- 相關(guān)推薦
有關(guān)小學(xué)生語(yǔ)文作文興趣培養(yǎng)好方法
一、加強(qiáng)課外閱讀，積累寫作素材小學(xué)生寫作興趣培養(yǎng)三部曲
加強(qiáng)課外閱讀的第一步是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師可用勸人博覽群書的名言如“開卷有益”、“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”等來(lái)啟迪學(xué)生；讓作文好而又好讀書的同學(xué)談體會(huì)來(lái)說(shuō)服學(xué)生；教師還可把自己“勞于讀書，逸于作文”的感受講給學(xué)生聽；利用節(jié)假日帶學(xué)生到圖書館感受閱讀氣氛，使其在書海里自由暢游。每學(xué)期末，教師可布置一項(xiàng)假期作業(yè)：好書大搜索。讓學(xué)生搜集有益于提高寫作水平和增長(zhǎng)知識(shí)的書，開設(shè)班級(jí)小小圖書館。當(dāng)然激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣不是一朝一夕之功，要靠教師點(diǎn)滴澆灌，細(xì)心呵護(hù)。
在課外閱讀時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用寫讀書筆記的方式積累寫作素材，可以把自己欣賞的有價(jià)值的詞、句、段摘抄下來(lái)。為了不使積累流于形式，教師應(yīng)予以正確指導(dǎo)：從作者所要表達(dá)的情感角度說(shuō)，詞是基礎(chǔ)，句是單一情感的表達(dá)，段是復(fù)雜情感的表達(dá)。詞的選擇，句的使用，句與句之間的聯(lián)系都是為情感服務(wù)的。讀文章是以段為單位體會(huì)作者的情感，寫文章是以詞句為基礎(chǔ)表達(dá)情感。所以要想深刻體會(huì)作者的情感，只讀語(yǔ)段不行，還要抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵句子和句子中的關(guān)鍵詞，這樣學(xué)生才能通過(guò)對(duì)詞的理解體會(huì)到句子的美妙，通過(guò)對(duì)句子的理解體會(huì)到語(yǔ)段的精彩，通過(guò)對(duì)語(yǔ)段的理解想象出篇章的意境，即建立起形象思維，這樣學(xué)生通過(guò)閱讀積累的寫作素材才能“活”起來(lái)。
二、由模仿到創(chuàng)作，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅
在作文教學(xué)中，教師往往對(duì)寫作技法津津樂(lè)道：如何審題，如何立意，如何選材等等，往往說(shuō)者井然，聽者茫然，結(jié)果是學(xué)生寫作文時(shí)還是無(wú)從下筆。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)教師的指導(dǎo)失望，對(duì)寫作也漸漸失去興趣。怎樣改變這種現(xiàn)狀呢？我認(rèn)為，模仿是行之有效的方法。小學(xué)課本所選課文，很多可做寫作模仿的范文，只要教師引導(dǎo)得法，學(xué)生就會(huì)逐步掌握范文的寫作要領(lǐng)，從而變成自己的寫作方法。
小學(xué)語(yǔ)文課本中有許多文質(zhì)兼美的文章。其寫法很值得學(xué)生模仿，學(xué)生也易于模仿。如：《荷花》一文中的擬人句就深得學(xué)生喜愛，他們樂(lè)于模范和改造里面的句子用于自己的小作文中。例學(xué)生寫到青蛙跳過(guò)來(lái)告訴我他昨天做得好夢(mèng)；小鳥飛過(guò)來(lái)告訴我它飛行的快樂(lè)……此外學(xué)生樂(lè)于展開聯(lián)想。這樣，學(xué)生有范文模仿，掌握了寫作要領(lǐng)就不難寫作出成功之作。還有《愛蓮說(shuō)》中作者贊揚(yáng)的是“出淤泥而不染”的荷花，而學(xué)生卻能夠展開想象贊美默默無(wú)聞為蓮花提供養(yǎng)料甚至忍受罵名的淤泥。
還有一些文章值得模仿的地方很多，如對(duì)圍繞中心選材的模仿，對(duì)總-分-總結(jié)構(gòu)的模仿，對(duì)開頭結(jié)尾照應(yīng)的模仿，對(duì)細(xì)節(jié)描寫的模仿，甚至對(duì)文章使用的修辭方法和語(yǔ)言句式都可進(jìn)行模仿，只要教師選好范文，恰當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生掌握范文的寫作方法和表達(dá)技巧，從而活用這些方法和技巧。切忌把模仿看成死搬硬套，抑制學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
三、作文講評(píng)以賞識(shí)激勵(lì)為主
興趣和成功互為因果，相輔相成。有的學(xué)生因一篇作文得到老師的賞識(shí)激勵(lì)，從此就對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，以至于終身從事寫作甚至成為作家。因此，在作文及學(xué)生所有習(xí)作活動(dòng)中，多用賞識(shí)激勵(lì)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的愉快，以達(dá)到培養(yǎng)寫作興趣，提高寫作水平的目的。
首先，作文評(píng)語(yǔ)要在激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣上下工夫。教師應(yīng)做學(xué)生的最忠實(shí)的讀者，應(yīng)用欣賞的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生的作文。在批改作文時(shí)，要盡量挖掘?qū)W生作文中的閃光點(diǎn)，把一些諸如“好文章”、“進(jìn)步很快”、“真棒”“讀你的作文是件愉快的事”等詞句寫進(jìn)評(píng)語(yǔ)中，而后真誠(chéng)地提一兩點(diǎn)學(xué)生知道如何修改的建議，語(yǔ)氣要委婉，如“如能這樣修改，則會(huì)更好”。即使是水平較差的作文，教師也要找尋文章可稱道之處，哪怕是在一句話或一個(gè)詞旁邊注上“好詞”、“妙筆”、“美句”也能給學(xué)生以成功的快感，使他們樹立自信心，從而產(chǎn)生寫好作文并企盼下次作文的渴望。相反，如果教師在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)提出一大堆批評(píng)意見：中心不明確，選材不典型，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�。作文發(fā)下來(lái)，學(xué)生一看自己的作文一無(wú)是處，不知從何改起，只能棄之一旁。久之，對(duì)寫作文就會(huì)失去信心失去興趣。所以教師在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)千萬(wàn)不要吝嗇對(duì)學(xué)生激勵(lì)的語(yǔ)言。
其次，教師應(yīng)把作文講評(píng)課變?yōu)樾蕾p課。作文講評(píng)課應(yīng)以“成功”、“進(jìn)步”為主旋律，不宜變成嚴(yán)肅的“批斗會(huì)”。作文欣賞可分欣賞美文和美句兩部分。欣賞美文，教師應(yīng)課前總結(jié)出此次作文立意好，選材新，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)群玫奈恼虏⒃谡n上朗讀，然后同學(xué)討論文章好在哪里，為什么好，再對(duì)照自己的作文找不足。欣賞美句，教師可課前把好的語(yǔ)句抄錄下來(lái)，并注上同學(xué)姓名，在班內(nèi)朗讀。在一次作文講評(píng)課上教師爭(zhēng)取把全班同學(xué)的名字都表?yè)P(yáng)一番。這樣，學(xué)生就會(huì)感到自己的作文有希望，下次作文就會(huì)有新的進(jìn)步。學(xué)生寫作的激情一旦被調(diào)動(dòng)就會(huì)進(jìn)入樂(lè)寫的境界，作文水平就會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。
【小學(xué)生語(yǔ)文作文興趣培養(yǎng)好方法】相關(guān)文章：
如何培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)興趣09-22
引起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞興趣的方法04-13
小學(xué)生英語(yǔ)聽力培養(yǎng)訓(xùn)練方法03-24
提高英語(yǔ)聽力興趣的方法02-02
做個(gè)好主管的方法07-18
語(yǔ)文興趣小組計(jì)劃09-23
好領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)員工的方法05-09
初中英語(yǔ)聽力培養(yǎng)方法05-30