關于人物的作文合集五篇
在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的人物的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人物的作文 篇1
我的媽媽今年四十歲，長得很漂亮，五官整齊，她的個子小小的，留著一頭金黃色的卷發，媽媽說：“自然就是美”，所以她平時不太喜歡打扮。她每天都很忙，忙著洗衣服，做飯，掃地，拖地，還忙著照顧我。媽媽是個急性子，可是我偏偏像烏龜一樣慢，不論吃飯，寫功課，沒有一樣是快的，如果我不惹媽媽生氣，媽媽可是很溫柔的。
媽媽的'工作是一名營養師，不光如此，媽媽還是一名愛心大使呢！她每個月都把自己工資的百分之一捐獻給希望小學的小朋友們，讓失學的孩子能夠重返校園，哎，這可真是“中國心，寶健情”啊！媽媽這種默默無聞的奉獻精神，真值得我學習啊！
我的媽媽還是我眼中的大廚師，她會煮我們全家最喜歡的菜，因為菜色很多樣我記不起來，不過每一樣都很好吃。
媽媽經常對我噓寒問暖，無微不至的照顧我。當我生病時，媽媽就心急如焚，令我萬分感動！她每次都會把最好的東西留給我，卻從不考慮到自己。媽媽的愛，是那么偉大，她總是無時無刻的關愛著我，使我在母愛的滋潤下，一天天茁壯！
我愛我美麗的媽媽！
人物的作文 篇2
我的眉毛是劍眉，直起來像一支小弓箭。眼睛整體瞇著，像一個沒精神的怨婦；鼻子一翹一翹的'，像個小氣人；嘴巴老愛吹牛；頭發亂糟糟的，像個鳥窩；兩只耳朵像泄了氣的皮球一樣，無精打采地趴在那兒，有時都聽不清別人講話。
我是個懶惰的人。什么事都懶得去做。有一次，我正在聽寫，寫到一半時，我有點不想寫了，就假裝在那使勁地、用力地比劃“寫”著，事實上一個字沒寫。
又有一次，我正在值日，我故意忘記擦黑板。直到要回家時，值日長都沒發現我沒擦黑板，她竟然頭也不回地走了！我驚訝、興奮極了，手舞足蹈地慶祝自己“蒙混”成功。
還有一次，我沒做作業，干脆把作業都扔了。上交作業時，我用上學期的作業本瞞了過去。
小朋友，我是不是個很懶惰的人？
人物的作文 篇3
有個朋友真好
五蓮縣實驗小學二年級六班 臧 朔
有個朋友真好，在我考試考的不好時，好朋友會來安慰我，讓我覺得不再傷心，鼓勵我下一次一定好好考，每當聽到她這一番話，我就不會悶悶不樂。
有個朋友真好，在我不舒服的時候，她會扶我去醫務室，治療的時候，她還鼓勵我堅強，不要害怕。聽到她這么一說，我的.身體就好多了。
有個朋友真好，在我有困難的時候，她會盡全力的幫助我，特別是我有題不會的時候，她很有耐心，一遍一遍的教我，直到我會了為止。
這個好朋友是誰呢？她就是我最想感謝的一位同學——趙珈?。正是她這個好同學，讓我感到有個朋友真好。
人物的作文 篇4
世界上，每個人都有自己的性格與說話的方式。有的人一本正經;有的人和藹可親;有的人滑稽可笑……而他卻是一個外表嚴肅性格幽默的人。你想知道他是誰嗎?那就和我一起走進他的生活吧。
“那就是…青藏…高…原……”天哪，我真是快要崩潰了!你們聽聽這“天籟之音”，除了他還會是誰呢?每次我們全家看電視的時候，只要有人唱歌，他便會將電視聲音調小，然后“秀”出他那十分“動聽”的歌喉，有時媽媽受不了那聲音便對著他叫道：“唱成這樣了還這么大聲，你也不怕鄰居投訴啊!”這時他就會立即反駁道：“你懂什么，我的歌喉這么響亮，比電視里的人唱得好聽多了。”媽媽聽后也冷哼一聲，回房間去了。我正要開溜，誰知他突然轉向了我，臉上有著說不出的嚴肅，一雙明亮的眼睛死死地盯著我，我不自覺地退后了一步，心里想道：我最近沒干什么壞事啊，他這是怎么了，難道是吵不過媽媽，把氣撒到我身上?就在我胡思亂想的時候，他的臉突然變得比翻書還快，臉上的肉堆在一起，本來就不大的眼睛已經瞇成了一條縫，嘴邊帶著討好的笑容，我不禁打了一個寒戰。我怎么感覺背后吹過一絲涼風，有種不好的預感啊，果不其然，他諂媚地說道：“女兒啊，你今天很乖啊，作為獎勵，那就獻上一首我最喜歡的歌曲《天堂》給你吧。”我在心里不停的控訴：你要是開口唱，我就去天堂了!!可誰能聽到我的.心聲啊，不一會兒，耳邊就傳來了殺豬般的嚎叫，我皺著眉頭，臉已經黑了一大半，看著他唱得漲紅了的臉，我欲哭無淚。趁著他唱得正忘情的時候，我立即以每分鐘100米的速度沖回房間，狠狠地關上房門，只留著他在外面不停地敲門。
唉，你們現在知道他誰了嗎?沒錯，他就是我那外表嚴肅卻內心幽默的老爸，如果你見到他，千萬不要因為他那嚴肅的外表而給騙了，千萬別忽略了他那嚴肅外表下的一顆火熱的心，唉，對于這個熱情的老爸，我除了無奈還是無奈……糟了!老爸又來了，我得先溜了，你們好自為之吧！
人物的作文 篇5
有這么一個人，他五官端正，挺拔的鼻梁上架著一副黑色的眼鏡，喜歡用手推它，他的名字叫王永奎。上他的課總會與中考聯系著。
就拿他第一次叫我回答問題來說吧！他問：“這個句子用的是什么說明方法。”我回答道：“分類別”。他推了推眼鏡，認可地點了點頭，我本以為回答正確，可以放松了，心情由忐忑不安轉為暗暗自喜。但是事情并非如此，他緊接著追問：“那你知道分類別有什么作用嗎？”我被這個突如其來的問題給嚇懵了。“有什么作用？有什么意義？到底有什么意義呢？”我緊閉雙眼，握緊拳頭，使勁地想著，仿佛腦汁都被我榨干了，可還是不行。他見到了此種情景，又推了推一下眼鏡，然后在一旁給我舉了幾個例子，比如：“在家里，把衣服、褲子、鞋子、襪子分好類，這就是分類別的'作用，反正肯定不能把衣服和鞋子分一類……”
最終，我長呼了一口氣，搖了搖頭，還是放棄了。于是，江山同學站起來說：“有結構整齊和條理清晰的作用。”老師肯定地點了點頭。我聽后，在心中默默地念著分類別的作用。他看著我說：“為了你兩年后的中考，我幫你和不會這個問題的同學補上這個漏洞。你們記好了嗎？”我點了點頭，他依舊推了一下眼鏡，便暗示我坐下了。我懷著激動的心情聽完了他的一整節課，總結了他給我們的感覺——一個字“爽”。因為他喜歡列舉生活中的有趣例子來說明復雜的問題，讓我們既開心大笑，又學到了知識。他還喜歡用自己的簡潔易記的語言來揭示所謂的標準答案，他就是這么一個我喜歡的“牛”人。
課后，我仔細地想了一下“分類別”這個詞，便想到江山說：“分類別有結構整齊和條理清晰的作用。”又想到“牛”老師說：“整理衣服、鞋子、褲子、襪子分類有條理整齊的作用”。老師讓我回答問題有備戰中考的作用。這些句子在我腦海中時常浮現。
他就是這么一個喜歡推眼鏡的人，一個不是我們的任課教師卻為我們中考而考慮的“牛”人。
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