2017廣東高考物理光電效應選擇題

　　光電效應是高考物理考試中的核心知識點，也是高考考試中容易丟分的重災區。下面是百分網小編為您整理的高考物理光電效應選擇題，希望對您有所幫助!

　　高考物理光電效應選擇題

　　1.(2012·上海高考)根據愛因斯坦的“光子說”可知　(　　)

　　A.“光子說”本質就是牛頓的“微粒說”

　　B.光的波長越大,光子的能量越小

　　C.一束單色光的能量可以連續變化

　　D.只有光子數很多時,光才具有粒子性

　　2.(2013·長沙模擬)光電效應實驗中,下列表述正確的是　(　　)

　　A.光照時間越長光電流越大

　　B.入射光足夠強就可以有光電流

　　C.遏止電壓與入射光的頻率有關

　　D.入射光頻率大于極限頻率才能產生光電子

　　3.(2013·銀川模擬)在光電效應實驗中,某同學用同一實驗裝置在甲、乙、丙三種光的照射下得到了三條電流表與電壓表讀數之間的關系曲線,則　(　　)

　　A.乙光的頻率大于甲光的頻率

　　B.甲光的波長大于丙光的波長

　　C.丙光的光子能量大于甲光的光子能量

　　D.乙光對應的光電子最大初動能小于丙光對應的光電子最大初動能

　　4.如圖所示,弧光燈發出的光經一狹縫后,在鋅板上形成明暗相間的條紋,與鋅板相連的驗電器的鋁箔張角增大,則此實驗可以說明　(　　)

　　A.光能發生衍射

　　B.光具有波粒二象性

　　C.驗電器的鋁箔原來帶負電

　　D.從鋅板上逸出帶電粒子

　　5.對α粒子散射實驗,下列描述正確的是　(　　)

　　A.絕大多數α粒子穿過金箔時都會明顯改變運動方向

　　B.少數α粒子穿過金箔時會被反向彈回

　　C.散射角度大的α粒子受原子核的作用力也大

　　D.無論散射角度大小,α粒子的機械能總是守恒的

　　6.當用具有1.87eV能量的光子照射n=3激發態的氫原子時　(　　)

　　A.氫原子不會吸收這個光子

　　B.氫原子吸收該光子后被電離,電離后電子的動能為0.36 eV

　　C.氫原子吸收該光子后被電離,電離后電子的動能為零

　　D.氫原子吸收該光子后不會被電離

　　7.(2013·北碚模擬)對于原子光譜,下列說法正確的是　(　　)

　　A.原子光譜是不連續的

　　B.由于原子都是由原子核和電子組成的,所以各種原子的光譜是相同的

　　C.各種元素原子的結構不同,所以各種原子的光譜也是不同的

　　D.分析物質發出的光譜,可以鑒別物質中含哪種元素

　　8.如圖所示,大量氫原子處于能級n=4的激發態,當它們向各較低能級躍遷時,對于多種可能的躍遷,下面說法中正確的是　(　　)

　　A.最多只能放出4種不同頻率的光子

　　B.從n=4能級躍遷到n=1能級放出的光子頻率最大

　　C.從n=4能級躍遷到n=1能級放出的光子頻率最小

　　D.從n=4能級躍遷到n=3能級放出的光子頻率等于從n=2能級躍遷到n=1能級放出的光子頻率

　　9.(2013·大慶模擬)關于原子結構和原子核,下列說法中正確的是　(　　)

　　A.利用α粒子散射實驗可以估算原子核的半徑

　　B.利用α粒子散射實驗可以估算核外電子的運動半徑

　　C.原子的核式結構模型很好地解釋了氫原子光譜的實驗

　　D.處于激發態的氫原子放出光子后,核外電子運動的動能將增大

　　高考物理選擇題答案

　　1.【解析】選B。“光子說”并不否認光的波動性,從本質上有別于“粒子說”,A錯;由光子的能量E=hν可知,光的波長越大,頻率越小,故光子的能量越小,B對;根據光子說,光的能量是不連續的,C錯;光子數越多,光的波動性越明顯,光的粒子性越不明顯,D錯。

　　2.【解析】選C、D。由光電效應規律可知,在能夠發生光電效應的情況下,光電流大小與入射光的強度有關,故A、B均錯。入射光的頻率決定入射光能量的大小,只有入射光的頻率大于極限頻率才能產生光電子,遏止電壓與入射光的頻率有關,故C、D均正確。

　　【變式備選】(2013·信陽模擬)關于光電效應,下列說法正確的是　(　　)

　　A.某種頻率的光照射金屬發生光電效應,若增加入射光的強度,則單位時間內發射的光電子數增加

　　B.光電子的動能只與入射光的頻率有關,與入射光的強弱無關

　　C.當入射光的頻率低于截止頻率時不發生光電效應

　　D.一般需要用光照射金屬幾分鐘到幾十分鐘才能產生光電效應

　　【解析】選A、B、C。某種頻率的光會發生光電效應,若增加入射光的.強度,即增加入射光的光子數,則發生光電效應時單位時間內產生的光電子數將增加,故A正確。由愛因斯坦光電效應方程Ek=hν-W可知,光電子的動能只與入射光的頻率有關,與入射光的強弱無關,故B正確。任何一種金屬都有截止頻率存在,低于截止頻率的光照射對應金屬,不能發生光電效應,故C正確。發生光電效應時,一個電子只能吸收一個光子的能量,不需要能量的積累過程,故D錯。

　　3.【解析】選A、B、C。由愛因斯坦的光電效應方程和遏止電壓可得關系式:eU=

　　hν-W,結合題目圖像可知,乙光和丙光的頻率相等,大于甲光的頻率,故A正確。由E=hν知,丙光的光子能量大于甲光的光子能量,故C正確。由于甲光頻率小于丙光頻率,則甲光波長大于丙光波長,故B正確。由愛因斯坦光電效應方程Ek=

　　hν-W可知,由于乙光的頻率等于丙光的頻率,所以乙光光電子的最大初動能等于丙光光電子的最大初動能,因此D錯。

　　4.【解析】選A、B、D。使鋅板發生光電效應說明光具有粒子性,在鋅板上發生衍射說明光具有波動性,故A、B、D正確。發生光電效應使鋅板帶正電,驗電器的鋁箔張角變大,說明鋅板原來帶正電,故C錯。

　　5.【解析】選C。α粒子散射實驗的現象:絕大多數α粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進,少數α粒子發生了偏轉,并且有極少數α粒子偏轉角超過了90°,有的甚至被彈回,偏轉角幾乎達到180°,因電場力做了功,α粒子的機械能不守恒,故A、B、D錯,C正確。

　　6.【解析】選B。氫原子在n=3具有的能量為-1.51 eV,它只要獲得1.51 eV的能量就能電離,現用1.87eV能量的光子照射,它電離后多余的能量轉化為動能,即動能為1.87 eV-1.51 eV=0.36 eV,故A、C、D錯,B正確。

　　7.【解析】選A、C、D。原子光譜是由一些不連續的亮線組成的,故A正確。由于每種元素的原子內部的電子運動情況不同,它們發出的光譜就不同,故B錯。各種元素原子的原子結構不同,每種元素的原子只能發出具有本身特征的光,故C、D正確。

　　8.【解析】選B。根據玻爾原子理論的躍遷假設有ΔE=hν,則ν=,由此式知,能級差越大,放出的光子的頻率越大,故C錯,B正確。大量處于能級n=4的氫原子向低能級躍遷時發出光子的頻率數為=6種,故A錯。由于從n=4躍遷到n=3

　　的能級差不等于從n=2躍遷到n=1的能級差,根據ν=可知,D錯。

　　9.【解析】選A、D。根據α粒子散射實驗,可估算出原子核的直徑約為10-15～10-14m,但核外電子的運動半徑不確定,故A對B錯。玻爾理論能很好地解釋氫原子光譜的實驗,故C錯。處于激發態的氫原子放出光子后向低能級躍遷,核外電子運動半徑減小,由F向=m=k可分析出電子動能增大,故D正確。

　　高考物理一輪復習指導

　　1、加強審題能力的訓練，引導學生讀題、審題，讓學生能準確地理解關鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學生在大腦中能重現題目的物理情景，并能快速地用語言、示意圖和方程等形式“翻譯”出來。

　　2、加強獨立訓練，包括獨立審題、獨立分析、獨立決策、獨立解題、獨立檢查、獨立克服困難等，培養學生獨立解決和處理問題的能力。

　　3、加強解題速度訓練，每次訓練限時90分鐘，讓學生在80分鐘內能答題完畢;要求學生把它當作實戰來演練，讓學生學會在考試中如何分配時間，不斷積累考試經驗。

　　4、加強解題技巧的訓練，讓學生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實驗題(原理、方法的理解和應用，方法的遷移和靈活運用能力)和計算題(過程、模型、方法和能力)等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數學方法在解題技巧中的應用。

　　5、研究評分標準，加強學生答題規范化的示范引導和強化訓練，讓學生掌握應試技巧，提高解題的規范性，增加得分點，考出更高分數。

　　6、落實訓練，鞏固成果，全面提升學生應變搶分能力

　　(1)由易到難，各個擊破，對于物理成績比較差的學生，可以考慮有選擇地放棄一些“過難”的題目，讓每個人的時間利用效率最大化;

　　(2)會做的題能夠得全分，熟悉高考評分細則，領會其中精神，思路要嚴謹，說理要透徹，表述要準確，規范答題，清晰無誤;

　　(3)不會做的題也要能得一部分分數，在實際考試中解答計算題時，有時候是題目較難，不能完整地解答出來，有時候是時間緊，沒有時間做出最后的結果，此時學生應該按照現象發生的先后順序，涉及幾個規律，寫幾個方程，要盡量多寫一點，當然，要規范答題。

 

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