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廣東高考地理水文災(zāi)害單選題

時(shí)間:2021-11-25 18:52:31 大學(xué)專業(yè) 我要投稿

2018廣東高考地理水文災(zāi)害單選題

  水文災(zāi)害是高考地理考試中的重要知識(shí)點(diǎn),也是高考地理考試中的高頻考點(diǎn)之一。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的廣東高考地理水文災(zāi)害單選題,希望大家喜歡。

2018廣東高考地理水文災(zāi)害單選題

  廣東高考地理水文災(zāi)害單選題

  1.關(guān)于洪澇災(zāi)害的說法,正確的是( )

  A.我國東部地區(qū)屬季風(fēng)氣候,洪澇災(zāi)害較少

  B.我國的西北干旱地區(qū)不會(huì)有洪澇災(zāi)害發(fā)生

  C.鋒面和氣旋都會(huì)產(chǎn)生暴雨,形成洪災(zāi)

  D.洪水的形成只與降水的強(qiáng)度有關(guān),與其他因素?zé)o關(guān)

  解析:我國東部地區(qū)處于季風(fēng)氣候區(qū),洪澇災(zāi)害頻發(fā)。西北干旱地區(qū)降水較少,防洪工程較少,因此一旦氣候異常,降水增加,也會(huì)出現(xiàn)洪澇災(zāi)害。

  答案:C

  2.有關(guān)暴雨洪澇的敘述,正確的是( )

  A.我國是世界上多暴雨的國家之一

  B.南美洲是每年全球洪水發(fā)生最多的地區(qū)

  C.我國大暴雨和特大暴雨主要發(fā)生在東北和西北地區(qū)

  D.暴雨形成過程中伴有氣流的強(qiáng)烈下沉運(yùn)動(dòng)

  解析:全球洪水發(fā)生最多的地區(qū)在亞洲而非南美洲;我國的大暴雨主要集中在東部季風(fēng)區(qū);氣流下沉一般不會(huì)形成降水。

  答案:A

  3.常發(fā)生在黃河上游和下游的自然災(zāi)害是( )

  A.干旱 B.水土流失 C.地上河決口 D.凌汛

  答案:D

  4.下列不屬于洪水形成原因的是( )

  A.冰雪融化 B.冰凌堵塞河道

  C.人為因素導(dǎo)致大壩決口 D.臭氧空洞

  解析:洪水形成的原因有很多,如強(qiáng)降水、冰雪融化、冰凌堵塞河道、人為或自然因素導(dǎo)致的大壩決口等。臭氧空洞與洪水的形成沒有聯(lián)系。

  答案:D

  5.有關(guān)流域匯水速度的敘述,正確的是( )

  A.植被覆蓋率越高,匯水速度越快

  B.土壤含水率越低,匯水速度越快

  C.地面坡度越大,匯水速度越快

  D.人口密度越大,匯水速度越快

  解析:匯水速度與植被覆蓋率負(fù)相關(guān),與土壤含水率正相關(guān),與地面坡度正相關(guān)。流域匯水速度與人口密度關(guān)系不大。

  答案:C

  6.有關(guān)河道排水速度的敘述,正確的是( )

  A.河谷越順直、越通暢,排水速度越快

  B.縱向坡度越小,排水速度越快

  C.河流含沙量越大,排水速度越快

  D.河道中障礙物越多,排水速度越快

  答案:A

  7.下列人類活動(dòng)有利于防御洪災(zāi)的是( )

  A.在河流上游濫伐森林 B.大規(guī)模地圍湖造田

  C.興修水利工程 D.在分洪區(qū)種植糧食

  答案:C

  高考地理分析地圖的方法

  所謂析圖,就是對(duì)圖展開積極的思維活動(dòng)(包括邏輯思維與形象思維),通過思維達(dá)到準(zhǔn)確理解圖的內(nèi)涵的目的。如若說看圖是為了解決“有什么”、“怎么樣”的問題的'活,那末析圖是為了說明“為什么”的問題。

  (1)一般有這樣兩類問題,一類是通過同類地理事物的比較,引導(dǎo)學(xué)生分析其原理,比如歐洲的溫帶海洋性氣候分布面積較廣,北美洲這種氣候分布面積小并呈狹長條帶狀,這是什么原因呢?另一類是針對(duì)普遍規(guī)律中的特殊現(xiàn)象,分析其原因,比如,在“世界自然帶”圖上可以看到赤道經(jīng)過的地方大多是熱帶雨林,為什么東非卻出現(xiàn)草原甚至荒漠?這樣的問題提得越多,學(xué)生思維越活躍,析圖越深刻。

  (2)析圖要深刻理解與運(yùn)用基本原理,有些學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)習(xí)慣于死記圖中內(nèi)容,不重視地理基本原理,結(jié)果“事過境遷”,一旦遇到一些源于課本插圖又稍有變化的讀圖分析就不知所措。因此,應(yīng)注意對(duì)圖進(jìn)行剖析,把其中蘊(yùn)含的基本原理吃透,并研究可能出現(xiàn)的變式。這樣就能以不變(基本原理)應(yīng)萬變(圖型)。比如在圖上對(duì)亞洲的西南季風(fēng)形成的原理剖析透徹了,那末很自然對(duì)澳大利亞的西北季風(fēng)的形成也能作出正確解釋。

  (3)析圖要注意前后知識(shí)的相互聯(lián)系。在分析初中地理的插圖時(shí),若圖中內(nèi)容與高中地理知識(shí)有關(guān),應(yīng)該用高中地理的基本理論“統(tǒng)帥”初中地理知識(shí)。如“澳大利亞”一節(jié)中的“自流井成因”的示意圖,與高中地理承壓水的知識(shí)是緊密聯(lián)系的。在分析高中地理插圖時(shí),若圖中內(nèi)容與初中地理知識(shí)有關(guān),應(yīng)將初中地理知識(shí)作為深刻理解高中地理知識(shí)的基礎(chǔ)。如高中地理第二章在闡述地面狀況對(duì)氣流影響時(shí),設(shè)置了一幅“迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡對(duì)氣流影響示意圖”,分析時(shí)可聯(lián)系初中區(qū)域地理的一些實(shí)例,如臺(tái)灣東北部山地的迎風(fēng)坡、馬達(dá)加斯加島東部山地的迎風(fēng)坡等等。

  這樣多方位的聯(lián)系分析,能夠使學(xué)生瞻前顧后,開闊思路,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力、分析問題的能力。因而,引導(dǎo)學(xué)生將散落在若干章節(jié)中的相關(guān)插圖集中起來,把圖和與圖有關(guān)的知識(shí)靈活地組合在一起,是很有效的讀圖方法。

  (4)析圖要運(yùn)用辯證的思維方法。在析圖過程中,要切忌用片面的、絕對(duì)的、靜止的思維方法分析問題,既要找出一般的地理規(guī)律、地理成因,又要注意具體問題具體分析,不忽視個(gè)別現(xiàn)象與特殊規(guī)律。比如,澳大利亞西部的氣候類型“譜”不同于其他大陸,在熱帶沙漠氣候的南北兩側(cè)均為熱帶草原氣候,整個(gè)澳大利亞的氣候類型呈半環(huán)狀分布,如果學(xué)生把一般的氣候分布規(guī)律推廣、套用到澳大利亞,就會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。

  高考地理各題型答題注意事項(xiàng)

  一、一個(gè)心理定位

  一個(gè)心理定位就是考生給自己定位。即使是平時(shí)成績優(yōu)秀的考生也"宜低不宜高",在平時(shí)可以下比較高的分?jǐn)?shù)目標(biāo),現(xiàn)在高考了,就不宜下高指標(biāo),甚至下比平時(shí)較低的指標(biāo)。例如滿分是100分,你的地理成績比較好,最多也定位在80分,這樣一來,當(dāng)你一開始做前面的選擇題時(shí),一旦遇到一兩道難題即使做不了,也覺得是正常的,也不會(huì)造成心里緊張。因?yàn)檫@時(shí)感覺到可能要丟掉幾分是你的"預(yù)料"之中,以此達(dá)到減輕心里壓力的目的。

  二、兩個(gè)本質(zhì)含義

  解答地理試題,首先是要深刻理解"地理"這兩個(gè)字的本質(zhì)含義,最重要的也是最關(guān)鍵的是"知地明理",注重由"地"聯(lián)想到"理"的解題方法。善于將地理試題情境回歸到基本地理概念、基本原理和規(guī)律上。"地"就是"地方",就是"地理位置",就是"地理范圍"。"理"就是"道理",就是"原理",就是"理由"。"知地"就是準(zhǔn)確定位,弄清是哪里,在什么地方,屬于什么地理知識(shí)范籌。"明理"就是在"知地"的前提下,明確"這個(gè)地方的地理特征",明確"這個(gè)地方的相關(guān)地理知識(shí)原理",明確解答"這個(gè)地理內(nèi)容"的"理"究竟在什么地方,弄清楚"這個(gè)知識(shí)范圍"要求運(yùn)用的知識(shí)原理。通常采用經(jīng)緯網(wǎng)定位法、自然人文特征定位法、特征地理事物定位法、特殊注記定位法等方法,快速進(jìn)行圖文、文圖和圖圖轉(zhuǎn)化,準(zhǔn)確空間定位,確定考查的知識(shí)點(diǎn),然后按基本原理和規(guī)律一一解答。

  三、三個(gè)方面審題

  1、對(duì)選擇題的審題的"三審",即一審材料(加以引申)、二審題干(畫出關(guān)鍵詞)、三審選項(xiàng)(找出合理、正確并與材料和題干有關(guān)的選項(xiàng))。

  2、對(duì)簡答題的審題,第一步審材料:看完所有文字、表格或圖材料,文字要畫出關(guān)鍵詞,進(jìn)行材料概念引申,挖掘圖表中直接和暗含的條件,包括圖例、注記、數(shù)字、線條、方向、經(jīng)緯度、關(guān)鍵地點(diǎn)等,分析材料含義和用意,可能用在什么地方,然后將所有能用的條件歸納,準(zhǔn)備用。第二步審問題:設(shè)問一般包括"是什么""為什么""怎么樣"。通過題目中的問題,調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,聯(lián)系平時(shí)所學(xué)的地理概念、原理,形成答題框架系統(tǒng)。如分析某地的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,需要用到地形、氣候、土壤、水源等自然條件和交通、市場、政策等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。第三步審材料與問題的內(nèi)在聯(lián)系,找到突破口,用自己形成的答題框架系統(tǒng),進(jìn)行逐項(xiàng)表達(dá)。

  四、四種方法解選擇題

  1、排錯(cuò)項(xiàng)。選項(xiàng)的觀點(diǎn)本身錯(cuò)誤或包含著部分錯(cuò)誤的要排除。

  2、排重項(xiàng)。兩選項(xiàng)的觀點(diǎn)定位不在題干的規(guī)定范圍,兩選項(xiàng)的觀點(diǎn)與題干規(guī)定范圍的要求是變相重復(fù)的,應(yīng)排除。

  3、排異項(xiàng)。選項(xiàng)的觀點(diǎn)或敘述雖然正確,但與題干的規(guī)定性無關(guān),這樣的選項(xiàng)應(yīng)排除。

  4、排大于或小于項(xiàng)。選項(xiàng)的知識(shí)內(nèi)容大于或小于題干規(guī)定性的要求,這樣的選項(xiàng)也應(yīng)排除。

 

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