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培養(yǎng)托班幼兒的良好情緒的正確方法
我班的孩子他們處于嬰幼兒期，是一個人智能增長的關(guān)鍵時期，也是良好性格、習(xí)慣的養(yǎng)成期。良好的情緒是形成嬰幼兒健康人格的重要條件。幼兒如果經(jīng)常處于積極、樂觀的情緒之中，就會養(yǎng)成活潑、開朗、善良、富于同情心等良好性格特征，從而有利于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于幼兒的健康成長與發(fā)展。
一、如何使孩子保持良好的情緒呢？
開學(xué)初，對剛?cè)雸@的幼兒進(jìn)行觀察 、交流，熟悉幼兒的個性特征。首先讓幼兒有個落足感，同意他們把家里最喜歡的玩具帶到幼兒園來玩，滿足他們的需求，因?yàn)檫@些孩子從一個熟悉的家庭環(huán)境一下子來到陌生的幼兒園環(huán)境，對他們來說是一個重大的環(huán)境轉(zhuǎn)變，這些孩子往往會在心理上產(chǎn)生一種恐慌和不安全感。因此，在班級上創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境布置是必要的，擺放許多桌面玩具和自制玩具，讓幼兒感覺到幼兒園里玩具多，環(huán)境美，從而愛上幼兒園。
為讓孩子適應(yīng)從“家”到“園”這個短暫的過渡，我讓幼兒自由挑選自己喜歡的玩具玩，在擺弄這些熟悉的玩具過程中，孩子的不安情緒也隨之得到了放松。在玩的過程中，我經(jīng)常與幼兒親抱、交流、逗樂，盡力給予慈母般的關(guān)愛，從而讓幼兒愛上老師。久而久之孩子們每天都高高興興的來園上學(xué)，我感覺到孩子的情緒轉(zhuǎn)變了，變得愛上幼兒園。
二、建立老師與幼兒良好情緒的互動
幼兒園老師是幼兒主要的成年交往者和教育者，與他們朝夕相處，老師的言行舉止對他們的現(xiàn)在和未來有著巨大的潛移默化的影響。姜楠是我們班最小的一個孩子，他的模仿能力很強(qiáng)，記憶力也好，我看見她和姚瑜萱在玩玩具時，經(jīng)常模仿保健老師晨檢，一個做老師，一個做孩子，他們用玩具當(dāng)晨檢牌，模仿老師的語言和動作。我看了以后感覺到這些孩子真聰明，模仿能力真強(qiáng)。
以前我們在教育過程中往往習(xí)慣用命令的方式，要求孩子言聽計(jì)從，不給他們思考和情緒準(zhǔn)備的時間。這樣做，特別容易引起這些幼兒的逆反心理，甚至出現(xiàn)對抗情緒。我們班史雨龍小朋友是外地人，個性強(qiáng)，小朋友和他在一起玩總是受到欺負(fù)，他喜歡玩的玩具別人是不能玩的，要不然就搶或推倒小朋友。我也曾經(jīng)一度看著他就頭大，有什么辦法能改變他的頑皮呢？通過多次仔細(xì)觀察，我終于發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮的孩子都是非常聰明的孩子，對什么都想親自探究一下。更讓人感慨的是，孩子們都有一顆善良的心，還懂得共同分享的道理。從家里帶來的水果能主動和小朋友分享。別的小朋友摔倒了，他們都會主動跑過去扶一把。另外一方面，他們自尊心都很強(qiáng)，有逆反心理，看到老師生氣，他們反而覺得好玩。看準(zhǔn)了這些孩子的性格特點(diǎn)，我也迅速調(diào)整了自己以往的錯誤做法，反復(fù)叮囑自己不管他們怎么胡鬧都不要生氣，而是靜下心來和他們做朋友，蹲下來和他們交談。孩子犯錯誤時，耐心地和他們講解，指出他們錯在哪里；孩子有什么好的表現(xiàn)，則及時予以鼓勵和表揚(yáng)。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己和他們之間終于實(shí)現(xiàn)了良好情緒的互動。
三、 讓孩子在自立嘗試中找到快樂
孩子的天性越是得到充分的尊重，他的童年就越是富有審美情趣，就越能健康快樂地成長。平時，孩子穿衣、脫衣、吃飯等自己能做的事情，我盡可能鼓勵他們自己去做。我希望在這個過程中，孩子能逐步樹立起什么都能自己干好的自信，更能培養(yǎng)起他們一種樂觀、自信的良好情緒。這種自信，這種情緒，對孩子的一生都很有幫助。
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