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難忘的一課讀后感

時間:2024-01-13 07:15:35 讀后感大全 我要投稿
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難忘的一課讀后感

  當細細品完一本名著后,大家一定對生活有了新的感悟和看法,是時候抽出時間寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧,以下是小編收集整理的難忘的一課讀后感,希望能夠幫助到大家。

難忘的一課讀后感

難忘的一課讀后感1

  《難忘的一課》中講的是抗日戰爭勝利以后,作者在臺灣的一所鄉村小學,親眼看到教師教孩子們學習祖國文字的感人情景。以及在學校里看到有關祖國歷史文化的人物畫像等。

  窗外一陣陣微風拂過,天空中繁星閃耀,讓人身心放松。在這樣寂靜的夜晚里,我的心卻久久不能平靜。這是因為《難忘的一課》這篇文章里那句“我是中國人,我愛中國”這句普通的話語,讓我心弦震動不停。

  “我是中國人,我愛中國”這是出現在抗日戰爭勝利以后,在臺灣的一所鄉村小學教室的黑板上的一名話。一位老師十分認真也很吃力的'把這句話寫在黑板上。老師用不太流利的國語嚴肅認真的教著學生們讀。他們讀的每一個字,每一個音,都發自他們火熱的、真摯的心。

  雖然我現在還小,但是我好好學習,天天向上,這就是的祖國最大的回報。俗話說:“少年強則國強,少年壯則國壯。”我們是祖國的未來,讓我們讀好書,好讀書,建設祖國吧!

  “心懷赤子心,播撒愛國心。”從小做起,從現在做起,念好書,愛中國。

難忘的一課讀后感2

  在臺灣“光復”以后,本課文的作者在臺灣找到了在輪船上的工作。

  有次,輪船停在了臺灣的高雄港口。作者不去市區,而選擇了走向郊外,作者在郊外不知道走了有多遠,發現了一所小學,白色的圍墻,門外栽著一排樹。

  作者走進校園,顯然很安靜,他走近一間教室,走到窗外,見到了一位年輕的教室正在教孩子學習文字。他在黑板上很吃力地寫到:我是中國人,我愛中國。接著,他又用不太標準的國語一遍又一遍地讀。我被著動人的情景吸引住了。他從后門走進教室,坐在最后的一排,根著老師一起大聲地讀著。最后,老師和同學非得要帶作者去他們學校的小禮堂去參觀。到了后,老師對作者說:“這里,以前是畫著日本人的畫,現在‘光復’后,就掛上中國人的.畫。”作者聽后在墻壁上看了看畫,上面有孔子,諸葛亮,鄭成功,還有孫中山。

  作者在那一瞬間,眼眶不覺濕潤了。我想在作者心里,這個郊外里的鄉村學校永遠在他心里或者在中國人的心里,永遠都是一片神圣的學校和禮堂或者是神圣的土地。

  說不定今后又有一天,碰巧輪船又停留在了高雄港口,那作者又可以再次去那個學校跟那位教師溝通和去參觀一下小禮堂,說不定下次還會又增加許多中國歷代偉人的畫啊。我想作者也一定想天天到那所學校,跟著那些可愛的孩子們和年輕的老師一起學習中國人的文字和國語,作者也應該是這樣盼望的吧。

難忘的一課讀后感3

  學了《難忘的一課》后,我的心情久久不能平靜。

  課文主要講述了抗日戰爭勝利后,臺灣回到祖國的懷抱,“我”在臺灣的一所鄉村小學,見到一個年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國語言文字的動人情景,以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受。

  文中“我是中國人,我愛中國。”這句話讓我備受震撼和感動,因為這句話飽含著臺灣人民強烈的民族精神和濃厚的'愛國情意,讀著這句話,我的心和作者的心和臺灣人民的心緊緊的連在了一起。

  讀著這篇課文,我又想起了老師曾經給我們讀過的都德的《最后一課》。小弗朗士不愛學習,每次上學總是遲到,普法戰爭后,法國戰敗,被迫學習德語,小弗朗士再一次來到學校,他走進教室,看到同學們和一些鄉親們都站在教室里,韓麥爾先生身著禮服,神情嚴肅地給同學們上最后一節法文課,小弗朗士這才感到后悔,后悔自己以前上學總是遲到,后悔自己以前不好好學習,后悔自己以前不好好學習祖國的語言文字……想到這兒,我的眼角不由得模糊了……

  同學們,想想光復后的臺灣同胞們第一次吃力地學習祖國語言的情形以及小弗朗士上最后一節法語課時的后悔,我們有什么理由不好好學習祖國的語言文字呢?為使我們的國家更加繁榮昌盛,興旺發達,讓我們攜起手來,共同努力!

難忘的一課讀后感4

  讀了《難忘的一課后》,“我是中國人,我愛中國”這句話在我心中烙下了一道深深的印記。也就是這樣一句簡單的話,感動了我和一位作家。

  故事發生在抗戰勝利以后,一位作家偶然經過一所臺灣鄉村小學看到有一位年輕的.老師吃力地把“我是中國人,我愛中國”這幾個字寫在黑板上,然后用不太熟練的國語嚴肅認真地教著學生們。他們讀的每一個字,每一個發音,都表現了他們真摯火熱的內心。

  這篇課文使我想到了發生在吉鴻昌身上的一件事。 1931年9月21日,矢志抗日的吉鴻昌將軍被蔣介石逼迫下野,到國外“考察實業”。船到美國時,有一次吉鴻昌要往國內郵寄衣物,郵局職員竟說不知道中國。陪同的人對吉鴻昌說:“你說自己是日本人,就可受到禮遇。”吉鴻昌非常憤怒,為了抗議帝國主義者對中國人的歧視,維護民族尊嚴,他找來一塊木牌,用英文在上面寫上:我是中國人!

  愛中國,并不是光在嘴上說,自己也要用實際行動來證明。抗日不說,像吉鴻昌那樣為自己是中國人而感到自豪是我們每一個中國人都可以、也都能做到的!

  “我是中國人,我愛中國”吉鴻昌和《難忘的一課》給我上了難忘的一課.

難忘的一課讀后感5

  星期天,我在家看了一篇課文,名字叫《難忘的一課》。

  這篇課文講的是945年抗日戰爭勝利后,日本人被從臺灣趕了出去,在臺灣一家航業公司上班的作者在一所鄉村小學的所見所聞。他看見一位年輕的臺灣教師正在教孩子們學習祖國的文字。老師用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著“我是中國人,我愛中國”,他寫得很認真,但是很吃力。作者被這動人的情景吸引住了,他懷著崇高的'敬意悄悄地走進教室,坐在最后一排,跟著學生們一遍又一遍地大聲朗讀:“我是中國人,我愛中國。”

  看到這里,我深深地感受到了他們的愛國熱情。同時,我也很疑惑:為什么臺灣會被日本占領?為什么這位年輕的教師不會說國語呢?原來是因為,在895年,清政府腐敗無能,導致甲午戰爭慘敗,被迫與日本簽訂了《馬關條約》,把臺灣割讓給了日本。

  在那期間,臺灣人民受盡了苦難。臺灣人被迫上日本人辦的學校,講國語是不準許的。日本人將臺灣作為自己的糧食供給基地,在臺灣的日本人獲得一份配食,臺灣人只能獲得一半,而皇民化的臺灣人可以得到日本人和臺灣人的一半。而且,臺灣人不論有多高的學歷都不能當大官。這樣的日子臺灣人民過了整整50年,945年臺灣光復了,臺灣人終于可以學習祖國的文字了,所以他們都很激動。

  我希望中國可以變得更加強大。只有國民強大國家才會強,所以我們要從小事做起,盡自己的一份力,為祖國做出貢獻。

難忘的一課讀后感6

  讀了《難忘的一課》,我的心久久不能平靜,我仿佛又看見了那一幕幕難忘的情景。

  在教室里,老師和同學們都是那么的嚴肅認真。大家都認真地、整齊地跟著老師讀了一遍又一遍:”我是中國人,我愛中國“。好像每個字、每個音,都發自他們火熱而真摯的心。他們的注意力都很集中,突然走進來一個叔叔,他們也沒有分散注意力,反倒讀得更起勁了。

  看見他們是那么的熱愛祖國,那么想學會祖國的文化知識。想到這里,我覺得羞愧無比。我擁有良好的讀書環境,而且也知道漢字是我國的藝術瑰寶,藝術精華,知道它的重要性。但我卻知道也等于不知道,學了也等于白學。我還是一樣的`錯別字連篇,寫字時橫不平,豎不直,寫出來的字都是歪歪扭扭,奇形怪狀,東倒西歪。寫日記就不僅字很馬虎,寫的內容鬼都讀不通。做題時盡是叉叉。閱讀理解文章沒讀懂,題目也沒看懂就稀里糊涂的一把亂做。上課時也忙得不可開交,東弄一下,西弄一下,被老師點名回答問題就是一問三不知,腦子里空白的。

  我因為這些不好的習慣導致語言成績的不理想。今后,我一定要改正這些壞毛病,讓我的語文成績步步高升。

  讓我們一起坐姿端正,認真聽課,細心做題,一筆一畫橫平堅直的寫字,讓我們也像課文里的同學們一樣認真學習祖國的文化知識吧!

難忘的一課讀后感7

  最近,我學習了《難忘的一課》這篇課文,心久久不能平靜。

  課文講述了抗日戰爭后,作者在臺灣的一所鄉村小學,見到一位年輕的臺灣教師認真地教孩子們學習祖國漢字的動人情景,以及在學校禮堂里參觀了中國歷代偉人像的深切感受。

  臺灣“光復”不久,臺灣教師為了讓孩子們認識祖國漢字,認真地一遍又一遍地教孩子們“我是中國人,我愛中國!”這句話,而且還在禮堂里看到中國歷代偉人像。這使我感受到了臺灣人民對民族的濃厚情誼,對祖國的強烈思念,這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認真學習的氣氛中。

  文中三次提到“我是中國人,我愛中國!”雖然這是一句極其簡單的.話,誰不會說呢?但是,我想問一下,你是帶著一顆火熱的心去讀的嗎?是懷著崇高的敬意去讀的嗎?“我是中國人,我愛中國”這不僅僅是一句話,它所蘊含的感情是多么強烈的民族精神,多么深厚的愛國情意啊!我想在作者心里,中國人永遠是最強大的,最挺拔的,最頂天立地的,中國是任何國家無法取代的。不僅是作者,我想所有中國人都是這樣。不管受到怎樣的欺凌,永遠改變不了我們的中國心。不管是臺灣的師生,還是大陸的人民,他們都有一顆對祖國的赤子之心,就算是他們沒有說出自己是多么的愛國,但我相信,他們心中一定有一個堅定不移的信念,那就是:“我是中國人,我愛中國!”

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