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趙州橋課文賞析
趙州橋是一座空腹式的圓弧形石拱橋，是中國現存最早、保存最好的巨大石拱橋。本文是小編為大家收集整理的獨生子女補助金申請書，喜歡的朋友不要錯過啦。
趙州橋原文
河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設計和參加建造的，到現在已經有一千三百多年了。
趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。
趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。
趙州橋課文賞析
15、品讀選文，概括中國石拱橋的主要特點。(1分)
答：歷史悠久，結構堅固，形式優美(答對任意兩點即可)(1分)
16、選文主要運用了什么說明方法： (1分)
答：列數據(列數字)、打比方、引用(答對任意兩種即可)(1分)
17、選文是按照怎樣的順序來介紹趙州橋的?(2分)
答：地理位置、修建時間、結構特征(2分)
18、“全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱”一句中加點詞語能否去掉，為什么?(2分)
答：不能。(1分)“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定，說明只是當時可算，而現在就不一定是世界上最長的石拱。去掉后說明語言就不嚴密準確。(意近即可)(1分)
19、選文在遣詞煉字方面頗具功夫。用“ ”一詞突出趙州橋在世界石拱橋史上的地位與成就；用“ ”一詞表明趙州橋造成后使用至今的悠久歷史；用“ ”一詞來介紹趙州橋施工技術的獨具匠心；用“ ” 一詞贊頌設計者的不凡智慧，無一字不自然貼切，簡明樸實而又妙趣橫生。(2分)
答：著名、最古、巧妙絕倫、杰出 (2分，每空O .5分)
【主要內容】
這篇精讀課文，是一篇說明文。課文介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀。通過對趙州橋的設計特點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。
趙州橋在中國乃至世界建橋史上都是一個創舉，它優美的造型和非常實用的設計讓世人贊嘆。課文主要從趙州橋的雄偉、堅固、美觀等方面寫了橋設計上的特點。作者把說明與具體的描寫結合起來，使學生了解趙州橋的建造特點。
選編這篇課文的主要意圖，一是讓學生領悟語言描寫的特色，積累語言；二是要學生認識趙州橋的建造特點，培養熱愛勞動人民的情感。
【本課重點】：
課文對趙州橋各部分的設計作了較為詳盡的介紹，讓學生認識趙州橋的雄偉、堅固、美觀以及設計上的特點是本課的教學重點。
【本課難點】：
怎樣理解趙州橋是建橋史上的一個創舉，是教學難點。
【應知應會】
1．了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
2．學會本課生字新詞，會用“參加”、“而且”造句。
3．理解詞句，理解課文內容。
4．朗讀課文。背誦課文第二、三自然段。
【重點難點例析】
本課的重點是理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀以及設計上的特點。
第二自然段先講趙州橋非常雄偉，是用它的具體長度和寬度來說明的。“中間行車馬，兩旁走人”，是對橋寬的描寫和進一步說明。接著介紹趙州橋在設計上有兩個特點：
1．橋下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞；
2．大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。然后說明大小橋洞的作用和這種設計的優點。這一自然段的最后一句是個長句子。“既……又……”從兩個方面說明了這種設計的優點：一是堅固，二是節省石料。這種高超巧妙的設計稱得上“世界之最”。因此，說它是建橋史上的創舉。
【重、難點突破】
1、探究性學習。
教師要鼓勵學生運用學過的讀書方法，多讀多想，在自讀中動腦思考，學會發現問題，提出問題。比如，為什么說趙州橋的設計“在建橋史上是一個創舉”?應當由學生主動思考后提出，學生之間展開討論、研究，而不要由教師提問，講解。還可以讓學生注意收集資料，把趙州橋與一般的橋相比較，從而體會趙州橋的設計特色。
2、理清思路、認識特點。
理清思路認識趙州橋的雄偉、設計獨特和美觀等特點。寫橋的雄偉，運用了幾個數字，應啟發學生學會聯系生活實際去體會；寫橋的獨特設計，主要是抓住橋洞的特點來描述的。要引導學生在閱讀中獨立思考，弄清橋的幾個主要特點及作用：沒有橋墩，減輕了橋身的重量，節省石料；4個小橋洞，減輕了流水對橋身的沖擊力。
為什么說趙州橋的設計“在建橋史上是一個創舉”？理解這個重點句子，要注意兩點：一是句子中的關鍵詞“建橋史”，需要弄明白；二是在這基礎上，聯系第一自然段中的“1400多年”。只有這樣，才能真正體會到“創舉”的含義，從而便于對課文最后那段話加以理解。
寫橋的美觀，課文主要描寫了橋面兩側欄桿上精美的圖案。教學時運用掛圖、投影等直觀手段，結合朗讀課文，體會到我國古代勞動人民的智慧和才干。
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