來才有機會去真正當一個老師!
當“小老師”作文11
今天,班主任張老師感冒了,嗓子特別痛,所以,講課時十分不方便。于是,老師對我們說:“今天哪位同學能當一回“小老師”,幫我上完這節《思想品德》課?”頓時,教室里鴉雀無聲。老師又說:“難道就沒有第二個‘覃思琪’(起先,大班長——覃思琪也幫張老師上過一節課)嗎?”半晌,我的“大師父”——羅家賓把手緩緩地舉了起來,但是,在老師點他名字的前一秒鐘時,他又迅速地把手放了下來。我想:“大師父真沒用!他可是我們班大名鼎鼎的“搞笑大王”啊!如果給他來上課,我們的這節課會是有史以來最精彩的一節課了。青出于藍勝于藍,還不如我來!”于是,望著老師那不住咳嗽的樣子,和她殷切的目光,我遲疑了一會,滿懷信心地把手舉了起來……
張老師的臉上終于露出了一絲笑容,高興地用著她目前最大的聲音說:“鈺欣,你來!”我笑了笑,鼓起勇氣,走上了講臺……其實這節課,我很早就想上了,于是,我已經把這一課都預習好了。
我坐到老師平時坐的那張板凳,50多雙眼睛齊刷刷地盯著我,還有“大師父”那鼓勵的目光,都使我感到越來越害怕……我屏住呼吸,拿起話筒,對同學們說:“現在,我們來上第二課——《自覺遵守交通規則》,請同學們打開第八頁。”教室里傳來了翻書的“嘩嘩”聲,于是,我向同學們提出了問題:“自由讀讀課文,再結合課文說說為什么要自覺遵守交通規則?”聽著他們瑯瑯的書聲,看著他們認真的樣子,我再也不感到害怕了……
這時,大部分同學都舉起了自己的手要回答問題,我掃視了一下舉手的同學讓第一個舉手的王曉儀同學回答問題,她說:“因為一旦發生交通事故,不僅危及自己和他人的生命安全,也會給家庭、社會造成損失。”她答對了!我表揚她說:“不錯,王曉儀同學能快速的讀懂課文,并積極地回答了問題,值得表揚!”……
我一一把課文后面的“思考與實踐”里的問題提了出來,同學們也十分配合,這節課在不知不決中上完了,張老師表揚了我,還給我發了一朵“幸運花”!我高興地笑了,笑得很甜,很甜,因為我終于體會到了當老師的辛苦,我今后要好好學習,一定不會辜負老師對我的殷切希望!
當“小老師”作文12
今天的第三節課,是我們六(2)班與一(2)班的小朋友一起上的。這40分鐘內,我當了一次小老師,教一年級的小朋友掛紅領巾。
這節課最令我難忘的是掛紅領巾環節。當主持人說:“請六年級的大哥哥大姐姐為一年級的弟弟妹妹們掛上紅領巾”時,我轉過頭,從脖子上輕輕解下紅領巾,放在胸前,兩只手握住紅領巾的兩端,聲音激動得略微有點顫抖:“先將領口翻起,將紅領巾抵在胸前,向內折兩到三次,再披到肩上。”我把紅領巾披在小弟弟的肩上,一邊念口訣,一邊熟練地做著每一個動作。雖然只有短短幾個步驟,但我卻做了好久,手心都微微出汗了,一摸手掌心有點濕。“會系了嗎?”我問小弟弟。他一臉茫然地看著我,搖了搖頭。于是,我重復了一遍又一遍,他終于有點學會了。接著,輪到他給自己掛紅領巾了。我目不轉睛地看著他,哪一步少做了,哪一步多做了,哪一步做錯了,我都一一指出讓他改過來。
最后,輪到他給我掛紅領巾了。只見他顫顫巍巍地把紅領巾放在胸前折好,手臂略微發顫,將紅領巾小心翼翼地披在我肩上,一雙大眼睛中流露出一絲不茍的神情。看著他那嚴肅的臉,我不由地輕笑一聲,想起了曾經的自己:我給一個大哥哥掛紅領巾時,一樣的嚴肅,一樣的認真,一樣的激動。“姐姐,系好了。”小男孩稚嫩的嗓音把我從回憶的世界里拉回了現實。望著小男孩額頭上細密的汗珠,再看了看胸前那不忍直視的紅領巾,我的心中充滿了難以言狀的喜悅。我笑了笑,揉揉小男孩的頭發,笑著說:“掛得不錯,繼續加油!”然后,我又細心地指導他重新整理了紅領巾。
之后,我們又教了小朋友們敬隊禮,呼號,儼然是一個不折不扣的小老師。臨近結束時,我們還贈送了包含了我們祝福的書簽,在退旗的音樂聲中,我們依依惜別,回到了教室……
今天我當了一回小老師。在課堂上,一年級小朋友們的精彩表現,讓我看到,星星火炬的光芒依舊是如此耀眼,希望的火炬依舊在傳遞著,散發著朝氣!
當“小老師”作文13
大家一定都讀過許多關于贊美老師的文章,都知道老師的工作是辛苦的,無私的,持久的。
今天,馮老師給我一次當老師的機會,我真真切切的體會到了老師的辛苦,用心,耐心,無私奉獻的精神。
我班張檸同學,這一章(分數的大小)的內容掌握的不是太好,馮老師讓我輔導他,還溫和的對我說:“紫薇,認真點,耐心點哦!謝謝啦!” “好的!謝什么呀!”我爽快地答應了。心想:不就是給他講講嘛,有什么難的。
我當老師啦!激動的心情無法言表,急忙翻開他的作業本,一個挨一個的錯號像一串糖葫蘆跳入我的眼簾。我一看就來了氣,剛才的神氣勁兒一下子煙消云散,心想:真笨,上課干嗎去了,錯恁多題,我從哪講起呀!我又一想:噢!我現在是老師啦!要有耐心,于是我平靜的說:“好吧!你先把錯題訂正一遍,遇到不會的我給你講。”
“ 哎呀!你把答案給我說說不就行了嘛!還一道一道重新作,多麻煩呀。”
我一聽火冒三丈:“哪有你這樣的學生,上課不注意聽講,老師在課堂上反復強調的重點都掌握不住,老師恁用心教,你就不聽,我才不想教你呢!你還嫌麻煩。”話一說完我就后悔了,因為我突然想起馮老師信任的目光,溫和的話語,想起平時老師對一些不愛學習的學生總是想方設法引導他們,提高他們學習的積極性,那種不厭其煩的耐心,平息了我心中的怒火。
于是, 我心平氣和地說:“我把答案給你說說,你不還是不會嗎!那有什么用啊!我慢慢給你講吧!比較分數的大小,首先找到它們的最小公倍數,劃成同分母的分數,分母相同了,誰的分子大,誰就大..........”我費盡心機給他講了近一個小時,恨不得把我所知道的東西都教給他,終于把他教會了,講得我口干舌燥,筋疲力盡。
現在我深深地懂得:老師為什么這樣受尊敬,愛戴,那是因為她(他)們把全部的精力都放在學生身上,把自己所會的知識豪無保留地傳授給學生,她(他)們都有著極強的耐心和無私奉獻的心。
當“小老師”作文14
前幾個星期,我們班的同學一直在教一(3)班的小朋友做操。剛開始,老師把三個小朋友分給我的時候,我是滿懷信心的要讓他們做的最好。可是,經過這么長時間的教他們做操,我剛開始那信心之火基本從難以撲滅到現在的一吹就滅。唉,小孩子怎么這么難教啊!
我叫的三個人都是女孩子,一個叫孫佳琪,一個叫王佳琪,還有一個不知道叫什么。孫佳琪特別容易走神,其他兩個還是很乖的。
我先讓他們三個人立正,然后讓他們分開。我先教預備節:“先稍息,立正,121,這樣做完之后,后面的動作我馬上一步步的教,你們三個來做一遍。”我開始喊口令:“預備齊,12345678.”三個人,有三種不同的動作,有的先出左腳,有的先出右腳,最后踮腳的有的只踮了兩下,我對他們說:“看好了,我做一遍給你們看,”我一邊講一邊做“先出左腳,雙手放在后面,也就是體育老師教你做的稍息,稍息之后在立正,完了之后,雙手放在腿的兩側,雙腳在地上踮腳,在地上踮三下,記好了,是三下,來,你們做一遍。”我給他們喊口令,他們做,這次,他們做的比原來做的大有進步。我說:“下面我們來。”我剛準備對他們說要教他們做后面的,就看見了孫佳琪的眼睛看著別的地方出神了,我走到孫佳琪的面前,用雙手在她的眼前晃,還連喊了兩聲:“喂。”她才回過神來,我對孫佳琪說:“眼見看好了我做。”我之后又站在三個人面前,教他們做其他的動作。天哪!我要崩潰了,小孩子的腦子怎么轉的這么慢,有時候,我苦口婆心的對他們講,他們卻不聽 ,我真是用盡了我這一生的耐心啊,一邊又一遍地教他們,終于,我把廣播操的預備節和第一節教給了他們,累的是大汗淋漓,我讓他們三個人單獨的做一遍,這不看不要緊,一看簡直要吐血,啊,我之前的努力都白費了,他們預備節是會做了,可第一節做的亂七八糟。當我心急如焚的時候,老師讓整隊了,謝天謝地,終于不用教了,我開開心心的去排隊了。
媽呀,小孩太難教了,我長大之后打死也不當老師!
當“小老師”作文15
星期三,鐘老師要找幾位同學去給一年級考口試。我被選中了,心中憂喜交加:憂,因為我還不知道當老師困不困難,會不會口試也要備課?如果要備課的話那太不容易了!喜,因為我從小到大都有一個理想—那就是當老師。在我的心中,老師,是高高在上的。因此,老師,是一個神圣的職業。如果我可以體會一下當老師的樂趣,那不是很好嗎?
星期四,鐘老師叫我們下去了。我激動極了,想立刻見見這些可愛的“學生”們。我一溜煙兒地沖了下樓。
“姐姐”一個小女孩喊著我,她的嗓子像透明的糖果,又脆又甜。我回答一聲:“哎!”她的長相很可愛,幾乎長的和櫻桃小丸子一樣。兩邊紅紅的臉蛋,配上兩個像盛了蜜的酒窩,使人一見就過目難忘。至于那個小男孩也不錯,還主動讓給我他的座位,并遞給我一枝鉛筆。
老師開始說要求了,我便像兔子一樣豎著耳朵仔細聽,生怕有一個字沒有聽清楚。“第一題,一個字扣0。5分;第二題,一個詞扣0。25分,一個字扣0。25分;第三題,一個拼音扣0。5分一個詞扣1分。凡是錯了的就在下面畫橫線……”最后,老師問:“聽清楚了嗎?”我們齊答:“聽清楚了!”
口試開始了,我用手一個一個指著那些詞語。小男孩一開始一帆風順,可到了第二題,從“nanhai”這個拼音開始,也許是風大了,那條船開始亂開了。他接二連三地出現錯誤。一直到最后,只考了92。5分。到小女孩了,她用她那“糖果嗓子”聲情并茂地朗讀著。我根本不是在給她口試,而是在聆聽一首音樂。雖然她讀音掌握了,可聲調卻一塌糊涂。“水果”的“果”是三聲,可她卻把“果”讀成了二聲。所以最后只得了95。5分。
從這次口試中,我知道了學好拼音很重要,可光有這一點還不夠,還需要把聲調學好。還有,那就是當老師要公正無私。如:我很喜歡那個小女孩,可我最后也只給他評了95。5分。這就是公正無私的表現!
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